2020/06/06 12:09 投稿

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受付終了

中１で情緒級に進みましたが、LDで読みは大丈夫なんですが、板書が苦手で母親にしか読めない字を書きます。
書くのも遅いですし、作文など書く時は字を思い出す作業が加わる為、更に時間が掛かります。

情緒級なんですが今年度新設の上、担任が知的級からの先生で、相談等しても具体的な指針が無い状態です。

どこそこの情緒級はタブレット使用OKだよー的なお話しは耳にするのですが、具体的にタブレットは学校の貸し出し？とか、苦手でもここまでは書かせ、タブレットはこのタイミングで黒板を撮影して学校か？家で？プリントアウトした物をノートに貼る等…うちではこう対処してます！のお話しが聞きたいです。

皆さんのお話しを参考に、学校に交渉したいと考えております。よろしくお願いします。

質問者からのお礼

2020/06/07 14:13

まず、ご質問からですが、ＬＤは小６になってからの診断で、小学校は小４から不登校になってしまった為に、配慮を求める必要もありませんでした。
字が思い出せないのは、不登校期間が３年と長く、ひらがなでさえ思い出すのに数秒時間がかかる場合があります。

皆さんの意見をよく読み、視野が広がり色々と勉強になりました。子供ともよく話し合い、本人が困っている事、配慮してほしい事を絞って、学校側の複数の先生立ち合いの元で交渉したいと思います。
本当にありがとうございました。

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2023/03/02 投稿

学校との連携、合理的配慮について悩んでいます。 5年生の男の子がいます。2か月前に、書字と計算のLDと診断がつきました。 3年生の時から情緒が不安定になり、スクールカウンセラーに相談をしていましたが「普通です。」と言われ、最後には「かかりつけ医に相談してください。」と言われSCとの話は、4年生の4月に終わりました。 4年生の秋に、「もう学校に行きたくない。勉強が分からない。」と言い登校を渋り始めました。学校で落ち着かない行動が目立つようになり、先生に怒鳴られたことがきっかけで、「学校が怖い。学校に行ったら殺される。」と言うようになり、児童精神科に通いはじめ、最近ようやくLDの診断がついたところです。 4年生の秋まで、自分の困り感を説明することができず、「板書が写せない。」「書くのがつらい。」と言えるようになった時には、かなり混乱した状態になってしまっていました。 4年生の3学期に、教育相談の心理士さんの計らいで学校と面談をしましたが、「診断がついていないので、支援しません。」と校長先生に言われました。 5年生になり、校長先生が変わり、色々な支援をしてくださるようになり、だいぶ環境調整もできていましたが、やはり「書くのがつらい。」と言い、学校にはあまり行っていません。「教室で、みんなと同じように勉強したい。タブレットをつかいたい。」というので、学校にお願いをしましたが、「使いたいなら別室で。教室で使いたいなら、一番後ろの一人の席でよいですか。」と言われ、とてもショックでした。支援を願い出て、差別を受けるとはおもいませんでした。タブレットの持ち込みを許可してもらえた方は、どのように学校にお願いをしましたか？また、どのようなルールでどのような使い方をしているか、教えてください。

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昨年１０月にLDと診断されました。情報処理能力の欠損があるそうです。IQ103。PSI76。ようやく、私自身、状況が飲み込め、家庭内だけでがんばっていてもだめなんだと理解できました。今までは家庭で出来る範囲でよいといわれることはなんでも試してきましたが、結局、学校生活の中での支援が必要なんですね。息子のノートは白紙同然。書いてあっても前後のつながりがなく意味不明。字もLDの特徴バリバリで読みにくい（笑）息子の席は一番後ろ。黒板の字が躍ってる。近くでみれば少しは見やすい（息子談）のに。（視力障害はなし）整理も苦手なので片付けに対する支援を要求したら、３段のカラーボックスを横においてくれただけ。管理する場所が増えただけで全く意味ない状況と息子の嫌だの言葉にぶちぎれてすぐ、撤去依頼し、毎週、学校に放課後行かせてくれ。二人で整理したいとの申し出には返事なし。対面式で対応すれば、通信教育の問題も難なくこなすことのできる息子の能力を伸ばすには、生かすには学校の協力が必要だと思い、かねてよりお世話になっているスクールカウンセラーを通し、校内委員会の設置を要望し、総合的支援依頼をしましたが、お便り帳でお気持ちわかりました。配布物を確実に届けられるよう支援していきますとの返事のみ。ちなみに、カラーボックス設置の件の連絡なし、算数は少人数制というクラスで対応していただいてますが、そのクラスになったという連絡もありませんでした。ほかのお母さんに聞いたら連絡はやっぱりなかったとのこと。その方はあまり気にしてなかったけど、私がおかしいのかしら？このさき、どのように動いていけばいいのでしょうか？タブレットの導入を考えているのですが、お勧めの機種やソフトを教えていただけたら助かります。

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2018/03/21 投稿

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ナビコさん

2020/06/06 14:54

他の人の意見もいいですが、一番はかぶおさんのお子さんがどうして欲しいかじゃないですか？
情緒級なら、板書をせず教科書に直接書き込みでOKなのか、内容を先生がまとめたプリントをもらいたいとか。
タブレットは学校に貸し出し用がなければ無理だし、無線LANが使用できるか、学校の環境次第ですよね。
無線LANが使用可能なら、自分でタブレットを用意して、それを使いたいのか。
学校が指針を出すんじゃなくて、してほしい支援を自分でお願いできないと、この先困ると思います。

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ぷぅちゃんさん

2020/06/06 13:37

学校側との相談は、支援級、通常級、学年主任の3人と一緒に相談した方がいいと思います。
連絡漏れ等を防ぐためだと思ってください。

小学校の時は、どのように工夫されていましたか？
小学校の時とはなりませんが、学校側に提供する材料も少ないのかな？とも感じました。

学校と一回、このような情報を提供して学校側が可能できる範囲の配慮を求めていった方がいいのではないでしょうか。

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春なすさん

2020/06/06 16:36

板書は、皆さんおっしゃるように本人がどれがよいかが大切ですよね。
板書は少なくしてもらいプリントで学習はうちも知的ですが支援学級でやってもらってました。

字が思い出せないは漢字でしょうか？漢字なら電子辞典を持ち込み位はいいのでは？

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なのさん

2020/06/06 17:12

通われている学校が公立であれば，タブレットやカメラなどにおいては学校側や教育委員会の予算状況によって購入し貸し出しが可能かどうかの問題であり，まだ学校側がご用意出来ていない状況であればすぐに解決できる問題ではありません。
そのため，学校側と交渉しまして各ご家庭で用意するケースもありますが，万が一同級生などのトラブルが生じ，ご家庭で用意したものが紛失または故障した場合，どちらが責任をとるかの問題もあるため，先生方が授業が始まるたびに用意・回収するといった対応もあります。

撮影においては，先生が消す前に写真をとらせてもらうといった形となるため，各教科担任の連携も必要です。

なお撮影後などにおける対応方法としては各ご家庭で印刷，貼り付けする方法のほか，さらに重要箇所のみノートに書き込むといった対応方法もあります。

もし先生方が，撮影は個人情報の問題もあるため，周りに勘違いすらさせたくないとの考えで拒否される事があれば，各教科ごとでプリントを用意できるまたは，板書はできない代わりに，家庭内で参考書をもとに自分でまとめたものを提出するといった対応もあります。

学校や先生によってどこまで承認頂けるかもありますので，まずはしっかり学校と話し合いをと思います。

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退会済みさん

2020/06/07 01:22

誰かが、読みを指されて、そのお子さんが読む声を拾い手元の本を目で追います。

LDって、そういった時に黒板や教科書、本などの字が見えにくく、読みづらいなど字そのものの見え方も、関係しますよね。

一概にタブレットを使えば、字がはっきり解るのか。そうとも言えないような?
気もしますが、私もナビコさんと同意見です。

困っている事を、箇条書きにでもして、書き出した上で、どんな支援をして欲しいのか。
学校側に要望を伝えたほうが良いと思います。

お子さんだけが、使っていて、僕らは私たちは使えないとか、そういう声が上がったりする可能性もありますよね。そういった時、どうクラスでは対処してくれるのか、方法をとるのか。

そういったところまで、学校とは話さないといけないですよね。

それと、補助的にスマホやICレコーダーなどで授業そのものを、音声で録音しても良いか。
許可を求める事をされることをお勧めします。後で、教科書と照らし合わせて、どこを授業でやったか。
自宅学習で、解りますよね。
その時点で、難しかったら、後で家で補習。
となると思うので、耳で聴くことが出来るのは、学習の助けにはなるのではないでしょうか。

いずれにしても、学校と話し合いを持たれたほうが良いと思います。

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らららさん

2020/06/07 05:06

はじめまして。

ご質問と少しズレて、参考になるかわかりませんが。
うちの息子は小学校1年生ですが、書字困難の可能性があると気づき、入学前に教育委員会の支援課に相談に行きました。
あと、LD支援の説明会（教育委員会主催）に参加したりもしました。
支援機器も全て見せていただきました、
iPadなどのタブレットはもちろんのこと。今は学習障害の助けになる機器がたくさんあります。
先生の声を録音してくれるペン。
その他にも、専用のノートに書けば、iPadに清書されて転送される！など他にも色々。驚くほどでした。
これらは、学校だけでなく、大人の方が職場でも活用できるものです。

ただ、活用できるかどうかは、校長先生や担任の先生の理解が必要です。Wi-Fi環境も学校によって格差あります。
タブレットもその他の機器も、先生がまず使えること、理解があること。
そして、本人がそれを望むかどうか。周りのお友達、保護者の理解があるかどうか。も大きいとの事でした。
タブレットは使っていると目立ちますが、ペンなどなら目立たず使えると思います。

ただ、地域によって差があるのは現実のようです。
教育委員会が積極的に取り組んでいて、支援機器の貸し出しがある地域もありますし、また、取り組んでいても、実際の教育現場では全く取り入れられていない地域もあったり。校長先生や担任の先生も、そういう支援機器に疎い先生も多いと思います。
積極的に取り入れている学校や、そういう物を勧めてくれたり提示してくれる学校は、ほぼ皆無かと。

なので、色々調べたりお話を聞きに行ったりして感じたのは、子どもに必要なものを親や本人が見極めて、学校や教育委員会に相談や交渉するしか無いんだな。という事でした。

まず、お住まいの地域の教育委員会に、そういった支援があるか、聞かれてはいかがでしょうか？
たくさんの選択肢があるのであれば、お子さんにフィットする物が見つかるかもしれません。

ちなみに、私の地域は教育委員会から貸し出し可能でした。

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