2021/02/07 16:13 投稿

回答 6 件

ＬＤ傾向が高い息子（中2）の事です。
（診断はされていません）

インクルーシブ校にしろ、特別支援学校にしろ“知的障害がある人”が対象なのですが、ＬＤの子（ＬＤ傾向が高い子）は対象ですか？

そもそも、ＬＤの定義が“知的障害がない”と言っているのに、インクルーシブ校なんかは“発達障がい・知的障害・学習障害のある人対象”とうたっています。

なんで？

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中２の息子(知的障害・自閉症)は地域の中学校で特別支援学級に在籍しています。小学校の時から支援学級だったせいか本人らしく楽しく学校生活を過ごしていますが高校受験のことで頭を悩ませています。親としては普通高校に入学させて友達との時間を過ごして欲しい。しかし障害のため学力がないので障害児は支援学校しか選択できないのでしょうか？近くの支援学校を見学させて頂きましたが… この学校だと我が子のよさは無くなると感じました。

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子供の夢が全日制普通科高校への進学です。凸凹はあるものの知的には問題ありません。LDの疑いがあります。中学入学前の、特別支援学級の見学で、 ①自立を促す指導に重点を置いている（勉強より、生活支援） ②ここに通うと評定が付かず（斜線）全日制高校への進学に不利だ ③手帳がないと通えない ④お宅のお子さんはここ？って思うと支援学級担任に言われましたので、通級指導教室を希望しました。　通級が決定した矢先に、学校長に、特別支援学級で１教科のみ受けることを勧められたので、全日制高校への進学に不利になりませんか？と聞いたところ、いつ、どこのだれが　不利と言ったのか？手帳が要ると誰がいったのか、詰問されて不信感で一杯です。子供の希望を叶えるためにと動いていますが、誰の言葉を信じていいのかわかりません。

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2025/05/24 投稿

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2021/07/03 投稿

うちの息子は小学校まで普通学級にいましたが、一斉指示が通らない、勉強についていけない、友人関係が作れずいじめられてしまうなどの理由で、中学からは特別支援学級に入りました。居場所をはっきりと分けたことが良かったのか、先生が指導してくださったのか、同じ小学校から持ち上がりの子供もたくさんいましたが、中学ではいじめられることはなかったです（からかいはあったようですが）。ただ、療育手帳もギリギリなんとか取れたレベルの障害で、会話もスムーズにできることから、「勉強についていけないのと、同年代の子供と対等に付き合えないことは心配だけれど、本当にこれでいいのだろうか」という親の葛藤は常にありました。勉強は発達障害の子供を専門にみてくれる塾で個別指導を受けていましたが、あまり効果は上がらず。家でも一緒に勉強しましたが、覚えてもすぐに忘れてしまうなど様々な問題があり、うまくいかなかったです。特別支援学級の先生からは「定時制高校なら受かるかもしれませんが、将来のことを考えて特別支援学校を受験しましょう」と言われました。療育手帳があれば受験資格が与えられる地域です。無事に合格し、今年の春から通っているのですが、実際に息子が特別支援学校の生徒になってみると「あぁ、息子はもう普通の子供のような生き方はできないんだ」という現実が重くのしかかってきて辛くなってしまいました。息子は「楽しい」と毎日のびのび通っていますが、将来就職をする場面で差別やいじめがあるかもしれない。だけど、無理に普通の高校に進ませたところで進級ができず、中退してフリーターになるかもしれないし、かえっていじめにあうかもしれない。いろいろな感情がごちゃまぜになって、頭の整理がつかない状態です。息子と一緒によく考え、本人も「僕は特別支援学校に進みたい」と納得した上での進路ですが、親の私がいまさら普通をあきらめきれず、やはり定時制に進んで高校卒業資格を得て「普通の子」として生きていったほうが良かったかもと思ってしまいます。この場合、息子も楽しく通っているのだから「これで良かったのだ」と思うべきか、それとも今からでも普通の道を模索するべきか、どちらが良いと思いますか？調べてみたところ、いったん特別支援学校に入ったものの、途中から進路を変える子供もいるようなので、気持ちが揺れています。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生療育会話塾小学校特別支援学級いじめ特別支援学校高校先生就職療育手帳

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2018/05/02 投稿

もうすぐ秋の支援学級見学が始まります。過去にも２つの学校と迷っていて相談させて頂きました。過去の投稿です。息子は軽度知的障害➕自閉症の年長です。支援学級に入る予定で、A小学校とB小学校の見学に行きました。A小学校はもともと集中校だったので、教育体制はしっかりしていますが、今年支援学級に入る予定の子の中に重度の子が居るそうで、そうなれば重度の子に先生が１人取られ、比較的軽度の子は野放し状態になる可能性があるとの事でした。こちらの小学校は自宅から遠いのですが教育がしっかりしていると聞いたので選ぶ予定でしたが、野放し状態になると聞いて悩んでいます。かたやB学校は周りの専門科から「B学校か～。。。よく考えて選びなさい」と言われるような学校で、見学の時には「うちの小学校は比較的軽度しかおらず、身の回りの事は自立している事が前提です」と言われました。パニックになると教室を飛び出すのでそれに対応してほしい場面を伝えても「先生は限られてますからね～校門に鍵もかけてますが中から開けられるとわかりませんからね～」で終わり、対応を考えるとの返事もありませんでした。こちらの小学校は自宅から5分程で近いので当初はB小学校で考えていましたが、対応をが不十分に感じたので迷っています。みなさんならどちらを選ばれますか？意見アドバイスを頂きたいです！秋にもう一度見学に行きますが本当に迷っていて決めかねています。周りの専門家やお母さん方々からも集中校だったA学校を薦められます。しかしA学校だと毎日の朝夕送り迎えが必要です。私はそれでもA学校をと考えていましたが、ここで主人と意見が別れました。主人は「近所の友達が皆B学校に行くのにうちの子だけA学校に行くと周りの繋がりが無くなる。軽度知的障害があるからこそ分数ができるようになるとかは望んでいない。自分の事ができ、必要最低限生きていける学力で良い。１人で生きていけるようにならないといけないのに、集団登校もできないような子になる。(B学校は近いので集団登校です)練習すれば何ヵ月もかかるが、できるようになる子なので、集団登校もできるようになるだろう。またAB学校両方見学に行ったが大きな差は感じなかったとの事でした。皆がA学校を良いと言うならばB学校も同じようにして欲しいと校長に直接要望すれば良い。良いと言われていても所詮公務員。転勤もあるし、良い先生がB学校に来るかも知れない」との意見でした。もう迷って混乱しています。息子は両方嫌だ！小学校行きたくない！と言うし。。。皆さんはどう思われますか？

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 4~6歳小学校先生パニック

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2016/09/10 投稿

こんにちは。不登校の五年生男児の母です。中学就学に向けて悩み始めた今日この頃。新たな息子の発言でさらに悩んでいます。不登校は昨年度春先からなので既に1年になります。色々原因はあるものの、勉強が追いつかなくなり、担任との相性も悪かったので学校自体が怖くなり行かなくなりました。その頃は自死願望強く大変でした。今は落ち着き、保健室には少しは行っています。今年に入って担任も変わり環境も良くなったのに、それでも学校へ行けていない理由は何なのか？これを子供と探っていると、当初は『勉強の遅れ』に辿り着いたのですが。。。。どうやら、本人、『他の子達との違い』に気付いたようなのです。思っていてもわかっていても動いてしまう身体や、わかっていても声が出てしまう事や、周りが成長していて、自分がそれに追いつけていない事に、とうとう気付いたようなのです。こうなってしまうと、単純に勉強のサポートだけでは解決には繋がらず、息子の為に出来るサポートが何なのか？わからなくなってしまいました。彼に合った中学を探してあげる事が1番なのか？（しかも、ウチの経済状況では私立は無理そうなので）その場合、公立でも発達障害で不登校の様な子を受け入れてくれる自由な校風の学校はあるのか？それと、今の彼に何かしてあげられる事があるのか？以上の3点について、教えてください。

ADHD（注意欠如多動症）小学5・6年生不登校

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2017/05/31 投稿

よろしくお願いいたします。今年年長(加配あり)になるASD、ADHDと、診断ある息子(療育手帳B)の小学校就学相談で希望先についてです。今現在は、支援級を考えています。息子の様子について集団生活一斉指示は通り難い為支援必要衝動性高く、危険認知低い為外出は一切目を離せない他害あり、移動や行動の切り替え時、テンションが上がったりすると叩く、押す事多くあり会話力二言文から三言文で話し6割理解できる相手の話は多動であまり聞かない椅子にじっとしていられないが、集中、声かけで20分ぐらいは可能身辺自立排泄は日中ほぼ自立　排便は後処理できない排泄中汚す事あり着脱はボタン、ファスナーは介助必要であるが簡単な衣服は着脱できる食事スプーン、ホークで食べるが時折手づかみ偏食ありおかずは介助がいる時あり知的が軽度なので支援学校は難しいと思うのですが、通学や他害事を考えると支援学校も考えたいと思っています。支援級、支援学校、普通級で息子に良いのは、どこでしょうか？

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳衝動性療育就学相談食事偏食診断会話加配小学校通常学級他害療育手帳

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2020/03/14 投稿

通常級か、支援級か、通級か‥答えが出ません学習面の遅れなどはまだはっきり分かりませんが、発達検査の数値はギリギリ境界知能を抜ける数値。（凸凹はあまりなく、ワーキングメモリが他に比べると低い）コミュニケーション力に欠け、語彙も少ないので会話のキャッチボールがうまくいかないことがある。不安感、特に失敗をすることには敏感です。診断名などは出ていません。 9月中旬にはもう支援級か通常級か、もしくは通級かを決めなくてはいけません。 ‥が、まだ悩んでいます。入学する小学校は、支援級だとしても1年のうちはほぼ交流級。授業につまづきなどあれば支援級の教室で学ぶこともある、普段の生活もよく目をかけて見て頂けるようです。学校の先生は、1年生で様子を見て2年生から‥ではなくて、1年生の不安が強い時期に支援級という選択をするのもありではないかということでした。支援級などのイメージが自分が小学校の時で止まっており、想像ができません。（今度見学に行かせていただきます）何より心配なのは支援級を選択した場合に、先生やお友だちからそういうレッテルを貼られてしまうのではないかということです。実際、今保育園でそのように感じています私自身保育士として働いていますので、たくさんの子どもたちを見てきた経験から、我が子の気になる部分には気づいており、心配な部分もあります。それらを踏まえても支援級か通常級か微妙なラインなんです。正直支援級でなくてもやっていけると思います。（学習面はまだ分かりませんが‥）どういう判断基準で選べばいいのか？実際支援級に通われている方、微妙なラインだったけど、あえて支援級を選んだ、または逆の方など経験談や、ご助言をいただけませんか？いつもみなさんの温かいアドバイスに感謝しております。

発達障害かも（未診断） 4~6歳発達検査診断会話コミュニケーション学習保育園小学校先生

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3件

2025/09/06 投稿

この質問への回答
6件

あごりんさん

2021/02/07 18:14

ジャージー牛さんこんにちは

まずは整理してみます
・知的障害
・精神障害（発達障害はここに分類。つまりLDはここに入ります）
・肢体不自由
障害については、福祉の制度上３つに分けられています。

ただし、それぞれをくっきり明確に分けることは現実的ではなく、特に知的障害と精神障害（のうち特に発達障害）は重複する部分が多くあります。例えば発達障害のうちの１つであるASD（自閉症スペクトラム）は、知的障害を伴う場合があります。

障害種を３つに分けるのは制度上の話ですが、教育や福祉等のサービス受ける時のことを考えると必要な情報になりますので書きました。

さて学校の話
☆特別支援学校（高等特別支援学校含む）
こちらは、制度上『知的障害が認められる』児童生徒だけが入学できる学校です。
比較的中〜重度の障害を持つ児童生徒が入学しています。
☆インクルーシブ高校
神奈川県で先進的に増えてきていますね。
こちらは一般の高校。その中にインクルーシブ選抜があって、定員の一部（学年で20名程度？）に支援の必要な生徒の募集枠があるようです。
知的障害であればごく軽度の生徒対象という印象です。

ジャージー牛さんは、お子さんの志願先としてどこを選択すべきかお悩み中ということでしょうか？

そうすると、まず選択肢の中から「特別支援学校」は外れる事になります。

お子さんはLDの傾向が強いとのことですが、インクルーシブ高校であれば普通の受験はもちろん可能ですし、『診断を受ける。診断が下りる』ということであれば、特別選抜の枠を受けることも可能だということになるでしょう。

インクルーシブ高校も2回目の卒業式を迎えるようです。学校での取り組みや卒業生の進路など、情報がたくさん手に入りますので、チェックしてみてはいかがでしょうか？
（今回の質問を読んで、私も勉強になりました。）

ご参考まで

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なのさん

2021/02/08 10:08

＞そもそも、ＬＤの定義が“知的障害がない”と言っているのに、インクルーシブ校なんかは“発達障がい・知的障害・学習障害のある人対象”とうたっています。

ＬＤは学習障害のことです。
知的遅れがないものの、認知機能などの中枢神経系の器質的な疾患などが原因で文字の認知が出来ない、文字を読み取る事はできるものの書くことが出来ないなどがあります。
この判断を得るためには、必ず病院の診断が必須です。
勉強が出来ない＝ＬＤ（学習障害）と安易に結びつけないためでもあります。

なお、自閉症スペクトラムの我が子は漢字が書けません。
学校ではＬＤも合わさっているのか？！など心配されましたが、主治医に確認したところワーキングメモリーが著しく低いから記憶維持が難しいとの事でした。
特に、興味ないものはどんどん忘却していく脳内だとの事。

問題は、このような場合においてもどのような対応が望ましいかではあります。
我が子の場合、診断関係書類はすべて学校に提出したうえで支援級も利用しているため、特性の一つであると認識を受けたうえで、我が子独特のカリキュラムで授業対応は進められています。

なおLDは認知能力が影響もしているため、指導は大変難しいとも言われております。
まず、その専門性ある教育者が少ないためでもあり、学校に関しては地域によってそのような専門性ある人を育てる動きを聞きますが、全国各地どこでも対応しているものではありません。

もしも、ジャージー牛様が調べたさいに地域学校におけるインクルーシブ校が、LDのお子さんお断りと明言しているのであれば、LDの専門性を持つ教育指導者がいないと理解しても良いかなとは考えます。
なお、特別支援学校は本来、知的指数が低いなどの条件があるため、知的指数が本来低くもないLDのお子さんが対象外となりやすいです。
参考までに。

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saisaiさん

2021/02/07 17:22

特別支援学校は知的障害のある人がメインですが、重度の発達障害の子も通えます。（地域に寄りけりです。）
インクルーシブ校は、障害のある子もそうでない子も通える学校です。

LD傾向で診断を受けていないのなら、どちらにしても障害とみなされないです。
特別支援学校はLDだけでは通えないと思います。
インクルーシブ校はこちらには無いので、詳しくは分かりませんが、障害のない子もある子も通えますので
問題は無いように思います。
障害者だけが通う学校ではありません。

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退会済みさん

2021/02/07 18:06

学習障害はそもそも定義として知的障害を伴わないものではないかと思いますが……また、発達障害も教育、行政的な意味では知的障害を伴わないもの(自閉症など)、という定義であると書籍で読んだ記憶があります。

ですので、インクルーシブ校で｢発達障害、知的障害、学習障害のある人が対象｣とされているのならば、ジャージー牛さんのお子さんも診断さえあれば、対象に含まれる可能性もあるのではないでしょうか？

また、LDでもクラスで過ごせていられるようでしたら、普通校の道もあると思います。本人の希望も無視できませんし、進路の幅を狭めず、お子さんの個性にあった学校を先生など関係各所に相談して調べてみてはいかがでしょうか？

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ねこさん

2021/02/08 20:23

初めまして!
今春､中学校入学の我が家の息子もLDがあります。息子は漢字の書字障害で小2レベル以上の漢字は書字表出が出来ませんが､読みと言語理解と､平仮名､カタカナには激しい問題がないタイプなので､サボっていると誤解される事もあります。

ジャージー牛さんのモヤモヤするお気持ちに､激しく共感です!

論点がズレていたら申し訳ないのですが､同じ様な困り感でも､知的の診断の有無によって､学校生活も含めてサポート体制に差が有るのは何故なの⁈
困っているのは変わらないのに?
というようなモヤモヤした嫌な気持ち…

LDがありつつも､区分としては､定型発達の方々と同じ職場で働く事になるであろう､我が子の将来に不安を感じたりしてらっしゃるのではないですか?

ズレたコメントであればごめんなさい。スルーなさって下さいね…

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ぽかりさん

2021/02/07 21:22

はじめまして。
ASDのある社会人の息子がいます。
２才の頃から相談に行っていましたが、知的遅れが無く、発達障害の受診を進められずに来ました。
LDの定義は知的遅れがないですが、授業の理解が難しければ、多かれ少なかれ障害に当てはまります。
それは個性の延長でもあり、共存していく事がインクルーシブなのだと思います。

息子もLDの傾向がありましたが、実際は指摘されませんでした。
学習の凸凹や、インプットができてもアウトプットが苦手だったり、その問題点はいろいろで、広汎性発達障害
なのです。
ジャージー牛さんの息子さんも、もしあるとすればLDも含んだASDなのかもしれません。
つまり、普通クラスでやっていかれたらそこで良いし、LD傾向で躓きが大きければインクルーシブの学校を選ぶのが良いのではと思います。
最近の事情に疎くて、質問の答になっているかですが。

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