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Q&A - 園・学校関連

小学2年生、ADHD(不注意優勢)の娘がいま...

アヒルさん

2018/12/12 15:48

16

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小学2年生、ADHD(不注意優勢)の娘がいます。来年度、普通級か支援級かで迷っています。

娘は頭の中での情報処理がうまく出来ず、先生の話は聞いても言っている意味が分からないそうです。勉強が好きだからこそ、授業が苦痛みたいです。
また、放課も過ごし方が分からず「放課がなければいいのに」と言うくらいです。

この事を主治医に相談したところＩＱは普通級でやっていけるレベルだから、コンサータを試してみようかという話になりました。現在、ストラテラを服薬していますが、これ以上増やしてまで普通級に入れるべきなのか迷い中です。
娘もなるべく薬を増やしたくないそうです。

みなさんに意見を聞いていい事なのか分かりませんが、よろしくお願いします。

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

アヒルさん

2018/12/14 18:52

みなさん、ありがとうございました。

娘が少しでも学校が楽しめるよう、考えていきます。

この質問への回答

kitty❣️さん

2018/12/12 17:15

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こんにちは👋😃ちなみにIQはどのくらいありますか？
100位あるなら、コンサータを試してみるのも手かもしれませんね。
ただ個人的には、90ないようでしたら、支援級に行ったほうが良い気がします。
小3以降、更に勉強が難しくなります。

また、放課後の過ごし方というのも気になります。コミュニケーシヨンの問題でしょうか？

ちなみにうちの子も不注意優勢型のADHDですが、ちゃんと聞いていて話がわからないのはないそうです。
一切配慮なしで成績も良いので、そうなんだと思います。
またADHDにその特性はありません。言葉の意味理解が苦手やLD傾向など、他にも要因はあるかもしれません。また実は聞けてないとか。
念のため担任の先生にも確認してみては如何でしょうか？

6

ナビコさん

2018/12/12 16:03

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情緒級があれば、そちらで勉強をみてもらった方がわかりやすいかもしれません。
小２なら娘さんの意思もあるから、親だけでは決められないでしょうけど。
放課後の過ごし方がわからないのですか？
それは遊ぶ友達がいないということ？
習い事や放課後デイサービスの利用とかはどうでしょう。 Voluptatibus itaque ut. Sint et quis. Repellendus quis qui. Eius enim quo. Quasi vitae sunt. Aut voluptate error. Ut ullam voluptatum. Rerum et qui. Vel quod in. Quisquam et voluptas. Et vero autem. Est quaerat vero. Sed non quia. Adipisci dolor aut. Quasi quia nulla. Aspernatur vel tenetur. Dicta corrupti cumque. Voluptates tempora eligendi. Quas illo dignissimos. Accusamus et sed. Ut non qui. Quis aliquam porro. A possimus ut. Delectus eius ut. Aut minus et. Consequatur nisi atque. Ut nisi tempore. Aliquam unde illo. Vel aut commodi. Eos nobis quibusdam.

5

退会済みさん

2018/12/12 17:53

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薬を使って落ち着くからこちらに。というのは、バッチリ効果のある薬と出会えたならいいのですが、そうでもないならまずは環境調整ではないでしょうか？
薬を増やしてまで通常級にいるかどうか？等はまだ小学生には決められません。
どうしたいか？等は参考までに聞いてもいいと思いますが、その結果に引きずられて不向きな選択をせざるを得ないこともありますし
単純に薬がどうかとか、どこで学びたいか？だけでは決められないと思いますが
親主導で方針は考えて、デメリットやメリットをわかりやすく教えてあげることが一つだと思います。

ちなみに、ＩＱ１００を超えていても、頭の整理がままならないとか、ワーキングメモリが独特なタイプは、勉強で成果が出しにくく、やる気が損なわれやすいですよ。
ＬＤぎみ等があったら、余計にうまく行かないので、本人にとってはストレスです。

ちょっとしたヒントを出してもらてたら、汎化しながらジャンジャン処理ができるタイプなのか、それともヒントがあっても、混乱しながらの処理になるのか？
タイプにもよると思いますが、頭の中を整理してくれる誰かがいないとダメとなると、支援級で手厚いサポートをしながら学ぶ方が基礎的な学力が身に付くと思います。

通常級と同じように全体指示にはなりますが、工夫は当然されていますし、困ったら支援してもらいやすいですから。

勉強嫌いになってしまったら、学校はますます楽しくなくなるでしょう。
放課(東海地方では確か休み時間のことを指しますが、そういうことでよろしいですかね？)がつまらないということは、自由遊びではどうしたらいいかがわからないということですし、通常級はより楽しくないのではないかと。

情緒の固定級があればそちらの方がお子さんは楽しく学校生活が送れると思います。
服薬を変えても、放課の過ごし方はきっと改善されません。こちらはデイなどでケアが必要だと思います。 Labore quo nihil. Tenetur adipisci blanditiis. Voluptatem eveniet velit. Praesentium quisquam quod. Beatae autem et. Id ad voluptas. Quisquam animi sint. Voluptatem sed accusamus. Ut sit beatae. Explicabo voluptas architecto. Est expedita nihil. Omnis porro perspiciatis. Aut enim quod. Totam quia voluptas. Voluptatibus in corporis. Delectus sapiente temporibus. Recusandae est labore. Labore animi id. Quis aut odio. Unde voluptatem architecto. Voluptates molestiae dolorem. Corporis odit modi. Explicabo excepturi iusto. Porro aperiam enim. Repellendus ea aut. Corporis praesentium et. Eius dolores dolorem. Ab sapiente iste. Magnam voluptatem aut. Qui doloribus animi.

5

退会済みさん

2018/12/12 18:21

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こんばんは。
薬を飲んでまでというお気持ち、よく分かります。
うちの娘も息子も同じような感じで余暇活動が苦手です。
娘は、小3まではすごく頑張ってお友達と一緒に頑張っていましたが、小4でホルモンバランスが崩れて反抗期がすごく酷かった頃から友達といることが疲れると言い。
全く遊ばず、自分の好きなことをして過ごすようになりました。小6の今では、写経のように漢字の書き取りやら色々自主学習に生きがいを感じ取り組んでいます。
息子は、小3で他害症状が出ました。学校は疲れるけれど、友達が欲しいからという理由で普通級です。授業中は、漫画を読みながら授業を聞いてるんです。教科書は出さず、ノートなんてとりません。でも、テストで90点台を取ってきます。
私は正直、心が安定して困り事がなければ普通級でも休みながらでいいんじゃないかとも思います。知能が高いがためにプライドがあり情緒に行けないのが現状です。
まずは、学校に情緒級体験を申し出てみて。本人がやっていけそうな方を選ぶべきです。決定権は親ですが、選ぶ権利は子供にあります。ちなみに、普通級では黒板に作業タスクを書いてもらったり、できてるかぁ？と声をかけてもらったりの配慮をしてもらい最近なんとか頑張ろうとしています。医師に相談したら、普通級で頑張ろうとしているなら刺激を受けて育つのもありで。疲れた時の対応を話し合って決めておくことを言われました。
息子の担任には、勉強のためではなく。社会性を学びに学校へ行かせますので。
勉強はできなければできないでいいことを伝えています。息子には、学校は勉強のやり方を聞いてくるところで理解は家ですれば良いと伝えています。こういう親子もいるんだよってことをお伝えしときます。 Occaecati fugiat assumenda. Consectetur mollitia esse. Ipsam fuga est. Quasi est dolorum. Aut dolor delectus. Impedit quas repudiandae. Velit delectus quia. In et libero. Velit qui voluptatem. Officia inventore aut. Dolorem excepturi ut. Vel harum ut. Molestiae et ad. Quis aspernatur eveniet. Quisquam illum aut. Perspiciatis porro eligendi. Qui quidem harum. Fugit eius architecto. Cupiditate veritatis qui. Sit nemo blanditiis. Fuga modi veritatis. Nemo nesciunt quis. Amet eveniet eius. Rem inventore ut. Ex eos quia. Quod assumenda fuga. Praesentium nihil aut. Ut placeat amet. Aut ab ea. Sunt quidem repellendus.

4

りうさん

2018/12/12 18:20

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うちはコンサータしか経験ありませんが、娘いわく
「1から10」のうち　コンサータなしだと　3、4しか聞こえなくて　よくわからない
　　　　　　　コンサータありだと　1、3、4、8、9　がわかるようになる　そうです
うちの子の場合は集中力の持続に効いている感じはあります。
うちの子も放課後が苦痛で小3からかぎっ子です。ひとりの方が気が楽だって。
ご参考になれば幸いです。 Cupiditate a sunt. Tempora occaecati nam. Sunt veritatis excepturi. Est aliquid perspiciatis. Sequi tenetur non. Voluptas ut ducimus. Minima cum ab. Fuga omnis nihil. Fugiat nisi est. Voluptas repellendus consequatur. Sit tempore et. Et est quo. Laborum debitis est. Veniam dolor expedita. Sit delectus unde. Suscipit nesciunt ea. Occaecati autem voluptate. Culpa impedit sunt. Ea est rem. Vel in consequatur. Qui maiores aperiam. Repellat illum sit. Est dignissimos molestiae. Laudantium porro quia. Sunt dolore quas. Mollitia velit ipsam. Dolores aperiam harum. Quam culpa tempora. Sunt at natus. Tenetur excepturi repudiandae.

3

アヒルさん

2018/12/12 19:01

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ナビコさん。ありがとうございます。

情緒級あります。入るならここになると思います。娘のペースで進められるならと思っています。

すみません。説明が悪かったです。
放課後はデイサービスに通っていて、ありのままの自分を出せているようです。
放課後ではなく、授業と授業の間の放課(休憩時間)が辛いそうです。

コミュニケーションが苦手で友達はいません。が、１人でいる方が楽なようなのでそこは苦ではないそうですが、やりたい事がないらしく、こちらが提案してもピンと来るものがなく困っているみたいです。 Illum ratione asperiores. Qui voluptatem quo. Eos sunt et. Dicta recusandae amet. Velit reprehenderit error. Ab minus eum. Eveniet delectus velit. Et saepe id. Incidunt ducimus sed. Repellat id minima. Optio et quam. Omnis repellat ab. Similique necessitatibus laborum. Rerum odio ipsa. Est et maxime. Aut aut commodi. Repudiandae itaque eius. Sint voluptate odit. Ipsam est pariatur. Aut eveniet perspiciatis. Asperiores soluta voluptatem. Tenetur omnis porro. Repudiandae odio sit. Vitae vel aliquid. Tempora enim dolor. Nihil dignissimos vero. Voluptatem reprehenderit iste. Magni neque saepe. Rerum vitae ex. Et veniam voluptatibus.

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習い事の教室になかなか入れないのはどう対処したらいいでしょう

か、、、。小さいときから、習い事の部屋に入れないので、習うのはあきらめてきましたが、友達がいると、入れるようになったのですが、相変わらず友達がいない場所はスムーズに入れなくて、困っています。何かよい対処法はないでしょうか？小学二年生の男の子です。また、習い事が増えてしまい悩んでいます。習い事を色々していますが、何かを辞めたほうがいいのかとも悩んでいます。それぞれの習いごとについての対処法や、辞めたほうがいいなどのアドバイスありましたらどうかお願いします。①プール毎週日曜日親子プールです。友達親子もいるので楽しんでいます。先生も、優しいです。親が一緒で安心のようで、今はクロールの練習をしています。年長の冬から通っていますが、レジャー感覚で行ってて、疲れたり用事がある日はやすんでいて、無理しないようにしています。②ピアノ毎週火曜日最近先生を変えて、練習も進んで毎日やるようになりました。すごく楽しそうです。学校に迎えにいくことで、歩いて帰るより（徒歩30分なので）疲れないと言うので、体操教室の前に行くことにしました。掛け持ちは11月からなので、まだどうなるか微妙です。③体操教室毎週火曜日友達2人が一緒なので、中にも一人で普通に入っていけます。ただ、内容が苦手な内容が続くときがあり、行きたくないと渋っていたりもしました。でも、レッスン中は張り切っているしすごく楽しそうではあります。④ダンス教室毎週木曜日体験に行き、とても気にいり、絶対にやりたいと言い張りました。友達がいるのもあり、中にもスムーズに入れて、すごく楽しそうでした。最初、体操やめて、ダンスを習うといいましたが、後からやっぱり両方行くと言い出しました、、、。11月から正式にはじまります。親としては、体育でつまずかないためにも、体操は続けさせたいし、本人が楽しいと前向きに言ってるダンスにも行かせてみたいと思いました。⑤書道教室月2回金曜日まだ4回しか行けてないですが、毎回中に入りたくないと揉めます。生徒がいなく、先生が一人しかいない時にいくようにしていますが、中に入れなくて逃げ回る状態です。入ってしまえば、普通にやるし、少しずつ上達も感じられます。やりたいと言い出したのも本人で、毎回、教室が終わってから確認するともう少し続けてみたいといいます。⑥アートセラピー教室月1回土曜日1年生のときから行っています。5～7人で、自由に好きなものを作ったり、絵を書いたりする場所です。毎回楽しみにしていて、次はいつなの？と楽しみにしていますが、2年生になってから、なかなか中に入れなくなりました。顔見知りのお友達もできましたが、中に入れなくて逃げまわります。なんとか中に入り、制作活動がはじまると、集中して夢中です。工作が大好きで毎回楽しそうですが、毎回入れないので、なんでかなあと悩んでいます。対処法は早く行って1番に部屋に入るくらいしかありません。それでもなかなか1番は難しく揉めてしまいます。たぶん、学校の友達が一緒なら、スムーズに入れるんだろうなと思います。このような状態ですが、習い事も多くなってしまい、このままでいいのか悩んでいます。友達がいないと、そういう場に入れないというのも、本当に困っています。書道も工作も私が一緒ですし、不安になることもないと思うのですが、、、二つの悩みを一度に投稿してしまいわかりにくくてすみません。わかりにくいと思い、内容を一部修正いたしました。ご意見アドバイスありましたら、どうかお願いします。

回答

ASD5歳年長の長男がいます我が家も習い事が多いので、参考までに… 我が家はピアノ、ソルフェージュ、バイオリン、英会話、体操教室、LI...

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特別支援学級か、通級か、選択に迷っています

ASDとADHDと診断されている年長男子です。就学相談前の田中ビネーで、DQ117でした。以下、息子の特性です。・集団生活では、活動の切り替えが難しく、マイペースさ、シングルフォーカスな認知特性があり、個別に声かけをしないと活動に参加ができません。・完璧に自分が納得できるまでやりたい気持ちが強く、自分ではできないと思うとふざけたり、癇癪を起こしたりしてしまいます。・多弁に話しますが、話が飛躍したり、本人独自の表現を使ったりして、一方的な話し方が多いです。・自分が困っていることや、分からないことは、先生に言葉にして伝えることができます。就学相談で、第一希望を情緒の特別支援学級にしていました。息子の特性から、集団生活では指示がとおりにくいし、特別支援学級のほうが手厚くしてもらえると思っていた為です。しかし、グループ療育を担当してくださっていた先生からは、通級を勧められており、また先日見学に行った小学校の教頭先生からも、初めは通常クラスに在籍＋通級で入学して、様子を見て適応できないようだったら支援級にする、でもいいのでは…と言われ、今はかなり通級に心が傾いています。息子のためには手厚い支援を…と思ってましたが、長い目で見て息子が社会に出ていくことを考えると、だんだんと支援を軽減し、自立を促していくことも必要だなと感じます。きっと通常学級ではお友達とのトラブルも沢山あると思います。親子共に大変な道になるだろうし、周囲の子供達や保護者の方の理解を得ることが難しいこともあると思います。一方で、そんな環境の中で揉まれながら社会性を学んで成長していくこともできるとも思います…息子は通級で大丈夫でしょうか…？実際に既に就学されている方の苦労や、通級から支援学級への変更のお話もあれば聞かせていただけると参考になります。長文読んでくださりありがとうございます。よろしくお願いいたします。

回答

一斉指示が入らなくても、常に周りを見て真似をすることができる、先生に質問できるなら、そちらでカバーはできると思います。気になるのは、気持...

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支援級か普通級か、今後の選択

自分の無知さと、情報の無さで、不安と疑問だけがどんどん膨らんでいるので、こちらで相談させてください。普通級に在籍する小3息子がいます。ADHD（不注意優勢）の傾向、ASDの傾向ありですが、現時点で診断はついていません。小2の初めにwisk検査でIQ81、ワーキングメモリ76、処理速度94で差が18ありました。過去にも何度か相談させて頂いているのですが、学校の授業についていけていません。数の概念が分かっていない、漢字等書き写しが苦手、促音が抜ける等から、学習障害を疑っていましたが、そもそもIQが低い事が原因なのかな、と思うようになりました。（特にワーキングメモリ）本当に無知でお恥ずかしいのですが、息子のIQは数値だけで見ると知的障害の境界線という事を、つい最近知りました。息子はコミュニケーションや日常生活に特に問題を感じた事はなく、学習が始まった途端に困りごとがわんさか出てきたので、発達障害と気づいたのは就学後です。こだわりの強さや癇癪、言葉の幼さなんかも、男の子だしこんなもんかな、と思って過ごしてきました。今思えば、そこもそんなに気にならない程度だったのだと思います。今は普通級に在籍しているけど、明らかに授業を理解していない状態で、宿題もとてもとても時間がかかりますし、宿題はずっとつきっきりで見ています。学校では先生の指示が通らないですし、集中力が持たず本人も辛そうです。息子のようにIQが低く、授業について行けない場合は、やはり今後支援級を選択する方が良いのでしょうか？学校からは今は特に何も言われていませんが、３年生からは授業のスピードもレベルもぐっと上がるようですし、ついていけないのは明らかです。今年から通級に通うことになりましたが、1時間を月2回です。今までは支援級の事を全く考えていなかったので、本当に無知なのですが、もし支援級へ移るとしたらどのようなタイミングが良いのでしょうか？子供の意見を優先するべきか、学校から言われた時がタイミングなのか、私から早め早めに希望した方が良いのか...息子はついていくのは大変ですが、ゆっくり教えれば理解することもたくさんあります。家庭学習次第な部分もあります。教えても教えても理解しない事も多々ありますが...先生のサポートや宿題の量の調整をお願いしながら、普通級に在籍し続けることは可能なのか、そのメリットはなんなのか。現段階だと、息子は友達の事もあり、今のままがいいと言うと思います。ただ、私が呑気なので、何も知らずにじゃあこのままで〜としてしまっていいのか、不安です。後々は支援級に移ることも視野に入れるべきなのかな、とぼんやり考えています。ちなみにカラーテストが80点以上取れるように作られている、ということもついこの間知りました...息子は毎回50点いくかいかないかで、私も大して気にせず、おー50点も取れた！頑張ったね！なんて思っていましたが、80点切る子は普通級ではムリ、ととあるサイトで見て、そうだったのかと衝撃を受けたところです...本当に自分の無知さと能天気さが情けないです。幼児期に療育等通った経験もないので、とにかくサポート系の情報が本当に無く、ただただわからないことだらけです。まとまりの無い文章で申し訳ありませんが、何かアドバイス等ありましたら、ぜひ教えて頂けると嬉しいです。宜しくお願いします。

回答

IQが低く授業についていけない。なら、今のままではダメだと思います。小学生の学力は社会人になるには必須です。漢字を一つでも多く覚える、書...

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はじめまして！年長の男の子（広汎性発達障害）がいます

来年の就学で普通級と支援級でいまだに悩んでます。。。DQ103で平がな、カタカナが読めますが書くのは練習中で見本がなければ書けません。お友達との関係は多少のトラブルはありますが仲良く保育園で過ごしてるみたいで毎日あった事を話してくれます。普通級でも頑張れると保育園の先生や療育センターの方にも言われ普通級で！と決めていたのですが小学校見学の時にコーディネーターの方に「普通級に行った子で授業についていけず先生も付きっきりで指導できないので、ほっとかれてるのが現状です。ただ座ってるだけ。あと普通級はいっさい支援の手はないので！」と言われてしまい心が折れました。。でも支援級は細かい気遣い、しっかりと支援の手が届いてると感じいい印象でした。12月の中旬までに決めて連絡下さいと言われ主人とも話し合いをしてますが決心がつきません。みなさまは普通級、支援級を選ばれたときのきっかけは何でしたか？長文、乱文で申し訳ありません。ご意見よろしくお願いします。

回答

学校に支援級はいくつありますか？来年度も変わらない見通しですか？普通級にひとコマふたコマでも支援員さんが来ることはないのですか？通級指...

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お子さんの発達障がいで病院に行かれてる親御さんに質問です

通院の頻度はどのくらいですか？何ヵ月ごとに受信されてますか？

回答

長期休暇の時に受診してます。長女は訳あって投薬してますが、病院等によって違いはあると思います。薬の処方等で今回は2ヵ月後(来月受診)...

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いつもためになるご意見をいただき、とても助かっています

本当にありがとうございます。今回は、ご自身が、あるいはお子さんが注射嫌いを克服したという方がいらっしゃったらぜひお話しをお聞きしたいと思います。自閉症スペクトラムおよびADHDの診断を受けた息子は、小学1年生。3歳くらいから、予防接種の際に暴れるようになり、私が押さえていました。5歳くらいから身体が大きくなり、力も強いので、看護師さんとお医者さんの5人がかりで押さえつけられ、受けていました。就学と共に予防接種を受ける機会は減りましたが、このたびコンサータの処方を受けることになり、採血が必要です。押さえつけるのも限界があるし、なにより本人が恐怖を感じていることが良くないことなのではないかと感じています。注射だけでなく、学校で行われた心電図の検査は、事前に他の子が受けている様子を見せてもらったりしましたが、「怖い」と言って受けられませんでした。歯医者さんは、歯を磨いてもらうだけでしたが、初回は嫌がって処置前に帰宅しましたが、2回目は機械を触らせてもらったり、自分で何かを磨いてみたりと、どのようなことが行われるのか具体的に見せてもらったので、それ以降は難なく処置を受けられました。注射でも、お医者さんと一緒にぬいぐるみを使って流れをなぞってみたりすると、見通しが立つのでパニックになりにくくなるというようなことは目にしました。歯を磨くのと採血ではだいぶ差があるので、これだけではとても不安です。上手にできた体験をお持ちの方がいらっしゃればお教えいただけますでしょうか。

回答

Parihariさん、こんにちは。長男も注射嫌いでした。うちも小2ぐらいまで押さえつけて予防接種を受けていましたが、近所の小児科で「危...

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