ルアンジュさん
2014/05/06 19:36 投稿
回答 5 件

神奈川県でタイトルのような団体が確かあったと記憶してます。以前新聞記事を読みました。

息子は楽器や音楽(クラシックが特に好き)大好きな支援級在籍の小学二年生です。

どなたかご存知でしょうか？いま息子が太鼓がやりたい♪と呟きました。

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ASD（自閉スペクトラム症） 小学5・6年生 習い事 先生
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ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 療育 着替え 習い事 癇癪
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ADHD（注意欠如多動症） 小学3・4年生 こだわり 習い事 集団行動 小学校 トラブル
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ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 二次障害 保育園
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2020/06/27 投稿
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不登校の子のスポーツ少年団活動について。 こちらでは、３度目となる相談をさせて頂きます。 2020年6月のコロナ休校明けから不登校の息子がおります。 診断は付いてないですが、ASD傾向、感覚過敏、白黒思考、偏食 被害意識が強く、生活のための最低限の指示(入浴、歯磨き)も なかなか通りません。緊張性頭痛も頻発しています。 ただ、今年の4月からは、新たな試みとしては、 通級（まだ１度のみしか行けてません）と サッカー・スポーツ少年団（在籍校ではない）に、 行くことに、本人の同意（意向）の元、 新たなトライを始めています。 ですが、特に、サッカーの方で、疲れ易い体質からか、 早くも自信を喪失気味です。 別にコーチに叱られたとか、 他の子のレベルが高すぎるわけでもないのにも 関わらずです。 当初より、週１あるいは２週に１度の参加でも問題ないことを 本人にも伝え、コーチ陣にも了承を得ています。 主治医にも相談済で、本人がやりたい活動であれば、 やらせれば良いとの回答をもらっていますが、 またエネルギー切れになって、ひきこもり生活に舞い戻ってしまわないか、 あるいは、逆に、ここで諦めてしまう事で、 自己肯定感を下げて、余計に社会復帰が遠のいてしまわないか、 非常に不安な日々です。 このような状況で、なにか良いアドバイスを頂ければ、幸甚です。 なにとぞ宜しくお願い致します。
発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） LD・SLD（限局性学習症） 小学3・4年生 感覚過敏 偏食 歯磨き 診断 不登校
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2025/06/21 投稿

この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/1108
星のかけらさん
2014/05/06 20:40

友野龍士さんの記事でしょうか？友野さんの太鼓は命に響いてきます。障害とかそういうのは全く感じさせない本物の音です。龍士さんが勤務する太鼓センターの教室で、障害児に太鼓を教えるレッスンがあります。クラッシックが好きなら、ほかの教室の個人レッスンでもいいと思いますよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/1108
ルアンジュさん
2014/05/08 18:20

星のかけらさん

度々コメント頂き、ありがとうございました。

土地柄か、よい子できる子ばかりが誉められるので、やはり息子のような子は排除されがちです。新興地なので、なかなか親同士の関係が難しいところです。

横浜美術館、いいですね。参加してみたいと思います。教えてくださり、ありがとうございました。息子は絵も大好きです。

障害児むけの体操教室は最悪でした…なんか、子供の苦手を敢えて浮き彫りにして親に絶望をさせるような感じ…それを「親に障害を受容させる」と履き違えているような場所でした。散々抗議をして退会しましたが、私はモンペ扱いでしたね。

とにかく息子に合う団体、探してみます。学校以外の居場所が必要に思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/1108
ルアンジュさん
2014/05/07 13:38

星のかけらさん

ご丁寧にありがとうございます。
息子は二歳のころ、幼児教室に通ったのですが、指示理解できず、着席できず、一緒に参加する子を叩く等で、１ヶ月でやめました。まあ、二歳児に50分も着席を求める教室だったので、定型の子でも厳しかったでしょう。ちなみに他のメンバーは女の子でとてもお利口さんな子。息子だけが浮いていました。体験のときは体操やフロアで母子で手あそび、遊戯があったのですが、、なぜか入会したら、ウォーミングアップの自由遊びのあとは、いきなり終了まで机上課題になり…。散々でした。そして、診断後、幼稚園時代に市内の自助グループの体操教室にいきましたが、初めてのものへの抵抗感、緊張すると感覚過敏になる、指示理解が難しいとあらかじめ言っておいたにも関わらず、なんのフォローもなく、スタッフがひたすら怒鳴っている…こちらも散々でした。見学のときはそれは丁重に対応頂いたのに、入会したら手のひらを返すような事態になりました。これもすぐに退会です。

現在は着席は可、他害はないのですが、指示がわからないと混乱して少し大きな声が出てしまいます。

私自身、習い事で成功体験がないので、一般の教室はかなりためらいがあります。かといって、障害児向けのクラスであっても前述の体操教室のような団体もあり、、

他の方へのコメントを拝見しましたが、星のかけらさんはお子様にたくさん習い事を経験させたようですね。なにか、講師への交渉、説明のコツのようなものはありますか？

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https://h-navi.jp/qa/questions/1108
星のかけらさん
2014/05/07 08:52

いろいろと習い事をしてきたんですが、講師の方がオッケイすれば、一般の枠でも大丈夫でした。うちは、障害児クラスは本人と全然マッチしなかったので、結局どの習い事も一般の子ども枠です。いくつかアドレスつけておきますね、地域のサークルも意外と受け入れてくれるかもしれません。よいところが見つかるといいですね。

星槎高等学校内格技場
http://www.dako-on.com/sub5.htm

バーズカルチャー
http://www.culture.gr.jp/index.php

太鼓センター
http://www.taiko-center.co.jp/2009sum/2009school.html

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https://h-navi.jp/qa/questions/1108
星のかけらさん
2014/05/07 19:58

＞講師への交渉、説明のコツのようなものはありますか？

あんまり説明しすぎないのがいいのかなと思います。最初は、自閉症なんですがと説明してから申し込みしていたのですが、どんな習い事もあまり関係ないと思うようになりました。いいかげんな指導だなと感じたら、すぐにだめと判断してやめる、子どもと相性がいいな、子どもにとってとても大事だなと感じたらしっかりと定着するように応援する。こんな感じです。皮肉な話ですが、障害児専門をうたった習い事の方が私は違和感を感じてきました。空気が重く、もうしわけないのですが親もあきらめていて、悲壮感がただよっていて、「ここはだめだ」と感じてしまう時は、早々に退散しました。お互いに笑顔で、いい影響を与えあうのが大事だと思います。排除する空気、これぐらいしかできないだろうというあきらめの空気は障害のある子どもたちはつらくなると思います。開放感があり、やりがいがあり、挑戦を認めてくれる指導者や仲間がいれば、障害のある子も笑顔になれるはずです。

小１の時に、動きのあるダンスなら何とかなるかなと思い、市のスポーツセンターで３ヶ月で終了するものから始めました。３ヶ月なら、終わりがあるので、もしうまく行かなくてもいいやと思えます。３ヶ月サイクルのダンスを１年半くらいはしたと思います。講師がとても上手な方で、うちの子が時々ふらふらと体育館を抜け出しても、怒るわけでもなく戻ってくると「お帰り」とニコニコしてるやわらかい感じの方でした。長男が気に入った女の子に近づいているとマイクで講師が「○○くんが、△ちゃんにアプローチしています！」と笑いにしてくれたり、輪の空気をふわっとしてくれる方だったんです。うちの子が運がよかったんですね。

あとは２年の時に、やってみないとわからないという気持ちで、サッカーの習い事をさせました。少々ハードでしたが、コーチも丁寧に励ましてくれて、長男との相性はよかったと思います。３年の途中に、もっとハードなチームに移った時は、砂を投げたり、人を蹴ったりのアチャーっというパニックがありましたが、１年くらい経つとかなり折り合いがつきました。練習中に突然の大雨が降って、練習終わりとなった時は、金網にしがみついて「雨やめー！」と空に向かって泣いて叫んで、同じチームでサッカーをしている次男のチームメイトが「あれ、お前の兄ちゃん？やばくね？」と言われたりもありましたが、みんなやコーチに励まされ、サッカーチームが自分の居場所になるまでに成長することができました。

例えば、横浜美術館の子どものアトリエは、３回コースもあるので、こういう感じの短いスパンのものから始めてもいいのかなと思います。

Aliquam et debitis. Est dolor at. Vel temporibus recusandae. Qui aliquid ipsum. Molestias minima sed. Fuga excepturi non. Veniam dicta laborum. Dolores expedita nulla. Corrupti recusandae alias. Doloribus id sit. Rerum delectus aut. Non et quo. Saepe inventore modi. Ut necessitatibus sit. Iste officiis et. Hic sequi dolor. Aut dolorum necessitatibus. Tempora ipsam qui. Error dolores et. Nostrum sint amet. Omnis voluptatem ut. Aperiam fugiat maiores. Nobis libero cum. Quam ducimus ut. Ea est eos. Illo doloribus deserunt. Voluptatibus iure reprehenderit. Labore nostrum facilis. Consectetur maxime amet. Et sunt eum.
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トイレ 知的障害（知的発達症） 小学3・4年生

友だち関係の変化に戸惑い、不安定な状態に 中1・ASD（自閉スペクトラム症）・通常級在籍 登下校時の友人関係の変化に脳が追いつかず、被害的な感覚が強まっており、不安定な状態になっているようです。 小学校からずっと一緒に帰っていた友だちが、中学で新しい友だちと帰り始めたことでいつもと違う状況に戸惑っているようです。「3人で帰る時の立ち位置」や誘うタイミングが分からず、結局一人で帰る道を選んでいますが、後ろから聞こえる同級生の笑い声を「自分をバカにしている」と受け取ってしまい、帰宅後はひどく落ち込んでいます。これまで固定されていた「帰り道のルーティン」が崩れたことで、本人の精神的な余裕が完全になくなっているように思えます。 変化への適応が難しい時期の、心のケアや友人との距離感をどう伝えるべきなのでしょうか。

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2026/04/20 投稿
小学校 ASD（自閉スペクトラム症） 中学生・高校生

ADHD傾向で塾の宿題が終わりません。叱ってばかりで親子ともに限界です。 現在、小学5年生の息子がおり、中学受験を考えています。ADHDの特性（不注意・衝動性）がありますが、診断は受けておりません。本人が「みんな中学受験をするから塾にに行きたい」と言い出したため通塾を始めましたが、塾の膨大な宿題を管理できず、毎日親子喧嘩が絶えません。 机に向かってもすぐに気が散ってしまい、宿題はたまる一方。親がつきっきりで管理しないと進まず、でも私もつきっきりは難しく……。私の焦りからつい「やる気がないなら辞めなさい」と強く当たってしまい、子供の自己肯定感を下げているのではないかと自己嫌悪に陥ります。 「私立中学の手厚い環境に入れてあげたい」という思いと、「このままでは受験勉強で子供が潰れてしまうのではないか」という不安の板挟みです。特性のある子が中学受験を乗り切るための、家庭でのサポートや宿題の取捨選択についてアドバイスを頂けないでしょうか。

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2026/01/19 投稿
衝動性 発達障害かも（未診断） 宿題

課題はやらない、友だちとも遊ばない…未診断の中学生娘。診断を受けた方がいい？ 中学2年生の娘は、中1夏休み前から部活に行かない、課題はやらない、テストも気にしない、友達とも遊びたくないとなってしまっています。自分の感覚と学校で求められることや同年代の子の感覚が合わずに全てを敵と思っているようです。ただ、学校では小学校からの特定の友だちと過ごし、授業などでほかの子と会話することはできているらしく、先生からは楽しそうに過ごしているといつも言われます。 子どもの学年が上がるとともに、親として距離をとった方がいいのかもしれないと思い、干渉を減らしてみたのですが、それも裏目にでてしまいました。私自身がASD（自閉スペクトラム症）の傾向を感じていてうまくコミュニケーションがとれません。フルタイムで働いているため、平日に娘の相談をうける時間がとれず、八方塞がりです。 娘は今まで発達の指摘を受けたことはないのですが、診断を受けたほうがいいのでしょうか？それとも、私が診断を受けそのあと考えるほうがいいでしょうか。どのような行動をすべきか知りたいです。

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2025/06/18 投稿
小学校 先生 発達障害かも（未診断）

いつも一人で遊んでいる娘。集団生活で孤立も 5歳、女の子、未診断（ASD傾向あり） 幼稚園でのお友だちとの関わり方についてです。娘はごっこ遊びの輪に入ることが難しく、いつも一人でブロックやパズルに没頭しています。先日も、お気に入りのおもちゃをお友だちが「貸して」と触ろうとした際、パニックになって突き飛ばしてしまいました。言葉で「今は使っているから後でね」と言うことができず、共有が必要な場面でトラブルが絶えません。園の先生からも集団生活での孤立を指摘されてしまいました。親としてどう導いてあげればよいのか、娘の特性に合わせた関わり方や具体的な対応のアドバイスをいただきたいです。

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2026/04/03 投稿
先生 おもちゃ 4~6歳

公園や園での順番待ちがどうしてもできずに困っています。 年中の息子ですが、公園や園での順番待ちがどうしてもできずに困っています。先日も、滑り台の列に並んでいた際、前の友だちを追い越そうとして「どいて！」と背中を強く押してしまい、相手のお子さんに怪我をさせそうになるトラブルがありました。 現在は特に診断はないですが、多動・衝動性の強さもあり、親としてはADHDのグレーゾーンではないかと感じています。「順番だよ」と事前に言い聞かせ、すぐ隣で見守っていても、本人は反射的に体が動いてしまうようで、制止が間に合わないことが多々あります。その場で注意してもパニックになりやすく、どのように声をかければ衝動を抑えることができるのでしょうか。

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2026/03/27 投稿
パニック 4~6歳 衝動性

ペアトレに理解のない夫 小2の息子（ADHD傾向）が忘れ物や癇癪がひどく、ペアトレに通い始めました。『おもちゃを赤い箱に戻してね』と具体的な指示を出したり、『ご飯の時間まで静かに待てたね』と良い行動をその場でほめたり、学んだことを実践しています。 ですが、夫が全く協力してくれません。私が息子をほめると、『そんな当たり前のことで甘やかすな』『もっと厳しくビシッと言わないとダメだ』と、否定されることも多いです。夫は『俺が子どもの頃はもっと厳しく躾けられた』『そんなやり方じゃ、社会に出てから本人が困るだけだ』という考えが根強くあります。 私と夫の対応が真逆なので、息子もどうしていいか分からず、最近は息子も夫の顔色をうかがったり、逆に強く反発して癇癪やパニックが起きてしまったりするようになりました。 私自身”本当にこのやり方で良いのか”と不安な中、『子どもがわがままになった』と夫に指摘されたり、時には夫婦けんかにもつながることもあります。これは『甘やかし』ではなく『治療的な関わり』なのだと、夫にどう説明したら少しでも理解してもらえるのでしょうか。

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2025/11/24 投稿
小学1・2年生 忘れ物 けんか

中2になり、放課後等デイサービスへの通所を拒否するように 中2・ASD（自閉スペクトラム症）・特別支援学級在籍 中学2年生になり、これまで楽しみにしていた放課後等デイサービスへの通所を「かっこ悪い」と拒むようになり、困っています。 周囲の同級生が放課後に自分たちだけでカラオケや部活へ行く姿を見て、自分だけが送迎車でデイに向かう状況に「僕はいつまでここに通うの？」と自問自答し、激しく葛藤しています。先日は、放デイの玄関先で「もう子どもじゃないんだ！」と泣き叫び、結局そのまま帰宅してしまいました。現在は「放デイしぶり」が続き、家庭内でも本人のプライドと現実のギャップにどう向き合うべきか、限界を感じています。 成長ゆえの違和感に対し、本人の自尊心を傷つけない居場所の再構築について、どのように伝えたらよいでしょうか。

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2026/04/17 投稿
放課後等デイサービス ASD（自閉スペクトラム症） 特別支援学級
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
3ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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