2021/12/06 15:56 投稿
回答 4
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初めて投稿します。
はじめまして、ADHD傾向が強めの発達障害と診断された5歳の男の子がいます。
多動、力のコントロールが難しい、気持ちの切り替えに時間がかかる、忘れっぽい、集中力がない、多弁などの特性があります。

今一番の悩みが、朝と夜のお支度がなかなかできないことです。
ホワイトボードに絵付きのリストを作ってみたり、声がけの工夫をしてきましたが、本人が支度をやりたがらないので、行動にするまで時間がとてもかかります。
もし行動に移せても、集中が続かず遊び始めてしまいます。
朝は特に忙しいので、(ワーママです)見ているとイライラが止まらず。
今朝は子どもが癇癪を起こしたので、感情的に叱ってしまいました。反省です。

そこで同じような困りごとがあり、「こうしたら改善した!楽になった!」というご意見、アイディアがあったら、教えて頂きたいです。

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質問者からのお礼
2021/12/06 20:25
ご意見、アドバイスありがとうございました。もう5歳だから、毎日言い聞かせてるから分かってるだろうと思っていても、なかなか自分で動いてくれず、確かに少しでも早く自立させたいと焦っていたのかもしれません。
やっぱりまだお手伝い必要なんですね。お互いストレスないよう、もう少しやってあげようと思います。
また何かありましたら、ご相談させて下さい。
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この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/166050
kitty❣️さん
2021/12/06 16:30

こんばんは、うちの子もADHDなのでお気持ちわかります。
まず、ホワイトボード見なくないですか?
見ても興味のある事が書いてない限り注視しない。
ホワイトボードが全ての発達障害の子に有効ではないんですよね。

それと朝は忙しいですし、朝だけは穏やかに過ごした方が良いのでもう諦めて、
とりあえず夜だけキチンとさせたらどうでしょうか?
例えば、やるべき事をやるまで泣いても喚いてもTVを見せない。夕飯の時間にならないなど、徹底すれば時間がかかってもやると思います。
時間がかかるのは特性なので5歳なら見逃してあげてほしいです。

うちは幼稚園時代は制服だからできませんでしたが、小1からはパジャマを着せないで次の日の服を着せて寝かせていました。
息子がアジをしめて未だに続けています💧
まあ、あと数ヶ月でまた制服に戻るので無理になりますが笑笑

他の方もおっしゃっていますが、あとなるべくリビングなどには刺激になるものは置かない方が良いと思います。
どうしても気が散ってしまうので。
それがADHDの注意の転動です。

我が家で出した最終結論は、
一般的を求めない。最終的な辻褄を合わす。
やらなくても害がない事はやらない。
とにかく省エネです。

うちの子に関しては、
色々言わなくなってから、家でだらしなくても放置(家はどうでも良いから、学校や外だけはなんとか頑張れない?と息子にお願い)してからものすごく伸びました。
親が言わなくても定型の子に指摘されるんです。
親はそれに対して子供に寄り添った上で、
子供にも問題があれば改善の工夫、人とのコミュニケーションを教えれば十分なんですよね。
あとは親が見本を見せる事。
主様が頑張って家事をやったり、お子さんのお世話したり働いているのは、きっといつかお子さんに伝わります。

※これはADHDには有効だと思いますが、
親子どちらかに中度以上の自閉症スペクトラムがあると❌だと思います。




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ハコハコさん
2021/12/06 16:28

私もフルタイム勤務共働きです。

時間がかかっても自力でお支度でき、自分ですることに意欲がある子なら、その時間余裕をもって対応できるよう、時間を作ってあげるのが良いです。

30分かかるなら、30分早起きさせやらせたらよいです。

ですが、そこまでいってない様子。
何をしなければならないということをまだわかってない印象です。
ならば、親がある程度こっそりと主導して手伝ってやり、極端にいうと最後の一つだけを自分でさせるという方法が向いていると思いますよ。
お着替えも楽しく、説明しながらするとよいと思います。

まず、おパンツ履き替えるよー。脱ぐよー。
はい、右足からいれまーす。よいしょーなど。

また、着替えも一つ一つ、自分でしている感を出してやった方がいいです。
前向きにやったことは、誉めて「自分でした」という達成感を持たせていく。

地道にある程度は本人の能力を踏まえ、適切に手伝いをしつつ、「自分のこと」を「自分でできている」と実感させる方が、自信を損なわずに成長できると思います。

自分のことだから、自分でさせたいですし、自立させたいのですが

まだ着替えなければならないことをきちんと理解してないのでは?
ついでにいうと、朝起きてからスイッチが入るまでに時間がかかるタイプである可能性も。
体質や特性でそういうタイプもいますから、温かくゆっくりと見守った方がいいかと。

前夜、着替えを準備するのも時々は一緒にする。(そばに座らせて見せるだけとか、ママが選んだ服のどっちを着るか?など選ばせるだけでOK)
着替えについては、終わったらありがとうと言わせるなども動機付けには効果的です。

また、オモチャやテレビなどは見えないようにすること。

周りもアレコレ置いてある部屋ではなくて、できるだけ何もない部屋でさせるなどがよいですよ。これからは寒いですから、部屋を温める、衣服もひんやりしないよう温めておくなども必要だと思います。






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銀猫さん
2021/12/06 17:50

家も、見える化リスト、ホワイトボード、忘れ物チェックキーホルダーやりましたがダメでしたー💦

まぁまぁ良かったのは合言葉です。

例えば、プールバックの中身は
「パン食ったらゴボウカード」でした。

パンツ(水泳パンツ)
靴袋
タオル
ラッシュガード
ゴーグル
ボウシ
カード(水泳カード)

保育園の時は、「最後の二つだけ自分でやろう」などと言って、その他は親がやっていました。
プールバックの準備は水泳パンツと水泳帽だけ自分で入れる、
ズボンとトレーナーは親が着せて、靴下だけ自分で履いてもらう、
園バックは連絡帳だけ入れてもらう、とかでした。

全部親がやってやるのもなんか癪だったので(笑)

出来るようになったら、3つ、4つ、と増やすと良いんでしょうけど、なぁなぁになってました。
自分で忘れ物がないか気にして、用意して確認するようになったのは小学校4年生くらいからです💦それでも忘れ物してますけど、自分なりに気にはしてる、ということでまぁヨシとしてます。

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カピバラさん
2021/12/06 19:37

皆さんおっしゃるように、今はハードルが高いと思います。
私も息子が小1の頃に、何とか自立させたくて焦っていましたが、出来ませんでした(^-^;)
身支度の自立の優先順位を下げて、特に朝はある程度手伝う方向に変えました。
身支度がある程度自立したのは、小3~4くらいかも。
成長と共に必ずある程度は出来るようになるので、今はスモールステップでやって行くのがベストです。

特に朝は、余裕を持って起床すること。
基本的には身支度は手伝い、一部は必ずお子さんにやってもらう。
成長を見ながら出来ることを増やしていくという感じでしょうか。
ホワイトボードやトークンなど家も試しましたが、効果があっても一時的でした。
声かけが一番手っ取り早いです(^-^;)

あと、身支度以外の他のことにも当てはまるのですが、就学後は出来ないことも多々あるかもしれません。
一般的に出来る年齢であっても、個人差があります。
給食や掃除当番などの新しい活動も増えていくので、基本的には家で出来る事は練習する事で、学校での困り感が変わってきますよ。
参考になると幸いです。

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2019/09/30 投稿
診断 癇癪 食事

現在4歳4ヶ月(年少)でASD(ADHD未診断だが確実)の息子がいます。 PARS-TR、診察の様子で診断されたため発達検査はこれから実施しますが、知的はないと言われています。 2歳3ヶ月から療育に通っています。 (現在は保育園と並行して週3回) 言葉の遅れがあり、会話はできるときもあればできないこともあります。自分の思ったことや見たことを一方的に話しがちです。 (〜してくれた、してあげた、などが逆になりがち) 設定された集団活動は何となく参加しているものの、自由遊びの中で同世代の子と遊びを共有したり、会話することが難しいので、浮いていると思います。(園ではもう1人の発達ゆっくりめの子と遊んでいることが多い) 予測できない反応が怖いのかなと思います。 外部からの刺激に大変弱く、理解していないというよりは、衝動を抑えきれないという感じです。 (投薬は6歳からと主治医から言われています) トイトレも進みません。 園では癇癪を起こすことは殆どないようですが、家だとこだわりも強いですし、は多動もあり、外出にも気を違う毎日です。 私は特支の免許を持っていて ここ数年は支援級の情緒クラスの担任をしているので、小学生のASDの子たちへの対応にはある程度慣れていると思っていますが、 自分の子への対応はまた別で…難しいなぁと思います。 息子のことは大好きですし 今できることは最大限やっているつもりですが この子は1年後、2年後どうなるのか 漠然とした不安でいっぱいです。 会話はできるようになるのか トイレは自立できるのか 友達はできるのか… (就学は支援級がいいと思っています) 年少の頃、息子のような雰囲気だったお子さんは現在どのような様子でしょうか? 教えていただけたら嬉しいです。

回答
3件
2025/08/14 投稿
小学1・2年生 小学5・6年生 4~6歳
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
7日
ランドセル、リュック、それとも…?特性のあるお子さんの「通学カバン」選びの工夫やエピソードを教えてください
「重いランドセルを毎日背負える?」「留め具を開け閉めできるか心配……」発達障害や特性のあるお子さんにとって、小学校入学に向けた「ラン活」は、成長の喜びと同時に不安や悩みを伴うこともありますよね。一般的なランドセルの重さや仕様などが合わずに、悩むご家庭もあると思います。また、「リュック一択」と思いながらも葛藤する方もいるのではないでしょうか。

「わが子にぴったりのカバン」をどうやって見つけたのか、どのように悩み、最終的にどんなカバンを選択したのか(または選ぶ予定か)、ぜひリアルな体験談やエピソードをお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇一般的なランドセルを購入したものの、背負うのを嫌がり、入学後に軽いリュックに買い替えた
〇リュックを検討していたが、本人が「ランドセルがいい!」と主張。軽さや開け閉めのしやすさを優先し、ナイロン製のランドセル型カバンを選んだ
〇手先の不器用さがあり、ランドセルの金具を回すのが難しかったため、マグネット式のカバンを探して購入
〇車いすを利用しているため、背もたれに干渉しないよう工夫された障害児用のランドセルを購入

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年8月24日 〜 2026年9月7日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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