2024/05/21 15:36 投稿
回答 5
受付終了

息子が裸足になるのを嫌がります。
幼稚園で裸足になって遊ぶ時や、体操教室で裸足にならないといけない時など、裸足になれません。
家や、お風呂、海やプールなどでは裸足になれます。
どうやったら、裸足になれるようになるか、悩んでおります。
もし、同じような方がいらっしゃったら、ご助言いただきたいです。

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質問者からのお礼
2024/05/21 22:35
回答をくださった皆さま、お時間を割いていただき、本当にありがとうございます。
皆さまからのお言葉、とても勉強になりました。
息子は4歳4ヶ月、言葉の発達が少しゆっくりです。(病院で定期的に発達を見てもらってます)

息子に何故嫌か聞いてみましたが、答えは『なんとなく嫌』でした。
確かに、自分の中でのルールみたいなのはある感じで。私は『何が嫌なの?何で嫌なの?ただ脱いだら良いだけだよね?』と思ってしまうところがありました。
幼稚園でも無理強いはされないので、息子の気持ちを尊重しつつ、皆さまからいただいたアドバイスを参考に、様子を見ていきたいと思います。

正直、こんなにしっかり回答をいただけるなんて思っておらず、相談して良かったです。
回答をくださった、4名の皆さまありがとうございました。
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この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/184679
ちびゆうさん
2024/05/21 16:01

「感覚過敏」「潔癖」「苦手意識」「白黒はっきり付けたい」「決まったルールがある」 など 理由は色々と思い浮かびます。
我が家は 「感覚過敏」「潔癖」「苦手意識」「白黒はっきり付けたい」「決まったルールがある」 が全部当てはまっていました。
 「感覚過敏」→ ○○の素材が苦手 触れた感触が無理
 「潔癖」→汚い
 「苦手意識」→慣れないこと、初見に強い抵抗を感じる
 「白黒はっきり付けたい」→どうして?別に靴でもいいやん?理由に納得しない
 「決まったルール」→幼稚園で遊ぶ=いつも靴とか靴下 がルールだから と認識したルールがある

という感じでした。 
幼稚園で絶対に裸足にならないと ダメなのでしょうか?
家など他の所で 裸足になることができているなら、無理強いしなくてもいいのでは?と感じました。
もう少し年齢が上がるにつれ、ちょっとずつでも周りが見えてきます。
皆がそうしてる。裸足の方が良い など利点に気づくかも。
他にも感覚過敏なども含め 成長と共に 緩やかに軽減するかもしれませんしね。

我が家は 無理強いしませんでした。  食べ物の好き嫌いと同じで 押しつけ=強い拒否感植え付け になるのを懸念してのことです。 今は小学6年生で いつの間にか解決してました。
(※周りの他の方は リハビリとかで放デイで過ごす中で少し改善した人もいます。)
 

https://h-navi.jp/qa/questions/184679
2024/05/21 16:40

駄になります。

なんで裸足じゃないといけないんだろ…?危険がある?うちの子たちの幼稚園は、体育館はシューズを履いていたな…。習い事の体操教室もシューズを履いていたし。体(足)に良いから?ふーん…

たいていの人(子)は、こうしなさい、こうしてください、と言われると従いますが、発達障害児を持ってからは、なぜ?それ必要?とよく疑います。幼稚園や学校の決め事って、特に理由はなく、前からそうだったから、毎年そうだから、が多いんですよね。

体操はホール(体育館)のようなところで?遊びは外遊び?その場所の床はどんな感じなんだろう?痛かったり違和感はないのかな?先生は裸足なのだろうか?

ただ、みんなが裸足の時に上履きを履いたままだと、足を踏んだりしたら痛いし危険ですよね。

こんな話をしたら、クレーマーだと言われるかしら…。でもお子さんには何かしらの理由があると思います。家やお風呂やプールは裸足になる場所だと思っている。でも、普段は上靴を履いている幼稚園は、裸足になる場所ではないと思っている…?

確かに、あちこち(トイレ含む)上履きで歩いている園内を裸足で歩くのは、ちょっと躊躇するかも…(私なら)。大人になると、人前で裸足になるのも、恥ずかしかったりしますし…

アドバイスでなくてすみません。

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https://h-navi.jp/qa/questions/184679
2024/05/21 17:06

裸足になる場面として学習しているところではOK。
その他はNGと感じているからではないでしょうか?
なぜ裸足にならないか理由は聞いていますか?(話せる年齢??)

[こだわりや決まったルールを守る]の特性の一部かもしれませんね。
・幼稚園で裸足で遊ぶ⇒いつもは上靴を履いている
・体操教室⇒大体の競技では靴を履いている
家やお風呂は知恵がない時から裸足が当たり前ですし、海やプールも水=裸足 だから。

あとは感覚的なもの。
足にゴミや砂がつく感触が嫌とか、マットが汚い気がするとか。。。

うちの子も似たところがあります。
①「園庭遊びで裸足になってみよう」では嫌だと先生に伝え、一人靴を履いて参加したようです。
 先生も強要しませんでした。
②公園遊びでサンダル内に砂が入ると嫌がり動かない。が、裸足になって遊ぶのはいいらしく
 サンダルを脱ぎたがります。

②はOKなのに①はなぜダメなのか不思議ですが、本人はその時は裸足になるのが嫌だったそうです。

どうしても裸足にならないとダメなのでしょうか?
幼稚園では配慮してもらえると思います。
体操で裸足にならないと危険、体操教室は辞めたくない。ということであれば、
裸足でやる運動もあると伝え、動画等で説明する。(相撲は裸足とか。)
どうしても感覚的に裸足で運動が嫌ということであれば辞めることを視野に入れてもいいのでは?

感覚的なことだと解消しづらいかもしれませんが、納得性のことなら上記で解決できるかもしれませんね。

お子様が小さいのであれば、今は本人の意思を尊重してもいいのかな?と思います。
(うちも大きくなるにつれて足に砂がついても平気になってきています。まだまだ気分次第なところもありますがw)

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https://h-navi.jp/qa/questions/184679
春なすさん
2024/05/21 20:14

なぜ嫌なのかはわからないのでしょうか。まだ、理由は話せない年齢でしょうか。

見通しをもたせても、難しそうですか。

今日は、靴下脱ぐ日だよ。とあらかじめ先生から情報をもらって伝えておくのはいかがでしょう。
つたえ方は、言葉だけでなく絵カードや写真も使った方がよいかもしれません。

体操教室では、危なくなければ最初から裸足で…とか。裸足になるのが必須ならば、ですが。ならないとだめな感じなのでしょうか。

年齢や発達遅れがあるならば、どの程度かも書かれるとアドバイスしやすいかと思いますよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/184679
95さん
2024/05/21 22:33

回答をくださった皆さま、お時間を割いていただき、本当にありがとうございます。
皆さまからのお言葉、とても勉強になりました。
息子は4歳4ヶ月、言葉の発達が少しゆっくりです。(病院で定期的に発達を見てもらってます)

息子に何故嫌か聞いてみましたが、答えは『なんとなく嫌』でした。
確かに、自分の中でのルールみたいなのはある感じで。私は『何が嫌なの?何で嫌なの?ただ脱いだら良いだけだよね?』と思ってしまうところがありました。
幼稚園でも無理強いはされないので、息子の気持ちを尊重しつつ、皆さまからいただいたアドバイスを参考に、様子を見ていきたいと思います。

正直、こんなにしっかり回答をいただけるなんて思っておらず、相談して良かったです。
回答をくださった、4名の皆さまありがとうございました。

Ut aut eos. Vel esse et. Inventore beatae aliquid. Qui consectetur ipsam. Molestiae qui corporis. Fugiat quam minima. Sint est ut. Libero quae quos. Quis velit eos. Ab quae sequi. Itaque qui hic. Et quibusdam facere. Nisi quae modi. Illum magni ut. Est in nulla. Voluptatibus ea ratione. Itaque quia qui. Vel iste dolor. Sed velit debitis. Dolores perferendis consequatur. Nostrum similique rem. Et debitis quam. Enim quis minima. Et sunt numquam. Nisi repellat inventore. Tempore odit et. Sunt eveniet sint. Eligendi sint totam. Ratione beatae dolore. Debitis amet sit.
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2017/01/12 投稿
0~3歳 発達相談 癇癪

勘違いや間違いを指摘されると癇癪を起こします。予測がつかないので疲れるし、リラックスして会話ができず、この子と関わりたくないという気持ちです。小学生高学年男子です。 子「明日◯◯の日だ♪」 私「ん?あぁ、それは明後日だよ」 子「知ってる!わざと1日ずらして言っただけだよ!聞いてる!?1日ずらしただけって言ってんだよ!聞いてんのかよ!!!」 と癇癪が始まります。 子「習い事のポイントが溜まったから今週プレゼントもらえるー♪」 私「あ、ごめん、お母さんがポイント計算間違えてて、プレゼントは来週になるよ」 子「知ってる!!今週もらえるとは言ってない!!」 私「今週もらえるって言ったから、違うよって説明したんでしょ。なんでそんなに怒るの?あんたが悪いなんて責めてないよ」 子「言ってない!ギャーギャー」 自分の間違いだけでなく、人の間違いから勘違いとなる場合でも癇癪になります。私が謝っても引いても間違いを指摘しても肯定しても何をしても怒るので、無視して別の場所に逃げます。 本人はひととおり癇癪を起こしたらスッキリして機嫌よく普通に話しかけてくるのですが、私はモヤモヤしたままなので余計にイライラするし、目を見て受け答えができなくなります。 子供が間違えているときに、これを指摘したら怒るな、といつも先回りして考えていて、油断してうっかり指摘すると爆発する。やってしまった…というパターンで、ものすごく疲れます。リラックスして会話ができません。 最近では、癇癪が起きてから翌日くらいまでは子供をほぼ無視してしまいます。話しかけられても「はい」「そう」と目を見ず返すだけ。一緒にいるのが辛いです。 発達障害だからなのでしょうか。 私の育て方が悪いのでしょうか。 病院にはなかなか行けていません。

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2024/03/21 投稿
会話 発達障害かも(未診断) 小学3・4年生

3歳半になる息子についてです。長文ですが、失礼いたします。 先日私立幼稚園の年少に入園しました。年少は1クラス20人、全校生徒300人程の大きめの園です。年長でお姉ちゃんも通っています。 入園して10日程経ちますが、集団行動ができておらず、先生たちにも特に気にかけていただいているようです。 先日ホールで集まる行事があったようなのですが、お姉ちゃんから聞いた話によると、一人走って脱走し、色んな先生に捕まえられていたようです。最終的に隣にお姉ちゃんにいてもらい、落ち着いたそうですが…。今日も園庭で朝礼があった際、同じように走り回っていたようです。 担任の先生に会う機会があり、園での様子を聞いたところ、お外ではチョロチョロどこかに行ってしまうが、教室でみんなでお絵描きをした際にはお利口に座ってやっていたとのことでした。 本人は幼稚園は楽しいようで、毎朝バスにも泣かずに乗って行きます。むしろ帰りたくない、まだ遊ぶ!と泣き喚くほどです。 息子についてですが、 ・元々外ではチョロチョロ動きまわり、走って行ってしまいます。公園では砂場や遊具で遊ぶこともあります。道路は手を繋いで歩いてくれますが、自分の家が見えたり、公園に着くとふりほどいて走ります。 ・集団生活は初めてです。今まで一時預かりも数回のみです。たまに支援センターに行ったりしましたが、基本家か公園です。同年代のお友達もいません。 ・気に入らないことがあると癇癪をおこすことがありましたが、最近は代替案をだしたり、なだめたりすると落ち着いたりします。(まだまだ大泣きすることもあります) ・言葉は遅めでした。3歳過ぎた頃から3語文が出始めました。まだ助詞の使い方は合っていないことも多いですが、言っていることはほぼわかります。「ママどこ行ったのー?」「○○君(自分の名前)これ食べたいよー」と言った感じで話します。 「今日は何したの?」などの具体的でない質問には上手く答えられないこともあります。「赤い果物なーんだ?」というクイズには「りんご!」と答えられます。お姉ちゃんの真似をして歌もたまに歌ったりしています。 ・指示は割と通ります。「お皿お片付けしてね」と言うとキッチンまでお皿を運び、「お姉ちゃんにもあげてね」と言うとお姉ちゃんに半分あげたりしています。 ・色、数字はわかります。ひらがなも少し読めます。果物や動物の名前も基本的なものは言えます。 ・粘土遊びが好きで家では1時間近くじっと座ってやったりしています。 ・食べ物の好き嫌いは多いです。野菜は目に見えるとダメです。自分の好きなものは上手にスプーンやフォークで食べます。フルーツが大好物です。以前は好きなものを食べると立ち上がって遊んだりしていましたが、立ち上がると食器を下げるようにしてからは長く座れるようになりました。給食はおそらくほとんど食べていません。帰ってすぐにお腹空いたと言います。 ・トイトレは日中はパンツです。家では問題なく自分で申告しておしっこできますが、先生の話では幼稚園では中々行きたがらず我慢しているようで、漏らして帰ることもあります。外出先ではたまにできます。 うんちはまだおむつに履き替えないとできません。夜もおむつです。 ・家事をするときや雨で一日中家にいるときは動画やタブレットに頼ることもありました。見せすぎだったのかな?と少し気にしています。 ・入園式も散々でどこかに行きたいようでずっと暴れて泣いていました。皆良い子に座っているのに…と落ち込みました。集合写真も泣いてのけぞっていました。 長くなりましたが、こんな様子でこれからの幼稚園生活やっていけるのか不安です。発表会や学芸会などみんなでやるイベントもやれるのか、迷惑をかけるんじゃないか心配でたまりません。年少から入れるべきではなかったのかな、と思ったりもしてしまいます。多動や発達障害のことも頭に浮かびます。 お姉ちゃんは本当に年少からしっかり者だったので、いけないとは思いつつも比べてしまいます。もっとできることを褒めてあげないとな、と反省しています。一応園での行動については帰ってから「先生のお話は静かに聞こうね」や「遊ぶ時間以外は勝手に出て行ったらダメだよ」と根気よく伝えるようにはしています。イマイチわかってるのか…という反応ですが。 来月市の3歳半検診がありますが、このままだったらそこで相談しようと思っています。視力検査もあるのですが、何度か教えたら右左上下はわかるようになりました。 質問というよりもただの不安な気持ちを聞いてもらいたいだけのようになってしまいました。 お子さんが同じ感じだったよ、という方や何かアドバイス等ありましたらお願い致します。

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2024/04/23 投稿
一時預かり 癇癪 先生

《他のお友達のママにしつこい》 自閉症、ADHDの4歳(年中)の息子の事です。現在加配付きで幼稚園に通っています。園生活自体は行き帰り渋りや、給食の偏食などもありつつそこまでトラブルを先生からも聞かず通えております。 悩みは降園後の園庭遊びの事です。年少からなのですが、外遊びの際に私(ママ)がいるにも関わらず他の知っているお友達のママにしつこく「遊ぼうよー!」や「あっちに行こう!」などと手を引っ張って連れて行こうとします。 私が「ママと一緒に行こう?」と言っても「〇〇ちゃんのママがいい!」といって暴れます。あまりにしつこくママ友も無碍にはできず優しくしてくれますが困っていますし、そのママの子も嫌がっています 。 年少の頃はADHDの特性が強かったですが、段々とASDの積極奇異の部分が浮き彫りになり、一緒にいる私が気を使いすぎて体調を崩すようになってしまいました。 園庭で遊べる日はなるべく降園後の療育を入れて遊ばないようにしているのですが、お迎えの時間で一緒なのと、必ず園庭の隣を通らなくてはならないので癇癪になってしまいます。 パパは園のお友達と遊ぶ機会もなくちゃダメだ!と言ってきます。 こんな状態なので親子遠足も悲惨な結果になる事は目に見えていて、正直行きたくありません。 身の回りに発達障害をもつママ友などもおらず誰にも相談できません。 同じような経験を持つ方がいらっしゃいましたら、ご意見がききたいです。

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2024/05/17 投稿
癇癪 療育 加配

幼稚園から発達支援センターを勧められた 年少男児の母です。 幼稚園からは、話してるときに視線が合わない、 運動会やお遊戯会の練習のとき上の空、 お友だちとふざけ始めると止まらない、 不器用などといわれました。 親としては、全く発育に心配をしていません。 欲目とかではなく、 家で困ってることはなく、むしろしっかりしているので助けてもらうこともよくあります。 歯医者では母は待合室にいて、子どもひとりで治療にいけています。 遊び広場でも時間を伝えれば、その時間に片付けて帰れます。 大人数の体操教室も特に問題なく参加できています。 支援センターは家の様子ではなく、 幼稚園からの意見書でこどもの発達を判断するそうです。 私が幼稚園に何をいっても、 そうですよね、お母さん、受け入れられないですよね、わかりますよ、 みたいにいわれて、 受け入れられない母認定をされています。 確かに子育てで不都合を感じてるなら 支援センターにいかせるべきだとおもいます。 しかし、親は不都合をかんじてなく、 幼稚園からの意見だけで療育にいかせるべきなのでしょうか。 私の知る限り、こどもは視線が合わなかったり、 上の空のときなどは、興味のない話の時だけです。

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2020/10/13 投稿
幼稚園 4~6歳 療育
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
11日
「やっと終わった…」から「次こそは!」まで。長い夏休み、どう乗り切る?みんなのリアルな本音を教えてください
もうすぐ新学期。しかし、ようやく学校生活にも慣れ、生活リズムが整ってきたかな…と思った矢先、じわじわと近づいてくるGWや夏休みなど「長期休み」。
発達が気になるお子さんの保護者の方にとって、長期休みは「学校の給食やルーティンがなくなる不安」と「宿題や特性への理解を求めるプレッシャー」が入り混じる期間ですよね。「毎日のお昼ごはん、どうしよう?」「家でずっと動画ばかりにならないかな?」「放課後等デイサービスとの調整だけで疲れ果てそう……」と、カレンダーを見てはため息をついてしまう日もあるのではないでしょうか。
一方で、「この長期休みこそ、少しだけ苦手を克服させてあげたい」「親子でゆっくり過ごして、笑顔を増やしたい」という小さな期待も、心の中に同居しているはずです。
完璧に過ごせた成功談だけでなく、「計画表を作ったけれど初日で挫折した」「結局ずっとパジャマで過ごしてしまった」といった、リアルな失敗談も大歓迎です。

例えば、こんな経験はありませんか?
・「午前中はこれをする」という視覚的なスケジュール表を作ったけれど、本人の気分が乗らず、結局なし崩しになった失敗談
・お昼ごはんの献立を固定化したり、冷凍食品を活用したりして、自分の「頑張りすぎ」を減らす工夫をしたこと
・夏休みの宿題(自由研究や日記など)を、本人の特性に合わせてどうアレンジしたか、または「あきらめた」境界線
・放課後等デイサービスや短期教室などを利用して、親子の「離れる時間」を確保するためのスケジュール調整のコツ
・帰省や旅行先でのパニックを防ぐために、事前に準備したものや、周囲への伝え方のマニュアル
・「毎日1回は外に出る」など、あえて低いハードルを設定して心穏やかに過ごせた小さな成功例
皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年3月26日 〜 2026年4月6日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介については採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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