2020/06/17 15:43 投稿
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情緒5年生の息子のことです。
入学当初からA君に叩かれたり、嫌なことを言われて何回か行きたくない、ということがありました。その都度、担任に話しようすを見てもらってましたが、落ち着いたかと思ったらまた手が出る、という状態の繰り返し。
親御さんもほっといているようで、注意してるのかしてないのかわかりません。
休校後、学校が再開し、またその子と今度はもう一人の子が叩いてくる、俺は嫌われてる、いじめられてる、と毎日帰宅後言うようになってきました。
先週末も、その子達とあったらしく担任から電話がきました。うちの子は、真に受けてしまうから聞き流すように、強くなるように、など言われました。その子は、自分が何も悪くないようなことを言ってるらしいです。
もう何年も改善されず、このまま不登校になりそうです。
支援級だと、6年間同じクラスだし、下手したら、中学まで。
こういう場合、どうしたらいいのでしょうか。放課後デイも通いますが、そこだと問題なく楽しく過ごせてます。

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質問者からのお礼
2020/06/18 17:53
たくさんのご意見本当に有難うございました。何度も読み返してしまいました。
自分の身を守る術を一緒に考えて、どうしても辛いようなら、通っている病院でカウンセラーが学校に見学に行ってくれるそうなのでお願いしようかと思います。
この数年、皆さんが書かれていたことも色々試してみたのですが…。ちなみに同じ学年です。
他の子も、同じクラスで相性が合わなくて、不登校になったり、引っ越しされて行った子もいます。被害者側がそうなるのは悔しいな、と感じます。
ありがとうございました。
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この質問への回答
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https://h-navi.jp/qa/questions/152043
退会済みさん
2020/06/18 06:26

続きです。

相手とは善悪の基準がまるで違います。
常識的な行動をとってほしいと判断しようにも、相手の子にはそれが当たり前の行動なので悪いなどとは思いません。
少しずつおかしいよね。と寄り添う先生はたくさんいましたけど、2~3年では何も変わりません。

我が子が自分を守るために意を決して相手と距離を置いても、無視する感じ悪い、意地悪などと言われましたよ。

こういう相手とは、適切に避け、距離を置くのがプラスです。

よく観察すると、やられない相手は「御しきれない」と実感するか、「つけいるスキなし」なしです。

つけいるスキがない子は、危険人物のことはキチンと察して近寄りませんし、側に寄られてもナチュラルに塩対応したり、自然に避けます。

やられる子は何らか反応するというスキがあるんです。
怒る、怯える、優しい、あわれむなど全てがスキになります。

なので、事務連絡としての対応以外は無視。

やられたら倍返し。何すんだコラァと殴り返す。(←これが通用するのは義務教育の間のみ)

やられても気を抜かず、虫けらか?というような嫌悪感たっぷりの気配と表情で「近寄るなきしょいんだよ」アピール。

いかに好意的にすり寄ってくる時にも、機械的に対応。相手との心理的距離やコネクタをたちきらせることです。

むこうが手を焼くほどコミュニケーション力に課題がある子や、狂暴な相手、面倒な相手にはあちらから近寄ってきませんよ。

続きます。

https://h-navi.jp/qa/questions/152043
退会済みさん
2020/06/18 06:28

続きです。

ちょっとやそっと、拒絶反応したぐらいでは、かえってマウンティングされます。

幼い反応はからかわれますしね。

相手のことは、悪魔とでも言わんばかりに的確かつ適切に嫌わせること。仲良くなぞはできないので、「仲良くしない。無反応の塩対応。事務連絡だけ。」を教えて。

コミュニケーション力に課題があるからこそ、スキをつかれます。
素直で優しく、ポヤンとしたところがあるけれど快活で明るい子ほど危険です。
なので、ぼちぼち身を守る術と自分の弱点は教えていいのかも。

お子さんらしくあろうとし、学校が守ろうとすればするほど、やられるでしょう。そういう子を征服しようと嫌がらせしたり、除け者にすることで自分優位だと悦に入るのが大好きで楽しくて仕方がないのです。

ちなみに、通常級にいっても同タイプはいますが、バケモノや悪魔のようなタイプのあしらいかたを学ぶのも、義務教育での必修と思ってと感じます。

嫌われているのではなく、相手がおかしいのです。

適切に嫌悪感をもち、避けるのが正しい相手です。

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https://h-navi.jp/qa/questions/152043
カピバラさん
2020/06/17 20:27

こんにちは!

心配ですね。
他害の時の環境や要因など事実確認は出来ていますか?
先生がいないときに他害があるのか、何かきっかけはあるのかなど、現場を確認する必要があると思います。 
スクールカウンセラーや管理職クラスの先生にみてもらえないでしょうか…

ある意味、日本は被害者が欠席や転校を余儀なくされます。
不本意ですが、他害の児童の親には強く出られない事情があるのでしょう…
でも、わが子を守るために、休ませることも私なら考えます。 
安全に預けられないですものね。
息子も低学年頃に被害を受けましたが、数年経過してもいまだに話します。
理不尽に被害を受けると、心の傷が大きいです。
相手の成長で被害はなくなったので、担任までしか相談したことはないですが、必要なら管理職や教育委員会などにも相談でしょうかね。
デイの職員は学校と連携してくれませんか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/152043
春なすさん
2020/06/17 21:28

担任ではなく、学年主任や支援コーディネーター、または教頭などに相談した方がよいのではないでしょうか。

担任の、強くなれや聞き流すように、とは大袈裟か分かりませんが、いじめられてる方も悪いと言っているようなものですよね。いじめはダメとはっきりした態度をとらない担任の責任もあるように思いますが。

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https://h-navi.jp/qa/questions/152043
ふう。さん
2020/06/17 16:27

担任の先生が子どもを守ってくれない。そういう場合はそのクラスを心配してみてくれる目を増やすべきです。
保健室の先生、管理職の先生、専科担当の先生。立ち話ができる関係がある先生はいますか?教室から近いところにいるオトナはどんな人が居ますか?
逃げ場所も必要です。学校の中に安全な場所が欲しいので、と相談してみてもいいと思います。
強くなるためには、信頼と安心が要ると私は思います。

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退会済みさん
2020/06/18 06:23

残念ですが。

こういうヤカラを避ける方法は別のクラスになるぐらいしか方法がありません。
校長その他に言ったところで、変われない子は変わりませんよ。
方々に協力を要請し手を尽くすことで、子どもが「守られている」と実感してくれることはありますが、状況は変わらず。
うちの子は相手が変わらないことを悲観して余計に追い詰められたりもしました。
状態が変化していかない相手の多くは、結局は本人と保護者の資質の問題。必ず親に問題があります。我が子が被害者だと感じていても、悪いと思ってません。
親が本人が悪い!と突き放すにしても、面倒だからと辟易しているだけでも結局ダメですけどね。難しい相手です。

教員がずば抜けて良ければ好転する事もありますが確実でなく、普通とか悪ければ悪化します。
どうにもならない相手がいるなと

ここで、お子さんが悪くなくても、やられる方が「やって来る方がわるいのだから」と、下手に反応すればダメ。やり返さない、スルー力もそのまんま等々で変わらぬままでいても、エスカレートするだけ。止めてもらえることはないですよ。

低学年のうちなら、担任が介入し、いけないことだ!として本人に二度と止めて!など真剣に伝えさせること&相手とは距離をおく。の二本立てでパッタリやめてもらえることもありますが
五年生となると、まず無理。

担任の助言はもっともで現実的対応ですね。

本人はこう言われると苦痛でしかなく追い詰められるでしょうが、そこはお子さんの「スルー力や対応力」が伸びることで対策はいくらでも可能だからそれは言われるでしょう

どういう顛末で叩かれているのかわかりませんが、相手を叩かせるように結果的にしてしまっているのだろうと思います。

うちの子らがこのタイプの嫌がらせをしてきた相手は基本コミュニケーションが稚拙で、マウンティングすることでしか対人関係を紡げない相手でした。

続きます。

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2023/07/13 投稿
公園 小学3・4年生 食事

中2の息子と小6の娘がいます。 今年、二人とも自閉症スペクトラムとADHDの診断を受けました。娘は昔でいうアスペルガーの積極奇異型だと思ってよいという事でした。 今回、娘のことで相談があります。 娘が入っている金管バンドで、コンサートがありました。息子がいる中学校の吹奏楽部に招待演奏をお願いして、コンサート後に茶菓をお出ししました。保護者会の役員決めがあったので、保護者は別の部屋に移動しました。 ところが会場で兄妹の軽い口喧嘩があったようなのです(娘曰く)。 息子が楽器を中学に移して、パート練習をしているとパートリーダーが 「あの子がうちのパートに来ても、教えたくないな。口が悪いから」と言いました。 その話を聞いた他のパートリーダーも ・うちのパートにも来て欲しくない ・別の部に入って欲しい と同調したそうです。 息子は「先輩として気をつけて欲しい」と伝えたのですが、聞いた娘は泣き出してしまいました。 息子は保育園時代から、いずれ集団生活についていけなくなると思ったので、就学時健診の時に特別支援級への通級を希望しました。ですが、娘は園にいる強気な女子の中の一人、大丈夫だろう…と支援を受けずにいました。 診断後、娘は放課後デイサービスに通うようになりました。そこで変わったところや新たな問題についてクリニックに診察・カウンセリングを受けたいと考えています。中学から通級指導教室に通う手続きを始めました。 ですが、家でどのように接していいか分かりません。「女の子の発達障害」という本を一緒に読んで考えようと誘っても、タイトルで避けてしまいます。ゲーム動画を見たり、キャラクターの絵を描くことにのめり込んでいます。 中学に入る前にどうすれば、新しい環境で馴染みやすくなるでしょうか?

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2017/12/10 投稿
カウンセリング 小学5・6年生 診断

すみません!先ほど投稿した後に、似たような質問が少し前の時間に投稿されたのを見つけ、ダブってしまうなと削除したのですが、同じタイミングで回答して下さった方がいらっしゃいました。 (回答が付くと削除出来ないシステムだと思っていたのですが、タイミング?で削除が可能になってしまったようです。) せっかく回答して下さったのに、本当にすみません。改めて、再投稿させて頂きます。 ーーーーー 小六女子です。wiscの結果によると視覚と処理が凹です。一般級在籍です。 先日、前期のあゆみを持ち帰って来ました。得意な国語にC判定が有り、落ち込んで帰ってきました。 悪かったのは『話す・聞く能力』の項目で『目的や意図に応じて、考えた事や伝えたい事を的確に話したり、相手の意図を掴みながら計画的に話し合ったりしている』という部分です。 本を読むのは小さい頃から好きで語彙力もあるのですが、発言したりコミュニケーションを取る段階だと上手くできない様子です。 ちょうど再来週に担任の先生とカウンセラーの先生と三者面談があるので、学校での対策は相談しようと思っています。 ただ、すぐに家族で何かしてあげられる事はないでしょうか? 確かに同級生のお友達とのコミュニケーションがあまり上手く無いと、以前から感じてはいました。例えるなら、投げてもらったボールを上手く投げ返せなかったり、違う方向に投げたり、悪いタイミングで投げたりする感じです。家族内では問題を感じないので、何故学校だと上手くいかないんだろうと不思議でしたが、特性だったんですね…。 家では私達が彼女の意図を先に汲んでしまったりパターンに慣れていて違和感に気が付かなかったんだと反省しています。 家族内で何か工夫したり心がけたり、出来る事があればアドバイスを頂きたいです。 よろしくお願いします。

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2017/10/11 投稿
発達障害かも(未診断) 国語 ASD(自閉スペクトラム症)

はじめて投稿します。 何をしてやればいいのかわからず、悩んでいます。 長女が小2の時、登校しぶり+1日不登校があり、学校のカウンセラーに相談したり、市の支援センターに通い始めました。 特性を知るために行った知能テストでは、発達の凸凹があり通級に通えるレベルではあるが、学校で問題行動はないから様子見にしましょうとなりました。 現在小3になりましたが、新しくクラスも先生も変わり、毎日のような登校しぶりと1日登校拒否がありました。新しい環境が苦手な娘は心乱れた状態が続いています。 ぐちぐちいうばかりで、約束もやぶり、宿題を拒み、イライラを全部私にぶつけてきます。私も受け止めきれず、イライラを返してしまい、鬼のような母親になってしまっています。 正直、娘を理解できる気が、今はしません。 そしてそれがとてもつらいし、負担です。 次になにをしてあげれば良いのでしょうか。 支援センターには通っていますが、毎回お母さんは大変ですね、がんばってますね、程度で、行っても改善にはなりません。 いただいたアドバイスも大体やりましたが、一週間と効果が出ず、最近は具体的なアドバイスは減りました。 病院にはまだ行っていないので、病院に行くべきでしょうか? 学校を変えたりするほうが良いのでしょうか?

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2019/04/25 投稿
問題行動 発達障害かも(未診断) 不登校

常に自分が優先で、周囲の気持ちに配慮ができない子どもに対する接し方を教えてください。 小3の男の子です。担任しています。自分の気持ちや言いたいことを伝え、思いを遂げるためには、周囲のことなど意に介さずところかまわず、内容も気にせずしゃべる子がいます。常に自分と相手しか見えていない感じです。会話はしていますが、常に自分の言いたいことを伝えているだけで会話を楽しむという風ではありません。ほしいものがあった時に、「先生これもらっていいですか?」と聞きに来て「ダメです。」と答えると、目の前で勝手に取ろうとしたこともあります。止めたらニヤニヤ笑って返してきました。常に要求が過度に感じます。 更に、自分を優位に立たせるために、周りの子を馬鹿にしたり、蔑んだりすることもあります。テストの点や、マラソンの順位などです。また、友だちが嫌がるようなからかいを繰り返します。例えば友達の名前をもじって馬鹿にしたり、着ている服のことをからかったりなど挙げればきりがありません。一人でハイテンションになり、空気を読まないふざけもあります。 叱れば、その場限り泣いて謝りますが、ずっと同じことの繰り返しです。 お家の方にも再三伝えていますが、うちの子だけが悪いのかと逆切れされることもあり、なかなか理解を得られません。このままでは学年が進むにつれ、周囲からますます孤立していきそうですし、いつ仲間外れにされてもおかしくない状況です。 今後どのようにアプローチしていけばいいか、お知恵をお貸しください。

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2016/12/09 投稿
要求 先生 発達障害かも(未診断)

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