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Q&A - こんなときどうしてますか？

自閉症スペクトラム、二次障がいで強迫性障害、...

雨のち晴れさん

2018/02/05 12:41

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自閉症スペクトラム、二次障がいで強迫性障害、不安障がいがある我が子ですが
診断を受けて5年余りになりますが、我が子も成長していく中で、自分の思いを親にぶつけてくる事も多くなってきました。
思春期、反抗期は勿論なのですが、特性も手伝ってか兎に角聞き分けが悪いです。
例えば「これ食べても良い？」「お腹調子悪いから少しにしておこう」「あー食べたい」と、言う感じで暫く続きます。そして強い口調でまた説明するが何度も続きます。欲求が満たされないと延々とという感じでしょうか。
親も気持ちの余裕も持たないとと思い考慮するのですが。
時によって聞けない場合、話しはするのですが親も疲れきってしまいます。
口調も荒くなります。すると、二次障がいが出始め、「僕なんかいない方が良い、死んでしまった方が良いとなるのです（方法も手紙に書き記します。言葉でも反省します。
知的はありませんが言葉の理解は弱いです。混乱もします。
同じような方おられたら、どの様に子供さんと関わっておられますか？関わり方が見つけられません。
文章がバラバラになってしまったかも知れません。すみません。

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

雨のち晴れさん

2018/02/06 15:16

皆さん有難うございます。
同じ経験をされた方達から教えて頂くと、今は心が折れそうだけど。もう少し頑張ってみようと思えます。
そうですよね。子供はわかって欲しい！って発信してるんですよね。だって、私だって同じ気持ちですもの。
私に余裕が無い。わかっているんです。子供が私とそっくりなので。
もう少し頑張ってみます。

この質問への回答

雨のち晴れさん

2018/02/05 15:12

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アクビさん
回答有難うございます。
うちは、ダメと言うのでは納得しないのはわかっているので少しだけ良いよ。明日においておこうとかにするのですが、
自分でもお腹がいっぱいとかの感覚がわからない様です。食べた後に気持ち悪いと言う事が多いです。
でも、食べたいそうです。本当に困ります。

2

雨のち晴れさん

2018/02/06 08:57

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皆さん、回答有難う御座います。
親としても、色々試してみるのですが、なかなか我が子ピッタリくる事が見つかりません。
説明の仕方、方法、1回目は何とかなってもなかなか次には行けません。
日常、親がピリピリしていてはと思い元々神経質な私（主人も、えつ？ここでと思う様なところが神経質だったりします）ですが、まぁそれくらい大丈夫と言ってきたのが逆に分からなくさせてしまっているのでしょうか？
食べたい！やりたい！言いたい！などなどの欲求が抑えられない。これも、特性なのでしょうか。 ...続きを読む Corrupti debitis officiis. Fugit earum similique. Vero magnam qui. Temporibus soluta ut. Accusantium ipsa maxime. Repellendus necessitatibus quasi. Voluptatem aut sit. Maxime occaecati repellat. Et occaecati reiciendis. Rerum dignissimos consequatur. Ea rerum praesentium. Quas animi dicta. Rerum modi natus. Rerum id voluptatem. Et amet aut. Iusto occaecati est. Voluptate assumenda laboriosam. Error sunt a. Vel amet et. Dignissimos animi totam. Error est aut. Quia rem dolore. Quaerat eaque laudantium. Rem dolorum sapiente. Placeat ut delectus. Tempora assumenda architecto. Fugit excepturi doloremque. Rerum voluptas et. Nesciunt enim libero. Voluptatem perferendis rerum.

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退会済みさん

2018/02/05 13:38

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複雑な思春期はいろいろと難しいお年頃ですね。
ちょっとしたことですが、言葉のやりとりで、うちは随分変わりました。

『お腹調子悪いから少しにしておこう』

ということは、少しなら食べてもいいのですよね？
だとしたら、

いいよ。
ところでお腹の調子はどう？
食べる量には気をつけた方がいいかもよ？

とまずは、いいよ、と認めてから、一緒に考えます。
聞く前から、否定されるであろうと、ファインティングポーズをとっていた状態だったのが減っていきました。

難しい年頃だからこそ、相談や話し合いは欠かせないですよね。
うちの息子と同じかはわかりませんが、参考まで(^^) ...続きを読む Nulla illum harum. Consequatur dolorum reiciendis. Reiciendis et delectus. Et animi in. Voluptate quisquam sed. Deleniti delectus quisquam. Quod officiis et. Cum eligendi quos. Voluptatum cum vero. Tempora laborum blanditiis. Qui labore laboriosam. Cum nihil atque. Et deleniti et. Rerum quia nihil. Quisquam optio eos. Aspernatur non atque. Ratione odit sequi. Et quis possimus. Iste quia eum. Laudantium voluptatem quia. Facere maxime saepe. Et debitis velit. Reprehenderit nostrum fugit. Voluptatibus eos sit. Saepe qui dolor. Architecto quia labore. Error maxime facere. Ut eum molestias. Sit fugiat ratione. Doloremque nam sint.

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ラブ💖さん

2018/02/05 15:22

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息子もそろそろ思春期と反抗期が始まって来て今までは説明して納得してた事を言い返してくるようになりました。

息子は言語能力は高いですが特性で事細かに説明しないと理解出来ませんので、どんなに些細な事でも詳しく分かりやすくを心がけて話しかけてます。

特性だと気づかなかった頃は息子に私もイライラして口調を荒げてしまい

『ボクはバカだから生きてない方が良いんだ！』
『死んだ方が良い！』『ボクは邪魔者だ！』などと言ったり
頭を壁に叩きつけたり口に紙を含んで何も喋れないようにしたり包丁を自分に向けたりしました。

発達障害児は自己肯定感が低いので自傷行為をしてしまいがちなので自傷行為をさせないように否定するような言い方をしないようにしています。

息子が「これ食べたい」と言ったら私なら「食べて良いよ」と先ず言います。

食べて良いんだと言い分が通ってから「お腹の調子が悪いんだよね？少しにしておけば？ママは心配だよ」と言うと思います。

言い方の工夫と自己肯定感を高める工夫をしてあげると変わって来ますよ？

あとは会話以外のコミュニケーションも大切だと思います。

大変でしょうが試してみて下さいね？ ...続きを読む Consectetur fugit ipsa. Enim dolores omnis. Laudantium non ut. Aperiam minus pariatur. Magni hic autem. Assumenda ut et. Animi sed rem. Consequuntur cumque voluptatibus. Dolorem odit id. Voluptas autem maxime. Temporibus ut voluptate. Repudiandae vel explicabo. Est quos aut. Qui unde voluptate. Facilis omnis ullam. Ut velit atque. Unde eum nisi. Voluptatibus quos corporis. Veritatis et accusantium. Quia quia voluptate. Quis est praesentium. Sed est alias. Dolore officiis voluptas. Est consequatur dolor. Eum rem et. Est est aut. Consequatur sunt dolore. Itaque ad et. Et enim aliquam. Et sed natus.

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雨のち晴れさん

2018/02/05 15:50

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ラブさん
回答有難うございます。
全くその通りです。我が子とよく似ています。
ただ違うのは、、、
今のところ、分かりやすい様にを心がけて一生懸命話してもどうしても気持ちを抑えられ無いようです。話しが分かっていない訳では無いと思います。
これも衝動なのでしょうか？
他にも遊びにいく約束で、今日は〇〇だから約束はして来ない様にと前の日から説明。ギリギリまで何度も聞きます。こちらも譲れないときは突っぱねます。
強行突破です。何事もなかったかの様にけろっとしています。
親の方がクタクタです。

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退会済みさん

2018/02/05 16:55

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例えば「これ食べても良い？」「お腹調子悪いから少しにしておこう」「あー食べたい」とのことですが

食べていい？と聞くことはとても良いことですよね。
お腹調子が悪いから少しにしておこう。も良い判断です。
あー食べたい。に関しては、それは自分で判断してくださいってな話ですよね。

何度も説明が面倒なのであれば、お子さんが好きに食べてよい食べ物は「食べていい？」と聞かれて食べていいものなら、例えば白いタッパーにいれておく、食べてはダメなものは青いタッパーに入れてしまう。
また、今日食べていいもの。食べてはいけないものは、ホワイトボードに表示しておく。

等、指示を口頭説明だけでなく見える化してはどうですか。

タッパーにも文字で「食べていいオヤツ」等と書いておくといいかもしれませんね。

あとは、ルールとして、お腹がいたいとき、調子が悪いときはオヤツは食べません。
どうしても食べたいときは一口ずつ食べる
食べていい時間などのルールも明示しておくと、説明が少なくてすみますよ。

あー、食べたい。と言われることは、ルールに従うように話してみては？
そのつど、ルールだから食べちゃダメよ。と言ってもかまわないでしょうし、食べていいかどうか、自分で決めなさいと言ってもいいでしょう。

これらは、本人は思い浮かんでは決められない選択できず混乱を繰り返しているのだと思います。
全くわかってないわけではなく、○○だから、食べてもいいけど、お腹痛いから食べてはいけないし、

「僕なんかいなくなった方がいい」については、感情的に言ってるだけなのか、本当にそうなのか？はわかりませんが。
あまりくどくど説明しなくてもよいのかも。
「そんなことはない」と言うこと、あとは落ち着かせることかと。

とはいえ、毎回癇癪起こしたら我が家もどんなに短くても一時間はかかります。

お互い頑張っていきたいですね。

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学校生活での困りごとについてなのですが、相談させて頂けますか

？以前初めてこのサイトを知り本当に悩みすぎて限界の時にとても救われました。それ以来たびたびのぞいては、様々な情報を得たり、共感して勇気付けられたりしています。娘の学校生活なのですが、３−４年生になってから周囲と様子が違う娘の間でたびたび問題が起きています。先生方がよくみてくださっていて家庭と連携を取りひとつひとつ解決に向けて頑張っています。ただ、周囲のお子さんたちが感じるなぜ？？に先生方もうまく説明・対応が出来ず困っているとお聞きしました。（先生からクラス全体に向けて娘に障害があることはお話して頂いています。）娘は仲良くしたいお友達に近づきすぎる特性があり、しつこい・絡みすぎなどと嫌がられてしまいます。最初は優しく言っているお友達も何度言ってもやめてくれない娘に、キツく言ったりあるいは無視したり避けてしまうということになります。そしてキツく言ったせいでそのお友達が先生に注意されるという流れが起きてしまい、じゃあどうすればいいの？と先生に質問があったといいます。とはいえ先生もどう対応すべきかがわからないということで相談がありました。もちろん、娘には適度な距離感をとってという話しは常日頃からしていますがコミュニケーションだったり、人との距離感だったりがうまくとれないという特性のせいでそこはなかなかハードルが高い様子です…ソーシャルスキルを身につけていくことや、年齢が上がれば多少は解決していくのかもしれませんがいま現時点でとても困っています。こんな時にこうすればいいんですなんて素敵な方法があれば実践していますが当然そんなものはなくどのように先生やお友達に協力してもらえばいいのかわかりません…どなたか同じような経験をされたりあるいはこんな風にしてみたらどうかなどありましたら、小さいことでも結構ですので教えていただけないですか？よろしくお願いします。

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アドバイスになるかわかりませんが、、、うちも息子の場合ですが、、、仲良くしたい、でも上手く言えない、そんな行動が距離感を近くしてしまっ...

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いじめアンケートについて

小学校3年生、ASD&知的グレーの固定支援級の男の子です。先日、学校からいじめアンケート(毎年行うもの)があり、支援級は親と一緒に書いてくださいと渡されました。質問内容に沿ってアンケートに答えていくと、最近学童で股間をさわる同級生がいて嫌だと訴えてきました。よく聞くと相手の子は保育園の頃からの一番の仲良し(超定型タイプ)。学童の先生に嫌だと言ってからは友達に会っていないから、今はやられていないけど…とアンケートには書くことになりました。1年生の時には上級生から露骨な苛めにあい、アンケートに記載した結果、両方の担任を交えた話し合いになり、落ち着いたという経緯がありますが、今回はいつも仲良く遊んでいる子なだけに、悪ふざけの可能性もあり、アンケートに記載はしましたが、次に嫌なことをされたら担任に相談したいと捕捉しました(息子がそのように言ったので…)。果たして、この対応で良かったでしょうか？因みに、相手のお子さんとは以前は休日にお出掛けしたり親のLINEも知っている仲ですが、3年生ぐらいになると定型児との差も広がるだろうし、相手の子をお世話係りとして付き合わせるつもりもなかったことから、最近は私からは積極的に遊ばせることはしないようにしていました。(子ども同士は学童で遊ぶ約束をしたり、親同士雑談LINEなどはしていました)息子はその子とは今まで通り仲良く遊びたい、でも、相手の子は息子の幼さにそろそろもて余している面もありそうで、息子が思うような仲良くとはならなくなってきているのかなと思います。だんだん纏まりなくなってきましたが、中学年以降の交友関係について、息子に言い聞かせたり、フォローできることがありましたら、アドバイスをお願いします。

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素人の同じ支援級男子の母目線ですが・・・その同級生の男の子が股間を触る事。どのような触られ方かにもよりますが、（例えば羽交い締めにされ...

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ASDの小学3年生男児です

普通級に在籍しながら週一で通級指導教室に行っています。最近、学校辞めていい？って聞かれました。何で？どうしたの？と聞いたところ、学校ダルい。勉強面倒い。体育祭とか走るのおっせーとか言われるだけだし。とかえってきました。小学校と中学校は休むことはできるけれど、辞めることは出来ないんだよ。と伝えたら、それ以上は何も言わずに、次の日から何事もなかったのかの様に学校に行っています。今のところまだ、同じように再度伝えてくることはありません。行ってはいるけれど、「学校辞めたい」が息子の本音ですよね？冗談でそんな事言いませんよね？それとも冗談半分で気軽に言うこともあると思いますか？軽く行きたくないなーって思ってるだけだけなのを、私が勝手に重く受け取り過ぎ？息子の言葉の真意が分かりません。息子の気持ちに寄り添えていません。どう接してあげれば良いのか分かりません。まだ不登校ではないので、担任の先生に私が相談して様子見するべきかなと思っているのですが、それだと息子が不憫でしょうか？息子に内緒で勝手に担任の先生に相談しない方が良いでしょうか？ダメな母で嫌になります。息子は自分の気持ちを表現するのが苦手です。勉強も国語を極端に嫌がっています。一緒に遊ぶ子はいるようですが、上手くコミュニケーションは取れていないように感じます。(息子の話から私が勝手にそう思っています)だから、学校が嫌になったと思います。行かなくてもいいよって言ってあげるべきでしょうか？言ってあげられませんでした。息子を傷つけたかもしれないですね。私はこれからどう行動すべきでしょうか？よろしくお願いします。乱文で申し訳ありません。

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ちょっと気になったことがお返事はおきになさらず私自身が感覚過敏が強いのですが、車の臭いもダメです。ただ、メーカーや車種により臭いが...

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発達障害の年長の息子が、毎日喧嘩腰に意味不明なことを言い返し

てきたりしてキツいです。息子はASDとADHDの診断を受けています。高IQです。この息子が、私の声掛けなどに意味不明なことやキツい言葉で言い返してきたりしてストレスです…。例えば、私「息子君、あと30分でお風呂だよ」息子「は？例えがおかしいんだよ！」私「…？？例え？」息子「お前が態度が悪いからだろ！」私「お母さんのいつの態度が悪かった？」息子「屁理屈ばっかりこねやがって！」私「…？あと30分でお風呂だからね」息子「このクソニキビ(私は吹き出物が常に数個あるので…)」「みっともない女」「何も出来ないくせに」「足太いんだよ」こんな感じです。こういうやりとりが毎日何十回もあります。「まだお風呂入りたくないってことかな？」と聞いても「あ！お風呂入るなって言った！息子君が臭くてイジメられたらお母さん嬉しいんだ！」とかすごい被害妄想炸裂させたようなことを言われたり…。「お母さんの◯◯なところが嫌だった？」「◯◯してほしい？」などと聞いても「やっぱりな！！」「はぁ…反抗期かよ」とまた訳の分からない返事しか返って来ず…。何か上手くいかずイライラしてたとかなら分かるのですが、直前まで普通に過ごして普通に私に話しかけてきていたのに。本人は意味も分からず使っている言葉も多いと思います。とにかく息子の気持ちを代弁して寄り添おうとしてもまた意味不明な言葉で返される、の繰り返しなのでまともな会話が出来ず伝えたいことも伝えられません。息子とのコミュニケーションが辛すぎて息子の声を聞くだけで動悸がしてます。私を嫌っているのならまだ分かるのですが、私のトイレにもついてくるくらいベッタリなんです。ちょっとタオルを取ってくるねと数メートル先の洗面所へ行くだけでもついてきます。主治医曰く母子分離不安というわけではないそうです。子供の暴言等は無視して淡々と要件だけ伝えましょうとよく言われますが、私が言い返してこない＝自分の勝ちだと信じ込んでいて余計に見下した言動をとるようになってしまうんです。何かアドバイスいただけないでしょうか。足りない情報などあれば随時追加していきますので聞いていただきたいです。

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お子さんは母子分離が出来ていないというよりも母子同化しているのだと思います。母子同化は＜親なんだから子供のことを全て理解していて当た...

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２歳８ヶ月の息子

あー落ち着いてきたなぁと思ったら、また大変になってきたなぁ(;o;)っていうのを産まれてからずっと繰り返してる気がします。１ヶ月で爆発的に言葉が増えたり、色を覚えたり、数えたり、急成長したなぁと思っていたら、言葉が増えすぎて、更に滑舌も悪い、文章もに話すし、聞き取れない部分も多いので何いってるんだろう状態に…。今まではスーパーいった。で終わってた話が自分の名前はスーパーで●￡▲＆◎＊▽！。えっ？ごめんもう一回いって？となれば、もういいやーって言われたり。まだ２語で話してくれてた時のがわかりやすかった…おもちゃ蹴るんだったら捨てますって言ったら素直にはい。捨てるふりしたら、なくなっちゃった。とか言ってましたがでも最終的にはおもちゃごめんねって言って、取りに行くと言い出しました。今日怒られて、私が怒った言葉をずっと一人で言っていたり、一人で自問自答していたり。新たな悩みができました。２語の時よりも、より深く会話できるようにもなったんですけどね(;o;)はぁ～やはり成長したけど、また新たな壁が…と繰り返しになるのでしょうか？来月幼稚園の面接です。頑張れ息子(;o;)

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ruidosoさん一語一句間違えなしに言わないといけないとなると大変ですよね(;o;) うちは今のところ適当にあいづちしても、怒ってきた...

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ＩＱ高め（多分アスペルガー）、多弁、多動傾向、感覚過敏の年長

の息子ついて相談です。-人からのアドバイスを聞けない、受け入れない、反論する、話をそらす-自分基準で相手の誤りを指摘する-教えてくれてる人に対して、講釈する言葉の暴力の範疇になってきやしないかと感じ対処の方法を相談したいです。どのようなトレーニングがありますか？他人との境界が曖昧なのも、一因かと思いますが、私の関わり方にも原因があるのかもとも思っています。※身体的特徴に関する発言など明らかに不適切な発言があった場合は、その場ではなくリラックスしている時に絵に書いたりして話し合っています（私自身も特性持ちで思考が直線的で柔軟性に欠けることもあっての質問です。）どうぞ宜しくお願いいたします。

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市の支援センターでOTを生後11ヶ月、SSTを2歳で3歳児のグループに入れてもらいました。 2歳児はうちしかいなかったので。 OTとSTは...

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学校に行きたくない、の対応について

初めて質問させていただきます。小3男児、AD/HDと自閉症スペクトラムがあります。普通級に通っていて週に2時間特別支援教室で過ごしています。2年生までは、苦手はたくさんありつつもお友達と遊ぶのが楽しい方が大きくて休まず登校しました。ところが3年になってから授業をまともに受けられず今までしなかった授業中の立ち歩き、教室の隅に居場所を見つけてそこで過ごす、などをして過ごしているようです。主に読み書きが苦手なため、国語と算数が特に辛いようで、他の科目も大体苦手だけど、国語と算数よりはマシという程度だそうです。ただ集中出来てる時に問題をやらせると、案外分かっていることも多く、理解出来ないのではなく集中して話が聞けないから話についていけず、さらにモチベーションが下がるという状況です。目から入る情報が多いとパニックを起こし、耳から入る情報の方が処理しやすいようです。お友達とは相変わらず楽しくやっていて、遅れて学校に行っても大歓迎ムードで迎え入れてくれているのでお友達とのトラブルは無さそうです。学校に行けるようになるために、勉強が出来るようになるために支援するのか、授業中座って過ごせるよう支援するのか、どちらもだとは思いますが、何から手を付けたらいいのか、それ以外に必要な支援があるのか…担任の先生も色々工夫して下さったり配慮して下さったり、スクールカウンセラーやら特別支援に関わる先生たちもたまに教室を覗いてくれて、その都度声かけなどして下さっています。家で勉強させようとすると癇癪を起こすので、勉強はさせられませんが、話を聞いたり一緒に方法を考えたり読み聞かせをしたりしています。似たような境遇で同じような経験のある方、どういう方法が良かった、またはダメだった、こんな教材がある、こんな風に関わったら良かったなど、何でもいいのでアドバイス下さい。もう私も息子もこのことに関して疲労困憊です。でも不登校になって友達に会えないとかは避けたいです。よろしくお願いします。長文になってしまい、申し訳ありませんでした。

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続きです。友達と仲良くしているし、大丈夫だ。とだけ思っていた訳ではないと思いますが想像以上に色々なことで困っていたり、混乱してたのでは...

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子供2人とも発達障害です

夫は息子に虐待していたので離婚しました。2人ともWISCを受けて、医師からはこれは本人は苦労していると思いますよ、と言われています。それほどデコボコなんです。2人とも2年ほど不登校です。上の子は女の子で、まだコミュニケーションや好奇心があったり、将来の話も出来る五年生です。家庭教師でどうにか勉強しています。下の男の子は3年生で好奇心もあまりなく、会話もあまりできません。勉強は全くしません。私は働いているので子供2人でお留守番です。療育(リタリコ)や放課後デイサービス、フリースクールも何か所も行きました。でもどれも長続きしません。行きたくない、と毎回言われると、お金がもったいなくなってしまいやめてしまいます。でも親族から、育て方が甘いからいけないんだ！と心配してるのは分かるのですが、責められてしまいました。仕事なんてしないで息子にもっとついててやれ、とも言われました。お金の面倒なら見る、と80近い、これまた離婚してる母に言われました。正直宛に出来るとは思えません。私には兄弟がいます。もし仕事をしないと生活保護になる前に兄弟に援助しろと行政から言われますよね。兄弟は、自分に迷惑かけないでね、と言っています。私は仕事をしないで子供達の面倒を見るべきなんでしょうか。皆さんならどうなさいますか？

回答

地域の児童相談では相談してますか？他に稼げる方法があったり、給料と仕事のバランスが悪かったりするならやめてもいいとは思いますが、子供を理...

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