退会済みさん
2018/04/18 08:26 投稿
回答 7

中学校に入学した、自閉症スペクトラムの長男のことで相談です。6年の冬あたりから、手洗いの回数がかなり増え、トイレの前にも手洗い、パンやお菓子は箸で食べるなと、潔癖もはいりました。担任からは入学の不安だろうから一過性と言われましたが、まだ続いてます。中学校じたいは1人で好きな時間に登下校できて、マイペースに過ごせるらしく思ったより良かったと、癇癪は減りました。本当は注意してはいけない、静観しましょうと言われて、頭ではわかっていても
あかぎれで血が出てる手を見るとつい
言ってしまいます。何がアドバイスありましたらお願いします。寝るときにハンドクリームに手袋をしてせめてもの対策をしてます。寝るときのハンドクリームは問題ないみたいです。

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この質問への回答
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退会済みさん
2018/04/18 09:32

見ていて辛くなり、私も言ってしまうと思います。
うちは爪噛みが酷くて10年続きました。

ストレスの軽減、本人の成長で止みました。

止めたくても止めれないのだと思います。

ハンドクリームいいですね。
お母さんの温かい手でハンドクリーム塗ってあげてください。
息子さんの心も一緒に手当てしてあげれると思いますよ。

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退会済みさん
2018/04/18 10:49

おはようございます!うちも全く同じです!中1女子で、手洗いが多く、爪をむしってしまう癖が小学6年頃とても酷くなりました。
が!今爪は綺麗になり、手洗いはしますがあかぎれするほどではなくなりました。
方法はルールを作ったことと、洗い流せるハンドクリームを使ったこと。アトリックスご存知ですか?手洗いの最後にワンプッシュ塗ってまた洗い流し軽く手を拭くことで手が保護されます!ルールは出す水の量を半分にして10秒間。(水道代がもったいないかたねーと言って)
爪は女の子なのでかわいいマニュキュア(オイル)を買い一緒に塗ったりしていると削らなくなりました。
こうやって色々試すのも、面白いなぁと思えるようになってきたのが、私自身の変化かもしれません。

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退会済みさん
2018/04/18 13:54

きなたくさん、
返信をよんでなんだかうるうるきました。
長い10年があけて良かったですね。
気持ち共感してもらえて嬉しかったです。
ありがとうございました。

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退会済みさん
2018/04/18 10:14

あかぎれで血が出てるのは手の治療をしなければなりません。
手は洗ってもいいけど、手のあかぎれはしっかり治療もしてね。ということでよくありませんか?
あかぎれの治療上のことで、手洗いが問題と自分で気づきがあれば調節するのではないかと思います。

我が子はリスカと爪かみなどの自傷がありますが、不適切な行為だという説明はしてますので、見かけたらダメという話はします。
手洗いならやり過ぎとは思いますが、血が出ないようにケアしていればOKだと思いますね。
我が家では、リスカはとにかくダメ。爪かみは人前でしない、血が出るほどしない、見た目が見苦しく不潔で他人から嫌われたり、何かを中傷されてもそれはもう自己責任。と話しています。

あとは、切ってる、血が出るほどになったら問答無用でかかりつけの外科に連行し、大した傷でなくても治療してもらいます。

手を洗うな!については、投薬治療もありますが(我が子の爪かみはそれでかなり減ったので)長引かねばそこまでしなくてもよいと思います。

一過性と言っても、数ヶ月は続くかと。
運動会は一学期でしょうか?
そのあたりがピークになってきます。

余談ですが、中学生活はものすごく色々なことがハードなので、不登校や不登校傾向のある子が一気に増えましたよ。

1割近く、5%はゆうに超えてます。クラスに3人ほどいますね。

定型の中でも、繊細な子がバタバタ倒れていきますね。起立性低血圧とか、起立性調節障害とのことですが、不安などが強く出ている子もいます。
非定型の方が普通に来ています。感覚過敏があまりなく精神的に幼く、いわゆるKYな子の方が登校という観点では乗り切れているようです。
勉強や人間関係で躓いていても、そこにほとんど気づかないというか、彼らなりに内面での葛藤があるのでしょうが、他罰的になって自分を責めることがあまりないので、元気に通ってますね。

お子さんが空気は読めないけど読もうと必死になってしまうとか、空気は読めてないけど気配は感じられる。気遣いの人、感覚過敏があるとかだと大変だろうと思います。

手洗いや極端な行動は見守りつつ、あかぎれのケアはしつう、注意して生活リズムをしっかり安定させていくとよいと思います。

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退会済みさん
2018/04/18 13:58

ruidosoさん
具体的なアドバイスありがとうございます。手洗いしすぎ→あかぎれということは本人もわかっているようですが、どうも手が汚いという思いが消えないようです。
今のところ毎日登校してますが、イコールストレスが無くなったわけではないですよね。アドバイスいただいた様に見守りつつやってみたいと思います。

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退会済みさん
2018/04/18 14:02

ayuさん
同じ学年のお子さんがいるんですね!洗い流すハンドクリーム知らなかったです。弱いハンドソープは買ったのですが、早速買ってみます。たしかに水も大量に出すので、トイレ、洗面所の床がびしょびしょで旦那が怒りぶつかる原因です。出す量を半分ルール。一応伝えてみます。
ありがとうございます。

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2023/01/02 投稿
中学生・高校生 ADHD(注意欠如多動症) ASD(自閉スペクトラム症)

30歳女性です 社会人になってから仕事でつまずく事が多く自分で発達障害を疑う様になって一度受診したら何らかの広汎性発達障害の可能性が高いグレーゾーンと診断された身です。 仕事の覚えが悪く(正確には仕事の流れとして点と線で覚えられない、ニュアンス的な指示がわからない、当たり前のことをミスる)、慣れるまでそうとうかかる上、側から見たらおかしな行動を取ってしまったりそれまでの対人時の振る舞いにも自信が持てずにいます。 側から見たらおかしな行動というのは、入社して更衣室を教えてもらったは良いもののそこは土足禁止なのにマットが見えず土足で上がって引かれるなど、上司が客数が少ないため自分が上がると言ったのにそれが耳に入ってこず(耳が悪いというよりは耳から入る情報処理ができない?)私が帰っていいと言われたと思って勤務終了時間前に帰ろうとしたなど。当たり前の事をミスるというのは、例えば冷凍物を解凍する際レンチンした後冷ます必要がある時、ザルにあげたはいい物のザルの下に皿を置いてないため水が流れ続け冷えない(でも家事だとしたらこんな事にはならず冷やすという目的に沿ったきちんとした行動が出来る)、ビュッフェ等で表に出ている品が少ない時裏に引っ込めて追加する作業で古い物を手前によそって新しい物を置く側によせる等。←これに関しては教育係によってやり方が違うため(めんどうなので慣れた人テキトーな人は省いてる)、余計に私がどちらのやり方に寄せるか、またはAのやり方でやった時に違うやり方のBに見つかり出来てないと見なされ指導される等が起きたり、そういう事が続くと私がしてない事でも私がその場にいて作業をしていたせいでミスの発覚時私がやったんじゃないかと疑われたり、色々な面でエラーが起こっています。マスターするまでその調子だと流石に居続けるのにキツい物があります。 心療内科のため受診料も投薬代もかかりますし、SNSの当事者の方が服薬時の副作用等の書き込みがあったため治らないのにお金だけかかるため治療はしていません。 もっと具体例を挙げたらキリがないんですが、、、 私と同じ事が起きてる方いますか??

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2023/07/05 投稿
19歳~ 発達障害かも(未診断) ADHD(注意欠如多動症)

こんばんは 中1の息子のトイレのこだわりに困ってます。 それは、外出先のトイレに自分で入れない事。 細かいこだわりは・・・ ①周囲に人気があると恥ずかしくてトイレに行けない。 ②個室じゃないとだめ。(残尿の滴?をペーパーで拭き取らないと嫌なため) ③外出先でどうしても・・・の時は人気がなくなったのを見計らって親を盾にしながら隠れるようにして、バリアフリートイレならどうにか入れます。出てくる時も周囲に人気が無いのを確認してからじゃないと出てこられない。 家庭のトイレは(よその家庭のトイレも)入れます。 幼稚園に入った頃からひどくこだわるようになり、この頃に何かトラウマ的なことがあったのか?と考えるがもはや知るすべなし。 小学校では、帰りにトイレに誘ってもらい低学年時はトイレの前まで付き添ってもらい、高学年になるにつれ付き添いがなくても行けるようになったが、声をかけてもらったり、教室で待ってもらうなどしないと行けない。 中学でもお願いしましたが、難しいと言われてしまいました。 療育センターで相談しましたが、良い解決方法が見つからず、今日まで至ってしまいました。 排泄は健康にも関わることだし、どうにか普通にトイレに行けるようになってほしいのです。 どこで相談すればいいのか・・・ 色々調べてみましたが、あまりこのような事例もなくどなたかご助言下さい。 精神的な問題?ですか 催眠治療とか?ですか 詳しい方いませんか? 助けて下さい。情報下さい。 お願いします。

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2013/04/05 投稿
トイレ ADHD(注意欠如多動症) 幼稚園

特別支援学級の指導について 小学校5年生になった息子がいます。 去年から注意欠如・多動性障害と学習障害の為、特別支援学級に在籍しています。 前から疑問に思っていたのですが特別支援学級とはどのような指導をするのでしょうか? 息子の場合、本来なら国語と算数以外は普通クラスで授業を受けるという事は聞いていました。 去年は行き渋りが酷く、ほとんどを支援クラスで受けていました。 「行きたくないなら支援クラスに居てもいいよ~」と甘やかしていたのに、今年になり先生の数が減り、7人いる支援クラスに先生が一人。 「〇〇君だけにかまってられません!」と言われました。 去年は支援クラスから普通クラスに移動する際に先生が一緒じゃないと脱走する事件が何度もありました。 脱走しても学校は気がつかないので去年は「脱走されるくらいなら早退させてください」と言っていたので本人がダメな時には早退の連絡がきていました。 今年は100%付き添いは出来ないからなのか「無理そうなので迎えに来てください」と直ぐに連絡がきます。 宿題でも文字を書く事に関して苦手意識も強く上手く書けませんが漢字のプリントのマスはとても小さく、宿題では毎日発狂です。 書けないので私が大きなマスのノートに書き写して宿題をさせています。 算数の問題もそうです。 式や答えが大きな字になってはみ出してしまうので他のノートに書いたりします。 家庭で工夫する手間は惜しみませんが「わざわざ書き直さなくてもいいですから!」と言われるのでやらない方がいいのかと悩みます。 更にはみ出すと怒られるそうです・・・。 「鍵盤ハーモニカが出来ません、鼓笛に間に合いません!」「去年、終わらせるはずの算数が終わっていません!」 と言われるので「家で練習させます」「家で教えます」と言っても「そこまで、しなくても良いですから!」と。 「私的には支援クラス=本人が分かるように、やりやすいように工夫してくれる学級」という認識だったんですが・・・違うのでしょうか? 今年は裁縫が入るので普通クラスでは無理そうです。 クラスにも期待できないので適応教室で教えて貰えないか話をしてみたらOKが貰えたので支援クラスの担任と話をして裁縫は適応教室ですると決めました。 ですが話した次の日に「〇〇の授業を潰して裁縫の練習をしました」と連絡ノートに書いてあり、早退も多いので遅れている授業をしてくれればいいのに・・・と思ってしまいます。 地域や学校により内容は違うと思いますが、特別支援クラスはどのような感じでしょうか? 最終的には校長先生との話し合いも視野に入れていますが、私自身が特別支援学級とはどのような事をするのか知っていないと私の我儘になってしまいそうなので実際に通っているお子様の親御さんの話を聞きたいと思いました。 分かりにくい文章ですみません! 宜しくお願いします。

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2018/04/16 投稿
小学5・6年生 LD・SLD(限局性学習症) ADHD(注意欠如多動症)

育児が楽しくありません。毎度愚痴のような質問ですみません。 息子は母子分離の発達支援センターへ通いはじめました。慣れて楽しくやっているようで、前はほとんどしなかった指差しが見られるようになりました。少しずつ成長していると思います。ですが理解力がまだまだで簡単な指示にも従えませんし積み木を手本を見せながら一緒にやろうとしても真似したり私のすることを見ようともせず自分の世界です。 保健師さんからはたくさん関わってあげてと言われるけどコミュニケーションが取りづらい子どもとどう接したら良いのかわからないし、育児が楽しくありません。 絵本や追いかけっこは楽しんで一緒に遊んでいます。積み木などのできないことを一生懸命できるようにさせるより子供が関心を持ってくれる遊びを中心にやれば良いのでしょうか? まだ二歳だからもしかしたら急にのびるかも?と期待しながらも、横目走りなど息子のおかしな行動が目に付くと自閉症の特徴の…と考えたり、できないところばかりが目について障害のことばかり考えてしまいます。外出するにも外で息子が変な行動するとおかしいと思われるんじゃないかとか気になるし、他の子供と比べてしまいます。なので育児が楽しくありません。ほとんど愚痴になってしまいましたが、コミュニケーションが取りづらい子どもとはどう関われば良いのでしょうか?正直に言えばテレビに子守をさせて何もしたくない、でもそれでは事態が悪化するから義務感で絵本を読んだりしています。やりとりできない子どもと接していると心が折れます。

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2016/10/05 投稿
0~3歳 ASD(自閉スペクトラム症) 絵本

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
遊び ADHD(注意欠如多動症) 先生

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