2018/03/08 20:49 投稿
回答 12

息子が中学生ですが、友達がいません。
不登校と登校を半年おきに繰り返してます。せめて友達がいてくれれば、学校に行くモチベーションにもなるのかな、と思いますが。

まず、対人関係に対して自信がないので、それを持たせるにはどの様に励ませば良いのでしょうか。私以外と接触するチャンスがないので、励まそうにも難しいです。

今の息子を見ている限りは、「すごいだろ」という事を見せつけたいためのアピールが激しいので、「認められたいのはあなただけではないから、まずは、自分が相手の褒められるべきところを探して伝えられるといいかもね。」とは伝えています。
ですが、やはり、自分、自分、になります。

ちなみに、ASなので、共感性は乏しいです。

よろしくお願いいたします。

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12件

https://h-navi.jp/qa/questions/93974
春なすさん
2018/03/08 21:07

励ますと言うよりは、SSTを療育施設等で受けるなり、本を買ってきて二人で勉強してみるとか。そこからでしょうか。
絵を描いたり、4コママンガにかいたりすると、分かりやすいようですね。

今度は、こうすれば失敗しないと言うのがわかって、学校に限らずデイサービスでもフリースクールでも良好な対人関係が築けるようになれば、自信は後からついてくるものだと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/93974
さむままさん
2018/03/08 22:46

誰もが、人に認めて欲しいものです。
認めてもらっている自信があって、誰かを素直に認める事が出来るのではないでしょうか?
息子が中学の頃に、お前の苦手が得意な人もいる、お前が得意な事を苦手な人もいる。
お前が出来ない事を馬鹿にされたらどう?など、息子とは時間をかけて話をしました。
何か学校でトラブれば、ノートに書いて、俺はこう言った、そうしたらあいつがこう言った…これを、遡っていきました。
口だけだと、興奮してしまったり、時系列が乱れて正確さがなくなるので、ノートを使いました。
そして、全部書いたあとに、「そうか、ここが傷ついたね。「あれ?これは、相手を傷つけてない?」など、認めたり、指摘したりして、必ず、じゃあどうすれば良かったかな?まで導いてきました。
うちは、3歳からの療育っこです。勿論SSTなんて、何年した事か^^;
一対一だったら、しかも、大人のセラピストさんですから、息子が嫌な言葉を使う事も無い、察してもくれる。簡単にクリアしてしまいますが、実生活での応用は難しい。すぐに応用出来たら、発達障害じゃないですよね^^;
ですから、本当にSSTは何年やったか^^;
また、子供とのノートのやりとりは、何冊やったかわかりません。それを、心理士さんに観てもらって、ここはこうアドバイスした方がいいと、教えてもらっていました。

中2から中3は、思春期の爆発気でした。母が負けていたらダメと思い、超バトルもしました^^;
学校に行くのは、友達も大切ですが、その他に自分が安心できる場があるか…は本当に大切な事です。
うちは情緒学級所属でしたが、生活は一般級ですべてを過ごしていたので、爆発しそうになったら自分から情緒学級でクールダウンさせてもらっていました。逃げ場があるという事が、本人も楽だったようです。
友達のからかいが辛いときや、上手くできないときなど、先生にゆっくりと話し相手になってもらっていたようです。

学校にこだわらなくても、お子さんが自分の気持ちを素直にだせる場があれば、親子ともに楽になるかと思います。
地域の相談事業所などに、相談してみてはいかがですか?

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ぺけぽんさん
2018/03/08 21:39

春なすさん、コメントをいただきありがとうございます。SSTについては息子がまだ小学生の時に受けさせてましたが、そういった場所では問題なく過ごせるのですが、いざ同年代のお子さん達と集団生活となると勝手が違うようで、大荒れになって帰ってくる事もしばしばです。
本は家にあるのですが、息子が読もうとはしません。二人で、というのは、反抗期の今、難しくて、アドバイスめいたものは断固拒否されてしまっています。

大人が相手だったり(大目に見てくれる相手)とか、自分が話さなくていい程の多人数だと問題なく過ごせるのですが、個人的な関わりになる程緊張度合が高くなり、場面緘黙や、逆に、他人の失敗や秘密を面白おかしく話してしまうといった失敗を繰り返してしまっています。

本人としては頑張っているつもりなのですが、同年代のお子さん達からすると、やはりそれは浮いてしまっているようで、息子自身も、「それなら一人で良い」と諦めてしまっております。

確かにフリースクールは通ってませんが、カウンセラーの方と良好な関係を築けているので、そこで自信をつけられればいいかもしれませんね。

ありがとうございます。

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退会済みさん
2018/03/09 08:36

それなりにお困りで悩んでおられると思いますから、どう回答すべきかものすごく悩みましたが、あえて辛口にします。

「認められたいのはあなただけではないから、まずは、自分が相手の褒められるべきところを探して伝えられるといいかもね。」

AS要素の強い、自尊心アピールが激しい子にこれを言ってもなんのことだかさっぱり意味がわからないと思います。
彼は、他人にも興味があるっちゃありますが、興味の持ち方や認め方が独特なので、変なベクトルに暴走してしまい、あの人を良くするために間違いは指摘しなきゃ、認めるならここを言ってあげないと!と正義感から余計な事をしてしまい、結果的に「相手を否定」してしまいます。
本人は認めているつもりであることも大いにあるので、観察や見極めが必要です。かえって自尊心を下げ、マイアピールが悪化しかねないと思います。

友達についてはおっしゃるとおり。受け入れてもらえないと居場所にはならず、これがあるとなしでは随分違います。しかし、継続して登校しないとどうしても友達はできません。
また、ある程度の失敗、拒絶や苦痛、疎外感に耐え忍ぶ根性や強さがないと残念ながら突破できません。
中学生は自我に目覚めているので、ニブチンの発達障害のある子でも、自分にとって不快な言動には過敏に反応し、自分を守るために自分にとってしんどい相手のことは拒絶します。(むしろ、適切に避ける事を学ぶことの方が重要です。)
けれど、誰もが未熟なので、ありとあらゆることがうまくいってません。
ものすごく熾烈な環境なんです。
ここで、うまく友達に認められるというのは存外至難の技と思います。
小学校までのオトモダチとはまた別物なので、受け止めてもらうにはそれなりのキャラが求められます。
それが主さんもわかっておられ、だからお子さんを諌めておられるのでしょう。
確かに友達!というのは正論だと思いますが、お子さんの精神的情緒的な幼さからして、かなり厳しいと言わざる得ないのかなと。
うちの子もそう言われてますが、不登校は絶対にいや!という気合いだけで中学には登校してボロボロになっており、見てられませんよ。
息子さんが中学でうまく周りの認められるようになることや、友達を作ることは、極めて困難ではないですか?
長いですが続きますね。

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退会済みさん
2018/03/09 08:38

続きです。
娘は歯をくいしばって毎日学校に行き、不登校の癖にと毎日どんなに詰られ罵られ、のけ者にされても、ずっと耐えてます。
一時期キレ気味でしたが、それでは自分が悪く言われておしまいと葛藤して、それすらも必死に抑えています。
これ、息子さんにできます?
娘がやってますけど、私はこれでいいとは思っていません。
彼女の性質からして、間違いだと思います。
無駄においこむだけ。それでも、やるんだ!と決めて立ち向かっているから、そこは見守ってますが。本当にズタボロ。
娘はこれに耐えてやっと周りに認められたようです。それでも何かあると、不登校だと言われていますけどね。それでも耐えてます。
もちろん、マイアピールはしません。それは別の場面で自己表現しています。これは、マイアピールが激しい子が嫌われるのを見て学習したようです。
ひたすら気合いで登校し、周りに不快感を与えないように自分を曲げ、様々調整。周りに受け流されつつ過ごして初めて光明が見えてる娘ですが、彼女の不断の努力もありますが、単純に周りにも恵まれていて、ただただものすごく幸運というレベルだとも感じます。
一人でも嫌なやつがいたら、成立しなかったかもと思うほどのギリギリだからです。

息子さんにとって、継続して登校し続ける事が負担で苦しいとなると、行っては休みがマイペースでほどよいのかもしれませんよ?

登校出来ればよいとは思いますが、心の成長がのんびりで追い付いてないのですから、うまくいかなくて当然当然と。
居場所というか仲間意識を感じられるようになるまでが、恐ろしく険しい道なので。
我が子にはもともと無理な事だと思うようにしていますし、周りに理解されることもまずないと思います。中学生には無理。

いっそ、中学ではこの子はうまくやれなくても仕方ないと腹をくくるしかない。

不登校になってもかまわない。友達がうまくできなくてもそれは仕方ないと言わざる得ない。
残念ながら、生まれつきそういう障害なんだと受け止めることが大事なことで、人付き合いの綾を学ばせる事はまた別物。ここは時間が沢山かかるのでは?

認めてもらうことは、学校では期待しない方がいいのでは?ボランティアに参加させたり、地域活動等で認めて貰うことで彼の認められたい欲求をしっかり満たすことも大事だと思います

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https://h-navi.jp/qa/questions/93974
えれなさん
2018/03/09 14:48

こんちは。育児お疲れ様です。

「認められたいのはあなただけではないから、まずは、自分が相手の褒められるべきところを探して伝えられるといいかもね。」

↑これは本当に大切な事ですよね。
ただ抽象的すぎて難しいです。

言葉に込められた意味を察する事が苦手なので極力具体化して伝える事、実体験から学ばせる事が大事です。
上記の件なら、お母さんとお子さんで交代に相手のいいところを言い合うとか、
交代に感謝を伝え合うということを実際やってみて初めてお母さんの言わんとしている事が伝わると思います。
例えば
母「食器下げてくれてありがとう」
子「こちらこそ美味しいご飯ありがとう」
母「美味しく食べてくれてありがとう」
みたいに実践する機会を作ると
「こういう事か!」とストンと腑に落ちる瞬間が来る事があります。


あとは年齢的にギリギリですが、
もし可能なら放課後デイにいってひたすら肯定される場を作る事も意味があります。
良い所をたくさん見つけて伝えてくれるので
自分の良い所を知り自信をつける事につながります。

察する事や共感する事が苦手でも
経験から学び自分の行いに生かす事は可能です。応援しています

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2021/03/26 投稿
発達障害かも(未診断) 小学5・6年生 小学3・4年生

高校1年生の息子のADHDの投薬量(増量と減量のタイミング)についての質問です。(長文です) 息子は多動・衝動性タイプのADHDで、小1からストラテラとリスパダールを服薬してます。小1の夏休みから服薬開始するまでは、授業中に教室から脱走する・衝動的に友達にちょっかいを出したり手が出てしまう・刺激に弱く注意が散漫する、など困り事だらけの日々でしたが、服薬開始してから徐々に薬の効果も現れ困り事も少なくなりました。 ですが、息子の体は成長速度が早く、体が大きくなるにつれて、薬の量が合わず多動・衝動が顕著になってくるので、その度に薬の量を調整をしており、現在はストラテラ・インチュニブ・リスパダールを服薬しております。 主治医には中学に入った頃から「徐々に薬を減らしていきましょう」と言われているのですが(医療助成制度の対象外年齢になった時の医療費負担のことも考えて下さっての意見だけど思いますが)、息子の体の成長速度は相変わらず著しく、その上思春期突入も相まって減薬することなく高校入学し、現在に至ります。 実は息子は小学校からずっと同じチームスポーツをやっており、高校もスポーツ推薦で入ってほぼ毎日遅くまで部活動をして帰って来ます。 高校にもなると親が学校生活に介入することもほとんど無くなり、息子にとっても自立心を育てるいい機会だな、と思っていたのですが、 ①思春期真っ只中 ②部活動で体が疲れている ③中学に比べると自己管理でやらないといけないことが圧倒的に多い ③同級生や先輩との人間関係がうまくいってない(遅刻や休みが多く、周りからしょっちゅう注意されたり、イジり(?)批判(?)される事が精神的負担になっている) ④体の成長速度は変わらず同じペース などなど、思春期や環境への対応できていないことのストレスが原因だと思いますが、家に帰ってくるとイライラをぶつけてくるのは勿論のこと、多弁・多動・衝動性が目立つようになりました。 そこで本題の質問なのですが(前置きが長くなりすみません!)、高校生のお子さん(もしくはご本人が高校生の時)の投薬は増量や減量もしくは内容変更などされましたか? 主治医に相談しても「思春期だからそのうち多動・衝動も落ち着きますよ」と言われるとは思いますが、似たような経験されたかたのお話やアドバイスを頂けたら恐縮です。 宜しくお願い致します。

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2023/11/06 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 中学生・高校生

 中学1年生女子の友人関係、相手の保護者への対応を教えてください! 娘は小2のときグレーゾーンとの診断を区の機関から受けたのですが、アフターフォローは特になく過ごしていました。 具体的な特性は、会話が上手くできない、物事の時系列の把握が難しく、広く浅くの人間関係しか築けません。他者と趣味など共有もできません。  小5からコミュニケーション力に更なる困難さを感じ始め、それまで家族ぐるみで仲良くしていたお友達との間に溝ができ始めました。それまでは、そのお友達と娘と妹たち(娘は三姉妹です。厳密にいうと娘は誘われても遊べないので、妹達が相手をする。)で遊ぶことが多かったのですが、小5からはお友達は、他の友人付き合いが盛んになり、そこへ娘が参加する形になっていきました。  小6からは、無視やう〇こなどの暴言に発展していきました。その時相手の保護者に最近の様子を聞いたのですが、我が娘が「かまちょ」(かまってちゃん)なんだよ言われてしまいました。これ以上話してもと思い娘にははその集団と離れるよう諭しました。 ちょっと距離を保ちつつ、地元の公立中学に進学しました。もちろんそのお友達の集団も一緒です。 時間とともに友達との関係も修復したかのように見えました。何の縁なのか、部活も委員会もそのお友達と同じものに所属することとなり、7月上旬まで上手くやっていた(家にも頻繁にくる、部活へ一緒に行く)のですがまたしても友達の態度が急に変わり、SNS指名バトンとやらに、うざい人として記載され、態度も非常に嫌な態度をとってきます。 人それぞれ好みがあるので、嫌われるのは仕方がないと思うのですが、SNSに名前を出されたのが許せないのと、 相手の親御さんが、非があるのが娘のみ、子供の暴言等の認識がないことが釈然としません。 相手の保護者へ伝えるべきか、我慢するべきかご教授ください。 小学校低学年の時からの関係性として ・相手はずっと一緒にいたいタイプ、娘はいれないタイプ 遊べない→気分にむらがあるようで子供が困っていると言われた ・上から目線で常にダメだしされる 服装、髪型、持ち物など→他のことで、娘も言い返すようになりどちらも引かない ・他の仲間ができ娘が来るのを好まないよう(他の仲間に呼ばれているのに)→無視 暴言が始まる ・相手が部活をずる休みする、娘に休みの連絡を頼む→連帯責任になるので困ると告げた(直近のトラブル) 相手の親御さんには娘の特性を話し相談もしていたのですが、関係が悪化し始めてからは疎遠になりだし、 先日も部活の連絡を入れたのですがギコチナイ様子でした。 家族ぐるみで食事へ行ったり、別荘へお呼ばれしたり、娘を遊びに連れて行って頂きました。 一人娘さんでとても大切に育てられていましたが、ご両親ともに仕事が忙しく淋しそうな部分はあり お手伝いしようとしたところ、気分を害されたこともありました。 友達はかわいくおしゃれな感じのお子さんです。一目おかっるタイプですがお友達関係は広くはないようです。 活発か目立つタイプの子と友人関係になるようで、グループの子が呼んだ、地味な感じの子にも暴言を言っていたそうです。その言われた親御さんから直接聞きました。 どうぞ宜しくお願いいたします。

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2017/07/25 投稿
中学生・高校生

通信制高校について 境界知能の子供がいます。 高校は低偏差値の私立と通信制高校も検討しています。 外には出たいタイプなので週5日の登校型が向いてる感じです。 でもネットなどの意見では、学力低くても通える全日制があるなら、とりあえずは全日制の方が良い みたいな意見をよくみます。 通信制はいつでも入れるから みたいに感じで。 実際にお子さんを通わせてるお母さんとも知り合いですが、そこは中学が不登校だったのですが、登校日数も少ないし 試験も緩いから全然大丈夫 みたいな感じでした。 でも逆に、そんなに緩くて社会に出た時に大丈夫かなと 流されやすい子供を持つ私は少し不安になります。 また就職も全日制高校みたいに企業から沢山 求人が来たり、先生はアドバイスしてくれたりするのでしょうか? 企業側も 同じ高卒を採用するなら全日制高校と通信制高校の生徒なら、全日制高校が有利なのかなぁと、 よくパンフレットで見るのは提携の専門学校進学とか書いてありますが、結構ブラックな業界の専門学校が多かったりして 卒業して就職決まっても 続かなければ意味がないなぁと感じます。 きちんと高校経由で就職決めたい場合とかは通信制高校は不向きでしょうか? 通信制高校もいろんなタイプがあると思いますが、アドバイスよろしくお願いします。

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2024/09/06 投稿
先生 進学 就職

アスペルガー、ADHD中学2年男子の母です。 これまでも怒りがひどく本当に大変でしたが、思春期を迎え更に怒りがひどく、自分の顔をひっかいたり頭をむしったりします。 怒りの原因は自分のやりたいことをやれなかった(ゲームをしたいが宿題をしなくてはいけない等)、弟に何か言われた(普通の人だったら全く気にならない程度のことです)などで、彼に明らかに非があることを注意しても、頑なに自分は間違っていない、私や主人が怒ったり注意することが間違っていると言いはります。 小学生の時には落ち着いた後に悪いことは悪かったときちんと反省できていました。 最近は反省しないし自分の何が悪かったかを考えることもめんどくさく、また更にいらつくことになるので考えることをやめているようです。 思春期特有のものだとは思いますが、間違ったことを間違っていると注意しても伝わらず、ただ怒りを助長するだけなので、それならば何も注意しなければいいのかというと、それではいけないような気もします。 半年前からレキサルティを服用していますが、怒りは収まらず何に対してもやる気があがることはありません。 突発的な怒りがひどいので、先日心療内科の先生からてんかん治療に使われるフィコンパも併用するよう薬をいただきましたが、服用することに不安がありまだ使用できていません。 ただ夏休みに入り長時間一緒にいることが私も、彼の弟と妹もかなりしんどいですし本人もきつそうです。 宿題もやる気が出ない出ないと嘆いて怒り散らかして全く進みません。 毎日毎日彼のネガティブな発言を聞いたり怒鳴り声を聞くのが本当に辛いです。正直頭がおかしくなりそうです。 どうしようもないし彼を変える事ができないのも分かっていますし我が子を見放すこともできない。宿題をしなくていい!好きなことをずっとしておけばいい!とできれば彼の怒りを減らすことは出来ます。でもそうはできませんよね。 同じような環境の方、同じような経験をされた方にアドバイスいただけたら幸いです。 よろしくお願い致します。 なお薬については来週診察の際にもう一度先生に相談しようと思っています。

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2024/07/25 投稿
思春期 ASD(自閉スペクトラム症) 宿題
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