Kazuさん
2026/02/12 15:49 投稿
回答 13 件

中学1年の息子が不登校になりそうです。
発達障害、学習障害の疑いがあり、精神科や学校のカウンセリングに通い始めました。
思春期反抗期も重なり、家では勉強や宿題にはてをつけず、部屋に籠ってスマホゲーム、動画、ゲームばかりしてます。そんな中でも元気に毎日通学してましたが、最近、朝起きて学校に行きたくないと言い出し、理由を聞いても、あっちに行けと言って、布団の中に籠ってしまいます。会話もできず、原因も分からず、心配です。遅刻しながらも、ここ数日は親が促して、何とか学校に行ってます。1度不登校になると、復帰が難しいと知り合いから聞き、心配でなりません。情報が少ない中ですいませんが、アドバイス頂ければ幸いです。

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回答10件
2017/09/12 投稿

この質問への回答
13件

https://h-navi.jp/qa/questions/204120
ノンタンの妹さん
2026/02/12 21:49

児童精神科医の本田秀夫先生がよく＜お子さんが「行きたくない」と言い出したらそれは問題の始まりではなく最終段階＞だとおっしゃってます。
子ども達も好きで不登校になる子はおらず、本人なりにどうにかしようと頑張り、もがき苦しんだ結果「もうこれ以上どうしようもない」と判断し親に伝えるのです。

以下、辛口です。
発達障がいや学習障がいの疑いがある段階で、中１の普通級だったらかなりシンドイ環境かと思います。
前回も回答してましたね、国語や英語が１で感想文もかけず、頑張っても出来ない環境の中頑張らされてもう疲れちゃったのでしょう。授業妨害や先生への暴言などからクラス内でもかなり浮いた存在になっていたかと思います。

そんな中「一旦不登校になると長引くから学校行きなさい」と無理やり送り出されたら、「あぁうちの親には何言っても無駄だな」って私なら思いますね。普通から外れて怖いのはお子さんではなく、kazuさんでしょう。学校側から発達障がいの可能性を示唆されているのですから理由聞かなくても不登校の理由は推測出来ますよね。。。

学校に戻すのならその前に通級利用する、支援級に移る、タブレットの利用などお子さんが頑張れる体制をまず整えてからです。お子さんを学校に通わせたいのであれば、まずkazuさんが発達障がいや学習障がいに関して勉強しないといけないと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/204120
まつぼっくりさん
2026/02/12 20:23

わが家の末っ子も中学からほぼ遅刻&早退たまに欠席の日々。起立性調節障害診断。のちにADHD診断されました(二十歳頃)
のらりくらりの毎日は高校三年生まで続きました。

本人も自分のことでありながらわからなかったようですが、聴覚過敏、味覚過敏など様々なことがストレスとなり身体に精神面に現れていたのだと思います。

中学一年から行き渋りが始まり、最初は遅刻させまいと親も必死でしたが、親子共々疲れはてていました。
夫婦で話し合い、朝は叱らない、本人に決めさせることを徹底しました。
完全不登校になったら次を考えればいいと覚悟もしていました。中学は遅刻あっても欠席あっても卒業はできますから。
高校入学してからもそんな生活は続きましたが、先生と本人が話し合い調整してギリギリ卒業。
そんな日々でした。
その後もなかなか大変でしたけど、親子の信頼関係は築けていたからかなんとか乗り越えることが出来たと思っています。
あの頃の私たちも不安や心配でいっぱいいっぱいでした。

なかなか割りきれないかもしれませんが、なにが一番大切かとても考えさせられました。

美味しく食べて、笑って、寝る
勉強や学校は二の次

わが家は合言葉のようにそんな想いでここまできました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/204120
YOSHIMIさん
2026/02/12 20:37

不登校経験者の当事者です
不登校の原因は何か、お子さんご本人もはっきりとはわからないのかも知れません
ASDとLD(私も両方ありますが)の疑いなら、中学生になった環境変化も含め、相当頑張って、頑張ってきて、疲れてしまっているのではないでしょうか？
親からの促し……は、私は個人的に反対派です
学校に行って欲しいお気持ちはわかるのですが、親からの『学校行きなさい』は、ただ本人の心の負担が増すばかりです
私の頃は今ほど不登校に理解もなかったため、親や祖母から学校に行きなさい！と、散々言われ、とても嫌な思いをしました
大人になっても、それはトラウマのように記憶に残っています
今は、学校に行かなくても、生活リズムにだけ気をつけて過ごせればそれで良いと思います

"1度不登校になると、復帰が難しい"ことに囚われすぎないであげてください
親御さんの焦りをお子さんも察して、余計に辛くなる一方な気がします
私は小学6年の途中から不登校で、中学には10日しか登校できませんでした
それでも、通信制高校に進学し、中学時代を取り戻すかのように、学校生活をエンジョイしました
今は高校進学の道も多様化しています
どうか焦らず、お子さんと向き合ってあげてください
今のお子さんは心身共にエネルギーが枯渇しているんだと思います
学校で、全力以上の力を出し続けて疲れ果てているのに、更に親御さんに登校を促されたら、逃げ場がなくなりかねません
『不登校でも、大丈夫だよ』
『学校が辛かったら、行かなくても良いよ』
不登校当時、私が欲しかった言葉です
お子さんに言ってあげられませんか？
今必要なのは、学校に行くことや勉強することよりも、心身の充電する時間=休息だと思います
参考になれば幸いです

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https://h-navi.jp/qa/questions/204120
みかんさん
2026/02/13 02:52

心配ですよね。

私は元・不登校児ですが、
自分の将来どうなってしまうのか？
当時は太田胃酸級に不安でした。

オバサンになった私が、
10代の私に伝えたい事があります。

👍気にすんな

私が不登校だったことなんぞ
誰も興味ないから聞いてこないし、
就職の面接でも突っ込まれない。

大学もＡＯ入試や推薦ではなく
一般入試で受ければ、
受験者が多過ぎて内申書が見られない。

海外の同僚に不登校時代を語っても、
「え、学校に行かない間はインドとか旅でもしてたの？」とギャップイヤーと勘違いされる。

それと！

不登校でも、学びの機会はあります。

「9と4分の3番線」というハリー・ポッター用語があります。ロンドンの駅にある異世界の学校への入口です。

私は異世界で充分に学べると思っています。

例を挙げると、保健室、図書館、美術館、ネットです。これらの空間は、独自の規律によって管理され、不登校児でも学びやすい。

私は通学用の定期券が5ヶ月分ほど残っていたので、東京で図書館巡りをし、美術館のアーカイブ室で本と美術にどっぷり浸かっていたら、

ある日、不登校を卒業しました。

海外へ行きたくなって、日本の大学経由で海外の大学へ交換留学できると知り、しれっと現実に戻りました。

息子さんは生きる力が消えたのではありません。
まだ終わってもいない。
だって、始まってもいないから。

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https://h-navi.jp/qa/questions/204120
ゆかりさん
2026/02/12 17:50

ASD＋ADHD当事者です。

私自身の経験ですが

中学校(通常級)不登校→高校行かず→精神科で発達障害診断→暫くカウンセリング
→今、精神科デイケアと就労継続支援B型、障害年金受給

です。

>発達障害、学習障害の疑いがあり

>会話もできず、原因も分からず、心配です。
>遅刻しながらも、ここ数日は親が促して、何とか学校に行ってます。

息子さん、支援無しで今まで良く頑張ったと思います。学校は通常級ですか？
特性がある場合、支援なしで通常級はかなり厳しいものがあると思います。
今まで学校で困ってきた息子さんの理解をしようとしていますか？

私がそういわれたら
何で困っていて辛いのに分かってくれないの！話もしたくない！
と思います。

中学を休んでも、家で勉強して通信高校に通われている方もいます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/204120
サコねこさん
2026/02/12 22:54

＞1度不登校になると、復帰が難しいと知り合いから聞き、心配でなりません。

未来が不安なのですね？
前回の質問への回答と同じく、息子さんの「今」を大切にする事をオススメします。
未来は「今」の積み重ねでしか作られないからです。

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2026/02/13 投稿
コントロール 癇癪 ADHD（注意欠如多動症）

長男7歳4ヶ月のWISC-Ⅴの結果について、どう捉えればいいのか分からず悩んでいます。 FSIQ:99 VCI:106 VSI:112 FRI:91 WMI:94 PSI:112 児童精神科での所見では「FSIQも平均的であり、各項の凹凸も大きくなく、今の学習面での困りごとが知能に由来しているとは考えにくい」とのことでした。 LDの検査もしましたが、LDの可能性は否定されました。 児童精神科では ・自分の意見を言語化するのが得意 ・処理スピードが早いのが強み など言われましたが、作文は書けないし、授業での意見交換も嫌がって隅っこにいるし、今日の給食美味しかった？などの簡単な質問にも「わかんない」しか言いません。 文字を書くスピードは早いですが、筆圧も安定せず悪い言い方をすれば雑で、人から読めずバツをつけられる感じで、とても強みとは思えません…。 何より、では今の学習面での困りごとは何が原因なのかということが、結局何も分からなくて、途方に暮れています。。 心理検査により、ASD、ADHDの特性もあるとのことでした。また、予期不安もあるとのこと。 「間違えたらどうしよう」などの不安が強く、課題に集中して考えることができない様子や、僅かな消しカスにすら集中力を持っていかれるところはあります。 こちらを主な原因として対策していく方向で良いのでしょうか…。 また、斜視があり、視線移動はフィジカル的に苦手です。 現在取り組んでいる支援は以下で、私からすると本人に合っていると感じています。 ・カラーマスノートの使用 ・漢字のお手本を一文字ずつカード化 ・宿題時の机上パーテーション ・百玉そろばんの使用 ・学校の座席を最前列にしてもらう また、1月から学習支援に通い始めていますが、知能的な面の問題ではなく不安などがメインになるのであれば、往復2時間かかる母子分離の学習支援より、発達障害に理解のある家庭教師などの方が合っているでしょうか？

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2026/02/10 投稿
小学1・2年生 WISC 宿題

支援級の中3の息子がいます。先日、第1志望の特別支援高校に合格しました。少人数しか取らず厳しい就職訓練校ですが就職率が高く人気の特別支援高校です。 昨年息子は通常級の生徒から警察絡みの事件に巻き込まれ、体調も崩し試験を受けれるか心配なほどでしたが、どうにか回復した後は本当に頑張り勝ち得た合格で親子共々喜びもひとしおでした。ですが、翌日登校する折は合格を「吹聴しない」「自慢しない」「謙虚でいなさい」と伝えて送り出しました。が、その日息子は担任から酷い目に遭いました。何の抑揚もない「おめでとうございます」を言われ、日直当番の仕事を二人で終えた後、教室に戻る前に廊下で急に叱責を受けたのです。「何故、●君と〇君に合格をした事言ったの！」「受験がまだの人の事を考えて！」「合格を聞いて傷つく人がいるってことがわからないの！」「もし不合格だったら、同じ事できた？！」などと詰め寄られ、息子は突然の事に頭が真っ白で、碌な返事も出来ず、授業が始まる短い間の事だったので話は強制終了。その後、担任が時間を改めて作り息子の言い分を聞く機会は皆無。一方的な決め付けで叱責されて息子は涙目で帰宅。息子は私の言ったことをちゃんと守っていました。ただ、先に合格していた級友達は校内で吹聴していたりグループLINE（未受験の子は居ない）で報告していたので、息子もそれに倣ってグループLINEで報告はしたそうです。校内では通りすがりに部活の後輩の通常級の子に聞かれたので答えたと。先に合格していた級友達は叱責されていません。私は事実確認も兼ねて教頭に電話。教頭はずっと謝罪と「指導する」を繰り返しました。解せないのは「うちの中学では、合格の報告をし合うのはLINE含めて禁止なんです」と。初耳ですし校則的なものなら、もっと公にすべきですし、通常級の子達にも同じ対応してるんですよね？と聞くと歯切れが悪く「今後の課題にしますので教えて下さり有難うございます」などとはぐらかすのです。私は息子より先に合格した生徒達にも同じ対応をさせるよう念を押しました。息子が言うにはそのやり取りがあった日に先に合格していた級友４人の内2人が（他の2人は休み）例の担任に呼ばれて廊下でコソコソしていたのを目撃したと。それが指導や叱責であったかは不明。息子には級友に今度その担任に何を言われたか聞くよう促しました。その翌日、息子に聞いたら例の担任からは何もフォローの言葉はなくよそよそしく、叱責についての事も一切なかったそうです。私は言いたいことだけ言って、弁明の機会も与えられなかった息子に詫びも入れず、普通に過ごす担任に呆れています。モンペで結構なので、土日や仕事のある(月)を挟むので休みの（火）に教頭へ電話を入れようかと思っています。息子は昨年の事件が原因で一般の卒業式には不参加と決めています。不登校児が出席できる午後の部の卒業式があるので、そこに出席しようかと思っていたのですが、息子の担任への不信感が大きくなり、拒否の気持ちだそうです。私は、事件の被害者で加害者と一緒の卒業式に出られず、また担任の一方的な叱責と対応により午後の卒業式にも出られなくなりそうな息子の為に一矢報いたい気持ちがあります。市役所の学校教育課にメール受付があったので苦情のところでまず要返信のメールを送りました。弁護士サイトにも投稿、自分が休みの(火)に電話した際の教頭やその時の担任の対応によっては教育委員会のHPに教員へのクレームの欄があったのでそこにも問い合わせるつもりです。全て効果がなくともやれることはやろうと思っていますが、おかしいでしょうか。

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2026/02/07 投稿
教育委員会 市役所 ASD（自閉スペクトラム症）

中学1年の息子がいます。 毎日学校に通ってますが、 授業開始に何度も遅刻(20回) 授業妨害、先生への暴言、宿題提出しない。 国語、英語は学年最下位で成績1... 字が汚い、漢字が書けない、感想文は白紙、家ではスマホ動画ばかりで勉強は全くしません。 宿題を聞いても、わからない。諦める。しか言いません。 学校の心理カウンセラーに相談したら、 発達障害の可能性が高いので、市に教育相談して検査して下さい。と言われました。 急いで小児科の発達外来に予約しました。 たぶん息子は行くのを嫌がると思います。 どうやったら、連れて行けますか？ 同じような経験者の方に教えて欲しいです。 突然カウンセラーから言われて親として、困惑してます。アドバイス欲しいです。

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2026/01/09 投稿
中学生・高校生 国語 宿題

五月雨登校・不登校の場合　学校との最低限の関わり方 子は中学1年生です。入学直後から「学校が合わない」と言ってほぼ不登校です(定期テストだけは学校で受けています)。 小学校はずっと支援級でしたが、今の指定中学には支援級が設置されず普通級在籍になりました。 主治医からは入学当初から子の障害について意見書を書いてもらい、サポートブックと共に提出しました。 しかし、詳細は省略しますが、子の担任も校長もまったく発達障害に理解がなく(いまだに「そろそろ病気は治りましたか？」とか聞いてくる)、子にも私にも二次加害の言葉ばかりで、私ももう極力学校に関わりたくありません。 (念のためですが、今年度は、学校との信頼関係を築こうと思い、保護者活動は全て参加しました) 子が二次障害を抱えたので診断書を添えて教育委員会に転校希望を出しましたが、認められませんでした。 (「転校することが子の負担になり、さらに病状悪化するかもしれないから」とのこと) その後も校長から「1年生で不登校になったのはそちらだけです。お子さんが努力していないからです」「うちは素晴らしい学校なのに、合わないなんてあり得ない。ご家庭に問題があるのでは？」「発達障害と言うけど、みんな多かれ少なかれやる気が出ないなどはあります。本人の気持ちの問題です」と言われ、もう本当に失望し、これ以上関わったら私のほうがストレスでおかしくなりそうです。 卒業までのあと２年、全く学校と関わらないというのは非現実的かもしれませんが、やり取り等を最低限で済ますにはどうしたら良いのでしょうか。 よろしくお願いいたします。

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2026/02/19 投稿
中学生・高校生 ASD（自閉スペクトラム症） 不登校

読む、聞く、書く、話す、理解するを、少しでも向上させには、どうすればいいでしょか？ 中学1年の息子が学習障害の疑いがあると、言われて、少しづつですが、精神科に通い始めました。本人が乗り気じゃなく、まだ検査は受けれてません。 学校での国語と英語が1で授業に全くついていけません。特に上記｢読む、聞く、書く、話す｣が大苦手です。先週、学校で宿泊スキー教室がありました。数日後にスキーの感想文を書く授業があり、3時間、一文字も書けず白紙でしたと先生から連絡がありました。 読書感想文といった感想文系は大の苦手です。生活の会話はできますが、｢どうだった？｣ような意見や感想の質問をすると、黙ります。その結果、自分の意見が言えず、学校内の友達付き合いもへってきました。何から始めれば、いいか分からず、アドバイスを頂きたいです。

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2026/02/05 投稿
中学生・高校生 英語 先生

2歳3ヶ月にもうすぐなる男の子を育てています。 保育園から個別に面談したいと言われ、発達面のことを指摘されました。 言われたこと↓ ・発語は単語も出ていて2語文も出ているが、保育者と会話は難しい。おうむ返しも多い。 ・急に大きな声で「きゅうきゅうしゃ！」など言葉を突発的に言う。 ・気持ちの切り替えがうまくできない。 自分のタイミングではないと癇癪を起こす。 ・給食で初めてのモノや形が違うと手で確認して触ってから食べる。野菜は食べない。 ・友達の鳴き声にとても敏感で、それに共鳴したり止めようとしたりしている。 ・遊ぶ時に寝転んで遊ぶことが多い。 ・友達の名前は言えるが、友達と遊ぶと言うより友達の持っているおもちゃに興味がある。 ・お昼寝時も苦労していてお昼寝時は端っこでパーテーションをして周りに刺激がない状態にして寝ている 大きな音に敏感と思ったことはそこまでなく、割とうるさくても寝れるタイプだなと思ったり、お友達が近くにくるとニコニコして〇〇ちゃん！と指さししたり、トミカのようなものは寝転びながら動きを見て遊ぶことはあっても絵本やそれ以外のおもちゃでは寝転んでる様子は無く、イヤイヤ期で少し大変なフェーズに入ったなと思いつつ、発語も出ていて「パン食べる」「〇〇する！」という2語も言えて、「〇〇待ってきて」「手をゴシゴシして」というと指示も通るので、その中での個人面談は正直驚きました。 保育園の方から何かすぐに行動してほしいとかは言われず、発達相談とかに行った方がいいのかと親の方から切り出すと、希望があればといわれました。 何か診断がつくのであれば早い方が良いとは思うので、相談には行こうとは思いますが普通のイヤイヤ期の2歳児では？と思ってしまいます。 保育園側は、やはり何かしらの診断が出るのでは？と思い伝えてきたのでしょうか？

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2026/02/13 投稿
0~3歳 診断 癇癪

初めて相談します。 中学三年生の女子の母です。 現在中高一貫校に通っており、高校生にそのまま上がることになっていますが、 進学にあたり、通知表が2がついて数学の点数が一桁になり、人間関係もいつもうまくいかないため、ウィスク5知能検査を受けました。 IQ98、言語理解111、視空間100、流動性推理106、ワーキングメモリ91、処理速度75と結果が出ました。 【筆記作業】宿題にいつも時間がかかる→見たものを書き写すことがとても苦手で、タブレットで写真を撮るなどで負担を減らすこと。 【ワーキングメモリー】情報を一度頭の中て操作したほうが記憶しやすい、単なる数字の羅列や意味づけのない情報を覚えることは苦手。興味がないことは全く興味がない。体験したことに紐付けて話すとよいとアドバイスをいただきました。 【情緒面】基本的に真面目に取り組むが、苦手分野に関して過度の緊張や焦り、手の震えが見られること。 学校では変な人という噂でいつも孤立していますし、女子トークについていけないためグループには入れないことが小学校から続いています。 一部の女子と男子とは話せますが、 興味のあるゲームやアニメ、美術や絵に関することには話をできて、それ以外のコミュニケーションは私興味ないとばかりに一人でいることを好みます。 クラスメイトとグループ活動では会話をしたりこなせてはいますが、 クラスメイトには空気は読めないが、まわりのノリには合わせられる天然発言が多いし、ルールは守ると評価されているそうです。 家庭では話の入り方も会話の途中で急に入ってくるのと、自分の知識を話している感じで相槌はうてますが、自分の話が終わるとすぐに話が終わり、共感力がないように思えることと、話をふると聞いていないことが多いです。 疲れているとトイレを流し忘れたり、朝は覚醒が悪く、会話はできますが理解力が落ちます。 会話はそういうことじゃないよという天然発言をよくする子です。 言い方もきつい時があり、お弁当一緒に食べない？と誘われても断ったり、発言がイエスかノーが多く、相手が傷つかないニュアンスで断る方法をとらないです。 提出物は時間内に終わらないものは、放課後提出を先生に渡せばよいことになっておりなんとかこなせていますが、 居眠りがあったり、三者面談で先生に進学できないぞと怒られた時のショックがあってから、お漏らしするようになっています。 精神科は半年待ちで予約待ちで未診断です。 市の教育センターでウィスク5知能検査を受けた時に、発達障害がありそうなので医療機関に相談して診断が降りてから、放課後デイにつなげたりになるので、医療機関に関わる前にできることは何かあるでしょうか？

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2026/02/09 投稿
ルール 先生 教育センター

30歳の妹がいる姉(既婚で近居)です。 妹はおそらく発達障害(重度のASD傾向)で、現在やっと心療内科の予約をして来月検査をするかも、という状態です。 妹は実家暮らしですが、60代の父母は発達障害に理解や知識がなく、やる気の問題、だらしがない性格なんだ、と協力的ではありません。 高校を出てから友人はゼロ、バイトをしては結局いじめられ転職を繰り返しています。趣味はネットで引きこもり寸前です。 妹本人にも発達障害の自覚はありませんでしたが(ミスや失敗しても他人や環境のせいにする)、ホテル清掃をクビ同然で退職になったタイミングで検査してみようと私が説得しました。 ちなみにクビの原因は、妹の話を聞く限り作業が遅すぎる(他の方の5倍はかかる)や上司の指示を勘違いし別の行動をする、空気が読めない、チームメンバーの為に行動する事が皆無、作業を勝手に自己流にしたことだと思います。ここ1ヶ月はシフトがあからさまに激減し、フルタイム雇用だったはずが週に1.2日、2時間のシフトしか入れてもらえませんでした。会社側も辞めて欲しいんだろうなと思いますが、妹は、自分の能力不足を棚に上げ、自分より70代パートの方が年寄りなのに優先されておかしい、自分はちゃんとやってる、これじゃぁ金が貯まらない、求人誌と条件が違うと会社に逆ギレです…。 結局は最近退職しましたが、この先妹がどう生きていけばいいのか、家族にできることをアドバイスいただきたいです。 勿論、妹本人に向けてでも結構です。 就職もですが、生活力も皆無で、いまは実家暮らしなので金銭管理や家事の90%以上母がやっています。母も妹に教えたり任せようとしますが、風呂掃除を頼むと水道を締め忘れ、料理は火の始末が不安でさせられない、洗濯を頼めばスイッチを押すが干し忘れ、干したかと思えば雨が降っても取り込まない(ネットに夢中)、運動神経も悪く自転車すら乗れず田舎のため満足に買い物に行けない、出しっぱなしや物忘れが多く…毎回母と大喧嘩のようです。 これも妹本人にできないという自覚はありません。(自分の能力を客観視できない様子) 数年以内に障害者手帳を取得して、ある程度理解のある職場や支援者が見つかればいいなとは思いますが…。 初診で聞かれた発達の簡易チェック？には、見栄やプライドなのか普段まったくできてない項目、遅刻する事はないか？忘れものはないか？同じミスを何度もするか？等にも[いいえ]を選択したそうで(付き添いの母談)、本当に正しい診断が降りるのかも不安です。 妹曰く、忘れ物をしても最終的に何とかなったからノーカウントだと思った、仕事に遅刻はしていない(母が急かし、世話し送迎するので)から…が回答の理由だそうです。 たとえ稼ぐ手段を見つけても、60代の父母がいなくなったり動けなくなったら妹の生活は破綻します。 私にも家庭があり全面的に面倒をみるわけにもいきません。 どこに頼り、どんな支援を受けられるのでしょうか？ まとまりのない文章で申し訳ありませんが、大人の発達障害で家族が相談できる場所も少なく困り果てています。よろしくお願いします。

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2026/02/15 投稿
19歳～ 高校 仕事

小2息子の小学校での過ごし方についてご相談させてください。 支援級在籍(知的)、ASD、療育手帳(B2) 就学前検査WPPSI結果 全検査IQ78、言語理解83、知覚推移84、処理速度81、語彙総合102 早生まれの上、発達年齢約−1歳半位で成長してきているため、同学年の子との力の差は大きく本人のペースをサポートしてきました。 療育は年中より。現在はSST目的の放デイを週2利用中。 性格は穏やかで楽しいこと好き、幼さはありますが、対人トラブルはほぼありません。 見通しが立たないことが苦手で、負荷が掛かると夜泣きやパニック、行き渋りにつながります。 入学時は、小学校の壁が想像以上に高くパニックの連続でした。 少しずつ環境調整をし、学校に慣れ、行事に慣れ、現在は大きな困りごとなく通えています。 質問は2点あります。 1、支援級在籍ですが交流級で過ごす時間が増え、さらに2年になって支援員のサポートもかなり減ってきました。 2学期は授業数の半分は交流級。(国算以外) 支援員はいても、じっとしていられない子に手を焼いており、支援が必要な子にまで手が回っていない状況です。 交流級に参加させてもらえないという話も目にするので、経験を積めるだけありがたいのか…と思いつつ。何をしたのか聞いてもほぼ「分からない」の返事。迷惑はかけないけれど、理解できていないのではと懸念しています。 先生は「困った時はお友達が助けてくれたり、聞きに来れているので大丈夫です」との話。 3年より教科も増えますが、このまま交流級での時間を過ごしていて問題ないと思われますか？(正直、支援が少ないのではと感じているのですがこんなものでしょうか) 2、小学校入学後は次の発達検査はどのタイミングで受けますか？ 支援級では、個人に合わせた学習をしていただいているのですが、やはり先生の力量による所も大きいと感じます。 いつまでも同じ学習が続き、どうしたものか…という時は放デイの先生に手助けしていただき調整を図るのですが。 検査結果や総評があると、現状の力を先生に理解してもらいやすいと思うのですが、どのタイミングでどこに依頼すると良いのでしょうか。　 来年度に向け何かできることはないかと考えています。また、小学校生活でこんな力を付けていけると良いよなど何でもアドバイスをいただけると嬉しいです。 お読みいただきありがとうございました。

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2026/02/06 投稿
小学校 小学1・2年生 ST

今年の4月から小学校に入学します。支援学級になります。保育園は私の仕事情　夜間保育園に通わせています。服などお着替えは1人でできるのですが　服　ズボン　下着など、後ろ前反対に来り裏返しのまま着たり　スニーカーも右左反対に履いたりします。そのままでも平気で遊んでいます。なんとか治させたいんですが何かアドバイスあればお教え頂けると助かります。よろしくお願いします

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2026/02/15 投稿
仕事 小学校 保育園

ASD診断済みで知的障害はないアスペルガータイプの小5長男と、ASD未診断ですが、こだわりが強く偏食傾向にあり、おそらく特性があると思われる小1次男を育てています。 日頃学校や塾（中学受験したいと言い出して長男は通っています）や習い事に通えてはいますが、本人たちは相当無理しているようで、たまに休ませたりします。 苦手なグループワークなどは苦痛なようで段々と元気がなくなり食欲不振になっていたりします。 診断してもらった病院は、療育など必要ない、親がペアレントトレーニングをして家庭内での接し方を頑張ってください、というアドバイスでした。 家庭ではやはり会話していても噛み合わない、考え方の癖が強く、被害妄想や他責思考が激しい、日々いちいちこちらの気が滅入るようなストレスなやりとりも多く、正直私は日々限界に疲れてしまいます。 対応方法を学んで、変えたりしますが、なんだかそれでも疲れがどんどん溜まり、1人で戦っている気分で重たい気持ちです。 アスペルガータイプのお子さんで、良い療育や支援を受けられてる方がおられましたら、どのように見つけられたのか、また受けられてる支援がどんな感じなのか教えていただきたいです。

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2026/02/11 投稿
小学1・2年生 ASD（自閉スペクトラム症） ペアレントトレーニング

あと数日で４ヶ月になる娘がいますが、かなり自閉症の確率が高いと思っています。どのようにメンタルを保てば良いでしょうか。 ・ミルクの飲みが悪く、飲むペースが遅い上に途中でやめてしまう。もう一度飲ませようとするとえづき、吐いてしまうこともある。完ミだが1日500〜600mlしか飲まない。 ・首が座りそうにない。寝返りする兆候も全くない。 ・呼びかけに反応したり振り向いたりすることがない。声をかけてもずっと斜め上やそっぽを向いている。 ・目が合わない。正面だと合っているような気もするが、動く物体を見ているようで人として認識している感じがしない。 ・あやして笑ったことが今まで一度もない。普段もニコニコすることはなく、基本無表情。 ・眠い時以外は泣かない。日中は眠りが浅く昼寝はほぼしないが、夜は12時間寝る(途中で覚醒している時もあるが、泣かずに再入眠する) ・ひどい便秘。自閉症が重い子は便秘がちと聞きました。 ・何にも興味がなさそう。人にも、おもちゃにも。 保育園激戦区のため10月に生まれてすぐに保育園を申し込み、0歳4月に保育園に入る予定ですが、ミルクを飲まない上に発達に不安もあり、退園を促される可能性もあります。 義実家は遠方、夫は激務で基本ワンオペで日中はずっと娘と2人きりです。児童館などに行けばいいのでしょうが、周りの子との違いを比べてしまいそうで行けそうにありません。 生まれてから一度も娘とコミュニケーションのようなものを取れたことがなく、頑張ってミルクも飲ませようとしても飲まず、何も報われていない気がして最近は鬱っぽくなってきています。 そろそろ離乳食のことも調べなければいけないのですが、ミルクも飲まないのに離乳食食べるわけがなさそうだし、とにかく何も考えたくなくて何も調べられません。 誰に相談すれば良いのかもわかりません。我が子の障がいを疑った時、みなさんどのようにメンタルを保たれていたのでしょうか。

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3件
2026/02/11 投稿
発達障害かも（未診断） 0~3歳 保育園

4月から小学校に入学する娘　未だ完全おむつです　私の仕事がら保育園は夜間に通わせてます。園ではみんなそれぞれ個人差があるので、心配ないと言われてます。一応おむつかえる時はおまるに座ってみてはいます。夏に学校説明会で先生に相談してみましたが、毎年数人　おむつのお子さんいらっしゃるので、ただ保育園と違いトイトレなどは家でやってください。とのことでした。このままでいいのか多少心配しております。何かアドバイスなどあれば助かります。よろしくお願いします

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4件
2026/02/13 投稿
保育園 先生 4~6歳
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
4日
「わが子に合う学校、どう選んだ？」中学・高校進学の不安を安心に変えた、あなたの経験談を教えてください！
子どもの日々の成長を感じると同時に、進級や進学の二文字が心に重くのしかかることはありませんか？「今の特性で、中学の集団生活に馴染めるかな？」「高校進学を控えているけれど、内申点が足りない……。どんな選択肢があるの？」

「わが子にぴったりの環境を見つけてあげたい」という親心がある一方で、あふれる情報の中で「結局、何が正解なの？」と迷子になってしまうこともありますよね。そんなとき、一番の支えになるのは、同じ道を通り抜けてきた先輩保護者の方々の「うちはこう選んだよ」「ここは盲点だった！」という生の声です。
成功したお話はもちろん、「もっとこうしておけばよかった」という後悔や、進学先を変えた経験なども、今まさに悩んでいる方にとっての貴重な地図になります。あなたの歩んできた道のりを、少しだけお裾分けいただけませんか？

例えば、こんな経験はありませんか？
・合同説明会や学校見学で、先生に「ここだけは確認した」というチェックポイント
・通信制高校や単位制高校、サポート校など、多様な選択肢の中から今の学校に決めた決め手
・中学校の通級指導教室や特別支援学級から、普通科高校への受験に挑戦したときの手続きや工夫
・受験当日のパニックや不安を防ぐために、親子で取り組んだメンタルケアや事前準備
・「偏差値」ではなく「お子さんの特性（少人数、静かな環境など）」を優先して選んで良かったこと
・オープンスクールで見落としていたけれど、入学してから気づいた「配慮」の実態
・進学後に環境が合わず、転校や編入を経験したからこそ分かった「学校選びの本当の基準」

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年2月25日 〜 2026年3月9日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。 採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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