中学1年生の発達障害の息子です。コンサータ服用中。
コロナ感染予防の中私立中学に通う息子は毎日オンライン授業をやっています。6月からは7限の日が週2回他は６限まで。授業のスピードも速く多分勉強についていけているような気が全くしません。
オンライン授業をいいことに、息子は全くノートを取っていないことです。ただログインしてそこにいるだけ。出席も取らないので教科書すら出しておらずぼっーと40分を過ごしています。このまま通常授業が始まったらどうするのか、本人は先の見通しがつけられないのでこの後学校に行ったら困ることなど想像が付かないようです。今のところは授業のまとめがＰＤＦでネットに上がるのでそれを丸写しで構わないから書くように言っていますがなかなか進まず。ノートをまとめるとか何を書けばいいのかが全く分からないようです。だからＰＤＦを丸写しで構わないからそれをやるように言うのですが、しつこく言うとパニックです。仕舞には提出物を出さないでそのままやり過ごすという（結局後でばれるのですが）事までする有様。提出物を出すのに〇付けをして提出なのですが答えが間違っているのを指摘すると今度は泣くという状態。思考が０か１００かしかないのでもう付き合うのも私が疲れました。
今私が在宅勤務なので気になってしまうのが一番よくないのですが、毎日顔合わせる度に文句を言ってしまいます。授業中に部屋に入ると慌てて教科書を出す始末。やってない事を指摘すれば今やってる！と逆切れ。先が思いやられます。。。愚痴になってしまいましたが親が管理監視をするべきか、ほおっておけばいいのか対応に困っています。

お子さんがなぜぼーっと眺めているのか？を「やることわからずに見てるだけ！」と決めつけているのは、まず止めてみては？

うちの子は、聞きながら書くのは苦痛、書き写すのも大変で、覚える、学ぶには授業をひたすらポーっと眺めるのがベストです。

ノートはちゃんととるよう、中学３年間で手取り足取り一から教えました。

PDF丸写しなどしても、正直書くことが覚えることや記憶には繋がらないので、授業で学ぶとノート作成は別のものというか

提出が求められるので、ノートは作成しているけれど、覚える学ぶということにはほとんど寄与せず、なかば時間と労力をかけてする、本人にとっては「提出というノルマ達成をする」だけのわりとムダな作業となっています。

高校生になり、ノート作成も時折楽しんで熱心にしてますけど、やりすぎても覚えないんだから労力を傾けすぎるな！と話してます 。

本人は授業は聞くことに集中しないと頭に入らない。
資料はゼロは困るからノートは多少いる。
だけど、提出に必要なノートの作成となると、覚えるための作業にはならぬ。
とはいえ、提出は必須でやらなきゃダメ。

だから、ノートは作成する。

今後の課題は、より小さな時間と労力でいい出来なノートを完成させるテクニックを身につける。

です。

書かない理由によりそい、必要なことも適切に整理した結果、３年かけてここまできました。

ちなみに、理屈教えてからは、出来てなくても見てみぬふり。
提出にバツがついて、成績評価がおちるのは最低だと教えはしました。

ちなみに、書字ＬＤありなので、時間のかけ方も具体的にＰＤＣＡサイクルで教えましたよ。

失礼ながら、主さんの今の指導ではうちの子にはなにも響かず、プレッシャーを与えただけでした。

現状把握→検証→見直し→あとは本人がやるかやらないか？は本人の問題としています。

なので、小言はやってなくても、ほぼ言いません。

いつ、だれが、どのように、どうやって、どの程度。

５Ｗ１Ｈでノートをとるという課題の整理すＷ、ほとんどできてないはず。

やらなきゃいけない。書かないといけないだけでは足りません。
面倒だという結論に至ります。

そこから見直しでしょう。