質問詳細 Q&A - こんなときどうしてますか？
2回目の投稿です

えりさん
2020/04/19 14:21
7
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2回目の投稿です。
ADHDと自閉症スペクトラムを持つ4歳(今年から年中)の女の子と、7月で3歳になる女の子の母です。
上の子の、記憶力が劣っている点で相談したいです。

発達検査で、同年齢の子より劣っていることがいくつかあることがわかりましたが、その中でも一番気になったのが「聴覚的な短期記憶」の弱さでした。

普段、短時間の間に同じことを何度も繰り返し言うことがあるのは、色々なものに目移りし、目に移ったものに夢中になっているからなのだと思っていましたが、娘の場合は「言われたことは、本当に忘れてしまっている」可能性が高そうだと言われてしまいました。

娘のような記憶力の弱い子供に、家庭で出来る記憶力を伸ばす療育(訓練？)をご存じの方、実際にやられた方がいらっしゃいましたら、やり方を教えてください。

ちなみに今は、4つの言葉は100％覚えられません(「だいこん」、「にんじん」、「きゅうり」、「トマト」とか)。
3つの言葉は、「覚えられることもある」程度の記憶力です。
そして、「難しい」と思ったことに対しての諦めも早いです。すぐ辞めてしまいます。

この質問は回答受付を終了しました
回答する 質問者からの「ありがとう」のメッセージ
えりさん
2020/04/19 17:42
皆さまご回答ありがとうございました！！
下記に、個別にお返事させて頂きます。

●彩花様
おっしゃる通り「聴覚からの情報が受け取りにくい」ようなので、視覚と同時に訴えるのは、可能な所はやってみたいと思います。
あとは、他の方のお答えにもあった、体を使った遊びで覚える方法をやってみます。
大人が失敗するところはすぐ見せます(笑)
そして、「もう1回やってみよう～」と再チャレンジの姿も見せてみます♪
ありがとうございました！！

●みーさん様
娘にしんどい思いをさせてまで取り組もうとは思っておりませんが、せっかく娘の弱い部分が分かったので、補助するだけではなく、娘が娘だけの力で覚えられるようになるために、今からでもやれることがあったらなぁと考えていた次第です。実にならないかもしれませんが・・・。
楽しく、ムリ無い程度にやってみます！
ありがとうございました！！

●ナビコ様
具体例助かります！！やっぱり50音ですよね・・・。
幼稚園の同じクラスには、50音を読める子が数人います・・・娘は1文字も読めません。
「たくさんの器官を使った」やり方で、楽しみながら覚えさせていこうと思います！！
娘はお絵描きが好きなので、絵カードは、娘に絵を描いてもらって、文字は私が書いて作ってみてもいいかも♪と思いました。
「聞き取りワークシート」、娘にもいづれやらせてみたいです♪
ありがとうございました！！

●K★T様
具体例ありがとうございました！
「先生の全体指示が入り難いこと」、まさにこれです！就学の際、これが出来ないと思うのでとても不安です。
娘は社会性も協調性も無いので、一人で勝手に動いてしまいます。
その上に記憶力まで乏しいなんて・・・と不安で仕方ありません。
スリーヒントゲームとツイスター、面白そうです☆家族でゲームしてみます！！
ありがとうございました！！

●ruidoso様
ありがとうございます、色々考えさせられました・・・。
娘に「覚えて！」と強く言ってしまったことを大反省しました。
「訓練」というより、「遊び」「ゲーム」感覚で、ちょっとでも刺激になったらいいな位の考えで、進めていこうと思います。
やらなきゃ！という思いは捨てて、楽しく進められる物でやってみます。
ありがとうございました！！

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https://h-navi.jp/qa/questions/150059
彩花さん
2020/04/19 14:31
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記憶力の問題というか、聴覚からの情報が受け取りにくいのではないでしょうか？
絵カードを見せながら視覚と聴覚に同時に訴えても同じ結果ですか？

視覚認知の方が得意なら、注意の内容を紙に書いて貼っておくとか、手首に巻きつけるメモを使うとか、目で見て気がつける支援方法にすると良いと思いますよ


諦めの速さは、失敗したくないという気持ちの裏返しかも知れません

失敗しても良いんだということがわかれば、挑戦する気持ちも湧いてくるかもしれません

大人が失敗するところ、失敗しても大丈夫だったというところを見せるようにしていくと、失敗への恐怖心が薄れていくのではないかと思います

https://h-navi.jp/qa/questions/150059
みーさんさん
2020/04/19 15:06
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発達検査、お疲れ様でした。お母さんは検査の結果を見てたくさん悩まれている事と思います。

先の方も仰ってるように、聴覚的な短期記憶の数値は一概に、記憶力全般を指すわけではありません。もっと言うと、記憶力の中にも短期記憶から長期記憶まで様々な種類があるのです。

お子さんにとっての、だいこん、にんじんのような話は、お母さんにとって、よそのお宅の電話番号を耳で何桁まで聞いて覚えられますかといったような話です。

４歳のお子さんですから、４つの無意味な単語の羅列を覚えてさあ答えなさいといっても、実際の短期記憶力より実年齢上の発達的に、難しいものがあります。
つまり健常のお子さんでも無意味な単語の羅列を、いきなり耳で聞いて覚えて答えなさい、はそこそこ難しいということです。


我が子は3歩歩けば物を忘れる上に、「鉛筆と消しゴム入ってる？」「えーっと鉛筆…入ってる！」「消しゴムは？」「あ、えっとー」みたいなレベルですが、大事なことはメモ書きしてます。そんな簡単な事は忘れるくせに「あー、ここってこないだ◯◯さんと冬の時にいってああしてこうした公園ね！」と、数年前の事を昨日の事のように話したりします。

弱みはお子さん自身がしんどい思いしてカバーするんじゃなくて、お母さんが上手にカバーして、強みの発見を楽しんでいると、案外「我が子には悪いけどデコボコ、おもろいなぁ」と思える子育てになったりします。しんどい事も山ほどありますけどね（笑）

要は、人より工夫が必要でも、本人が社会で楽しく幸せに生きていければ良いのです。 Minus aspernatur laborum. Voluptas alias occaecati. Magnam tenetur mollitia. Est quos voluptas. Odit at labore. Voluptas possimus est. Distinctio fugit excepturi. Quaerat modi et. Voluptate molestiae nisi. Ut ipsam nemo. Sunt officia debitis. Quia ex blanditiis. Temporibus ipsum delectus. In itaque fugit. Ea a blanditiis. Incidunt perspiciatis dolorum. Libero autem non. Explicabo occaecati officiis. Voluptatem corrupti aspernatur. Aut qui a. Rerum quia dicta. Error consequatur sit. Eaque unde libero. Aspernatur non voluptatem. Aut laboriosam consequuntur. Officiis ut expedita. Culpa velit numquam. Eos et fugiat. Ipsum quasi repudiandae. Vel fugiat doloremque.

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ゆきまる生活さん
2020/04/19 17:05
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子供の記憶力をアップするため、私が心掛けてきたことは、親（私自身）がわざと「忘れたふり」をすることです。

わざと、息子の目の前で、「ハサミはここに入れて、メジャーはここに片して、テープはここに置いて。」と言いながら色々片付けておいて、次に使う時には「あれ？お母さん、テープをどこへ置いたっけ？」とわざと聞く。

わざと「トイレの後に、お水を飲もうっと」と口走っておき、トイレから出てきたら、わざと「あれ？お母さん、トイレから出てきたら、何をするって言ってたっけ。」と聞く。

そんなことを3年くらい日常でやってると、息子はいつも私の独り言に耳を傾けていてくれて、いつも答えてくれるようになりましたよ。

6歳の今では、1ヶ月くらい前に、私がネット通販のページをみながら、「箱だと高いけど、1個9円で50個入りだから、小さいのを買うより安いか？」とつぶやいていたことさえ覚えていて、いざ、その商品を開封して食べようとした時に、「1個9円だよね。」と言ってきます。

記憶力がすごい強化されています。 Autem velit sed. Quia omnis autem. Nemo et id. Reiciendis perferendis rerum. Sed laudantium aut. Non minima voluptatibus. Ut ut ab. Ut et hic. Facere quia aut. Voluptas accusantium praesentium. Doloribus quisquam corrupti. Voluptatem eius accusamus. Temporibus cumque quia. Culpa praesentium consequatur. Voluptas in dolor. Eos non cumque. Quas aut sequi. Labore ut natus. Est eum ratione. Illo ex vero. Animi eaque in. Dolorem ipsum aut. Ducimus qui facilis. Quas at voluptatibus. Magni repellat cumque. Est ipsam atque. Soluta distinctio ut. Quia ea accusamus. Et quo praesentium. Voluptates architecto quas.

https://h-navi.jp/qa/questions/150059
退会済みさん
2020/04/19 16:06
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頭では覚えられないのです。
少しよくなってきても、苦痛には変わりありません。

家では練習も伸ばす訓練もをしない方がいいと思います。

私は数がどうしても覚えられないタイプです。
単語も何か手がかりがないと記憶していられないし、特別苦手な部類には入らないようですが、必死に覚えようと思うとそのあと具合が悪くなります。
苦手なことだからです。

電話番号のように、リズムがあれば歌のようにして覚えますが、そうでもないと無理です。
４ケタまでしか覚えられないので
１２３４５６７なら、１２３万、四千、五百六十七とするか、１２３４の５６７などと覚えます。

なので、基本覚えられないことを前提に、メモをしますし、学生のころは確実に筆算をしていました。

今はだいぶよいので、三桁四桁の足し算引き算などは暗算でスラスラできるようになりました。昔は２つの数を記憶するだけでフリーズでしたが。
割り勘の計算も早いです(笑)

これ、３０過ぎてから自然とよくなりましたが、それでも数勘定では苦手な事が色々あり、未だに指を使って計算したり、指差ししたり、わざわざ書いて確認することもあります。


訓練はプロに任せては？
親御さんが、４つも単語を覚えさせてみようとしている時点で耳からの短期記憶の苦手な私からすると、「やめてあげてー！」と悲鳴ものです。

単に苦手なだけでなく、ちんぷんかんぷんなんですよ。
本気で混乱してしまうんです。

耳でダメでも映像なら出来るだとか、ありませんか？
ゆくゆくはメモやレコーダーなどを使ったりで補えることなので、家庭では今のうちはできないことは別で補うのがよいと思います。

また、覚えなきゃいけない。と思えないと工夫もしませんよ。

苦手ということは、それにトライするのに相当な苦痛を伴います。
親に効果があるとさとされ、よかれとされても、爆発してしまいかねません。

焦らず、耳では覚えられないから、絵カードを工夫したり、指示だしするときは一つずつとかで、やり取りに工夫を。

コグトレだったり、刺激していくのは良いと思いますが、今は親子の信頼関係をしっかり築き、安心できる相手であり続けることの方が重要だと思います。 Quam consectetur nihil. Est aspernatur quia. Repellendus enim suscipit. Eum repellat recusandae. Maxime nobis ut. Aut commodi sapiente. Nesciunt dolore autem. Voluptatibus officia dolores. Corporis consequatur et. Est provident commodi. Fugit aspernatur debitis. Non autem quia. Eos velit cupiditate. Ratione exercitationem voluptatum. Quo fugiat ab. Ut numquam blanditiis. Qui ipsa vel. Adipisci suscipit omnis. Soluta perspiciatis itaque. Dicta aut voluptatem. Velit cupiditate nihil. Inventore voluptatem a. Labore veritatis dolor. Et sed est. Animi ratione quae. Voluptates quis impedit. Est laborum debitis. Totam eum eos. Tempora rerum voluptatem. Fugiat sunt sed.

https://h-navi.jp/qa/questions/150059
ナビコさん
2020/04/19 15:49
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うちの子も言葉が覚えられない子です。
２歳半で絵カードを買いました。
しかし絵カードだと文字が読めないと話にならないので、先にひらがな50音を覚えさせました。
字が読めれば、絵と一致させられます。
音声も加えて、絵・文字・音声たくさんの器官を使った方が覚えやすいです。
しかし絵カードで理解できても、実物でも汎化できるとは限らないので、実物でも教えるといいです。

４歳から言語療法を始めましたが、絵カードの他に、「聞く聞くドリル」をしていました。
しかしこのドリルは文章題の聞き取りになるので、まだ単語を覚えられないお子さんには難しいです。
小学生の今は「聞き取りワークシート」などもしています。

難しいと思ったことは、本当に難しくて今は無理なのだと思うので、もっとうんとレベルを下げて成功体験を積めばやる気になるかもしれません。

 Autem velit sed. Quia omnis autem. Nemo et id. Reiciendis perferendis rerum. Sed laudantium aut. Non minima voluptatibus. Ut ut ab. Ut et hic. Facere quia aut. Voluptas accusantium praesentium. Doloribus quisquam corrupti. Voluptatem eius accusamus. Temporibus cumque quia. Culpa praesentium consequatur. Voluptas in dolor. Eos non cumque. Quas aut sequi. Labore ut natus. Est eum ratione. Illo ex vero. Animi eaque in. Dolorem ipsum aut. Ducimus qui facilis. Quas at voluptatibus. Magni repellat cumque. Est ipsam atque. Soluta distinctio ut. Quia ea accusamus. Et quo praesentium. Voluptates architecto quas.

https://h-navi.jp/qa/questions/150059
K★Tさん
2020/04/19 15:51
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まだ4歳ですよね。3つ覚えてられるってすごくないですか？うちの子は、その当時、単語の語尾しか言えませんでしたし、検査時は求められている内容が理解できないので、言語系の内容はほぼ不通過でした。

聴覚的な短期記憶の弱さが困るのは、先生の全体指示が入り難いことです。矢継ぎ早に言われると戸惑ってしまうかもしれません。
社会性がそこそこ育っていれば、何かを求められている事は理解できるので周りを見て行動しカバーできます。うちの子は、要求内容までは理解できなかったので見よう見まねでスキルを上げました。

取り入れた遊びは、スリーヒントゲームやツイスターなどです。あと創作も含め面白い話をよく聞かせていました。発達障害児全般に言えるのは、身体の土台をしっかり作るお手伝いは大変有効なので
身体を使った遊びもいいですね。 Ex fuga saepe. Maiores consequatur facere. Sint qui unde. Dolore aspernatur architecto. Aut nam qui. Officiis consequatur laudantium. Voluptatibus necessitatibus animi. Velit ut quo. Nulla reprehenderit et. Incidunt sit qui. Quia rem amet. Explicabo exercitationem quas. Quia cumque qui. Nisi sed odit. Nam aliquid voluptates. Ea earum rerum. Dignissimos id voluptatum. Autem aliquid rem. Aliquid assumenda vel. Eos maiores commodi. Dolores cumque ipsum. Dicta sequi aliquid. Dolores eaque qui. Iste velit consequatur. Placeat cumque ab. Praesentium maxime qui. Impedit quo animi. Tenetur est praesentium. Dolorum dicta necessitatibus. Consequuntur qui ea.

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【通常学級？特別支援学級？特別支援学校？】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください！
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの？」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください！

例えば：
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など

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うちは学年の大半のお母さんとライングループがあるので、そこで一応カミングアウトはしてます。 加配もついてますし、わかってたとは思いますが。...
療育 結婚 先生
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私は、6歳年長の自閉症スペクトラムの娘を育てています

6月に知能検査ウィスクをしました。その結果が、予想以上に悪くて、悩んでいます。できるところと、できないところの差が激しく、言語理解は、質問に答えられず、算出できないという結果でした。以前から質問に答えられないときがあり、コミュニケーション能力が低いのではないかと思っていましたが、そうではなく、ことばの意味がわからないってことなのだとわかりました。幼稚園の担任の先生に、結果を伝え、幼稚園では、一斉指示や口頭だけの指示だと、わからない様子かと聞いてみたら、一度に複数の指示を出してしまうと、最初の指示がわからなくなってしまったり、年長から始まった習字教室の時など、すぐに行動にうつさず、固まっているときがあり、そこは加配の先生がついているので、個別に声かけすれば、一緒に活動することはできているそうです。学研、ピアノ、ダンスの習い事をしていて、学研とピアノの先生には発達障害のことは話していなく、未熟児で生まれたので、ことばが出るのが遅かったので、質問に答えられないときがあると思いますとだけ伝えています。しかし、問題なくこなしています。ピアノは、他の生徒さんの倍のスピードで進んでいるので、少しペースをおとしても大丈夫ですよ、と言われています。音符は、私より覚えがいいです。へいおん記号の音符を、私がなかなか覚えられずにいる中で、娘はちゃんと覚えています。ひらがなの読み書き、カタカナの読み、文書の音読、足し算などできます。問題行動はありません。聴覚過敏はあります。自分からはよく話します。自分の気持ちなど話すことはできます。興味があることは、どんどん覚えられるようなんですが、興味がないことは覚えようっていうことはないので、どうしたらいいのかなぁって。星みつる式DVDとかは、どうなんでしょうか？ことばを覚えるのに、何か良い方法ありませんか？
回答
私、何となく思ったのが。 でこぼこあると、つい、上の部分に合わせて考えてしまいがちです。 何が困ってる原因かわかってラッキーと、前向きにと...
聴覚過敏 コミュニケーション 幼稚園
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はじめまして

5歳年長の娘が自閉スペクトラムと多動性がありそう(診断はまだです、一度診察してもらい、次回まで様子見)。私から見てもいろいろと思い当たる所があり、やっぱりそうなのかな？と受け入れつつあると同時にほっとしてます。年齢のわりに保育園以外では落ち着きなく、注意しても聞かない、耳をかさない、こだわりというか、自分の思いが通らないと頭の中がそのことでいっぱいの様子で全く手におえない状態、さらに癇癪もここ数ヶ月ひどかったため、こちらもノイローゼになりそうなほど悩んでいたところ、受診してみて、そうかもしれないとわかり、耳から聞くよりも視覚で訴えるほうがいいとのアドバイスももらいました。保育園では問題なく集団行動も取れているが、家では時間を区切って支度をさせたり、食事をさせても、こちらがイライラするほど出来なくて、毎日大変でしたが、視覚からのほうが効き目があるということなので、紙に時計の絵を描き、この時間までにご飯が食べ終われるようにしてみようね、と渡し、娘もその紙と時計を見比べながら本人なりに頑張っていました。目標通りにできたときには、その紙に花丸をつけて偉かったね！すごいね！とおもいっきり褒めてみました。娘も約束を守れたこと、褒めてもらえたことが嬉しかったようで、今日１日は何をするにも(食事、歯磨き、遊びから帰る時間など)やってみたらすべてスムーズに出来ました。娘は飽きっぽいのでこれがいつまで続くのかわかりませんが、しばらく続けてみたいと思いました。来年には小学生にもなりますし、なんとか朝の支度をスムーズに出来るような日が増えるといいなと思っております。うちは、こういうこともしてみたら効果ありましたよ？とか、アドバイスなど頂けたら助かります。いろいろ勉強させてください。
回答
はじめまして 発達障害当事者で現在保育園の調理員をしている26歳です。 過去の経験はFacebookに投稿、メルマガで配信しています。 プ...
こだわり 診断 遊び
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小学一年生、診断名はついてませんが、就学前のウィスクの結果に

凸凹が最大42出ている息子がいます。本人が「すぐ忘れちゃう」と訴えるのですが、ウィスクの結果からはワーキングメモリ106ですし、日常の忘れ物やなくし物も、生活に困るほどでは無いように思えます。ちなみに、全IQ126(言語理解115知覚統合123ワーキングメモリ106処理速度146）です。ただ、さっき朝ご飯食べたのに、ご飯食べてない。とか、お爺ちゃんみたいな事は言います。ん？食べたよ？と、詳細を話すと芋づる式に思い出すようです。これによる、生活への困り感はまだ無いのですが、勉強をかなり嫌がる事や、癇癪が起きるのが勉強の時、また、すぐ忘れちゃうと訴えてきた時が宿題をしている時だったので、何か見落としてないかな？？と思った次第です。補足として、拘りが強い事や不安感が強い、食事中の離席(家の中のみ）、店の中で走るなどあります。夏休みからストラテラを服用中です。ワーキングメモリが106あっても、忘れっぽいものでしょうか？？
回答
うちのASDとADHD重複の子が、たまにあります^^; 同じく40差がありました。 いつも考え事をしている子なので、常に頭の中はいっぱい...
ADHD（注意欠如多動症） 食事 宿題
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4歳の息子のことで悩み相談させていただきます

内容としては、似たような経過を辿っていらっしゃる方がいれば、どのようなサポートをして、どのようなご成長となっていらっしゃるかお聞きしたいです。できればどのような困り事があったかなどもお聞きできたら嬉しいです。理由としては、今までも色々困り事はあったのですが、この数ヶ月間で激しい癇癪があり、偏食は激しくなり、そのせいで夫もカリカリしており、正直なところ私自身が疲れてしまったためです。疲れてしまい、あれこれABAだのモンテッソーリだの絵本の音読だのと試していたものの方向性が見えなくなり、めげそうになっています…。そのため、ご回答をいただいたかたのやり方をそのまま真似しようという意図というよりかは、「皆大変だったんだな…。大変だけれど乗り越えるとこんなことができる子の姿がみれるんだな」などと希望が欲しいです。長くなってしまいそうですが、様子を書きます。宜しければご回答いただけると嬉しいです。2歳の保育園入園のタイミングで、自閉症傾向の診断が出ています。ただ、2年経った今でも自閉症との確定診断は出ていません。(特段、診断について消極的な態度を出しているわけではないのですが、医師の様子的に出してもらおうと思えば出るような気がしています)〇発語基本的に発語や身辺自立が遅れています。2歳では単語が数語でした。ただ、1歳半の時に初めての言葉として、しまじろうの動画で「これ、ください」という言葉が出ています。ただ意味は理解していなかったように思います。2歳からかなりスローペースで単語が増え、療育を兼ねた音楽教室に通ったことにより、歌にハマった影響で、3歳の半ばで音声模倣が増えました。そのタイミングでいつの間にか2語文を話していました。4歳になる少し前辺りで急に「家に帰ったら、お着替えして、お買い物行く」等2語文以上も出るようになりました。歌や絵本や電車のアナウンス等だと結構長いものも言っています。とはいえ、会話というよりは主張で、「どっちが良い？」の簡単な質問にはおうむ返しでしか答えれません。ただ「いる？いらない？」「やる？やらない？」「行く？行かない？」などの二択は何故か答えれます。また、「おもちゃを拾ってママのとこに持ってきて」などの簡単な指示にも対応できます。「〇〇頑張ったら、おやつ食べようね」なども気が乗ってくれると応えてくれるので意味もわかっているように思います。が、やっちゃいけないこととして伝えてある「一人でキッチンに入らない」「知らない人に触らない」などはその場では「わかったごめんなさい」というものの、何度も何度も繰り返しやります。なので、意味がわかっているのかそうでないのかが分かりません。また、時折寝る前のタイミングで「信号は赤の時は渡らないよ」と言うような、場面に合っている言葉もあります。とにかく会話のキャッチボールは二択の質問以外厳しいです。〇身辺自立トイレトレーニングをゆるく始めていますが、まだ事後でしか教えてくれないのでまだまだです。お着替えは上衣以外は着脱できますが進んでやりません。スプーンやフォークも取ったものを口へ運ぶのはできますが、自分で救うのは難しいです。お風呂や歯磨きは一人ではできません。〇身体能力こちらについては標準的になります。一人ででんぐり返しをしたり、ジャングルジムを登ったり、スキップなどもできます。また歩くのも十ヶ月頃と割と早めでした。〇偏食離乳食期は本当になんでも食べました。離乳食卒業あたりで、偏食の片鱗として、パンは特定銘柄のパンしか食べないやバナナしか食べないなどが現れました。一時期落ち着くものの、最近は熱くないのに「熱かった」などとほぼ必ず一回は怒りながら食べています。また、野菜を稀に食べる日もありますが、基本は目の敵にして弾き、食べません。〇その他小さい頃から今も、くるくる回るものが大好きです。小さい頃はよく自分が回っていました。また、道を覚えるのが得意なようで、1歳半の頃に引っ越した際には1-2回しか通っていない徒歩二十分くらいの駅までの道を覚えているようでした。(駅前に好きなお散歩ルートがあり、毎回一人でそちらの方へ進んで行ってました)絵本が好きで、特に背表紙と内容を覚えているようです。本棚にきっちり詰まっている状態でも、「いちごの読む」と自分でいって、一発で取ってきます。背表紙といっても「〇年度〇月号」と色くらいしかキーワードがないので私も分かりません。〇最近の困り事とにかく癇癪です。きゃーと叫びますので、耳にも精神にもきます。怒鳴るのは一害あって利益なしと「決して怒鳴らない」を貫いていましたが、最近ではお風呂の狭く響く空間できゃー！と叫ばれてしまうとつい声が大きくなってしまっています……。きっかけは上手くできない時、眠い時、ご飯の時、要望が通らなかった時です。どれも避けようとて避けられない場合が多く、参っています。トランポリンが好きなので、怒りのピークを越して「〇〇したら落ち着ける」と子供が言ってきたら、それをするか、またはとにかくトランポリンで落ち着いて貰ってます。保育園では集団行動はほぼできていません。意味がわからないのか無視なのか、興味のないものは素知らぬ様子で本を読んでいたりします。気になるものだけ参加しています。他害というのか分かりませんが、最近は知らない人や子供、お友達のことをチョンとつついてしまいます。長々と書いてしまいましたが、最後までお読みいただきありがとうございました。もしよろしければご意見などいただけますと嬉しく思います。
回答
こんにちは、素人の感想なので、取捨選択して頂ければと思います。 衝動性多動性のどちらも上がってきて、自制しにくくなっているのかも？と、思...
集団行動 おもちゃ 着替え
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もうすぐ５歳になる年中の娘のことです

特に成長発達で困り感はなかったのですが、少し発音が気になることがきっかけで発達検査（wisc）を受けました。その結果、全体的に低い数値が出てしまい、境界知能の可能性を指摘されました。先日行った専門の病院では、娘の性格的に？本来の力が出せたとは言い難いので、もう少し様子見しましょうということになりました。娘は保育園などであまり自分の気持ちや考えを話すことができず、特に先生などの大人に緊張してしまうようです‥友達とは仲良く遊ぶし、穏やかなのでトラブル等ないらしいのですが先生から話しかけられても、あまり言葉のキャッチボールをしようとしなかったりみんなの前で尋ねられると発言できなかったり‥そういう性格的に、慣れない環境と人の元で受けた検査なので、このような結果になってしまった可能性はあるよね〜と。しかし、こんな結果が出てしまってから出来ないことばかりに目がいくようになってしまい、反省の毎日です、たとえば今４歳なのですが「何歳？」と聞かれても、「４歳」とは言えなかったり‥「誕生日が来たら何歳になるの？」と聞くと「５歳！」と、はっきり言えるのですが‥どうしても「よんさい」が言えないのです‥数字の「よん」と「し」で混乱するようで、少し時間あいたり、別の話をしてから「何歳？」と聞くとまた「うーん‥」「いち、に、さん、し‥？」となってしまいます‥「4個取って」では4個取って渡せるのですが、どうしても「よんさい」が言えません。今日はそのことでダメだと分かっているのに怒ってしまいました‥病院の先生にもとにかく自信をつけさせてあげてくださいと言われていたのに、真逆のことをしてしまいました‥就学前の相談まであと1年、私は娘とどのように関わり、何をしていけばいいでしょうか？様子見と言われてしまったので、療育などには通えず、月に１度の言語訓練のみになります。本当に悩んでいます。アドバイスいただきたいです。
回答
おつかれさまです。 幼児は楽しさ優先です。 あと必須は体力です。 スイミングでも体操でもリトミック教室でもダンスでもバレエでもサッカーで...
トラブル 4~6歳 病院
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先日、発達障害、自閉症スペクトラムと診断された2歳０ヶ月の娘

がいます。両耳の軽度の難聴がありますが、会話は聞こえるレベルです。診察で乳幼児自閉症診断テスト（M-CHAT）をし重要項目６つのうち５つに引っかかり２回目の診察であっという間に診断されました。発達検査では運動面2歳精神面若干の遅れだが正常範囲内言語1歳に満たないコミュニケーション1歳に満たないという結果でした現在一つも単語は言えません。宇宙語です。名前に反応がありません。指示も通りません。身振り手振りの真似もなくクレーンで要求します。ただ食事はスプーン、フォークでほぼ自立、着脱は手を通したり、足をあげたり協力動作はあるものの自分からというのはありません。靴は簡単なものなら脱ぎ履きできます。どこに何があるのか物の位置などはしっかり覚えています。目は合いますが娘から合わせてきた時が多い気がします。表情、意思表示はしっかりあります。少し多動気味ですが、手を繋いで歩き、勝手にどこかに行ったりはありません。食べたいお菓子や本を持ってきたりします。酷い癇癪やこだわり、パニック、偏食、睡眠障害、感覚過敏などは今の所ありません。やはり同年代の子と遊べませんが、保育園に通っていて同じ空間にいることは平気です。療育には通う予定ですが、来月からになります。今一番困っていることは言葉、コミュニケーションです。あと奇声があります、、、どんなことをご家庭でされているか、言葉の引き出し方など何かあれば教えていただきたいなと思います。発達障害もそれぞれだと思いますが、実際に発達障害のお子さんがいらっしゃる方、何歳ぐらいから言葉がでるようになったかなどお話を聞かせてもらえたら嬉しいです。
回答
ぴょんちゃんさん、こんにちは。 私の息子は2歳で発語なし（有意語なし）で、言われた意味は理解しているよう、クレーンで基本的なやりとり、の...
睡眠 感覚過敏 コミュニケーション
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支援級在籍児の勉強について教えてください

小５、広汎性発達障害知的なし、書字障害ありの男の子の母です。３～４年生ごろまでは家庭学習そのものをひどく嫌がり、どうにかこうにか宿題を終わらせる程度で、予習復習などいっさいしませんでした。それでも担任の先生からは「勉強面は問題ありません」と言われ続けてきたので、真に受けて安心してきました。が、５年生の学力テストがひどい点数に。支援級のため、まともなテストらしいテストは一年に一度のコレだけなので、もうビックリ。嫌がる息子を説き伏せて個別指導塾に入れたものの、その塾の模試で、驚異の偏差値２３という結果が。点数は算数１０点、国語１５点。塾に入れたことで安心して家庭学習を身に付ける努力を怠ったので当然と言えば当然ですが・・・。しかし、無理に頑張らせると学校での癇癪がひどくなるので、あまり無理強いさせてはいけないと実感しているのも事実。しかしこの成績はどうしたものか。勉強嫌いな子がキチンと通塾しているだけで褒めるべきかもしれないのですが、しかしこの成績は・・・。私が見る限り、理解は悪くないのです。しかし全く定着していない。ひとつの単元が終わると前の単元を忘れています。図形が終わる頃には筆算のやり方を忘れているような。どこを間違えたのかと見直すと、九九から違っていたり、足すべき数字を間違っていたり。指摘すれば思い出せるのですが、次の回にはまた忘れている。漢字に関してはほぼ壊滅です。２年生の漢字も怪しいくらい。本人曰く、「いくら書いても覚えられない」のだそうで、この件に関しては「努力してるのに可哀相に」と思う気持ちはあるのですが、しかしここまで点が取れないとなると、「しょうがない」では済ませられなくて。本人も、今回の模試の結果で「このままではヤバイ」と気付いたようですが・・・。似たような経験をお持ちの方、勉強のほうはどうなりましたか？おすすめの通信教材やドリルはありますか？タブレット教材は良さそうな気もしますが、「どうせ下の子がいたずらして壊すからダメ」と夫が猛反対しています。
回答
ショコラさん、こんにちは。 5年生になると、学習内容も一気に難しくなりますよね。 書き込みを拝見する限り、習ったときにはおそらく理解できて...
小学5・6年生 LD・SLD（限局性学習症） 国語
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自閉症スペクトラムの娘がいます

4歳0ヶ月、DQでは75で3歳0ヶ月相当です。2歳直前から療育に通っており、言葉は3語文まで出ますが、まだまだ単語や2語文がメインになります。現在は保育園と週2回療育に通っています。娘の特徴としては、距離感が分からず初対面でもすぐ手をつないだりグイグイいってしまうタイプ。注意散漫でこちらに意識が集中していないと簡単な会話も難しいです。ほとんどが娘のペースで話しかけ娘のペースで話を終わらせられます。また多動傾向があるのかとにかく落ち着きなく常に動き、外では目が離せませず、買い物も大変です。また最近一番悩んでいるのが癇癪持ちなこと。赤ちゃんの頃は手がかからない子でしたが年々育てにくさを感じます。基本的に素直に指示は受け入れてくれません。今まで癇癪というとただただ泣くという感じでしたが、最近は泣くよりも大声で叫ぶようになりました。まさに動物で言う威嚇してるという感じです。保育園の先生と話すと、自分の要求や感情がうまく表現できずに叫ぶという感じです。言葉よりも先に、娘のうちから出る感情がそのまま爆発した感じです。「大きい声は出さないでね」と話しているので、いけないことと言うのは分かっていて、必ず謝ってきます。だからと言って、叫ぶ以外の表現方法がみつかる訳でもなく。。。ABAのセラピストに相談し、うちの場合は椅子に座わらせるというタイムアウトをしたりもしていますが、効果はありません。言葉がもっと伸びたらなくなってくるのでしょうか。「叫ぶ」ことそのものが彼女の感情表現なのでそのものを否定するのも違うなと感じながらも、やはり叫ぶ声は不快ですし、外や公共の場でも容赦ないので、どうにか違う方法がないのか悩んでいます。正直どう対応していいのか分かりません。DQから3歳0ヶ月という年齢を考慮すると仕方ないのでしょうか。このままずっと癇癪持ちなままなのでしょうか。癇癪を起こすのは、思い通りにならなかった時、友達や先生に注意された時、やりたくない拒否の時、自分が予測していたことと違うことが起きた時などです。大声で叫ぶという形がメインですが、ものを投げたり、友達に手が出たりということももちろんあります。娘の情緒も不安定ですが、そんな姿をみる私も精神的に参ってます。同じような経験されてる方いらっしゃいますか？娘が今後どうなっていくのか不安で仕方ないです。批判的ご意見はご遠慮ください。本当に傷心しています。またDQですが、よく1年後には飛躍的に伸びたというお話を聞きますが、うちの場合2歳の頃K式で77、それから療育を始め2年経った4歳でビネー式で75でした。あまり変化がないのですが、このペースのままの成長という可能性もあるのでしょうか。数値として追いつくことは難しいのでしょうか。
回答
ポコアポコさん。 感覚過敏はあるとは思いますが、基本的に癇癪は所構わず起きます。慣れた自宅でもあるし、私と二人の車の中でもあります。場所...
癇癪 買い物 4~6歳
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黙読ができない読むのが苦手です

音読はなんとかいけるのですが（間違っていたりするけど）、黙読ができません。テストの時に先生に「声に出してはいけない」と言われており、問題文が読めないのでテストの点数が酷いです。ただ、問題文をきちんと家で読んでても分からないということも多いです・・・・小声で読んだら？というと、隣の子に「うるさいと言われる」と。合理的配慮をお願いしたほうがいいのでしょうか？ただ息子だけ読んでもらうのは無理ですよね？学習障害の診断は付いていないです。「合理的配慮」もどこからどこまで出来るのか？お願いしてもいいのか？そもそも何をお願いしていいのか分かりません。アドバイスがあったら教えてください。
回答
こんばんは。 お子さんは音読して耳から音を入れないと情報を処理するのが難しいのかな。 テストのルールが「声を出さない」なら、別室でテスト...
小学5・6年生 中学生・高校生 ASD（自閉スペクトラム症）
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場面緘黙のお子さんの就学児検診はどうしましたか？事前に学校に

伝えたのでしょうか？幼稚園に通っていますが、園では発語なしのジェスチャーやうなずきで先生とコミュニケーションを取っています。初めての所では動かなくなる可能性があります。療育と病院に通院しています。療育先で市の教育委員の方と1回就学相談をして、通常級か支援級か相談して決める感じです。
回答
場面かん黙ではないですが、就学前検診の前に発達障害がある点について、学校側に伝えておき、お願いして当日個別に相談というか「こういう子です」...
就学相談 病院 4~6歳
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小学1年生の息子のことで相談があります

ワーキングメモリが少なく、記憶したり応用をして考えるのが苦手です。学校から毎日貰ってくる宿題で、国語・算数の文章問題が苦手みたいなんです。息子がつまづいた時、一緒に読みながら色々とヒントを出したりしてますが上手く伝わらず、息子も投げやりで不貞腐れた態度を取ったりするので、どうして出来ないだろう？文章をちゃんと読めば書いてあるのに！と、最終的にはイライラして怒ってしまいます。怒ったってダメな事、勉強が嫌いになってしまう事は頭では分かっているのになかなか出来ていません…勉強を教える時、皆さんはどうされてますか??またワーキングメモリの少ない子供について書いてあるおすすめの本とかがあれば、教えて頂けると嬉しいです。よろしくお願いします。
回答
Organicさん、お返事ありがとうございます！ 怒られたら怖いですよね。 自分がダメな親過ぎて本当に申し訳なくなります。 息子は暗記系...
宿題 国語 LD・SLD（限局性学習症）
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