2018/02/05 12:41 投稿

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自閉症スペクトラム、二次障がいで強迫性障害、不安障がいがある我が子ですが
診断を受けて5年余りになりますが、我が子も成長していく中で、自分の思いを親にぶつけてくる事も多くなってきました。
思春期、反抗期は勿論なのですが、特性も手伝ってか兎に角聞き分けが悪いです。
例えば「これ食べても良い？」「お腹調子悪いから少しにしておこう」「あー食べたい」と、言う感じで暫く続きます。そして強い口調でまた説明するが何度も続きます。欲求が満たされないと延々とという感じでしょうか。
親も気持ちの余裕も持たないとと思い考慮するのですが。
時によって聞けない場合、話しはするのですが親も疲れきってしまいます。
口調も荒くなります。すると、二次障がいが出始め、「僕なんかいない方が良い、死んでしまった方が良いとなるのです（方法も手紙に書き記します。言葉でも反省します。
知的はありませんが言葉の理解は弱いです。混乱もします。
同じような方おられたら、どの様に子供さんと関わっておられますか？関わり方が見つけられません。
文章がバラバラになってしまったかも知れません。すみません。

質問者からのお礼

2018/02/06 15:16

皆さん有難うございます。
同じ経験をされた方達から教えて頂くと、今は心が折れそうだけど。もう少し頑張ってみようと思えます。
そうですよね。子供はわかって欲しい！って発信してるんですよね。だって、私だって同じ気持ちですもの。
私に余裕が無い。わかっているんです。子供が私とそっくりなので。
もう少し頑張ってみます。

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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生癇癪

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2020/06/25 投稿

小2の長男の育児について、長年悩んでいます。・人の都合を無視して要求ばかり・親、先生の話を全く聞かない・問題文を読まずに（読んでも文脈を理解せず）思い込みで解くので正答しない・空き時間の過ごし方が分からず、テレビやYouTubeばかり見たがる・スクリーンタイムは1日2時間と決めても約束は守れない・テレビ、タブレットの見過ぎで、既にかなり近視が進んでいる・体幹グニャグニャで手先が不器用、保育園児のような絵や文字・「切り替え」がうまくいかず、普通の声かけでは無理で、怒鳴るまでやらない、やめない・怒鳴ると当然機嫌を損ね、私が悪いと延々責める・叱っても全く響かず、数分後にはケロッとして普通に話しかけてくる新生児〜3歳半まで癇癪がすごく、泣きっぱなしだった頃を含め、彼が生まれてからの8年間、ずっと疲れています。初めての子で勝手が分からず、私の生真面目な性格も災いして、神経質になりすぎな面もあるとは思うのですが、どうしても手のかからない次男と比較してしまいます。これまで複数回、保健センター、病院、OTに相談しましたが、「正常の範疇、様子を見ましょう」。検査にすら至らず…。しんどいです。もう、どうやってわが子に関わればいいのか分かりません。

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発達障害かも（未診断） 0~3歳診断保育園癇癪パニック

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2018/11/19 投稿

広汎性の中3女子。恥ずかしい話ですが、今朝は毎朝出るお通じが出なくてスッキリしないと当たり散らされ散々な1日でした。なので私は、毎日同じ時間に出なくても心配要らない！水分を摂った方がいい！暑くて家に篭ってばかりなので、体を動かせば！など色々アドバイスをしても全く聞く耳を持たず。仕舞いには、何で何で！と泣き喚き→私はイライラ！→娘を叱る→娘は自暴自棄になり→物に当たる→私はまた、イライラ！以上の悪循環を朝から晩まで繰り返し、ホント頭に来てます！オマケに何か頼んでも口だけで、全然行動に移そうとしない！それで、オマエはノロマだ！と言うと逆ギレする！どう接していいのか分かりません。去年の秋からは、太る事を恐れて、間食は一切摂らず、この暑いのにアイスもカルピスも去年まではあんなに食べて呑んでたのに絶対に口にしないし、可愛げの微塵もない！今日は朝から私と娘が言い争いばかりしてたので、同居してるお爺ちゃんが顔も見たくない！と怒って出て行ってしまい、その原因が私と娘にあると言っても、反省は一切ない！いっつも何かトラブルがあって、そのせいでこちらがイライラしても、娘は非を絶対に認めず、これも病気？特質⁈と思ってしまいます。どの様に接すればいいのでしょうか？

ASD（二次障がいあり）軽度のADHD有りの小学生の子供ですが。日常、困難な事、辛い思いが沢山ある中で元気に育っています。学年が上がっていくに従い今年度は特に担任の理解が得られない一年になったせいか？特に問題が起こった時にその都度ゆっくり話しあって来たのですが「え？なに？まって！」頭が混乱していると言い何度も聞き返す事が多くなりました。先生や友達との会話も言葉を取り違えたりして違う意味合いになる事も時々有ります。この現状での療育ってどんな事が必要ですか？ STには半年前まで半年間通いましたが、少し違うのかなと感じました。 SSTも考えたのですが、こんな方おられますか？学校の通級の先生には、その時その時（何か起こった時）のきちんと対応が必要だと言われました。皆さん、どんな事をされていますか？

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生療育 ST SST 会話先生

回答8件

6件

2018/02/10 投稿

この質問への回答
10件

雨のち晴れさん

2018/02/05 15:12

アクビさん
回答有難うございます。
うちは、ダメと言うのでは納得しないのはわかっているので少しだけ良いよ。明日においておこうとかにするのですが、
自分でもお腹がいっぱいとかの感覚がわからない様です。食べた後に気持ち悪いと言う事が多いです。
でも、食べたいそうです。本当に困ります。

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雨のち晴れさん

2018/02/06 08:57

皆さん、回答有難う御座います。
親としても、色々試してみるのですが、なかなか我が子ピッタリくる事が見つかりません。
説明の仕方、方法、1回目は何とかなってもなかなか次には行けません。
日常、親がピリピリしていてはと思い元々神経質な私（主人も、えつ？ここでと思う様なところが神経質だったりします）ですが、まぁそれくらい大丈夫と言ってきたのが逆に分からなくさせてしまっているのでしょうか？
食べたい！やりたい！言いたい！などなどの欲求が抑えられない。これも、特性なのでしょうか。

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退会済みさん

2018/02/05 13:38

複雑な思春期はいろいろと難しいお年頃ですね。
ちょっとしたことですが、言葉のやりとりで、うちは随分変わりました。

『お腹調子悪いから少しにしておこう』

ということは、少しなら食べてもいいのですよね？
だとしたら、

いいよ。
ところでお腹の調子はどう？
食べる量には気をつけた方がいいかもよ？

とまずは、いいよ、と認めてから、一緒に考えます。
聞く前から、否定されるであろうと、ファインティングポーズをとっていた状態だったのが減っていきました。

難しい年頃だからこそ、相談や話し合いは欠かせないですよね。
うちの息子と同じかはわかりませんが、参考まで(^^)

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ラブ💖さん

2018/02/05 15:22

息子もそろそろ思春期と反抗期が始まって来て今までは説明して納得してた事を言い返してくるようになりました。

息子は言語能力は高いですが特性で事細かに説明しないと理解出来ませんので、どんなに些細な事でも詳しく分かりやすくを心がけて話しかけてます。

特性だと気づかなかった頃は息子に私もイライラして口調を荒げてしまい

『ボクはバカだから生きてない方が良いんだ！』
『死んだ方が良い！』『ボクは邪魔者だ！』などと言ったり
頭を壁に叩きつけたり口に紙を含んで何も喋れないようにしたり包丁を自分に向けたりしました。

発達障害児は自己肯定感が低いので自傷行為をしてしまいがちなので自傷行為をさせないように否定するような言い方をしないようにしています。

息子が「これ食べたい」と言ったら私なら「食べて良いよ」と先ず言います。

食べて良いんだと言い分が通ってから「お腹の調子が悪いんだよね？少しにしておけば？ママは心配だよ」と言うと思います。

言い方の工夫と自己肯定感を高める工夫をしてあげると変わって来ますよ？

あとは会話以外のコミュニケーションも大切だと思います。

大変でしょうが試してみて下さいね？

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雨のち晴れさん

2018/02/05 15:50

ラブさん
回答有難うございます。
全くその通りです。我が子とよく似ています。
ただ違うのは、、、
今のところ、分かりやすい様にを心がけて一生懸命話してもどうしても気持ちを抑えられ無いようです。話しが分かっていない訳では無いと思います。
これも衝動なのでしょうか？
他にも遊びにいく約束で、今日は〇〇だから約束はして来ない様にと前の日から説明。ギリギリまで何度も聞きます。こちらも譲れないときは突っぱねます。
強行突破です。何事もなかったかの様にけろっとしています。
親の方がクタクタです。

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退会済みさん

2018/02/05 16:55

例えば「これ食べても良い？」「お腹調子悪いから少しにしておこう」「あー食べたい」とのことですが

食べていい？と聞くことはとても良いことですよね。
お腹調子が悪いから少しにしておこう。も良い判断です。
あー食べたい。に関しては、それは自分で判断してくださいってな話ですよね。

何度も説明が面倒なのであれば、お子さんが好きに食べてよい食べ物は「食べていい？」と聞かれて食べていいものなら、例えば白いタッパーにいれておく、食べてはダメなものは青いタッパーに入れてしまう。
また、今日食べていいもの。食べてはいけないものは、ホワイトボードに表示しておく。

等、指示を口頭説明だけでなく見える化してはどうですか。

タッパーにも文字で「食べていいオヤツ」等と書いておくといいかもしれませんね。

あとは、ルールとして、お腹がいたいとき、調子が悪いときはオヤツは食べません。
どうしても食べたいときは一口ずつ食べる
食べていい時間などのルールも明示しておくと、説明が少なくてすみますよ。

あー、食べたい。と言われることは、ルールに従うように話してみては？
そのつど、ルールだから食べちゃダメよ。と言ってもかまわないでしょうし、食べていいかどうか、自分で決めなさいと言ってもいいでしょう。

これらは、本人は思い浮かんでは決められない選択できず混乱を繰り返しているのだと思います。
全くわかってないわけではなく、○○だから、食べてもいいけど、お腹痛いから食べてはいけないし、

「僕なんかいなくなった方がいい」については、感情的に言ってるだけなのか、本当にそうなのか？はわかりませんが。
あまりくどくど説明しなくてもよいのかも。
「そんなことはない」と言うこと、あとは落ち着かせることかと。

とはいえ、毎回癇癪起こしたら我が家もどんなに短くても一時間はかかります。

お互い頑張っていきたいですね。

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