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Q&A - 園・学校関連

横浜市港北区の太尾小学校の支援学級情報がほし...

きじとらさん

2016/01/22 13:01

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横浜市港北区の太尾小学校の支援学級情報がほしいです。　

こちらの小学校の支援級は「めざせ普通級」と先生方も支援してくださってると聞いたことがあるのですが。
なにか特別なことをしているのでしょうか？

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この質問への回答

きじとらさん

2016/01/24 20:50

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星のかけらさん。
実は太尾小学校の話は、リ-フジュニアの座談会で、そのように発言なさってるお母様がいらして、グループを二つに分けての座談会だったのですが、聞く機会を逃してしまい、そしてどのお母様かわからなくなってしまったので気になることだけ残ってしまった。なにが「めざせ普通級」なの？ということなのです。

うちの校区の小学校のオ-プンスク-ルで、校長先生がちょうど支援級にいらしたので、お話を聞くことができたのですが、大学生に声かけて手伝いしてとらっていると話していたので、その事なのかもしれません。
生徒６人に対して３人の先生(その時は二人でしたが)そして大学生と仰ってました。
普通級教室も見に行ったのですが、生徒が多く、担任の若い先生が機嫌が悪いのか？疲れているのか？みたいな表情をしていたので、これはこの学校ならば支援級だな。と感じたのですが。
地域コ-ディネ-タ-など調べてみます。
色々教えてくださり勉強になりました！

15

星のかけらさん

2016/01/24 11:16

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太尾小学校の詳しい情報はわかりませんが、同じ横浜市ですので私が知っている範囲でお伝えします。

横浜市の支援級担任は毎年同じとは限りません。「めざせ普通級」を目標にしている先生には私は会ったことがありません。実際に太尾に通っている保護者の方に実際のところを聞いて確かめるといいと思います。

◎明治学院大学の現役生を学習支援員として、横浜市９０校に派遣する事業があるのですが、太尾小は過去現在手を上げていますでしょうか。学校長にお確かめ下さい。2年が限度のようですが、制度の活用は学校長次第で、全く活用しない知らないぼーっとした学校長もいます。

◎地域コーディネーターは置いていますか？もし置いていないなら、きじとらさんが1年間講習を受けてなるという手もあります。地域コーディネーターを学校に置くとボランティアの予算が少しつくので、学校としてメリットがあります。

◎アシスタントティーチャーは学校内で活動していますか？募集していますか？これも学校長のリーダーシップによりますが、教育委員会に現役の大学生が登録をして、学習支援などに入る制度があります。ちなみにうちの学校長は、大学に直接お願いに行って、登録してくれる学生確保に動いています。優秀な校長です。そろそろ来年は移動かなと思いますが。
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たかたかさん

2016/01/24 00:05

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お疲れ様です。

太尾小学校の支援級についてはわからないので申し訳ないのですが、
支援級の見学はできませんか？

うちの自治体では年に2回、支援級の授業公開があって希望者は見学をする
事が出来ます。私も何校かの支援級に見学に行って、息子の通う支援級を
決めました。

学校によっては公開日でなくても、直接連絡をして日にちが合えば見学できる
という学校もありました。

時期や申し込み方法等は自治体へ確認してみるとわかると思いますよ。

どなたか、横浜市港北区の太尾小学校の情報がわかる方がいるといいのですが。
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きじとらさん

2016/01/24 03:33

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たかたかさん。ご返答ありがとうございます。
支援級から普通級へは行かせないという小学校の話ばかり聞いていたものですが、もしかしたら差が縮まれば普通級へ行けるというのは普通のことなのかしら？と、他の方々の質問回答等見ていて思ったりして。よくわかってなくてごめんなさい。

横浜市は各校に支援級があるので越境ができないと療育センターに言われてしまったのですが、実は太尾小学校は通学区外なのですけど、先生方が普通級へ導くような指導をしていると噂で聞き、何が他と違うのか気になった次第でした。
校区外でも見学はいけますものね！どのように指導して伸びていってるのか直接聞きに行った方がいいかもしれませんね。調べてみます！ありがとうございました！
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きじとらさん

2016/01/24 20:37

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ねこのミケさん。
こんばんは！情報ありがとうございます！
支援級でもそんなにクラスが別れているところもあるのですね！ほんと色々調べないと駄目ですね。
うちの通うことになるであろう支援級はひとクラスで６人、クラス分けはしてませんでした。
こんなに違いがあるのなら合うところに行きたくなりますが。。。
またクラスや支援の仕方などのこと学校に聞いてみた方がいいですね。
勉強になりました。 Ullam culpa accusamus. Pariatur aut a. Nostrum dolorum qui. Et et et. Et molestiae est. Aspernatur aperiam ducimus. Dolorum quia qui. Necessitatibus exercitationem facere. Quidem explicabo facilis. Velit dolore sed. Veniam aut modi. Dolorem dolores sint. Ipsum beatae amet. Deserunt consequatur porro. Molestiae qui hic. Hic praesentium tenetur. Enim quia repellat. Ut officia rem. Debitis in ut. Et quasi omnis. Fuga est et. Rem porro iusto. Voluptas nemo quos. Dignissimos iste vel. Aut nesciunt delectus. Quidem delectus officia. Odio soluta non. Id quia tempora. Illo laudantium qui. Maxime dolor magnam.

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退会済みさん

2016/01/24 06:53

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こんにちは。

太尾小学校のことではなくて申し訳ありませんが、
うちの地区の小学校の話を書きます。
まだ入学前なので、すべて面談で支援級の先生に伺ったことですので、実体験ではありません。

支援級は、知的、情緒、言語と３タイプがあります。
「支援級から普通級」へ移れる子は、情緒や言語クラスで知的な遅れがない子のようです。

言語は普段は普通級で生活し、言語訓練の時間だけそのクラスに行きます。
言葉の問題がクリアされれば、普通級に籍を移すそうです。
構音障害や吃音などは治れば戻る可能性が高いとのことでした。

情緒は、情緒クラスの教室があり、普段はそこで生活しますが、その子に合わせて普通級で授業を受けます（通級）。最初は体育や音楽、図工の時間からということです。
情緒クラスでの授業は、個別指導がメインで、学年より進んだ学習をしている子もいると聞きました。
なので情緒（生活面）が安定してくれば、在籍が支援級でも、普通級で受ける授業時間が長くなり、いずれは普通級に籍に移っていくそうです。

知的に遅れがある子の場合は、学年相の学習から徐々にかけ離れていくため普通級に戻るのが難しくなるということでした。

普通級に戻るというのも、本人と親次第ということで、入学してからその時期を徐々に詰めいていくようです。

「どのような支援」かはわかりませんが、学習が遅れないようにすることと集団生活が問題なく送れるようにすることで、支援級から普通級に戻れるようなので、そのあたりが手厚いという事だと推測されます。

参考になれば幸いです。 Quae autem et. Ipsa autem iure. Voluptas qui in. Eos maiores explicabo. Ut corporis rerum. Recusandae fugit ab. Ullam exercitationem velit. Voluptas culpa enim. Perferendis eum blanditiis. Ipsa non provident. Ut ut id. Fuga et maiores. Minus est fuga. Tempora earum dolor. Inventore odit voluptatum. Dignissimos ut rerum. Quasi veritatis velit. Eum voluptatem architecto. Eius aut et. Aut adipisci vero. Velit id sequi. Quis ut deleniti. Placeat porro culpa. Placeat est numquam. Alias omnis iste. Quod voluptatum provident. A voluptatem est. Et quis pariatur. Deserunt aliquam soluta. Dolor non enim.

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40代主人がADHDと診断されてストラテラ、コンサータを飲み

始めて数ヶ月後、コンサータを飲んだ日に大喧嘩した後し、その日から徐々に急に、お前を前みたいに大切に思えないからつらい、別居離婚したいと言い始めました。日によってすごく仲の良い日と、ずっとつらいとため息をついている日など人格に波があります。仲の良い日も、もう出ていくからとか、今までありがとうと笑顔で言います。頭が整理されて離婚したくなったのか、副作用の敵意や反抗心なのか...。薬を飲む前より空気の読めない発言やADHDの感じが強く出ている印象なんです。服用前はすごくポジティブだったのに、最近は「俺はダメだ、これから1人で生きていく、でもお金がない」と言って負のループにはまっています。私は薬のせいだと思って、やめてほしいとお願いしたのですが、飲むのをやめた時に飲まないとつらいと懇願されて飲んでいます。（私から見たら薬を飲まない数日は少し明るく楽しそうでした）ストラテラやコンサータを飲んでこのような症状がでた方はいますか？薬を出しているお医者さんに私から薬を辞めるもしくは減薬などお願いできるのでしょうか？いまは主人は怒ったりしませんが、離婚の意思は固く、ストラテラを飲んでから急に私への気持ちが冷めたそうです。薬をやめてもそれは変わらないそうです。ここ数年はずっと友達のような同志のような関係でお互いそれに満足していましたが、どうやらそこに疑問を感じ始めているとの事。妻だけEDとのことです。恐ろしい薬だなと思います。更に追記です。decoさん>夫婦は困難を一緒に乗り越えていくものだと私は思っています。彼はそう思ってなかったようです。もう愛情がなく、大切に思えないと言われました。数ヶ月前までは私は心の拠り所だったと言っていたのですが。【2024/5/24追加です】半年前の投稿にコメントありがとうございました。あれから色々ありました。結論から主人は言うと不倫してました。薬（ストラテラ、コンサータ）を飲み始めてから「性欲が増した」そうです。金遣いも荒くなり、後先考えずに家出して、親からも勘当され、破滅に向かっています。精神科の先生にも相談に行きましたが「は？ご主人覚○剤とかやってませんか？」と言われました。コンサータって医療用○醒剤ですよね？あなたが処方したんですよね？と思いましたが、この先生も話が通じず、やばそうだと判断しやめました。主人には情はありますが、薬を飲む前の主人はもう居ないですし、これ以上関わると自分が病みそうなので離婚することにしました。

回答

急に、そのような状態になったのなら、薬がやはり合わないのでは？ 40代になってADHDと診断されたとの事ですが、診断される前はどうだった...

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初めて投稿します

今、小学校4年生の女の子の母です。これから五年生になるときに学校の方から支援学級を進められました。娘は「学習障害」です。国語と算数が苦手で遅れてもいます。でも、お友達も学校生活も問題なく過ごしてます。どっちがいいのか悩んでます。支援学級の先生は、通常学級に席を置いて大変な時だけ支援学級へ。と、言ってくれてはいますが校長先生は支援学級に席を置いて出来てるのを通常学級へと言ってます。娘は、お友達とも仲良くお友達のお母さんに「今こうなの～」って話したら「えっ！？」ってビックリされる感じなんですが…。どうしたらいいのか…。どっちにしたら娘の為にいいのか。

回答

我が子達が通う小学校、普通級在籍で支援級にお助け的な席をと言う対応はしてもらえません。支援級を少しでも使う以上は、籍は支援級になります。...

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発達障害の年長の子供の食べ方が汚くてどうしつけたらいいのか分

かりません。なにを食べてもくちの回りや手が汚れる。服やズボンも汚れる。ランチョンマットやおしぼりもありえないくらい汚れる。食べた後のテーブルやイス、床も汚い。小さい時からずっと言い続けたり、環境をかえたりしていますがまったく改善されません。感覚はかなり鈍感で顔になるとがくっついていても気づきません。ADHDもあるのか集中力や落ち着きは食事中全く無く座ってはいられますが足をバタバタし続け喋り続けています。怒ることに疲れました。アドバイス下さい。よろしくお願いいたします。

回答

はじめまして何のアドバイスにもなってませんが、今のような真夏の時期は、パンツ一丁で食べさせることもありました。（７歳くらいまで、おもらしも...

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支援学級の地域による違いを知りたいと思い、質問させていただき

ました。来年小学生になる息子がいます（現在ようちえん年長）。私の住む地域の小学校では、支援学級籍については以下ような環境になります。・生徒８名につき１名の支援担当がつく（学年問わず８名で１クラスという形）※現在２クラス。来年度は３クラスに増える予定・支援学級在籍でも基本的に普通学級で授業を受ける・普通学級での授業が困難な生徒は支援学級の教室があるので、そこで支援担当と授業をする・普通学級の教室にいる対象の生徒を、授業によっては巡回して支援をすることもある（算数の授業のときは◯◯くんのところへ行って支援をする等）・全学年に８名の生徒が分散されているので、障害の重い生徒ほど先生が長く付くことになり、基本は普通学級の担任が面倒を見ることになるこんな感じです。肢体不自由等で常に付き添いが必要な生徒には、上記の支援担当とは別で１人ついておられました。つまり、支援学級籍であっても普通学級でずっと授業を受けていれば『支援学級籍と気づかれにくい』という感じなのです。一般的に見れば手がかかる生徒でも、他にもっと重度の生徒がいれば優先順位は下がり、支援担当は教室にほとんど来てくれず担任の先生にゆだねられることになります。それでも支援が全くないよりは…と支援学級を希望しているのですが、実際には支援をあまり期待できない状況です。手薄い気がするのですが、こんなもんなのでしょうか。息子は知的障害のないADHDでイスにはかろうじて座りますが、場合によっては立ち歩き・机に伏せる・常にじっとしていないと思います。前後左右の友達にちょっかいかけると思います（物を投げたりします）。疲れると癇癪を起こしやすく、全体指示も通りにくいです。ちなみに学校側からは「心配でしたらいつでも学校へ様子を見に来ていただいて構いません」と言われています。皆様の地域の支援学級とはどんな感じなのでしょうか。普通学級とは隔離するような話も聞くので、学校による違いを知りたいと思っています。よろしくお願い致します。

回答

支援学級８名まで担任１名は、国の基準？で決まっているので、それ以上多いところはないはずです。うちは、反対で逆に困っています。支援学級在...

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はじめまして

軽度発達障害の年長男児の母です。この春に小学校普通級に入学します。小学生以上の先輩ママさんに質問ですが小学校に上がる前に身に付けさせておくとよい事やトレーニングしておいたほうがいい点などがありましたら教えてください！よろしくお願いします。ちなみにうちの子は食事に時間がかかる為、タイマーを使って決まった時間内に食べ終えるように練習しています。(給食時間は20分、と聞いているので💦)

回答

みくたくママさん、ありがとうございました！みくたくママさんの息子さんの実体験をお聞きして改めてSOSサイン出しの重要性を感じました。カ...

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以前質問した際も、ぼんやり考えてはいたのですが…ついに就学の

時期が、来ました。また、皆さんの実体験や、ご意見がいただけたらありがたいです。ウチの子は、今、年長の女の子です。ハッキリと診断は受けていないのですが、軽い発達障害？自閉スペクトラム症なのかな？で、療育も通っています。ウチの子は、おとなし目の子で、初めてのことや、予期しないことが起こることが苦手です。パニックや癇癪を起こしたりするわけではないのですが、そのようなことがあると、一気に固まってしまいます。でも、慣れる、事前に話すなどすることで少しずつクリアできるようになっています。そんな子なので、私達も、療育先の先生も、交流級も行きながら、支援級に籍を置き、困った時の支援をしてもらうなど、ちょっとした支援をしてもらうと、うちの子も、スムーズに学校生活が送れるかなと考えています。現在、就学前相談の日程の決定待ちで、まだ教育委員会からの判断もされていません。先日、現在の校区の小学校の、支援級を見学させてもらいに主人と行きました。そこは850人くらいの生徒数で、知的が2クラス、情緒が1クラスで、各クラスに先生が一人いるという感じでした。ウチの子は、情緒になると思うので、情緒クラスを見せていただきました。見学したのは国語の時間で、1年生が1人、3年生が1人、5年生が2人いて、先生１人でした。1年生の子は、先生にカタカタの練習をするようにプリントを渡され、3年生の子は昨日の復習で漢字の練習をするように言われてました。5年生の子2名と、先生は、国語の教科書を読みながら、板書したりと授業をしていました。1年生の子はプリントをするように言われながらも時折ウロウロ。3年生の子はおしゃべりが好きな女の子で、5年生の授業が気になり、おしゃべり。結局、5年生に混ざって授業？しているような感じでした。先生も、一人で大変だなぁ。と思いつつ、こんな感じで集中できるのか？と…支援級ってこんな感じなの？と主人とびっくりしていました。先生とも、ウチの子の話をしましたが、先生からはそれくらいの感じの子なら、普通級で頑張ってますよ。一人目のお子さんですか？心配し過ぎじゃないですか？という感じの反応でした。実際、そこの学校では、情緒の子は自閉症の診断がついている子ばかりのようでした。支援級ってこんな感じなのかな？こんな感じだとしたら、療育先の先生方はなぜ支援級を進めるのかな？という疑問もわいてきました。どうしても、しっくりこなかったので、周辺の校区外の小学校の、支援級もみせいただきたいと依頼して見せていただきました。そこの小学校は、700人くらいの生徒数で、知的が3クラス、情緒が4クラス、難聴、視覚のクラスもあるとのことでした。見学させてもらった情緒のクラスは、1年生が4人在籍していて、一年生だけのクラスで、先生一人でした。1時間目は国語で、2名の子は交流学級に行き、残りの2名の子で国語をしました。すごく丁寧で、子供達もとても楽しそうでした。2時間目も見せてもらって、2時間目は、3名の子は交流に行き、残り1名で算数を先生と一対一でしてました。その1名の子は家ではお話しするけど、学校ではまだなかなか話せないとのことで、うん。いいえ。の首振りの反応を見て進めていました。家では話するとのことで、お母さんと先生のやり取りも細かくしているとの話でした。ホント手厚いなぁーと思いました。お母さん達との連絡も毎日していて、先生もその子に合わせてしっかり対応していること。そして、入学前もたくさんお話しするとのこと。入学してからも参観日など話はよくするとの事でした。ここなら、うちの子も入れたいなぁーと思いました。ウチの子ものびのびやれんじゃないかな？と思いました。一年生の支援在籍の子も私からみたら、通常学級でやれるのでは？と思うくらいでした。先生の話では、一年生最初の４月は、交流でみんなと一緒の学校生活をしてもらって、支援の先生達は外から見て回るそうです。そして、学校の生活になれたら、支援で国語と算数だけしている。その子に合わせてですが今は、ほぼ通常学級と同じペースとのこと。休み時間もできるだけ、交流で過ごすようにしているとのこと。で、皆さんにお尋ね、ご意見、アドバイス、実体験など頂きたいのは…支援学級でも学校によってこんなにも違うものなのか？学校によっても違うということもわかった上で、校区内の学校に行って、通常学級で頑張れそうならやらせ、先生と話をしていく方向でもいいのか？頑張らせることがホントにその子にとっていいことなのか？支援級に行ってる方、支援には行かなかった方、その時のこと、そして今現在どんな感じか、実体験を教えてください。また、ウチの学校はこんな感じですなど教えていただけたら嬉しいです。ごちゃごちゃ意味がわからないかもですが、みなさん、よろしくお願いします。

回答

こんばんは。学校によって違います。と、いうか支援級は受け持つ先生にどれだけのスキルがあるかでも違います。例えば、我が子の学校は新しく赴...

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