市のこども発達センターに行っています。毎日の療育生活です。（こども園と同じ）なかなか担任の先生の態度が気になります。皆さんは、うまくいってますか？

腹がたつことばかりです。

初めて書き込みます、私自身が発達障害の疑いがあり、精神科で受けたテストでは不注意とコミュニケーションの部分がひっかかり現在はストラテラを服用しています。（はっきりとした診断名は医師から伝えられていません。） 息子の幼稚園の先生とのコミュニケーションで悩んでいます。 私にはもうすぐ4歳になる息子がいます。 息子は赤ちゃんの頃なぜかずっと泣いており、本当に四六時中抱っこして寝る時間なんてほぼありませんでした。 1歳前後から服を着るのを異様に嫌がったり、ほ乳瓶やスプーンにこだわりが出てきていつも違和感を抱えながら育児していましたが、周りからは「大丈夫」「賢い子」「個性が強い」と言われ気にしすぎかと思っていましたが、1歳半健診で発語がない事や人のマネをしない点など気になる所が多々あると言われ私自身も息子に違和感を感じていたので相談し、そこから定期的に児童心理士さんに息子の成長を見て頂く事になりました。 結局幼稚園入学の年齢の時点で言葉の発達や物等の理解等を総合的に見て1歳前後の遅れがあると言われ、少なからずショックはありましたが、普段の息子を見ていると「あぁ、やっぱりそうなのか」と納得する部分もありました。 そして入園する際に療育も勧められ園と療育施設を掛け持ちで利用している状態なのですが...今の園の担任の先生とどうも上手く行きません。 上記の事があったので入園前から幼稚園には息子の現状を説明しており、担任の先生は最初は「私に任せて下さい」と言う感じだったのですが、数週間後「息子くんは障害じゃなくてたんなる経験不足です。」と言われ（そもそも障害と一言も言ってない（医師の診断を受けてないと伝えた）のになぜか障害と言う言葉が使われたのか、違和感を感じたのですが）「せっかく産んだお子さんなんだからもっと色々させてあげて下さい」 と言われたのです。 正直言われた瞬間意味がわからなくて「はぁ」としか言えず後になって「え？どう言う意味だったんだ？」と そもそも「もっと色々」とは何を指してるのか意味がわからずモヤモヤしていました。（心理士さんには上記の事を言うと障害とか経験不足だと幼稚園の先生は診断できないから気にしないで良いと言われました。） それから面談がある度、療育の先生からはどう言われているのかを聞いてくるようになったので、療育の先生から言われている息子の行動や支援方法についてお伝えするのですが、返ってくる返事は「幼稚園ではちゃんとできてます。」ばかり、（家と療育先では似たような行動をとっているようなのですが、幼稚園ではちゃんとできているようです。） 私は「じゃぁちゃんと社会性があるって事だな（場の空気が読めると言う事）」と思い「幼稚園ではちゃんとしなきゃダメってわかってるんですね～」と言う発言をしたのですが するとなぜか急に先生が焦りだし「いや、そうじゃなくて息子くんはうちのクラスを凄く信頼してくれてるんで！」と 返事が意味がわからず先生との話が噛み合わず頭がこんがらがってしまい毎回凄くモヤモヤしてます。 とにかく毎回先生との話が噛み合わないんです、私がコミュニケーションが苦手なのが問題なのかなと悩むのですが、療育の先生や児童心理士の先生とはちゃんと話ができるのに... 他にも「療育先の他の子と比べたら息子くんは普通ですか？」と聞かれて質問の趣旨が理解できずかなりモヤっとしました。 なんと言うか、どう言う意図で言ってるのか必死に考えてもわからなくて 幼稚園ではちゃんとやれてるんだから他でもできるって事が言いたいのでしょうか？ 凄く悩んでて、正直幼稚園の先生に不信感を感じていて 入園前にも一生懸命説明したのになんでこんなに話が噛み合わないんでしょうか もうあと少しで進級ですが、次の担任の先生とも上手くいかなかったらどうしようとか 自分が悪いのかなとか、悩んでます。 これから先息子の事を本当は私が説明できないといけないのに、毎回こんな感じだったらどうしよう... ちなみに幼稚園の先生のアドバイスもなんか的外れな感じです。（塗り絵をしてみたら良いとか、絵本を読んであげて下さいとか）それが当たり前にできてたら療育なんて行ってないよ！やらせるけどできないから悩んでるんですよ！って感じの事ばかりなのでそれも先生に言いたいんですが、私が発言すると場が凍てつく事が多々あり怖くてなかなか自分の意見も言えません（万が一先生を傷つけるような発言をしたらどうしようと思ってしまいます） 長ったらしくて意味不明な悩みかもしれないですが本当に悩んでいます。

年長の息子の保育園についてお聞きしたいです。 加配の先生がとてもいい先生でありがたいですが、担任の先生の態度が気になります。 常に加配の先生がついているわけではないので迎えに行く時間はだいたい担任の先生１人です。 遠くから担任の先生が息子に帰りの準備してくれる姿が見えて教室の入り口に行くと 急に離れて他事をして気づいていないフリをします。クラスのお友達が気づいて大声で先生と呼んで 仕方なく今日の出来事を話す感じです。今年４月から何回かあります。 親に対してこの態度だと息子が何か要求をしても気づかないフリをしているのではと不安になります。 昨年度までご機嫌に行っていましたが最近は保育園に着くと泣き出します。 園長先生に相談しようか迷いましたが、園長先生の前では息子に話しかけているみたいで 担任の先生に対していい評価をしている感じなので上記の事をお話ししてもおそらく信じてもらえない気がします。 もし園長先生に相談したことが耳に入ると余計意固地になるかもしれないです。 担任でこのような保育士さんは初めてなのでどう対応していけばよろしいのでしょうか？

発達凸凹の小2の息子が支援級に通っています。 その息子に対しての先生の対応についてお聞きしたく質問させていただきます。よろしくお願いします。 今日一般級の子達と班を作り学校探検をしたそうなのですが、途中で廊下に貼ってある絵が気になって１０秒ほど立ち止まってしまい、班の子達とはぐれてしまったそうです。 次に回るところへ先回りしたそうなのですが合流できず途方に暮れていたところに支援級の先生に何故一人でいるのかを問われ事情を説明したら、 「それは自分が悪いんじゃん反省しなさい。 体育館(探検終了したときの集合場所)で待ってて。 あ～あ、学校探検大失敗だったね。」 と言われたそうです。 体育館で合流したあと班の子達から「迷子にならないでよ」と言われたそうでさらに切なくなりました。 家では悲しかったね、でも先生によく事情説明できたね、途中まででもしっかり班行動できたね偉かったね、 と褒め、次からは班長さんに着いていこうか、とフォローしました。 息子は悲しみながらも 「次の遠足は水族館だから気を付けないといけない。反省してそう思うんだよね。」 と言っています。 その先生からは褒めてもらうことはほとんどなく、今回のようにできなかったところをいつも指摘されます。 もうすぐ家庭訪問があるので波風立てずに改善してほしいことを言いたいのですがどうすればよいのでしょうか。 言わない方が良いでしょうか、、。 よろしくお願いします。

公汎性発達障害の疑いの小３男子の母です。 何度かこちらでブツブツ愚痴を聞いていただいたのですが。 今回は(も？)、担任の先生についてです。 「２年生になってから授業中によく散歩してるよぉ」という息子。それを聞いたのは年度末も間近の２月。 担任には何度も「何かやらかしてませんか？ご迷惑をおかけしてませんか？」と声掛けしてたのに、一度も何も言ってこない。 「教室を出るとき先生は何か言わない？」と聞くと「うん！」 ダメなことだと話しをしたら「分かった！もう行かない！」と元気にお返事。 なぜ止められない？ なぜ家に連絡してこない？ 放置？ かなり不信感が強くなったのですが、もうすぐクラス替えだし新しい担任に期待しよう！と思っていたところ、また同じ担任。 昨年末に通級に行く手続きを始め、今年度から週に１日３時間、行き始めました。 通級申請の手続きのなかで「医師の面談」とあったので、診断名を知りたくて個人情報開示申請をして書類一式をいただきました。 そこで分かったのは、固定の支援学級への転籍を勧めていたのは担任。 先日、クラス通信を持って帰ってきた息子。出すなり慌てて「おれ出なかったんだよねぇ」と。見ると、教室のなかでのグループ音読発表会の写真。 「なんでかな？」と聞いても「なんでかなぁ？」と息子。 「クラスの誰か「こっちにおいでよ」とか「ここだよ」とか言ってくれてなかった？」 「うん。なかった」という返事。 ぼーっとして話しを聞いていないことも多いし、ふらーっと席を立つこともまだあるらしいけど。 固定の支援学級を勧める担任に『合理的配慮』以前に『参加を促して欲しい、クラスの一員として扱って欲しい』と言いたいのですが、何と言っていいものやら…。 今週、家庭訪問です。 みなさんなら、どう話しをしますか？

私の息子は小学５年生の男の子で、ADHDとASDと診断を受けています。 １歳６ヶ月健診の時からことばの遅れを指摘され、３歳児健診でもその傾向がみられ、そこからずっと療育センター、医療機関で療育を受け続けています。 今は通級という形で情緒学級に週に１回個別と集団で指導を受けています。 最近の悩みは、その通級先の先生から息子にトレーニングばかりさせていて、それは親のエゴだと言われ続けています。教員をリタイアした人で支援員として在籍されているので、正規の先生ではありません。今やっているトレーニングは２ヶ月に１回のＯＴと、月１.２回のビジョントレーニングです。その他、児童精神科でやっている学習支援もスポット的に受けていますが、どれも病院の医師に相談して、提案されたもので、同時期にいくつも重ならないように、子どもに負担かけない配慮をしてきました。 そんな親の努力を親のエゴだ、子どもは放っておいた方が成長すると言われますが、どう対応したら良いでしょうか？うちの息子の担当らしく、無視できない存在です。 ご意見は否定せず、医師が提案する必要なトレーニングであるとを丁寧に説明していきましたが、先生からは要求が高い、そもそも特別支援学級に来るような子ではない、良い子なのに何でトレーニングさせるのかと言う話ばかりで、いささか対応に疲れてきました。検査して療育を受けた方が良いという医師の判断があってこそで、普通の子の子育てと一緒に考えて欲しくないのですが…

皆さんへ質問させてもらいます。 うちの娘(小６)は今年度から特別支援学級になったんですが、後少しで卒業なのに担任の先生(普通の教師)が大嫌いでいつも、クソババアがいちいちキツく怒ってくるから腹立つ！とか、娘が遅刻した時に昇降口まで迎えに来られると、来なくていい！ほら来た～来なくていいのに！…とか私に色々言ってくるんです。 それが、娘は本当は情緒学級(児童２人が決まっていたのでマンツーマンではない)だったのですが、かなり行き渋りがあったので娘の為にも知的学級でマンツーマンでの指導がいいって言われたのでこちらからもお願いしたんですけど…少し後悔しています。 今さら担任の先生は変えられないので、せめて娘にとって嫌いな人から普通の人までになってもらいたいんです。 娘が担任の先生の言葉を大げさに捉えているだけなのか、本当に言い方がキツいのか…。マンツーマン指導なので誰も見ておらず、実際に聞いていないのでどちらの話が正しいのか本当の事が分かりません。 私が見に行ったところで、いい格好(先生に)をされるだけだと思うので意味がないのです。 他の方法で本当の事を知る為にはどうしたらいいと思いますか？ 担任の先生は、責任感が強く、真面目なタイプですが、プライドが高いため自分の言うことを聞かせたいタイプです。 なので娘は、私の事を分かってくれない！と反発するばかりです。 ちなみに娘は支援コーディネーターの先生(情緒学級)の事は大好きです！ 担任の先生は元々通常学級の先生で資格もないです。もう少し発達障害の子の事について勉強してもらいたいのですが、それについてもどう伝えるべきか悩んでいます(-_-;) このままこれといった解決策も見つからずに卒業するのは寂しいので、せめて笑顔で卒業させるのが私の切なる願いです…(;´д｀) 経験がある方、解決された方などアドバイスをお聞かせ頂けると助かりますm(__)m

子供の成長事で悩みを相談する中、考えすぎと言われたり、療育指導者に母も傾向があるんじゃないかと言われ辛くなってしまいました。 あっても、なくても子供への悩みが消えるわけでなく、相談しても気持ちが軽くなるどころか、将来への不安が増す指導者に当たってしまったらどうしますか？ やっぱり、療育変えますか？ やたらに自信満々な指導者で、自分の考えを言ってきます。 放課後ディも、悲しい事に良心的な場所ばかりでもない。 弱味に漬け込まれてる様で悲しいです。 世の中、やっぱりお金なのかな～。 療育辞めたい。 でも、お子さんのためにならないと言われ、嫌々通う親です。療育者とあわない！子供のために厳しい言葉が在りがたくない。むしろ、言われる言葉が重い。 子供は、療育嫌ではないみたいです。 療育者は、まるで神様みたいに正しい意見を言ってきます。 たしかに、こんなお仕事してる療育者は偉いと思うけど、尊いし偉いよ。 でも、自惚れないで！お子さんのため、お子さんのため有り難い意見だけど、言い過ぎだから！ 言い返したくても癒えず、もやもやしてます。 こんな経験ある方いますか？

幼稚園との連携について質問させて下さい。 今年年中になる息子がいます。 障害名は伝えずに（診断名はついてませんが、自閉症だと思いながら療育しながら育てています）医師は診断名は必要ない、困り事に寄り添いながらどうしたらうまく生活できるかを教えて下さります。療育の先生も同じです。 私は診断名ついた方が説明しやすいし、気持ちも楽になる気がするのですが、今通う園でも、障害名ある子や療育施設に通っている子はいる園で、私から見てもわかる子も通っています。 きっと申告する人もいればしない人もいる状態なんだと思います。 うちのようなケースで診断名を伝えずに幼稚園での様子を先生とコミュニケーションをとりながら、過ごしている方はいますでしょうか。 療育にいっている事実だけで、先生側として、気持ちの面で、他の子との違いを感じ配慮してくれていると思いますか？勿論我が子の苦手さ、強い叱責ではなく、諭してほしい事、違う場所に移動してお話してください等は伝えています。 ただ、みんな同じ様に接しているとの事と、余裕がなくてつい怒ってしまう話を先生がしていて、それは無理もないのかもしれないなとは思ってます。 子供が登園拒否をして疑心暗鬼になっていて、なにが原因かを見極めつつ、話し合いができてなく、転園を考えました。しかし、問題が自分にある事を思い、このまま逃げたら逃げることしか出来なくなると思い直し、今更感はあるものの、今在園してる園に思う話をしたのと、先生がどう思っているのかを聞きたくて障害があると思う事や児童精神科に通っている話をしました。先生自身は勿論発達障害の知識はありませんし、まだ若い先生です。先生なりに頑張ってくれてます。いい意味か悪い意味かと言われたらどっちかなー、、正直で、いつもその正直なうっかり発言で、私は悩む感じでした。 気になる事を聞けない親でした。 本来は園長先生に話すべき事だったのかもしれません。園長先生はいつも忙しそうで一度も話した事がありませんし、話しにくい雰囲気です。 担任は若いながらもつたない言葉でしたが、クレームとか思わないのでなにかあったら言ってくださいと言ってました。 ベテランの幼稚園の先生がいる園の方がきっと安心感は違うんだろうなとは思います。 発達障害の知識は基本普通の園にはないと思いながら、伝えていくという事は誰もがやっている事とは思いますが、どんな風に話していくと良いのかが上手くできません。 どのようなやり取りをしたら良いかアドバイス頂けたら嬉しいです。 手紙や電話などしか方法はなく、ちょっと遠慮をして書いていた部分もあります。 子供の事を伸ばすには、快適に少しでも過ごしていけるにはどんな手助けを必要とするのかが、わからない状態です。そういうものなんでしょうか。。私が悩みすぎともよく言われます。 ある程度園に任せるものだとは思うんですが。 子供に、幼稚園で何が一番楽しいの？と聞いたらお弁当と答えて、私はせつなくなりました。 確かにお弁当は子供の好きな物を入れてあげてます。私が出来る応援としてお弁当に力を入れてます。　その言葉は本来嬉しい言葉なのかもしれませんが、幼稚園に行きたくないという子どもの事を思うと、マイナス思考ですが、お弁当しか楽しみがないのかと悲しくなってしまうのです。 きっと私自身の性格、特性？みたいなものもあるのかもしれません。 このような考えだと良くないと思うので、 前向きになれるアドバイスがあれば教えてほしく相談しました。

母子家庭です。子供は小4と小2の2人で、2人ともADHDです。 2人とも別々の理由で、最近不登校と保健室登校を繰り返しています。 小4のほうは、板書が遅く、書くのが苦手です。お友達のノートを借りたら、娘のノートは半分以上、日によってはほとんど書けていない日もありました。 娘は、時間をかければ写す能力はあること、黒板に文字がたくさんあったり、黒板の周りにたくさん情報が貼ってあると、混乱すること。漢字の書き順は間違えても叱ってはいけない事等、医師からは言われています。 3年の時の担任は協力的で、フォローもさり気なく、あとここだけ写そっか、って娘の近くで目立たないように教えてくださったりしていました。 でも今年の担任は怖いんだ、と聞いていました。個人面談ではWISCの検査の結果や発達性協調運動症の説明文を持って行ったりしましたが、特に読む様子もなく、フォローしてますよ？これは3年も前のものですよね？発達障害って治るんでしょう？もう一度試験を受けてきてください。と言われました。 娘に、フォローされてるんだって？と聞くと、でも黒板の殆どを写せって言われるの。遅いと皆んなの前で遅いって怒られるの。書き順も間違ってるって怒られるの。 と言うので、あー、これは理解されていないな、と感じました。そして徐々に娘は教室が恐くなり、入れなくなりました。 それで、病院に行ったところ、先生は担任の話に激怒し、お母さんがもっとしっかり担任や担任の上司に言わないと、娘さん、また登校拒否になるよ！お母さん、母子家庭なんだから、家に1人で子供を置いていたら虐待って通報されるよ、と先生を興奮させてしまいました。本当は息子の不登校の話も相談したかったのですが、もう興奮していて出来ず。 ま、それはいいんです。子供のことを第一に考えてくれる、私は大好きな先生ですから。とても人気のある病院です。 問題は、母子家庭で働いていて、子供が不登校だと、虐待と言われてしまうんでしょうか？ それから、娘の担任は自分が正しい、を絵に描いたような先生でして、気の弱い私の説得に応じるとは思えません。 だからと言って担任を通り越して学年主任や上司に相談したら角が立ちますよね？ 教室でますます娘への風当たりが強くならないか、それも心配です。どのような言い方が角が立たないと思いますか？

小学三年生の息子、先週病院に行って発達障害と診断されました。 投薬を進められて、コンサータを飲んでいます。療育は専門の病院があるのでそこで受けるつもりですが、3ヶ月待ちだそうです。 夏休み入ってから情緒不安定で外に出なくなりました。家では好きなDVDをみてご機嫌ですが、外にでると下を向いて車から出ようとしません。 一年生の時から勉強が苦手で簡単な問題でもつまづき、泣いたり怒ったりしてます。 プライドが高く、できない自分に怒り冷静になれず大声をだします。学校でも同じ状態です。 なので成績はとてもわるいです。運動も苦手、臆病なところもあります。 例えるならドラえもんにでてくるのび太くんです。工作や絵を描くことは大好きで図工だけは良いです。独創的な子です。 外に出たくない理由は、どうやらクラスの子たちにばかにされたり嫌がらせを受けているからみたいです。 話がいつも混乱しているので何が言いたいのか？わからないことが多かったのですが、コンサータを飲んでから会話がスムーズになるようになってきました。 〇〇君が僕にランドセルをぶつけてきた、 △△君が後ろから首しめてきた、断っているのに無理やり遊びに参加させられる。 泣きながら教えてくれました。 以前から怪しいと感じていたので聞いていて辛かったし、気づけなかった自分が不甲斐ないです。 多少話を膨らまして被害妄想なところがある人なので、先生に聞いてみました。 返ってきた言葉は、 首しめたりランドセルをぶつけたりは把握してない。男の子だから言い方、接し方が乱暴なだけで、よかれと思って注意している、よかれと思って遊びに誘っている ということでした。 新学期にクラスの子に聞いてみるそうですが、担任の先生が信用できなくて不安です。二年生の時から一緒の先生で、何度もいじめはないか聞いてきました。そのたびにこの答えです。 〜君のために、よかれと思って、お世話している…。先生が一番息子をばかにしているようで腹がたちます。 息子のことを 〜君ではなく〜ちゃんと呼んでいて、確かに周りと比べると幼いところがあるし、泣き虫ですが、差別的で不信感でいっぱいです。指摘してからは君づけで呼んでいるようですが。 ここ数日もやもやと考えてどうして良いかわかりません。 多分不登校になるかもです。 残り数日の夏休み、息子と楽しい思い出でいっぱいにしてあげたいです。