2018/08/09 23:36 投稿

回答 12 件

受付終了

広汎性発達障害の小学4年生の女の子です。
支援学級です。
漢字は、小学1年生の漢字80％ぐらいできます。
算数は、かけ算が、半分ぐらいできます。
入学から、支援学級ですが、学校には特に別の教室が無く、全ての支援学級の子供達は、普通学級のクラスで過ごしています。
算数と国語などの授業に担任以外の先生がクラスには入って見ていただけます。
漢字テストは、2年生から答えが書いてあり、丸写しするだけです。
それでも60点～80点ぐらいです。
他のテストも漢字には、できる限りルビをふっていただいていました。
4年生の先生は、ルビをわかりました。
と言っておられましたが、ほとんどありません。
成績もボロボロです。
勉強も難しくなってきていると思いますが、この先どうすればいいのかわかりません。
夏休みの宿題は、2年生の漢字とかけ算をなぞるだけです。
1学期は、算数は宿題を授業中に隣の子と交換で答えあわせです。
だから、みんなと同じ宿題を毎日、ほぼ答えを教えながら書かせていました。
先生が、本人のレベルにあわせたほうがいいとのアドバイスで夏休みの宿題を選びました。
児童ディは、本人が嫌がり1年生途中でやめました。
悪いとはわかっていますが、3DSゲームとテレビのアニメの録画三昧の夏休みです。
お風呂も1週間に1日ぐらいしか入りません。
朝ごはんは、毎日、素うどんです。
切らすと泣き叫びます。
違うメニューも作ります。
しかし、食べません。ものを投げ、私を罵倒し、殴ります。
ママ大好きと甘えん坊でかわいい時も多いです。
私や担任の先生、好きな友達、好きな近所の人に抱きつきも多いです。
大きくなってきたので、そろそろやめて欲しいです。
これから先が心配です。

質問者からのお礼

2018/08/12 11:29

皆さんありがとうございました。
学校には、空き教室はたくさんあります。
K式の検査を年中と年長で受けました。
教育委員会の相談で、支援学級に決めました。
入学前に小学のコーディネーターの先生と話しました。
懇談も3年生の1学期までは、支援の先生と担任の先生でしたが、以降は担任の先生だけです。
主人が学校のことは、先生に任せたらいい。
あまり口出しして、細かいことをいちいち言ったらあかん。
だんだん相手にされなくなるだけ、と言います。
いろいろな、こだわりが、ましになってきていたのに、また、増えてきて、ちょっと不安になっていました。
1年ぐらい毎日、学校に一緒に行っていた、友達が引っ越ししてしまい、夏休みが終わるのが不安です。
夏休み前の懇談で、困り感がわかりません。
漢字は、何度も書いて覚える？しかない。みたいなことを言われました。
毎日、宿題は、1～2時間、つきっきりでやらせていました。
チャレンジの紙タイプ無理で、チャレンジタッチは、少しだけして、あとは勉強以外のみでした。
学校のコーディネーターの先生も担任の先生を通して話すのか？よくわかりません。
本人は、学校では、すごくおとなしいようです。
参観日も支援学級以外のやんちゃな子を先生は見ていて、もやもやは、ありますが、まあ、静かなのが好きなので、大きく見ると本人のためになっていると思っています。
勉強も3年生までは、｢まあこんな感じで頑張りましょう。｣でしたが、4年生の先生が、｢ちょっとヤバイですね。｣みたいな感じだったので、｢あーやっぱりかぁと思い夏休みは頑張ろう｣と思いながら、子供に負け、自分を甘やかしている私自身も嫌になり、愚痴を書いてしまいましたが、いろいろな方にコメントを頂いて、｢愚痴ってる場合ではない。｣と思い残りの夏休みを頑張ります。
ぐちゃぐちゃな、文章ですみません。
皆さん、本当にありがとうございました。

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2016/06/27 投稿

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うちの子供は、学習障害です。 ADHD要素もありますが、知能は普通で、元々が大人しい性格もあり、学校では必死で我慢してるのか、生活面の大きな問題はありません。ちょっと大人しい穏やかな子、友達も普通にいて、なんでもない普通の子供。なのに、読み書きと運動がずば抜けてできないので、周りもうちの子の話になるとちょっとざわつきはじめてます。周りの目は気にしてませんが、小学校は何とか乗り越えたとしても、中学以降の進学が心配です。うちの子みたいなお子さんはどのような進路を歩まれてますか？ちなみに、うちの子の学校は小学校も中学校もマンモスです。中学校からは、このままだと支援学級で過ごし、高校進学は難しいとカウンセラーに言われました。じゃあどうなるの？？と、不安ですしどうなるのか、何かあるのか？本当にわかりません。何かアドバイスや助言くださると嬉しいです。

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2017/11/13 投稿

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発達障害かも（未診断）小学1・2年生発達相談診断学習宿題先生仕事

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2019/04/23 投稿

10歳ワーキングメモリが凹の知的ボーダー協調性運動障害　たぶん多動気味　滑舌悪ローランドてんかん持ちのの息子です療育や、主治医の助言もあり1.2年生は通常級でしたが読み書きが極端に苦手　繰り上がり繰り下がり辺りから勉強のストレス通っていた学童の理解も得られず　宿題終わるまで読めないのに三時間もの拘束等あり　ストレスで重積発作を起こし　三年生から支援級にいきました三年生は先生に恵まれて　遅れながらも勉強に取り組め　小さなトラブルありつつも頑張れました四年生で担任が変わると　なんとか仲良く出来ていた支援級の子達とのトラブル増　毎回ではないもののトラブルからすごい怒りで男の先生に押さえつけられる程に原因は高学年に馬鹿にされた友人と遊んでいて自分にではない意地悪やルール違反が許せない自分に対しても複数から言われるとだめ支援級の子が先生の言うことを聞かないうるさい揉め事があった等に介入し強くではないが手が出る　そこから叱られて怒る事も一番は毎回ではないが怒りがMAXになり周りのものに当たり　投げたりして危険止めた先生を引っ掻いたことも何度も投薬を勧められましたがてんかんの主治医　療育センターの主治医とも　てんかんの減薬が進んでからでないと出来ないと、今までそちらの投薬は不可能でしたが今回年齢的にてんかんの改善傾向ありと診断され　興奮しやすい副作用の薬から減薬中です減薬後必要なら精神的な投薬の予定ですそんな我が子ですが　今支援級辞めたいとたびたび泣かれています支援級の子と仲良く出来ずケンカしてしまうから通常級に戻りたいと（通常級は学力的にと　普段は仲良くしてくれる子が多いですが　スピードについていけず不可能と思います）かつ四年生となり一部の子はあいつ変　的に思われ通常級でもトラブルは増えつつあり　教頭にも通常級にあまり行かない方がいいとまで言われました大部分は仲良くしてるのでショックでした身体が平均よりかなり大きくトラブル時周りの子を心配してと思いますでも殴りかかったりは一度もしていませんそうなれば我が子はどこに行けば良いのでしょうか本人は学校には行きたい　勉強したり友達とも遊びたい　無理な子もいるのはわかってる担任の先生は絶対嫌ではないものの　味方ではないと思ってます　たぶん嫌いなので先生の仲裁は聞けない事も　信頼関係はないです先日からはもう学校行きたくないとちなみに二個下の妹もいるためそちらへの配慮もありいろいろ判断に迷います四年生になっての荒れ方や　先生の発言から相性の悪さはずっと感じていましたが教頭に相談しても無理　校長は三月で辞めるそうなのであてにならず今はただ来年度担任が変わって　少しでも心を開いてくれたらと願うばかり正直あんな所に行かせたくないと思うのですが　今の生活　普通に就職出来ないだろう我が子を思うと　田舎では行く場所もなく　勉強サポートも限界があり　出来る事なら学校に行って欲しいが本音です担任　教頭　校長が無理こんな時どこに相談したら良いのでしょうか　調べたら教育委員会も違う気がしてでも今のままではどこにも進められず心がひねくれたまま足踏み状態です療育　放デイ　相談員　内科医　療育センター主治医　同情しかしてもらえません皆さんどこに相談していますか？

発達障害かも（未診断）知的障害（知的発達症）小学5・6年生療育療育センター教育委員会遊び診断ルール協調性読み書き運動宿題先生トラブル就職

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2025/03/10 投稿

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take38さん

2018/08/11 07:32

全国的に見ると支援級があるのに、教室がないところはあるのですね。どうしてそれを認めてしまうのか諦めてしまうのか私には不思議です。子どもたちにとって必要な支援とは、人的な配慮も時間的な配慮もそして空間的な配慮も必要だと思うからです。クールダウンする場であったり落ち着いて学習できる場がないと適切な支援はすることが難しいと思います。支援級には様々なお子さんがいますが、思うようにコントロールが効きません。本人はやろうとしているのですができないのです。机に座っていることだってそうだし、その場に応じた声の大きさを発することも難しいです。そのストレスを発散させる場もどうしても必要です。学習1つとっても私の場合はできるだけ声を出しながら読んだり書いたり、体を使って表現しながら読んだりさせています。普通学級では絶対できませんよね。普通学級では基本的に一斉に音読か黙読が中心となります。支援級のお子さんには黙読と言う作業はストレスにつながります。支援学校はご存知のように1学級が最大8名と決められています。それに対する予算も国からしっかりと支給されているはずです。支援級が設置された場合、公立学校の場合は、教員は都道府県職員として都道府県から支給されますが、施設いわば学校は市町村の施設なので市町村に結構大きな補助金が国から支給されているはずです。しかしながらその補助金が市町村教育委員会では支援級の設置だけに使うことに限定されるのではなく、教育予算だけでなくその他の予算にも流用できると言う噂もあります。事実であって欲しくないのですが残念ながらあるようです。ですから支援級の学級が設置されたのであれば、適切な支援を受ける教室いわば空間を作っていってもらうよう強く要望していいと思います。人が多くて教室が足りない。そんな学校が多いのはよく知っています。でもだからといって普通学級で1クラス40人の枠を超えて学習している学校がありますか?そのようなことがないように例えばプレハブ校舎を設置するなどしていると思います。支援級も同様です。空いている教室がなくても、空いている部屋がない、そんな学校見たことありません。先生方の会議室や控室等それすらもない学校があるとは思えません。それは強い要望を言ってないからだと思います。一番は将来あるお子さんに適切な支援をできるようにしっかりと声を上げていきませんか！

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