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Q&A - お悩みきいて!

こんにちは

ぱんにゃんさん

2011/04/22 20:05

3

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こんにちは。みなさんは新学期順調に過ごしていますか？

うちの次男は中学2年生です。
毎年、新学年になるとすぐのタイミングで新しい担任に息子の特徴を
話すようにしています。（通常学級に在籍です）
この前、クラスの子との間でもののやりとりでトラブルになったようで
ちょっとしたパニックになったそうです。
担任はすぐに止めに入ったようですが、大声で叱りつけたようで
状態はますます悪くなり、他の先生も入って大騒ぎとなり、私も呼ばれました。

息子のことは、始業式の日に話をしてあったのに
どうしてその通りにしてくれなかったのか、パニックになったら
しばらくひとりにしておいて下さいとお願いしてあったのに、
どんどん真逆なことをされて、息子を非難するような口ぶりで、頭に来てしまいました。

それでも冷静にと、再度こういう状況の時にはおさまるまでひとりで
静かにしてやって欲しいと伝えたところ、
いいことと悪いことはきちんと説明して伝えなければいけませんよ、と
まるで教え諭すような口ぶりでした。

確かに最近、親の方もモンスターペアレントなど言われ、
煙たがられたりすることもあるでしょうし、現にそういう方もいるでしょう。
でも、こちらの依頼も聞かずに見下したような態度が許せなかったです。
そんな担任ともこれから付き合っていかなくてはいけません。
みなさんは、担任に不信感を抱いたりしたことはありませんか。
この学年では修学旅行もあり、伝えておきたい事はいろいろあるのに、
この調子では先が思いやられます。

この質問への回答

RINRINさん

2011/04/22 23:47

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担任の先生だけ、でしょうか？
もしそうならば、今後は学年主任、教頭、校長も
同席してもらい、口頭だけでなく、書類を作って
説明しながらお話ししてはどうでしょうか？
私の友人はその書類の表書きに「（子どもの
名前）取扱説明書」というふうに書いておき、
必ず読むように工夫している、と聞いたことが
あります。
もし、私ならば、上記のようなことを設定して
もらい、夫共々出席をして、まずは子どもが
パニックになって迷惑をかけたことを謝ります。
もちろん、心の中では（先生の対応が悪い！）と
思ってますが、そこは大人ですんでにこやかに。
言葉はタダですからね。心が多少こもってなくても
言ったもん勝ちですから。私はまだ使ったことは
ないのですが、サポートブックというものを
子どもの為に作成してあります。１冊あれば、
コピーもできますので、情報の共有もすぐに
できるものです。
担任一人になにもかもやってくれ、というよりも
学校全体を巻き込んでしまうのも良い方法だと
思います。それともう一つ、冷静な第三者の目も
必要です。どこにそれをお願いするか。
お近くの特別支援学校があり、そこで外部教育相談を
実施していれば、そこに相談に乗ってもらい、
第三者のアドバイザーとして力を貸してもらうことが
できます。私の子どもが卒業した支援学校ではこれを
実施していて、最近はそのアドバイスのおかげで
おお！という出来事もありました。
いろんな制度、相談先を利用するのも一つの手です。

私が尊敬する福祉の業界にいる大先輩の方が「ケンカを
するなら、にっこり笑って勝ちましょう」というふうに
おっしゃてました。学校も、先生もこちらが利用するもの
です。応援しています。

8

星のかけらさん

2011/04/25 19:47

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去年、学活の時間にうちの子がパニックになり、交流級の担任から後ろから体をつかまれ、廊下に引きずり出されるということがありました。パニックが沸点になっている時に、火に油を注ぐ、私からするとあり得ないNG支援です。
個別の担任からの私への報告には「仲良くしないとだめだよねと言ったら→交流級の先生をひっかいた」と書かれていました。私はおかしいなと思い、息子に絵を描いてもらいました。何があったか教えてと。息子の絵には、交流級の先生が後ろから羽交い絞めにして息子を引きずりだしている絵があり、絵の中で息子は「痛い！」と叫んでいます。うちの子が引っ掻いたことはもちろん謝りましたが、何故羽交い絞めにして引きずり出した報告はしてくれないのかと、あきれました。
私は、絵と解釈と息子の特徴と自閉症についての私の考えと児童精神科ドクターのお話とこれまでの担任との関係性でまずかったなと思うことなど具体的な内容とこれからは痛くない支援をしてほしいということを手紙に書き、交流級の先生に息子を通じて渡しました。新卒の先生で、考えが柔軟だったからか、私の書いている内容に納得をして下さったからか、息子を呼び出し「痛いことしてごめんね、これからは痛いことはしないよ」と約束をしてくれたそうです。個別の担任はというと、あの絵はうそだと息子に言ったそうです。私は、「交流級の先生が約束してくれたから大丈夫だね、絵を信じてもらえてうれしかったね」と息子に話ました。
なぜこんなことが起こるかと言うと「パニックになったらその場から引きずり出して、強く指導するのが良い指導」と学校の特別支援教育コーディネーターが太鼓判を押しているんです。１、２年生の時も、息子を力ずくで引きずっているのを何度も見かけました。これは、相当厄介だなと思いました。
校長とも話しました。校長を指導できる立場の教育委員会の指導主事にも話をしました。学校を年に１０回訪問する学校指導主事にも話ました。主事は、特別支援教育に詳しく常識的な人で、私の話に共感して下さいました。パニックになった時、迷惑をかけたと思うお友達にも息子から「言い過ぎた、ごめん」という気持ちを手紙にして渡したり、その子のお母さんにも私から電話であやまりました。いろんな立場の人にこのことを共有してもらいました。
いろんな立場の人に相談されるといいと思います。
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7

ぱんにゃんさん

2011/04/26 21:10

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レス頂きありがとうございます！
読んでいるうちに頭に来てしまって、もし自分がこんな局面に立たされたら、怒り狂ってしまうんじゃないかと思いました。
でもそれって負けなんですよね。
にっこり笑って勝つ、を念じないと怒りで顔が引きつりそうです。

いろんな人に共有する、1 対学校（担任）にならないようにする
ということがまずは大切ですね。
周りの人がいると、少しは冷静になれると思いますし。

発達障害の情報も社会的に少しずつ認知されてきて、少なくとも学校や病院ではある程度の認識は持っていると思っていましたが、まだまだですね。
協力してくれる人を増やしていかないといけないですね。
それが子どものため、ですね。ありがとうございました。
教えて頂いた専門家さんたちも探してみます。

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【小学校低学年、放課後の過ごし方は？】お子さまの放課後の居場所、どのように過ごしているか、みなさんの体験を教えてください！

もうすぐ新年度！学校生活も気になりますが、放課後どう過ごすのか決まっていますか？「どんな選択肢があるの？」「うちの子に合う過ごし方は？」と悩まれる保護者の方も多いのではないでしょうか。

小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください！

例えば：
自宅で過ごす際の工夫や配慮していること
学童での様子や対応してもらえていること
放課後等デイサービスを選んだ理由や子どもの変化
複数の選択肢を組み合わせている場合の工夫

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります！ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、お子さまの放課後の居場所はどこか、どうして選んだのか、またどのように過ごされたのか、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年3月27日（木）から4月8日（火）まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
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回答

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学校の先生と面談します

ASDとADHDの小1の子供がいます。普通学級在籍で通級指導を受けています。入学早々、癇癪を毎日のように起こして廊下へ出てしまったり問題行動ばかりでしたが、最近は少し慣れて気持ちが落ち着いてきました。でもまだ授業中の立ち歩き、勝敗への拘り、点数や丸の数に拘る、時間を気にするなどの問題があり、今度担任と校長先生と私たち夫婦で面談することになりました。学校側から両親共にと面談を提案されました。何を言われるのか怖いです。子供が今まで数回、担任に校長室まで引きずられて校長から怒られた事もあります。担任からは「強めに怒りましたが、たぶん効いてないと思います」と言われます。ASD主体なので多動衝動性にも内服の効果がなく、抗不安薬で多少落ち着いています。強く怒られることに効果がなく、怒られた、怖いという心の傷になるを伝えたいですが、うちの子はヘラヘラしたり目を合わせないので、聞いてない、反省してないと受け取られがちです。同じ事を繰り返してしまいますし…。先生方もある程度理解もあるし、子供の成長を考えてはくれていますが、学校の方針もあると思うので、強く怒らないでとは言いにくいです。ですが、教室から出ずに過ごせていることだけでも親からするとかなり成長したと感じています。先生方に理解してもらえて角の立たない言い方が思いつかず、どのように話し合いをしたら良いか悩んでます。環境を整えてあげたいのですが、支援学級は情緒学級がなく、条件を満たさないために行けそうにありません。普通学級で特別扱いと思われない配慮とはどこまで可能なのか悩むところです。

回答

席を立つことや、他のことをするのを含め特別扱いはできない、と言われてしまうとお願いの仕方が難しいですね。必要な処置であり、クールダウン...

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はじめまして

この9月に不注意傾向の強いADHDと診断された中3男子の母です。高校受験を控えており、志望校決定の時期が近づいています。今回、ある私立の学校見学に行くことになったのですが、その際の個別相談会で、発達障害を持つ生徒へのフォローについて聞くことの是非をみなさんに相談したいと思い、質問させていただきました。私としては、個別相談会で相談してしまうと、名前も顔も判明するし、私立だけに学校としては面倒な生徒は本音では入ってきてほしくないと思うかもしれない…合否に影響が出るのではないか…と不安に感じています。入学してから高校へ報告するというのもアリか…とは思うのですが、「いざ入学したものの、そんな支援体制ない」となると、学校に支援体制の構築をお願いする？学校が協力的ならいいけど、そうじゃなければ親のフォローにも限界がある…最悪、自主退学？なとど(受かるかどうかもわからないのに)考えてしまいカオスです。フォローが必要な子どもに対応してくれる高校に進学することも考えましたが、本人の強い希望・学力・通学方法を考慮して、今回の説明会の学校を受験することになりそうです。中学校では”学校生活を送る上では”それほど困難はない(担任談)らしく、本人もそれほど困っていないようなのですが、家庭では問題山積です。物事の優先順位がつけられず見通しが立てられない(やりたいときにやりたいことをやりたいようにやる)、注意力散漫、こだわり…一見、思春期特有なだけのようにも見えますが、”学校生活を送る上では”それほど困難はない、状態にするのに結構いろいろとフォローをしてきました。(本なども読みましたが、「そんなんとっくの昔に試したわ！」というものが多かった)その上で不登校の問題も出て来て、「親だけでの対応は無理！！」となり、心療内科を受診したら診断名がついたという流れです。色々な意味で、親のフォローには限界があります。そして、いつまでも親がフォローできるわけでもないし、本人が工夫して(フォローを要求できるようになることも含め)生きていけるようにならないといけないわけで…みなさんなら、どうされますか？経験者の方はどうされてきましたか？ぜひ、よろしくお願いします

回答

皆さん、短期間にたくさんのアドバイスありがとうございました。ご自身の経験を話してくださったり、今まさに、同じような悩みを持たれてる方もい...

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高校三年の息子は発達障害ADHD(軽度)ですが普通の子供らと

一緒に勉強してはいけないのでしょうか？現在は県立高校にいます。10日前ぐらいから担任ともめて不登校になりました。担任からしたらうちの息子は面倒な存在みたいです。

回答

こんばんは😃🌃 担任の先生だけではなく学年主任等の先生を交えて話されたら⁉️ うちの娘の場合はそうでした私立でしたが色々問題はあるにしろ...

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自閉症スペクトラム、ADHD、過敏性腸症候群などを持つ高校2

年です。中3で診断されたのですが、その時に受けた検査で出た全検査IQは73です。(WISC-IV)いじめられたとか特別嫌なことがあったとかではないのですが、クラスになじめなくなり、中3から別室登校をしています。不登校と言ってもいいかもしれません。起立性調節障害を疑われていて精密検査予定です。精神薬、睡眠薬等も飲んでおり、精神手帳は3級です。このままこの学校にいることが苦しくて不安でいっぱいです。授業に出ていないので、単位もギリギリ。みんなと一緒にできない自分が嫌です。普通にできない自分が嫌です。そんな中、別室登校している部屋の担当の先生から、わたしと似たような状況で特別支援学校に転校した子がいると聞きました。その子は転校すると、支援を受けられる環境の中で、生き生きと過ごせるようになったと。もしこの学校に通うことがしんどくなりすぎたら支援学校に転校するのもアリでしょうか？また、わたしの状況で転校するのは可能だと思いますか？よろしくお願いします。

回答

柊子さんありがとうございます。母と相談も何回かしたのですが、話が逸れてしまったり、あまりにも悲しそうにするので言葉が途切れてしまったり...

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娘へのイジメを担任も校長もからかいと言い、犯人探しも監視も出

来ないで終わり。本人、気にしてないと思います。。で、先生は私の痛みに知らんぷり、結果学校に行けなくなりました。泣いてパニックを起こさないと悲しさは認められない？二時障害は過剰反応？伝える言葉が見つかりません。皆さんはどのようにして伝えますか？教えて下さい。

回答

被害児童に問題があるとかかれていましたが、執着のある子供に対しての対応がわかりません。教えて頂けますか？子供は嫌な事があるとフリーズ、す...

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現在高2女子のことで教えて下さい

幼い頃から育てるのが大変な子で、今までずっと悩みっぱなしでした。ただ本人は底抜けに明るく、毎日楽しそうに暮らしていたため今まで病院にかかったことも無く、小中学校の先生にはずっと相談していましたが大丈夫と言われ続けました。本人の希望で公立進学高校に入りましたが、夏休み前にはもうやめたいと言い始め、ごまかしながら続けていても限界で、２年から通信制高校に転入して現在に至ります。通信制高校は２週間に１回程度しか学校に行かないので毎日朝から晩までスマホ漬け、夜中も早朝もずっと大きな声で通話し続け、家族がうるさくて眠れないからやめて欲しいとお願いしても聞かず、逆ギレして死ね殺せ等暴言を吐き酷くなる一方です。通信制高校は提出物も多いですがスマホに夢中でなかなか手に付かず期限切ればかり、そのことで話しかけるとまた暴言。どう対処すればいいのでしょうか?小さい頃から今まで性格的にはほぼ変わっていません。癇癪持ちで赤ちゃんの頃から激しく、気に入らないと自分の頭を柱や床にゴンゴンぶちつけたり、自分の髪を両手で握りしめてぶち抜いたり。抱っこされることを嫌がり、買い物に行けば自分から迷子になって楽しんでいたり(親の私はもちろん必死)、勝手に外に出ては夜遅くまで帰らない事も多く、心配して注意してもこちらが真剣になればなるほど面白がり、怒れば「そんなに私が嫌いなら殺せ!!」(←小3から)と暴言吐きまくり、少し後には何事も無かったかのように話しかけてきます。運動神経は良く、絵を描く事もわりと得意、それ以外は全て雑で嫌がります。部屋は服はもちろんコンパス、裁縫道具、メイク道具カミソリ等危険物も全て使ったまま床に放置、片づけてもその日に元通り。学校の提出物等忘れ物も無くし物も多いのですが本人は自覚無く、きちんとしているつもりでいます。自転車は鍵をかけることも鍵の置き場所も忘れるため一年に何度も買い替えたり、最近はスマホ一筋なのに一日に何度もイヤホンを探し回っています。授業中に勝手な行動をすることはない(私語は酷かったと思いますが)ので小中の先生は大丈夫と言ってくれていたと思うのですが、高1の担任には明らかに馬鹿にした目で見られていました。それも含めて本人は相当苦しみ、不登校になり、本人の希望で通信制に転学しました。嫌なことからは逃げるのみ、我慢するくらいなら死んだほうがマシ、自分の考えを言葉で表現することも苦手ですぐ暴言になってしまいます。私はずっとこの子が発達障害ではないかと思いながらももう遅いのではないか、病院で診断を下されるのが本人にとって傷付くだけではないかという迷いがあり、今まで病院に行くことに尻込みしていました。教えて下さい、この子の症状は発達障害と思われますか?発達障害と診断された方が生きやすくなると思いますか?そしてはじめに書いたスマホの件についても参考程度でも結構ですのでどうか教えてください!!長文にお付き合いくださりありがとうございました。

回答

育てにくさからの誤学習で二次障害な感じですね。通信制も声かけや予定まで組み立ててくれる私立から、9ヶ月で単位取得決定の公立まで様々です...

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中2男子(広汎性発達障害)、普通級に通っています

学校には、発達だと入学時から伝えてはありますが、学校側には、なかなか理解してもらえていません。今年の担任の先生とはとにかく合わなくて、休むことも多く、ヤル気、気力もダウンしています。塾の先生にも伝え、休み休み通っています。勉強することは嫌いではなく、板書や、提出が出来ません。運動も好きで、部活も行っていますが、練習は好きではありません。本人のペースで行くしかないて思って、サポート校や通信制の学校もあるよと伝えていますが、運動もしたい、普通高校に行きたい。普通級で行きたいという本人の希望もあり、家族としては悩むところです。普通高校を目指すなら、それなりにやらなければならないこともあるでしょうから、本人と話のできる先生が希望なのですが、今の担任は、『支援を希望するなら、支援級に行けばいいんだ』と言い、話しをすることさえ難しいです。来年三年生になる前に学校にも再度、話しておこうと思い、初めて教頭先生にアポを取り面談してきます。みなさんの中で、担任の先生、教頭、校長に、お話した経験のある方いたら、どのように伝えたか、参考までに聞かせてください。

回答

みなさん。ありがとうございます。支援シートは学校に出しているんです。中学入学時に提出していましたが、、全く読んで貰えていませんでした。...

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高校一年生の息子について相談させてください

コロナの影響で入学しても緊急事態宣言が続きあまり登校できなかったので、自粛解除後もなかなか学校に馴染めず。もともとこだわりが強くグレー気質の息子なので、秋から冬にかけて行き渋りとなりました。精神科や不登校の相談室を探してもひと月待ちなどで非常に苦しい状態でした。年が開けてから病院や相談室に行き、少しずつ学校に行ける日も増え落ち着いてきました。不登校の相談室で、今後どのような状態が苦手かor得意かと強みと弱みを知るのにウィスクを受ける事をすすめられました。息子に話すと、オレは障害者じゃない。障害者にしたいのか！と怒り出しました。私は、今後進学や就職などで今回のようにつまずいてしまうと辛いだろうと思い勧めていましたが、もう高校生ですし本人が受けたくないならウィスクを受けさせる事は諦めたほうが良いのでしょうか。皆様のご意見をお聞きしたいです。よろしお願いいたします。

回答

余談。障害とか、病気だと言われると、やはりある程度の喪失感があるもので、本人にとっては何一つ前向きな話ではないんですよね。ついでに...

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小学二年生、男児です

個人懇談があり、担任に学習面では、普通むしろ出来ているが日常の集団生活において話を聞いていなかったり取り組むのが周りよりも遅い。1度スクールカウンセラーに相談して検査をしてみては？と言われました。授業中に立ち歩いたりということは無いそうです。家では何かに夢中になると周りが見えなくなるところがあり、返事が返ってきません。宿題や家庭学習でわからない問題があると、癇癪をおこし泣き叫びます。担任の先生は、1年生からの持ち上がりです。20代のお子さんがいるベテランの女性の方で厳しめだと思います。息子は入学から2年生の今までほぼ毎日怒られているそうです。息子の話では、4時間目に廊下に立たされそのまま給食の時間になり解除になったものの時間が無くて食べれなかった。や支給されている1人1台のノートPCを罰として取り上げられたりと少し行き過ぎかなと思うこともあります。廊下に立たされた理由は、本人曰くクラスメイトが発表中に背もたれのランドセルをわざとでは無く落としてしまったらうるさい！発表が聞こえなかった。と言って立たされたそうです。私としては、他の先生が見てもそう思うのか知りたいと言うところがあり3年生になってから同じようなことを言われるのであれば相談するのが良いのかいますぐに相談するのが良いのかとても悩んでいます。。。

回答

高学年になったら自分のことだけじゃなく、学校の仕事や下級生の世話もしていかないといけません。グループ活動も多くあります。人の話を聞いて...

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