2026/01/24 08:25 投稿
回答 3 件
受付終了

3歳半の息子自閉症です。言葉もゆっくりな子です。田中ビネーではIQ76でした。
週2療育週3保育園利用。
こちらから声をかけたり促したりするとかなりの高確率で「ブブー❌」や「嫌」と言います。何か嫌なの?ブブーなの?と聞いてみるも発達ゆっくりさんなので答えれないです。そのあと「ママあっち行って!」と言われたら行くようにしてますが嫌を解決してあげたいと思ってしまいます。どのように対応すればいいでしょうか。

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質問者からのお礼
2026/01/25 08:39
回答ありがとうございました。
参考にさせていただきます。
また、質問を分けて投稿したしまい、ややこしくしてしまい申し訳ございません。次回から気をつけます。
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この質問への回答
3件

sacchanさん
2026/01/25 04:27

すみません、的外れだったらごめんなさい。 それって「イヤイヤ期」ではと思ったんですがいかがでしょうか。 発達障害の子を持つ親の界隈の俗説として、「発達障害がある子の精神年齢は実年齢の6~7掛け」などと言ったりします。これは実感としても当たってる感じがします。 それに倣ってお子さんの中身は2歳前後に相当すると考えると、ちょうどイヤイヤ期の時期だよなと思いまして…。 どうでしょうか。思い当たるフシはありませんか。 子どものことで「これどうしたらいいんだろう」と困った時に、うちの子は年齢の7掛け相当だと思って対応すると、うまくいくことが結構あります。 なので、一般的な2歳児によく言われるアドバイスを試してみてはいかがでしょう。 うちの子は、2歳台は市の親子教室で経過観察をして、3歳の後半から療育のお世話になってましたが、⇩こんな感じの指導を受けました。 ●室内の安全対策を徹底して、あとは好きにさせておく 誤飲の可能性があるものなど危険な物を徹底して排除してあれば、イヤイヤ言おうが何だろうが、気にしなくて済みます。 ●嫌と言われたら肯定的な言葉をかける 「○○がしたかったんだね」と一旦肯定してあげることで、こどもが安心します。 ●二択で子ども自身に選ばせる こどもが理解しやすい質問ですし、自分の意志で選ぶことで自立心や自己肯定感が育ちやすくなるそうです。 ●毎日絵本の読み聞かせをして言葉のインプットを増やす 特に絵本辞典がおすすめです。 身の回りに名前を知ってるものが増えると、コミュニケーションが進みやすくなります。 ●スキンシップをとってゆったりいちゃいちゃタイムを毎日意識的に作る 毎日1時間確保するように言われましたが、私には無理だったのでせめて30分は確保するようにしてました。 これをやるだけで如実に子どもの情緒が安定しました。 ●毎日のタイムスケジュールを極力一定にする 次に何をするのか、子どもが自分で見通せるようになると情緒が安定しやすくなります。 ●外で体をダイナミックに使って遊ぶ 体幹が丈夫になると、子どもの脳の成長も促されるそうです。 体幹が鍛えられる遊びとしては、トランポリン、バランスボール、三輪車や自転車遊びなどが定番です。 少しでも参考になりますれば。

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こどもが来年度小2ですが、冬休み明けから勉強がダルいという理由で行き渋ることが多いです。行きたくないとは言いながらも、毎日登校しています。境界知能なので、勉強が苦手で嫌いです。今のところは学習の遅れはそこまでないと思います。来年度から支援級です。 うちの学校はPTA役員は6年間で必ず1回はやらないといけないというルールではなく、推薦制らしいのですが、10人以下の役員になぜか名前が挙がってしまいました。知り合いも少ないですし、特に好意的な理由で推薦されたのではないような気がします。 断る人はあまりいないようなニュアンスで言われたのですが、個人的なタスクがキャパオーバーしそうで、全くできる自信がありません。 しかも今年は町内会の役員も初めて回ってきます。ちなみに夫は頼りにならないです。(実家も遠方です) 完全に断れないことはないと思いますが、役員を引き受けるかどうか、、どう思われますか? ホントに無理だなぁ。。。と思いますが、「人数が足りなければ引き受けます」と言うしかないのかなぁ、、と何となく思います💦 何かアドバイス頂けましたら幸いです。 よろしくお願い致します🙇

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2026/01/22 投稿
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小学一年生の子どもについて、今後の学校環境の選択について相談したいです。 知的発達については、4歳11か月時点で実施した田中ビネー知能検査にてIQ75 という結果が出ており、 境界知能 と説明を受けています。 WISC(ウィスク)は未実施・未診断 です。 ASDやADHDなど、他の診断名はありません。 現在は 支援学級に在籍(固定) しています。 本人は、人間関係や環境変化に対して大きな困り感は見られず、 学校外では サッカー教室に継続して通っており、保育園時代からの友達もいるなど、集団活動への参加は概ね安定 しています。 学校生活全体としても、大きなトラブルや情緒面の不安定さはありません。 今後の環境について考える中で、 同一校内での転籍(学級形態の変更)は検討していません。 そのため、選択肢としては 現在の環境を継続するか、転校するか の二択で考えています。 親として一番気になっているのは、 「この選択をして後悔しないかどうか」 という点です。 現在の支援学級では、学習内容が 4年生程度までを想定したカリキュラム となっており、 5・6年生以降の学習については、家庭でのフォローが中心になる可能性があると聞いています。 一方で、将来的には 中学では通常級での進学を視野に入れたい と考えています。 その場合、 学習面での土台づくりや学習習慣を考えると、 通常級に戻る選択をするのであれば、学年が上がってからではなく、2年生のうちに判断した方がよいのではないか という思いがあります。 本人の様子だけを見ると大きな困り感はありませんが、 制度や学習の積み重ねを踏まえたときに、 今の環境を続けることが将来にとって最善なのか、 それとも早い段階で環境を切り替えた方がよいのか、 親として判断に迷っています。 ・この考え方は妥当なのか ・転校という選択をする場合の視点 ・今の段階で確認しておくべき点 ・判断を急ぎすぎていないか、あるいは遅すぎないか について、第三者の立場から助言をいただきたいです

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トラブル 小学1・2年生 田中ビネー
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
5日
入学後でも進路は変えられる?「転籍」を考えたきっかけや手続きの苦労、リアルな体験談を教えてください
就学相談を経て悩み抜いて決めた就学先。それでも入学後に、「本当にこの環境で合っているのかな?」と、お子さんの様子を見て不安になることはありませんか?

「一度決めた進路を変えることはできないのでは?」と思い詰めてしまう保護者の方もいらっしゃいますが、実は入学後に「転籍(通常学級から特別支援学級へ、または特別支援学級から通常学級へなど)」という新しい道を選ぶご家庭も少なくありません。
しかし、いざ転籍を考え始めても、「学校にどう切り出せばいい?」「どんな手続きが必要なの?」と分からないことだらけですよね。そこで今回は、実際に転籍を経験した方、または現在検討中の方から、リアルな体験談を募集します!
転籍を決断したきっかけや手続きでの苦労はもちろん、「動き出しが遅くて来年度に間に合わなかった!」「とりあえず入学してから様子を見ようと思っていたら、いざ転籍したくても見学や面談の予約が取れず、スケジュール調整で焦った」といった“失敗談”や”つまずきエピソード”も大歓迎です。皆さんの貴重なご経験や後悔のエピソードが、今まさに就学先や転籍で悩んでいる保護者の方にとって、「入学後でも環境は変えられるんだ」という心強い安心材料や、次の一歩を踏み出すための大切な教訓になります。ぜひ、あなたのエピソードをお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇通常学級の授業のペースが合わず、子どもが自信をなくして行き渋るようになったのが転籍を考えたきっかけだった
〇「転籍したら将来の選択肢が狭まるのでは」と夫婦で意見が割れ、何度も話し合ってようやく決断した
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【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開するなど活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年10月19日 〜 2026年10月28日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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