質問詳細 Q&A - お悩みきいて!
昨年10月にLDと診断されました

昨年10月にLDと診断されました。情報処理能力の欠損があるそうです。IQ103。PSI76。
ようやく、私自身、状況が飲み込め、家庭内だけでがんばっていてもだめなんだと理解できました。
今までは家庭で出来る範囲でよいといわれることはなんでも試してきましたが、結局、学校生活の中での支援が必要なんですね。

息子のノートは白紙同然。書いてあっても前後のつながりがなく意味不明。字もLDの特徴バリバリで読みにくい(笑)
息子の席は一番後ろ。黒板の字が躍ってる。近くでみれば少しは見やすい(息子談)のに。(視力障害はなし)
整理も苦手なので片付けに対する支援を要求したら、3段のカラーボックスを横においてくれただけ。管理する場所が増えただけで全く意味ない状況と息子の嫌だの言葉にぶちぎれてすぐ、撤去依頼し、毎週、学校に放課後行かせてくれ。二人で整理したいとの申し出には返事なし。

対面式で対応すれば、通信教育の問題も難なくこなすことのできる息子の能力を伸ばすには、生かすには学校の協力が必要だと思い、かねてよりお世話になっているスクールカウンセラーを通し、校内委員会の設置を要望し、総合的支援依頼をしましたが、お便り帳でお気持ちわかりました。配布物を確実に届けられるよう支援していきますとの返事のみ。ちなみに、カラーボックス設置の件の連絡なし、算数は少人数制というクラスで対応していただいてますが、そのクラスになったという連絡もありませんでした。ほかのお母さんに聞いたら連絡はやっぱりなかったとのこと。その方はあまり気にしてなかったけど、私がおかしいのかしら?

このさき、どのように動いていけばいいのでしょうか?
タブレットの導入を考えているのですが、お勧めの機種やソフトを教えていただけたら助かります。

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https://h-navi.jp/qa/questions/959
もるもるさん
2014/03/05 22:23

ドクター7さん、やっぱり、義務教育内では支援の対象にはならないのでしょうか?だから、校内委員設置についての返答もないのですかね。なんか、きちんとしたスキルがあれば発揮できる能力を周囲の非協力で無駄にさせてしまう気がして悲しいし悔しくて。
でも、ドクター7さんがいうとうり、自宅学習はこれまでどうり、がんばっていきます!!始める前より効果が上がってきている気がするし!漢字は書けないけど、読みの問題集は100点とれて、本人も今日はウキウキでした!!

https://h-navi.jp/qa/questions/959
hancanさん
2014/03/05 20:24

もるもるさん、頑張ってますね。

小3(ADHD、PDD)の息子と4歳(ADHD、PDD、軽度知的)の次男がいます。

お子様は普通クラスですか?
チョット感じた事書きますね。
確かに先生の勉強不足というか、やる気を感じないですね。
ノートが白紙でも、教科書に直記入とかプリントを用意していただくこと、整理が苦手なのはお道具箱を蓋と二つに分けて片方に教科書ノートを入れて、片方にクレヨンやハサミ等の小物を入れて、週末先生と整理をしていただく、目が届くよう先生の近くに席を置くのは常識なんだそうです(先生から聞きました)。
読む限り先生は、無知に近いですし、愛情を感じません。
長男の担任は、連絡帳も書いて下さいますし、字が汚くても花丸やコメントを入れてくれますし、週末整理を一緒にしてくれています。今は、まとめ時期で繰り返しドリルなのですが、算数だけ通級しているので写して少数人数クラスに一緒に行ってくれます。
異動時期でもありますから、持ち上がりであれば担任と支援コーディネーターと校長などとこういう風にして頂きたいということと、もう少し子供さんに目をかけて頂きたい、連絡帳に連絡がないと困る事はお話しした方がいいかと思います。
頑張って来たんですから、チョット強く出ていいと思いますよ。
非協力的、低スキルでは困るのはお子様ですよね。
親も大変ですし。頑張って行きましょう。
因みに長男の担任は男性で左半身麻痺です。
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https://h-navi.jp/qa/questions/959
2014/03/05 21:32

お疲れ様です。
IQも低くなく、算数と英語ができれば、ほかの教科は後からでも大丈夫です。
算数は、親が付きっきりで教えた方が良いと思います。英語は、お金かけてでも、個人レッスンをしていけば、十分会話できるでしょう。

学校の先生に期待したり、お願いしても、そのレベルだとまったく無駄だと思います。
算数の予習・復習と、ドリルをやるなどは、親が見るしかないでしょうね…
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退会済みさん
2014/03/05 22:56

お子さんのためにいろいろ考えていらっしゃるんですね。
息子さんのこれからを考えれば考えるほど心配ともどかしさが
渦巻いてしまっているのですね。

ひとまず深呼吸です。

まずノートですが、低学年のうちはノートに字を書くことに慣れるのが
目標みたいなもので、「ノートにまとめる」ことはほとんどないと思います。
算数でしたら計算を書くだけだったり、国語だとメモ書きのような感じなので
前後のつながりがないのは珍しいことではありません。
工夫してノートをとるのは4年生以降だと思います。
ですから、家庭学習でサポートできていれば
今日明日のことは焦らなくていいと思います。
でも、4年生くらいまでには何らかのサポートの方法を考えて
準備してあげたいですね。
黒板の字が躍って見えることに関しては、担任の先生に
一番前にしてもらう必要があると思います。

3段カラーボックスって…そんなに学校で収納するものなんてないですよね。
何を入れようと思ったのでしょう。謎です。

机の中の使い方は担任によっても違うと思うのですが、
うちもhancanさんのとこと同じようにお道具箱の本体とフタを利用して
片方が小物、もう片方に教科書ノート類を入れています。
小物を入れる側にマジックなどで小物の実物大の形と物の名前を書いて
置く場所をわかりやすく書くと整理しやすいまもしれません。
配布物を届けられるように支援してくれるのはよかったですね。
算数の少人数制に関してはどこの学校も実施していると思いますが、
うちの学校も近隣の学校に通っている保護者からも、
連絡があったとは聞いたことがありませんし、
気にもとめていませんでした^^;
当たり前のように実施されているのだと思います。
幼稚園と違って、学校からの情報はぐっと少なくなりますよね。
そうやって、子どもの自主性をじわりじわり育てるのかな程度に
思っていました。

タブレットは家庭学習の為に考えていらっしゃいますか?
それでしたら、私はチャレンジタッチをおすすめします。
チャレンジ以外とは接続できませんが、それが安心かなと思ってます。
それから、苦手なのが「書くこと」で「読み」が大丈夫でしたら
早いうちからローマ字の勉強とタイピング練習をさせてあげると
後々役に立つと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/959
もるもるさん
2014/03/05 22:14

hancanさん、コメントホッとしました。担任に抱いていた気持ちが自分本位の感情なのではないかと悩んでいたので。カウンセリングをすすめられ、診断をうけ、夫婦で息子に有意な教育を考えるきっかけを下さったことには感謝しますが、その後の対応がどうも、本人のためではなく、学級運営のためのような気がして・・・診断がついているのに、LDではないでしょうなんていわれたり(カウンセリングもLDの疑いだからしてみろって言ったのに)・・・
担任からは新学期以降はずしていただくよう依頼しています。ノートの取り方など、支援員を依頼してみようと考えてます。今まで、カウンセラーを通していましたが、さっそく、直接校長等担当教員などにお話ししに行きます。ありがとうございました。
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https://h-navi.jp/qa/questions/959
hancanさん
2014/03/05 22:39

もるもるさん

LDではないでしょう?って、先生の言葉とは思えませんね。
私からしたら、「先生が非協力的だから、子供がわからないという苦しみで、LDになるんです。」と言いたいです。
先ほど、長男の担任は男性で左半身麻痺と書きました。
ご褒美カードを持って行って使っているのですが一杯になり、ご褒美を貰って来ました。
やり方と子どもに目をかられるかだと思います。お子様に合う学校支援になるといいですね。
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みんなのアンケート

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【かかりつけ医とのエピソード】かかりつけ医はいる?いない?どうやって探した?皆さんの発達相談のかかりつけ医とのエピソードをお聞かせください!
児童精神科医や思春期精神科医、小児科医などお子さんの発達相談ができる心強い存在「かかりつけ医」。ですが、お子さんの発達を診てもらえるかかりつけ医が決まるまでには困難があったり、さまざまな理由からかかりつけ医を変えたことがある方も多いのではないでしょうか。

今回はそんな「発達相談のかかりつけ医」についてのアンケートとなります。

例えば:
・かかりつけ医に発達の悩みを相談し、心が軽くなったエピソード
・今でも忘れられない、かかりつけ医からの言葉
・子どもの発達について診てもらえる病院が近所になく困った
・引越しなどでまた1からかかりつけ医を探すのが大変だった
・児童精神科のセカンドオピニオンについてのエピソード
・18歳になり児童精神科から精神科へのかかりつけ医の移行が大変だった
・子どもの頃は児童精神科医のかかりつけ医がいたが、現在はいない。18歳をすぎて障害者手帳取得のために診断書を書いてもらおうとしたが年齢的に以前かかっていた児童精神科医では受け付けてくれず困った
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月21日(月)から5月1日(木)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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回答
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回答
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回答
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コンサータを止めたいと思っている親御さんはいますか?小1の秋

からコンサータを飲んでいる小4の子がいます。就学判定が支援級でしたが夫の反対で普通級に在籍し、月2回他校の通級に通っています。通級の先生の勧めで18㎎からスタートし、驚くほど多動と他害が治まりました。服薬前は通級でのSSTにも参加できないくらいでしたが服薬後は参加できるようになり、お友達への言葉掛けや関わりの方法を学んでいます。小3になり5時間目から切り替えが難しいとの担任からの指摘で27㎎に増量しました。本人はとても楽になったと話していました。ただ、食欲が無くなるという副作用があり、身体が細く同級生と比べても小さめです。WISCでは最大45の差が出ましたが、学習に関しては遅れは無く、通級の先生にもクラスへの適応が良いので普通級で大丈夫でしょうと言われています。ADHDは10歳くらいで衝動性が落ち着いてくると聞きます。先日、明らかに薬が切れている時間(就寝直前)に宿題のプリントに取り組むことが出来ました。常日頃「薬を飲んでいないから出来ない。」と話していて精神的な依存があるのだろうと観察していますが、実は薬が無くても大丈夫なのではないかと思うようになりました。ビタミン剤のような疑似薬のようなものがあれば身体に負担なく、精神的に不安も無く断薬できるのかな~と考えたりもします。こちらの市の医療助成は中学までなので高校生以降にになると金銭的な負担が大きくなります。休薬日は設けてはいるものの、体の成長期に十分な栄養が取れていない不安もあります。断薬した場合、支援級に行かなければならない状態になるかも知れません。夫はまた反対するでしょう。それでも、本来の彼の力で生きる力を育むことが今後必要になると思います。周りと全く同じようにすることよりも持ち前の読む力の強さ、大らかさを伸ばすことの方が大事な気がします。彼にしか出来ない何かが、ある気がするのです。上の子が私立高校に通っていて数年後には大学受験が変わっていくと聞いています。保護者会で県内で一番偏差値が高い高校から転職されて来た校長が「5択でネットに繋げば答えが分かる問題が解けても本当に力にならない。大学教育が変わり入試が変わり高校教育が変わる。今の小1の65%は今無い職業に就くことになる。その時に必要なものは?知識を点から線、面へ。非正規雇用はアメリカでは当たり前。個人の力が必要。生涯に渡って学ぶ力が求められる。」と話されていました。聞いていて子どもの可能性について考えさせられました。今無い新しい職業、ADHDの子こそ作ってくれそうだな~と。服薬の責任は私が全部背負っているため(夫は無関心)、断薬についての悩みを担任や通級の先生、お薬を処方をして頂いている医師には相談できません。今すぐにでは無いのですが、同じように悩んでいる方がいらっしゃるなら情報交換したいです。宜しくお願い致します。

回答
4月に書き込みした際には皆様から多くの回答をいただき、ありがとうございました。その後、三男は4月に他校から来られた担任と上手く関われず、担...
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5年息子何度もお金を盗みます使用用途は買い食いなどです

何度も何度も繰り返してきました、そのたびに涙をながして謝ってきました。どんなにペナルティを与えても結局その場しのぎになってしまってます。まず、月単位であげていたお小遣いを週単位であげるようにしたことや財布を預かること、その都度お金使うときは相談するなど、小児科でも相談してきましたあとはなるべく現金を手元においておかないこと。それが、弟や姉からの財布からお金がなくなっていたことが今日わかり、(昨日の買い物したのは知ってるので5年息子登校後に、確認しました)帰ってからどうしようか迷ってます1ヶ月外出禁止?ゲーム禁止?頭まるがりにする?お年玉はすでに前に盗んだ分を精算して、なくなってます。なにかあるたびに来年のお年玉をへらしていくという方式も考えたのですが、目に見えないと実感できないというか。盗むのはいつも家庭内。外ではありません。一度児童相談所に預かってもらったほうがいいのでしょうか。どんなに頭巡らせても疑惑の目にしかならず、友達とあそびにいくといっても、なんかそれすら信じられなくて、何か買いに行くのではと疑ってしまうし、テストで満点とっても結局盗みをしてるから、素直にほめてあげられないし、どうしたらいいのでしょうこれ大人になってからも治らないような気がします

回答
うーん。 兄弟のものに手を出したのであれば、それは親が兄弟に補填して あとは本人のお年玉や誕プレ、日々の小遣いなどから徴収してもよいと思い...
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学校に行きたくない、の対応について

初めて質問させていただきます。小3男児、AD/HDと自閉症スペクトラムがあります。普通級に通っていて週に2時間特別支援教室で過ごしています。2年生までは、苦手はたくさんありつつもお友達と遊ぶのが楽しい方が大きくて休まず登校しました。ところが3年になってから授業をまともに受けられず今までしなかった授業中の立ち歩き、教室の隅に居場所を見つけてそこで過ごす、などをして過ごしているようです。主に読み書きが苦手なため、国語と算数が特に辛いようで、他の科目も大体苦手だけど、国語と算数よりはマシという程度だそうです。ただ集中出来てる時に問題をやらせると、案外分かっていることも多く、理解出来ないのではなく集中して話が聞けないから話についていけず、さらにモチベーションが下がるという状況です。目から入る情報が多いとパニックを起こし、耳から入る情報の方が処理しやすいようです。お友達とは相変わらず楽しくやっていて、遅れて学校に行っても大歓迎ムードで迎え入れてくれているのでお友達とのトラブルは無さそうです。学校に行けるようになるために、勉強が出来るようになるために支援するのか、授業中座って過ごせるよう支援するのか、どちらもだとは思いますが、何から手を付けたらいいのか、それ以外に必要な支援があるのか…担任の先生も色々工夫して下さったり配慮して下さったり、スクールカウンセラーやら特別支援に関わる先生たちもたまに教室を覗いてくれて、その都度声かけなどして下さっています。家で勉強させようとすると癇癪を起こすので、勉強はさせられませんが、話を聞いたり一緒に方法を考えたり読み聞かせをしたりしています。似たような境遇で同じような経験のある方、どういう方法が良かった、またはダメだった、こんな教材がある、こんな風に関わったら良かったなど、何でもいいのでアドバイス下さい。もう私も息子もこのことに関して疲労困憊です。でも不登校になって友達に会えないとかは避けたいです。よろしくお願いします。長文になってしまい、申し訳ありませんでした。

回答
とりこさん、こんばんは。 3年生になってから。ということなら、勉強が難しくなり、お子さんには、 解らない部分が、多くなったからなんじゃな...
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