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Q&A - 園・学校関連

10歳ワーキングメモリが凹の知的ボーダー協調...

Tmさん

2025/03/10 23:27

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10歳ワーキングメモリが凹の知的ボーダー
協調性運動障害　たぶん多動気味　滑舌悪ローランドてんかん持ちのの息子です

療育や、主治医の助言もあり1.2年生は通常級でしたが読み書きが極端に苦手　繰り上がり繰り下がり辺りから勉強のストレス
通っていた学童の理解も得られず　宿題終わるまで読めないのに三時間もの拘束等あり　ストレスで重積発作を起こし　三年生から支援級にいきました

三年生は先生に恵まれて　遅れながらも勉強に取り組め　小さなトラブルありつつも頑張れました
四年生で担任が変わると　なんとか仲良く出来ていた支援級の子達とのトラブル増　
毎回ではないもののトラブルからすごい怒りで男の先生に押さえつけられる程に
原因は高学年に馬鹿にされた
友人と遊んでいて自分にではない意地悪やルール違反が許せない
自分に対しても複数から言われるとだめ
支援級の子が先生の言うことを聞かない
うるさい揉め事があった等に介入し
強くではないが手が出る　そこから叱られて怒る事も
一番は毎回ではないが怒りがMAXになり周りのものに当たり　投げたりして危険
止めた先生を引っ掻いたことも
何度も投薬を勧められましたが
てんかんの主治医　療育センターの主治医とも　てんかんの減薬が進んでからでないと出来ないと、今までそちらの投薬は不可能でしたが
今回年齢的にてんかんの改善傾向ありと診断され　興奮しやすい副作用の薬から減薬中です
減薬後必要なら精神的な投薬の予定です

そんな我が子ですが　今支援級辞めたいとたびたび泣かれています
支援級の子と仲良く出来ずケンカしてしまうから通常級に戻りたいと
（通常級は学力的にと　普段は仲良くしてくれる子が多いですが　スピードについていけず不可能と思います）
かつ四年生となり一部の子はあいつ変　的に思われ通常級でもトラブルは増えつつあり　教頭にも通常級にあまり行かない方がいいとまで言われました
大部分は仲良くしてるのでショックでした
身体が平均よりかなり大きくトラブル時周りの子を心配してと思います
でも殴りかかったりは一度もしていません

そうなれば我が子はどこに行けば良いのでしょうか
本人は学校には行きたい　
勉強したり友達とも遊びたい　
無理な子もいるのはわかってる
担任の先生は絶対嫌ではないものの　味方ではないと思ってます　たぶん嫌い
なので先生の仲裁は聞けない事も　信頼関係はないです
先日からはもう学校行きたくないと

ちなみに二個下の妹もいるためそちらへの配慮もありいろいろ判断に迷います

四年生になっての荒れ方や　先生の発言から相性の悪さはずっと感じていましたが
教頭に相談しても無理　校長は三月で辞めるそうなのであてにならず
今はただ来年度担任が変わって　少しでも心を開いてくれたらと願うばかり

正直あんな所に行かせたくないと思うのですが　今の生活　普通に就職出来ないだろう我が子を思うと　田舎では行く場所もなく　勉強サポートも限界があり　出来る事なら学校に行って欲しいが本音です

担任　教頭　校長が無理
こんな時どこに相談したら良いのでしょうか　調べたら教育委員会も違う気がして
でも今のままではどこにも進められず
心がひねくれたまま足踏み状態です

療育　放デイ　相談員　内科医　療育センター主治医　同情しかしてもらえません

皆さんどこに相談していますか？

この質問への回答

ごまっきゅさん

2025/03/11 09:39

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中学年って元々荒れるお年頃なんですよね。
お子さんが４年生になってうまく行かないと感じるのも、
周りの環境がどうこうと言うだけでなく
自分以外に向けられた意地悪やルール違反に気付けるくらい成長したから
とも考えられます。

お子さんが学校に行きたいという気持ちも持っているのは良いことだと思います。

でも、その行きたい『学校』ってどんな学校なんでしょうか？
みんな自分とケンカをしないで仲良くしてくれるところ？
バカにしてくる子がいない、先生の言うことを聞かない子がいない場所？
だとしたら、普通級だって学年が上がって先生の言うことを聞かない子も出てくるし
誰かをバカにする子だっています。実際あいつ変って言ってくる奴もいるわけですし。
支援級に行きたくないのは、支援級在籍だから馬鹿にされると感じているのかもしれません。

何が苦手なのか、どう過ごしたいのか、そのために何ができるのか
そこを具体的に考えないと、学校と話し合ってもなかなか進んでいかないと思います。

先生の言うことを聞かない、うるさい揉め事があった等は先生に任せて介入しない。
意地悪やルール違反はやった人間に文句を言うのではなくやられた人間に寄り添う。
怒りを暴力で表現するのではなく、言葉で表現できるようになる。
そういったトレーニングが必要なのかなと感じます。

支援級で取り組んだり、療育で出来ないかと思います。
そういうことを、療育　放デイ　相談員　療育センター主治医
担任　教頭　校長　スクールカウンセラー　教育委員会に相談してみてはいかがでしょうか。

学校以外に放デイや習い事などでお子さん自身が相談できる居場所があると良いなと思います。

5

おまささん

2025/03/11 13:29

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こんにちは
困り事の殆どがお子様に直接関係あるものではない、という点が学校側が寄り添ってくれない原因だと思います。

どんなに正義感が強くても、揉め事の当事者でないお子様が間に入ったりしては事を大きくしてしまう可能性が高いです。ご家庭ではそこをどう指導なさっているのてしょうか？
正しい事を主張するのは時と場合によるということはご家庭内でも教えていますよね。

これ、殆どがスルーする力がないんです。
衝動性の前にスルーできていない。他人と自分の距離感が近いのでなんでもアタマを突っ込んでしまうんです。

高学年になるとムカつく事をいわれたら、スルーしたりガマンしてやり過ごす事が多くなります。それが出来ないので学力以前に通常級は難しいでしょう。

心の中の気持ちに寄り添ってくれる先生ならうまくいくかもしれないですが、それは低学年までは丁寧にやってくれることなんですよね。怒っていても、悔しくてなのか、悲しくてなのか、はたまた痛いからなのか？などを低学年のうちに表現できるようになっていないとかなり高学年が辛いものになります。
これは通常級とか支援級とか関係なくです。
常に代弁してくれる先生がいると学べない事も多いのです。安心できる環境よりもこの先の成長できる環境が大切だと思います。

正しい事を諭すのは先生の仕事てある。揉め事をみたら先生を呼ぶ。このあたりからはじめてみては？と思います。 Molestiae quasi dolor. Enim doloremque aut. Nesciunt ipsa rerum. Nihil eaque dolores. Quibusdam autem quasi. Adipisci asperiores sunt. Tempore magni et. Quae et exercitationem. Animi sed similique. Aspernatur deserunt eos. Est et quaerat. Consequatur corrupti sunt. Similique est temporibus. Eligendi architecto quia. Eos nemo sequi. Quis velit quam. Eaque neque enim. Praesentium id ad. Id nisi quod. Consequuntur et ea. Aut id quia. Perferendis sint neque. Ullam quo debitis. Sapiente doloremque cupiditate. Distinctio aut voluptatibus. Sed itaque vel. Suscipit voluptas quo. Non nesciunt deleniti. Et et alias. Error aut aspernatur.

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まつぼっくりさん

2025/03/11 09:19

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学校に理解されず苦しい思いが伝わってきました。
我が子、特に次男は高校まで苦しい学生生活でしたので心中お察しします。
次男の頃はまだ発達障がいという言葉が世間に知られ始めた頃でしたので私たち家族も動かない壁を叩き続けるような毎日でしたが、学校に行けないからといって、将来働けないとは思いませんでした。逆に息子たちには学校へ行けなくたってなんとかなるもんだ、と励ましてきました。
今は将来のお子さんのことを想い不安なことと思います。私も息子たちを安心させる言葉をかけながらも、やはり不安はありましたからよくわかります。
ただ、子どもにとってなにが一番大切か、私は｢安心｣だと思うのです。そして学校より勉強よりも
｢心を守る｣
ことを最優先させてきました。
心が丈夫であれば、外野になにか言われても立ち直れます。自分がなにをしたいのか見つめることもできる。少し周りから遅れても遠回りでも丈夫な心があれば前に進めます。
我が家がそうでした。
息子全員、成人式出ませんでした。学校が(特に義務教育期間)嫌いだったんですね😂
でも今はみんな働いています。

義務教育は卒業したくない、と言っても絶対に卒業させられますから、もっと気楽でいいのでは。
学校や支援センターとは連携もちつつ、上手く行ったり行かなかったりもしながらお子さんの成長を見守って行く。
本当は親御さんの不安な気持ちや愚痴を吐ける場所があるといいな、とは思いました。
私は市の無料カウンセリングで月に一度、思い切り愚痴をはきだせたことがとてもありがたかったです。

参考になりましたら幸いです😌
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hatsuneさん

2025/03/11 07:14

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私の娘もワーキングメモリ凹です。
発達性読み書き障害があります。

本人に学習意欲はあるけれど、勉強が捗らないということが...とても辛いです。
学習障害があると本来のIQより低く出てしまうようです。
話していて物事の理解力は普通にあると感じられる子なのではないですか？

学習障害は、学習障害の事を不勉強な人には全く理解されませんのでお子さんに支援方法や配慮が合っておらず、学校、田舎という狭いコミュニティの中で本来持っている能力を持て余し、今立ち位置が定まらず生きづらいのかな...と想像します。

医師に求めるなら、学習障害を診断書、意見書として他者へ証明してもらうことです。
主治医は学習障害（LD）を診断できる医師ですか？（できない、しない医師もいます）
読み書きに困難がある子に、『素人が』無理やり読ませるために3時間拘束など絶対にはしてはいけなかったことです。
そういう不当な扱いは医師からの診断書や意見書があれば多々回避できます。

学習障害に関しては何か医師からの証明がないと教育の場では配慮を得にくいし、こちらから主張もしにくいです。

今は様々なトラブルが起き始めてるようですが、同時に全て解決は難しいと思うので...先ず本人が勉強したいと言っているようなので勉強の問題からなのかな、と思いました一意見です🙇‍♀️ Explicabo aut velit. Assumenda amet inventore. Cumque ea cupiditate. Quaerat nisi ut. Reprehenderit aut quo. Aliquam rerum esse. Quos dolores voluptas. Laboriosam nisi impedit. Minima neque tenetur. Exercitationem ab officia. Delectus iste amet. Molestias non mollitia. Tempora voluptate aperiam. Voluptatem similique neque. Sed distinctio vel. Optio ut dolores. Quis earum quis. Enim accusantium consectetur. Nemo aut perferendis. Iusto quos incidunt. Similique unde veniam. Et fuga amet. Ullam doloremque ipsam. Facilis voluptas quisquam. Quia ut quia. Laborum quo aut. Exercitationem non sequi. Consectetur aliquam aliquid. Nesciunt nobis quaerat. Voluptatem eligendi et.

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シフォンケーキさん

2025/03/10 23:46

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ASDの当事者です。
ワーキングメモリがボーダーならかなりきついかと思います。
私自身が境界知能ではありませんが、知覚推理（考えて行動する部分）がかなり低いです。
全般的には境界知能の域です。

私は、支援は受けておりませんので、参考になることはかけませんが、
お子さんにはぜひ、他の人からだめなやつだ、馬鹿なやつだといわれてもその言葉を受け取る必要はないことを教えてあげてください。
どこかの動画で言ってましたが、あいつは馬鹿だ、だめなやつだと言われ受け取らなければその言葉は行った人のものになり、最終的には自分で自分のことをばか、ダメと言ってることになります。
よくよく考えてみてください、そんなに運動ができないことがダメなんでしょうか？
ワーキングメモリーが低いからダメなんでしょうか？今だとAIがあるのでそれで補完はいくらでもできます。
そもそもダメって誰が決めるものなんでしょうか？受け取られなければダメでもなんでもありません。

その言葉をそのまま受け入れるからダメな自分と思い込んでしまうのです。
道徳心があれば、それでいいのではないでしょうか。
トラブルを起こすのもお子さんなりに理由があります。暴力ダメですが、その暴力はSOSのサインです。
見逃す前に話をまっすぐした目で聞いてあげてください。 Accusantium rerum saepe. Exercitationem et maiores. Non placeat iusto. Animi libero deleniti. Exercitationem in ea. Voluptatem nostrum eligendi. Similique autem ipsam. Occaecati tempore cumque. A quam enim. Sed sapiente necessitatibus. Quae et voluptas. Explicabo placeat tenetur. Voluptatibus eligendi cum. Sit qui et. Voluptatem nemo assumenda. Consequatur inventore illo. Sunt ipsam fugit. Dignissimos natus alias. Nam non aut. Quo unde ut. Nisi autem cupiditate. Eum veritatis ab. Recusandae ab et. Quis autem ut. Facere et voluptates. Sint consequatur eos. Aut et voluptatibus. Sapiente sit ea. Recusandae voluptates sit. Aperiam exercitationem magni.

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ナビコさん

2025/03/11 18:34

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精神科については素人なので書くのは適切か分かりませんが、
境界知能からくる認知の歪みを強く感じます。

てんかん薬を減薬しているなら、早めに興奮を抑える精神薬を使用して、二次障害を防ぐ必要があるように思います。
すでに二次障害を起こしかけているように感じます。

認知行動療法、カウンセリング等、専門の治療を早期に受けることが最優先ではないでしょうか。
学校よりも。
学校では自力で社会性を学べてないので、無理に行かせるのがいいか分かりません。

学校の代わりにデイの時間を増やせないか、家庭で勉強を教える、家庭教師を雇うなどして対応することも検討されては。

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男の子３人兄弟の母です

現在、長男小５（不登校ぎみ）、次男小１（支援級で授業も付き添い）、三男年中（不登園）です。次男が保育園年長（前年度）の５月から不登園になり、一緒に三男も不登園になりました。その後長男も影響を受けてしまったのか小4の夏休み前から様子がおかしくなり、不登校になってしまいました。長男は私が仕事や療育など対応に追われて、精神が不安定になってきたせいで共鳴してしまった可能性もあります。現在は長男は3時間目前後あたりから車で送っていけば教室（普通級）に入れるまで回復しました。次男は普通級が無理なんじゃないかとは思っていたので発達検査を年中の時に受けていましたが、結果が年長になった年の6月で、聞きに行く前に二次障害を発症してしまい、保育園はドクターストップになりました。自閉スペクトラム症と境界域知的発達症と場面緘黙症と診断されました。三男もひどい保育園拒否で暴れ狂ってて1人では連れていけなくて、私の母にも車に乗ってもらって抑え込んで無理矢理連れて行かないと保育園にたどり着けない程だったので、一緒に不登園になりました。大人でも力がいる5点式のベルトのチャイルドシートのベルトを外してしまう程です。長男と三男も発達検査を受けましたが、配慮は必要だけど、発達障害の診断はでてません。２人共自閉傾向はあります。なので、三男は保育園で加配はつけてもらえない状態です。三男は場面緘黙症の診断は出てます。三兄弟とも、集団では問題行動はなく、頑張っておりこうさんにしようとしてストレスを貯めるタイプの子たちです。現在は次男小１が長男小５と同じ小学校の支援級に入っているので、三兄弟連れて学校へ行き、長男を見送ってから次男の教室へ行き、授業や帰って欲しくない時は給食も付き添いです。学校に入り浸りな生活が長男が小4の夏休み明けから続いています。★★ここで、やっと本題です★★三男の保育園をどうするか、今とても悩んでいます。もう退園するか、籍だけおいておくかです。ちなみに、来年度長男が小6で、PTA副会長になるのが決まりました。長い沈黙の空気に耐えられず、一応無職で学校によくいるのでやりますと手を挙げてしまいました(⁠⁠；⁠∀⁠；⁠)三男の保育園も同じ地域に年長さんが他にいないので、このままだと保育園も役員です。免除はしてもらえるか交渉中です。おそらく2年生になる次男の学校の付き添いはまだ続くと思います。同じクラスの子で3年生でやっと朝送るだけになった子もいます。私も安心できるまで付き合う覚悟でいます。2年生になったらもっと早くバイバイするよと本人は言っています。少しずつ付き添いの時間は短くなってきていますし、4月よりもだいぶ授業も聞けています。時計が読めたり、二桁の繰上げ計算を暗算でできるようになりました。保育園の担任だった先生に会った時に、普通に声を出して会話するのを見て、先生がびっくりしているくらいには場面緘黙症も軽くなってきました。笑い声以外聞いたことが無かったそうです。担任の先生や方デイの先生にはペラペラ喋れます。小6になる長男は中学校にむけて、進んで学校へ行って生活できていた頃にもどってもらうのが目標です。不登校になった時は、学校に近づくだけで嘔吐したり泣いたり、ランドセルも持てなくなっていました。昇降口からも入れなくて、職員玄関から入っていました。３学期にやっと少しだけ教室に顔を出せるようになり、小5になったら、ランドセルも復活して、普通に昇降口から入り、授業もうけられるようになりました。長男は弟たちからかなり好かれてて、不登園になったばかりの頃は依存状態になってしまっていました。なので長男の完全復活が結構カギな気もしています。最近療育の成果なのか兄への執着が徐々に薄れてきていて、長男本人も最近兄離れしてきてる実感があるそうです。三男は同じ学校の支援級に入る話を進めます。進学に向けて今月下旬にWISC-IV検査の結果がでます。週２で個別療育しています。三男は小学校なら行けると言っています。保育園は叩いてくる子が嫌でうるさすぎて無理だそうです。一緒に付いてきている小学校は授業中は後ろの方に余っている椅子に座らせてもらって静かにドリルをやったり、お絵かきしたりしています。授業の邪魔にならないように結構大人しく勉強しています。保育園みたいに教室にたくさん人がいないのがいいそうです。来年度から慣らし学校もしてもらえます。こんな状況なので、もう保育園は諦めてもいいかなと思っていますが、話をしたら園長先生に引き止められました。地域的に保活とかは無縁なところなので、定員は気にしなくていい地域です。長男が1歳半の頃からなので10年程ずっと続けてお世話になっている保育園なので、説得されると迷ってしまい退園届の途中でとまってしまって…市の発達相談の先生は所属先はあったほうがいいとのことですが、決めるのは保護者次第と回答されました。発達外来の先生は保育園より小学校の方がずっと大事だから保育園は本人が行くって言わない限り無理強いはだめで、諦めてもいいんじゃないって回答でした。こんな状況だったら保育園どうしますか？？思い切って退園しますか？？籍だけ残すために役員やりますか？？役員免除なら籍を残しますか？？小学校のPTA副会長もする状態です。保育園に籍だけ残すメリットとしては、たまに園庭まで遊びに行って同級生の子達に顔を覚えておいてもらえば、もし通級に切り替えられた場合に入りやすいこと。三男はお兄ちゃん達がついてきてくれなきゃ保育園は絶対に行かないと言い切っていますが…。次男が2年生になったら奇跡的に普通に学校へ通えて、時間ができて保育園に顔を出せる回数が増えて、奇跡的に保育園に預けられるかもしれない（願望）ちなみに私の実母も敷地内同居でいるので、たまには頼れます。高齢でパートや自分の親の介護もあるので頻繁には無理なので、ごくたまに三男を預けて私は学校に行くこともあります。子供達はばあちゃんはグチグチうるさいそうで長時間一緒は嫌みたいです=⁠_⁠=夫は元々共働きでかなり家事と育児は協力していたので、家にいれば色々やってくれるし、定時で帰ってくる日は汗だくにさせるくらい遊んでくれます。ごくたまの平日休みは送迎や付き添いもかわってくれて、土日に３人連れ出してくれることもあります。保育園どうしよう！！が今1番の悩みです。決めるなら３月中なので、こんな状況ならどするのか、他の人の意見を参考に聞いてみたいと思い質問してみました。よろしくお願いしますm(__)m

回答

つづやんさん、ご回答いただきありがとうございます。次男に関しては前年度に長男が不登校になったときからほぼ支援級に進級する話が進んでいたの...

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ODやリストカット等の自傷行為についての質問です

今現在彼女がおり、今年から大学1年になります。彼女は中学の頃からODやリストカットをしており、ODに関しては何度か救急搬送されているようです。リストカット跡などについては特に気にしないとはいっても、長い目で見ていつかはやめて欲しいのですが、彼女いわく辞める気はないそうです。もう彼女はODやリストカットを辞められないのでしょうか？また、人それぞれというのは分かっていますが、辞めたくなる時は来るのでしょうか？よろしくお願いいたします。

回答

社会に出ている大人の一意見として書いていきます🙇‍♀️ 彼女に必要なのは定期的に病院へ通院して精神を安定させることだと思いますので、通院...

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自分がどうしようも無さすぎて死にたくなります

中学生女子です。私はあるスマホゲームをやっているのですがそれに課金することがやめられないです。親のお金を盗んでやったりとどうしようもない。10万も課金したりしています。バレたら怒られるって分かっているのに抑えられず、やってしまいます。何回も怒られたのに、何度ももうやらないなどとほざいた癖にずっとやっています。そのくせスマホ解約されそうになったら泣きわめいて。何度親の精神を削ったことでしょうか。何度親を怒らせたでしょうか。1番苦しいのはお母さんなのに、分かっているのにやめられない自分が怖くて気持ち悪いです。自制すらききません。お母さんと約束したことも守れません。みんな出来るような簡単な約束すら破る様です。悲劇のヒロインとでも思っているのかという並に気持ち悪いです。アプリを消したら消したで今まで課金した分のお金は全て消えてしまいますし、そのゲーム内でのネット友達をあまりに大切にしすぎて離れられない。やった後に後悔して、もう後悔しても遅いのに。同情しなくて大丈夫です。同情される価値も無いので。

回答

ここは相談する場所です困っててここに書き込んだんですか？それとも吐き出したいだけですか？前者なら良いですが、後者なら違うところで吐き...

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療育に通い始めた3歳の息子のことでアドバイスを頂きたいです

4月から幼稚園に入園しますが、療育との両立で悩んでいます。集団の療育に一昨日から週2で通い始めました。まだ慣れていないので、午後2〜3時間程度です。4月から幼稚園が始まるのですが、先に療育での1日の流れに慣れたほうがいいのでしょうか。息子は発達が1年遅れなので集団生活に慣れるのに時間がかかります。療育がある日は、幼稚園を休んで週3くらい通わせようかなと考えているのですがいかがでしょうか。経験されている方がいらっしゃいましたらお聞きしたいです。宜しくお願い致します。

回答

そらいろのたねさんご回答ありがとうございます。幼稚園主体が良さそうですね。気持ちが楽になりました。体験談を教えて頂きとても参考に...

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はじめまして

ASDで境界知能の息子（小１/通常学級）の不登校についての相談です。現在小学校とも面談を重ねている所ですが、より多くの方のご意見を聞きたいと思い、この度投稿させていただきました。息子に診断がおりたのは、幼稚園の年少の時です。クリニック、療育、幼稚園での加配と様々な方のサポートもあり、親も先生も驚くほど成長しました。就学に際し市の就学相談に行き、そこでは「支援学級相当」との判定でしたが、クリニック、療育、幼稚園などの先生方とも相談して、通常学級でスタートを切ろうと決断しました。迷った末に通常学級にしたのは、・幼稚園で大きく成長し（特に言語面）、お友達とコミュニケーションをとれるようになった事や人が好きな事、好奇心旺盛で勉強が好きな事・授業時間きちんと着席して、授業に取り組める事・療育の先生に①支援学級は「特別支援の専門家」ではなく、一般の教員が担当する事も多く、正直運の要素が強く②元気のいい子たちがもし支援学級に多くいた場合、おとなしい息子にはかえって負担が大きいかもしれない、と言われた事（もし表現が不快に感じられた方がいらっしゃいましたら、申し訳ありません）・就学相談で小学校の実情などを聞いた所、年度途中であっても教室の移動などが可能で、柔軟に対応している事（ただし通常学級→通級、支援学級の場合）などの理由で、通常学級でまずは様子を見てみようと考えたからです。1学期中は、時々宿題をしたがらないなどはありましたが（先生と相談の上）無理にはさせず、本人も楽しく学校生活を送っているようでした。しかし夏休み明けに、急に生き渋るようになり、今ほとんど行けていません・・・私も担任の先生も、あまりに突然の事で正直とまどっている状態です。理由を聞いてもはっきりとした答えは返ってこず、一度親子登校した際別室で1日一緒に過ごした所、子供たちの声（授業中に声を合わせて返事をしたり、休憩時間のにぎやかな声だったり）が苦手なのか、耳をふさぐシーンを何度か見かけました。今時珍しいマンモス校で児童数が多く、声が校舎中に反響している状態です。もし子供たちの声が本人にとって苦痛なら、支援学級に移動してもそう事情は変わらないのかとも思っています。イヤーマフなどつけさせても、もう「学校＝怖い」というイメージが定着してしまっているのか、本人にとってあまり＋になっていないようです。また本人の特性を伝え、勉強や給食など先生に配慮していただいている事も多いのですが、それでも本人には苦痛な事が多かったのかもしれません。前置きが長くなりましたが、みなさんだったら「（おそらく）感覚過敏が原因と思われる不登校」の場合、①学校から物理的に距離を置く（市が運営している不登校児向けの教室などに通いながら様子を見る）②苦痛の原因をもう少し探りながら、本人の負担にならないペースで学校への復帰に向けて動く（復帰する教室は、支援学級も視野に・・・というかほぼ前提に）③ネット教材などを活用し、自宅学習（今検討中なのは出席日数にカウントされる「すらら」というネット教材です）のどれを選びますか？現時点では、③をしながら①（そのうち時間が経って、本人に余裕ができてきたら②の可能性も模索していく）が一番現実的で本人にも負担が少ないかな・・・と考えています。私が去年、もう少し考えを巡らせて通常学級を選択しなければ、もしかしたらここまで本人に負担をかけずにすんだのかな・・・などと、答えのない問いを毎日頭の中で繰り返しています。似たような経験をした方のアドバイスや、上記の3点以外に「こんな方法もあるよ」といったアイデアがありましたら、教えていただけたら嬉しいです。・・・最近少し気分が凹みがちなので、お叱りのようなメッセージは申し訳ありませんがご遠慮いただけたらと思います。よろしくお願いいたします。

回答

ゆりりんさん、はじめまして🐱 ウチの長男も今年就学したので、他人事とは思えず質問内容を拝見しました。お子さんは、今は規則正しい生活は...

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**「障害年金2級に落ちたら、社会から完全に見放されたと考え

ます」**私は22歳の男性です。発達障害（ADHD・ASD）、境界知能（IQ83）、強迫性障害、社交不安障害、不安障害を抱えています。さらに、幼少期から身体的・心理的虐待、教育虐待を受けて育ちました。これらの影響により、人に助けを求めることができず、21歳になるまで精神科を受診することもできませんでした。14歳の頃には、自分の特性についてネットで調べ、「ADHD・強迫性障害・うつ・不安障害の疑いがある」とメモしていました。しかし、家庭環境の影響で病院に行く勇気が持てず、診断を受けることができませんでした。それから7年間、予約しては取り消すことを繰り返し、ようやく21歳で初めて精神科を受診しました。私はこれまでずっと、一人で障害やトラウマと向き合い、支援を受けることなく生きてきました。両親からの理解も得られず、学校や支援機関の手助けもありませんでした。情報を調べると、発達障害を持つ人は「家族や学校、医療機関の総力戦で支援されることが理想」とされていますが、私はそのどれにも当てはまりませんでした。これまで何度も人生を諦めようと考えましたが、まだ「障害年金2級を受給できるかどうか」という最後の望みにかけています。もし障害年金2級が認められなければ、私は「社会から完全に見放された」と判断し、それ以上生きる理由を見出せなくなるかもしれません。私の診察結果を見てから、診察のたびに「私のためになら、障害年金2級書きますから」と口癖のように言ってくれた医師は突如退職されたため、また絶望しました。この考えについて、否定はしないでほしいです。これまで、私は自分の状況を客観的に分析し、統計的にも非常に稀なケースであることを確認しました。その上で、私は本気で「障害年金2級の受給が最後の希望」だと考えています。このような状況の中、同じような境遇の方がいれば、どのように生き延びてきたのか教えていただきたいです。また、障害年金の申請経験がある方は、どのような経緯で受給できたのかをお聞きしたいです。よろしくお願いいたします。以下はChatGPTo3-mini-high詳細なリサーチをしてもらって、自分の境遇の確立を数値化してもらいました。僕の境遇は、以下の7つの要素が全て重なる状態です：-境界知能：約14%-発達障害：6～9%-ADHD：3～7%-ASD：約1%-強迫性障害：約2.5%-社交不安障害：2～5%-児童虐待経験：数%程度これらが全く独立だとすると、重なっている確率は約10億分の1オーダーになります。しかし、実際は各要素が相関しているため、統計的には約0.1～1%（数千人に1人）程度になると推定されます。さらに、長い間自力で特性と向き合い、受診が遅れたという点も加味すると、僕のケースは非常に稀有な「アンハッピーセット」と言えると思います。

回答

・・うーん。お気持ちは理解出来ますが、障害者年金は仰せの通り。どなたでも受給出来るわけではありません。我が子は、軽度知的と発達障害があ...

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小学校五年生になる長女の事です

自分の顔が可愛くないと、泣いて喚いて暴れます。メイクや髪型などをこちらが提案しても、自分はブスだからと泣いて暴れます。鼻が嫌だ。目が嫌だ。ずっとずっと鏡をみています。お友達に何かいわれたの？と聞いたら仲の良い友達はモテる。色んな男の子が好きだって言ってる。私は可愛くないから嫌だと、、正直ブスでは全然ないと思うんですが、私が言っても家族だからそういうんだと話しを聞いてくれず泣きだして暴れます。ほぼ毎日です。母子家庭で仕事から帰ったら毎日これだと私も笑えなくなってきてしまいました。宿題もわからないところがあると急にキレだしたりします。発達に問題があるのかな、、思春期なのかな、、気持ちの切り替えが出来ないようです。どうしたらいいのか。私の気持ちにも余裕がなくなってしまってます。

回答

Aさん、こんばんは。お読みした感じでは、醜形恐怖症を発症しているのかも‥と感じました。周囲の人がいくら「そんなことはない。あなたは可...

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教えてください‼️長男が春から中学生になります🙇‍♂️勉強机

を購入したいと言い始めましたが、自分から勉強はせずLDもあるので文章読解や書字が難しいです。今まではリビングの机で親が付きっきりで勉強していました。皆様のうちはどう勉強していましたか⁉️そして勉強机は必要でしたか⁉️是非アドバイスお願いします✨

回答

うちもリビングです(でした)。私が若かった頃に買った、ミニテーブルがあったので、それを上の子が使ってます。机が必要だと思えば購入すれ...

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来年度小学校入学で支援級（情緒級）見学に行きました

支援級は3クラスあり2クラス情緒、1クラス知的です。小学校には姉が通っており、参観日の日程を利用しての見学でした。2人（学年が違う）の生徒に先生1人の授業で1人の生徒指導中はもう一人の生徒は離席。離席で教室あるき回るのはあることだよな〜と思いみてたら、ハサミを振り回しはじめ。先生も軽い声掛けのみで授業続行。1人の生徒が手持ちぶたさでソワソワしてたら「ちょっと待っててね」というアバウトな声掛け。先生が書いた黒板を消され、先生自身「あ〜、もう」と言いながら慌てて授業を回せない姿に支援級入れる予定だけど大丈夫だろうかと思ってしまいました。バタバタしながらも授業はなんとかすすめていましたが先生の一方通行。支援コーディネーターの先生とは支援級の状況を事前に話せておりコーディネーターの先生は好印象でした。兄弟も通っており普通級と交流の様子、支援級の児童の行事参加もみてたのでこの小学校の支援級に通わせたいと思っていました。でも現場のクラスでは普通級の先生が特別支援を理解し対応できるのはやはり難しいのでしょうか？皆さんの支援級の授業風景はどのような感じですか？主治医、担当リハビリ、保育園の先生共に支援級に入るよう勧められ親の意向も支援級です。自閉症スペクトラムでIQ82の子供です。

回答

うちの子の情緒クラスは３名。うちの息子２年生と同級生の女の子。それと４年生の子もいるみたいだけど、私は会ったことがないのでわかりません...

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