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Q&A - お悩みきいて!

こんにちは

退会済みさん

2016/04/26 18:16

6

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こんにちは。初めて投稿します。

５年生になるアスペルガーの娘をもつ母です。新学期が始まって、また1からスタート。学校で一言も発せないまま帰宅する事が続き精神的にも不安定な状態です。今日も2人組をつくってという先生の指示で孤立し恥ずかしい思いと寂しい思いをしたと帰って泣きました。ひとりでいるのが寂しいつらい、そう思えるようになったのも成長だと思います。でもどう関わって良いのかわからない、それを学校でひとりで解決するのはかなり困難なこと。５年生にもなれば女子の会話力は相当なもの...ついていけないのももうしょうがないのかもしれませんが...
集団の中で人と関わることが楽しいと感じられた４年生だっただけに、５年生でも関わりを持ってほしいと願うのはアスペルガーの子には重荷になってしまうのでしょうか？
こんな思いをされている方いらっしゃいますか？私は今帰ってきた娘の話を聞いてしっかり充電して次の日学校に送り出してやることしかできません。じゃがゆいです。
何かアドバイスがあれば教えてください。よろしくお願いします

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

退会済みさん

2016/04/28 08:22

皆さんに聞いていただいてお返事を頂いて前向きに頑張れそうです。ありがとうございました

この質問への回答

kaoruさん

2016/04/26 20:59

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お家で充電できる娘さんはayuさんがお母さんで幸せですね。
娘さんが周囲と関わりたくないのに「関わってほしい」と思ってしまうと負担ですが、周囲と関わりたいという気持ちがあるようなので、サポートして関わるチャンスを作れるといいですね。

私は息子なのでちょっと違うかもしれませんが。
人間関係は男子よりも女子のほうが大変そうに感じます。
それでも人間関係でよく泣いてました。

先生に事情は説明してありますよね？
息子もコミニケーションが苦手だったので、自分ひとりでは戸惑ってしまったと思いますが、担任が生徒任せにせず、ちゃんと二人一組になるようにしてくれましたよ。お友達と話せなくても、先生とおしゃべりしていました。

一番ありがたかったのは、週に１回、先生含めクラス全員で遊ぶ昼休みを作ってくれたことです。（小３）
いつも一人で図書室へ行っていた息子に、「毎日本を読むのはすごいことだけど、みんなでたまにはあそぼう。」と考案してくれました。この取り組み以降、休み時間にドッジボールに加わるようになりました。

中学２年の現在、トラブルもありますが、お友達の存在は大きいみたいです。

学校での問題を家庭で解決するのは難しいと思います。
すでに話し合っておられるると思いますが、あらためて相談されてはいかがでしょうか？

7

退会済みさん

2016/04/26 20:08

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ayuさん、お辛いですね。
うちの長男も学校でのコミュニケーションに難ありなので、
毎朝送り出すときは切ない気持ちになります。

＞私は今帰ってきた娘の話を聞いてしっかり充電して次の日学校に送り出してやることしかできません。

素晴らしいじゃないですか。結局、私たち親にできる最大のことはそういうことだと思います。
私も、外で気を張ってきた息子が家でリラックスして過ごせるように気をつけています。
うちはもう中学生なので、息子があまり根掘り葉掘り聞かれたくなさそうなときはそっとしておいて、好きな飲み物出してあげるとか、
息子の趣味の話のマシンガントークに付き合ってあげるとか、
一緒にテレビ見てガハガハ笑うとか、そんな些細なことですが。

ayuさんのところはまだ小学生で、先生の見守りや介入が入る余地はあると思うので、
家庭訪問のときなどに先生とじっくり相談してみた方がいいかもしれません。

私も、同じ状況まっさかりなのでアドバイスらしいアドバイスをうまく書けないのですが、
切ないけれどお互い頑張りましょうね。
...続きを読む Et quisquam necessitatibus. Eius et nihil. Consequatur officia non. Aut excepturi laudantium. Alias quis autem. Consectetur voluptas vel. Quos tempora ut. Hic explicabo dignissimos. Modi id omnis. Voluptas accusantium voluptatem. Consequatur quia expedita. Ipsam sint nihil. Possimus dolor sit. Maxime quos odio. Sunt aut et. Nulla aliquam ex. Perspiciatis optio sit. Voluptatem magnam consequatur. Pariatur molestiae rem. Harum nihil ut. Non eius quia. Sint mollitia porro. Nobis quibusdam quis. Earum incidunt iusto. Quo harum ipsum. Eveniet quia vero. Consectetur voluptatem omnis. Ducimus et voluptas. Voluptatum amet et. Aut ad ex.

4

退会済みさん

2016/04/26 22:17

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早速の回答ありがとうございます。担任の先生には家庭訪問の時にお願いしましたが、今回の件はまだ連絡していません。少し様子を見ようと思っていましたが、皆さんのおっしゃるとおりもう少し気楽に先生に連絡してお願いしてみようと思います。

今日もストレスのせいか、ちょっとしたことで怒ったり癇癪をおこしそうになったり...定型の妹からみれば姉は逆ギレしているようにしかおもえず姉妹でストレスを抱えています。その様子を見て主人もイライラしていて、正直どこまで家で充電できているのか...。もうひとり自分が居ればいいなぁと真剣に考えるほどです。

でも暗くなっていても仕方ないし、皆さんも頑張っている事を知れたから、頑張れそうです。自分もしっかり充電して、明日早速、学校に連絡してみようと思います。ありがとうございます ...続きを読む Laboriosam laudantium quo. Praesentium quis excepturi. Animi ullam cum. Ab inventore sed. Ratione totam dolores. Ab atque enim. Ipsa praesentium nesciunt. Quisquam magnam quam. Aut ex nemo. Sit doloremque nihil. Id natus itaque. Aut aut rerum. Explicabo illum non. Adipisci iusto quo. Est quo expedita. Voluptates impedit voluptatem. Eum et vitae. Eum quaerat nobis. Voluptates sint qui. Aliquam optio pariatur. Molestiae sed laudantium. Et dolores autem. Aut ea eum. Illum consectetur nobis. Quas qui eius. Ut ratione odio. Optio repudiandae magnam. Dolores similique ut. Eum nam quasi. Voluptatem vel ut.

3

たかたかさん

2016/04/26 21:27

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お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。

担任の先生にこんなことがありましたとお話しできませんか。

＞５年生でも関わりを持ってほしいと願うのはアスペルガーの子には重荷になってしまうのでしょうか？

もうすでに娘さんが悲しい思いをされているのですよね。だったら願うのではなくて、配慮をお願いした
方がいいのではないかなぁ。
娘さんがひとりがいいと思っているのに人と関わることを強要したら重荷になるかもしれないけれどね。

高学年になると定型発達のお子さんたちも人間関係が難しくなってくるそうです。
先生としっかりと連携をとって支援をしていかれたほうが良いかもしれませんよ。 ...続きを読む Quo hic eum. Pariatur nostrum est. Sed vel voluptatum. Facilis animi consequatur. Est et ducimus. Excepturi sunt quo. Voluptas aperiam in. Recusandae odit ut. Ea temporibus eum. Fuga officia ab. Dolores soluta est. Neque omnis dicta. Minus nesciunt voluptates. Aliquam eum neque. Mollitia vel quam. Consequuntur repellendus possimus. Ut velit sint. Quia numquam distinctio. Tenetur hic corporis. Eum officiis cupiditate. Nesciunt quia nobis. Molestiae assumenda quia. Error consequuntur aut. Sit ut quos. Neque est ullam. Facilis ut qui. Aut libero nisi. Tenetur occaecati est. Qui nemo quis. Odio deleniti fuga.

2

ハナミズキ30さん

2016/04/27 03:33

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はじめまして。
アスペルガーの息子ふたりの母ですが、私もADDがあり、お嬢さんと似たタイプでした。低学年のうちは殆ど学校で声を出すことすらなかったそうです。高学年になると、やはり友達が少なくグループ組むときなど中学生まで辛かったです。仲良しの友達は別のクラスでしたが片手ほど。でも、家庭が充実し、楽しかったので寂しくなかったです。今はあの頃とは大きく様変わりしていると思いますが、三人の息子が今でも付き合っているのは高校以降の友達です。だから、無理にお友達を作らなくても、大丈夫だと思います。
でも担任には相談し、子供主体で2人組を作る場面を減らしてくれるように配慮をお願いしておくといいかもしれません。先生もお気づきになっていないのかもしれません。きっと男子より女子は精神年齢も高く、コミュニケーションは難しいでしょうね。
癇癪がへれば、妹さんとも上手くいくかもしれません。楽しいご家庭でお嬢さんはきっと頑張れますよ。学齢が近いと義務教育までは兄弟姉妹難しいこともあるかと思いますが、成人した息子たちは兄弟だけで旅行に行くようになりました。同性っていいものですよ。 ...続きを読む Repellat rerum similique. Fuga aut dolores. Illo iure maxime. Vitae excepturi reprehenderit. Est earum tempore. Voluptas nulla consequatur. Omnis sed quisquam. Blanditiis porro aut. Et sequi vel. Et labore et. Consequatur omnis ut. Fugit dolor odit. Nihil iste quam. Officiis molestias reprehenderit. Laborum aperiam voluptatum. In quia fugit. Corporis et molestiae. Delectus dolor enim. Maiores impedit officia. A quae sit. Voluptatum ut doloribus. Quo qui odit. Esse officia autem. Molestias eius necessitatibus. Nam iure voluptates. Quo laudantium aut. Ipsum dolor sit. Sunt nulla non. Dolor amet eveniet. Magni amet vel.

1

退会済みさん

2016/04/27 08:08

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ハナミズキ30さんありがとうございますございます。朝から不安な表情で登校しました。今日も帰って泣くのかなぁと心配ですが、頑張ってと願うしかありません。
先ほど先生にも連絡しました。状況を伝える勇気、大事だなと思いました。どんな変化があるかわからないけれど、一歩進めた気がします。ここに投稿して良かったです。
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ている者です。レッスンバッグは何を使っていますか？学校の規定はレッスンバッグ30センチ×50センチなので、とりあえずそれを購入しますが、ADHDが入っているのでおいおいは「サンドセル」のようなものを使っていきたいと思っています。ただこれを使っている子供を見たことがない。。。https://item.rakuten.co.jp/gyoumuyou/sandsel/実際はどうなんでしょうか？学校に聞いたら使ってもOKとのことでした。後、肩からかけるショルダー付きのバッグもありますよね。ただそれは低学年のうちは使いずらそう。。大きいので。。レッスンバッグもキルトがいいかなと思いますが軽いのはナイロンですよねー。今の時代はiPadを持ち運ぶらしいのでちょっと分厚いキルトのほうがいいのでしょうか？iPad用のケースもあるみたいですが。ソニックsonicLS-5593-V[クッション付スクールPCケースとかですかね。皆さんはどんなのを使っていますか？最近学用品のトピックばかり立てているのでうざかったらすみません。良かったら教えてください。

回答

とりあえず標準的なものを購入されるなら、あとは必要に応じて入学後に買い足していけば大丈夫ですよ。うちの高学年は、タブレットをランドセルに...

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本日、小学校3年の娘のWISC-Ⅲの検査結果を聞きに行ってき

ました！年長で行ったK･ABCﾃｽﾄの検査結果より数値が上がっており、家庭での関わりの良さがみえます！と嬉しいお言葉を頂き私も嬉しくなりました。学校と家庭で協力をして娘を理解し、できる部分を伸ばすようにと言われ、3学期に詳しく先生にお話をする予定です。このﾃｽﾄでは、学習面、生活面にとても役立ち助かりますが、登校渋りについて質問をすると、スクールカウンセラーの方を紹介されました。そのあとドクターとの面談も予約してきました。登校時は私が必ず教室まで行き、泣き叫びながら抵抗し、帰ろうとしてしまう時もあります。家での癇癪が起こる原因は分かり、対応していましたが、家でやる癇癪を学校でやってしまうようになり、本人も精神的限界が来ているなぁ。と私も胸が痛む時が増えてきています。WISC-Ⅲを良く理解し私も勉強したいので、ｵｽｽﾒの本がありましたら教えて頂きたいです！！

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精神的限界が見えているときは、「いいところを伸ばそう」なんて考えないことです。ごめんなさい、ちょっとキツイ言い方ですよね。でも、息子を...

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こんばんは

久しぶりに投稿します。どうしても誰かに聞いてもらいたくて。うちの子は、軽度の発達障害があります。知的な遅れはないのですが社会性に欠け、運動も音楽も苦手な子です。学校ではトラブルなくすごしているようで、おそらく、変わったノロマなやつくらいな存在なんだと思います。だけど、家に帰れば我慢してたストレスが爆発は、年中。宿題も大変。ギャーギャーいいます。ランドセルを投げ、物に当たるのもいつものこと。それでも、頑張って気持ちを切り替え机に向かうんです。わからない問題にぶつかったら、泣き叫ぶのもいつものこと。だけどまたやるんです。鉛筆を折っても消しゴムをきざんでもノートを破っても。昨日は、分数でつまずきました。学校で教わったけどわからないから教えてといいました。珍しいし、偉いなあって思い泣きながら頑張ってました。やっと理解できたので「計算ドリルもやってみる？宿題じゃないけど」と言うと、うん、と。頑張ってやったノートを今日、学校の先生に提出したそうです。どうかなと本人に聞くとみんなからズルイと言われたそうです。先生からのコメントも「今日出る宿題を前の日にするのはズルイ」とのコメントあり。おもわず、はあ？ブチギレて学校に電話。まず、今日でる宿題が昨日の段階でわかるはずないこと。何より、頑張って自主勉強した子供にズルイとの言葉の意味がわからない！と。だいたい、周りの子供達が言ってることになんで先生が止めずに同調するのか？もともとダメな先生だとは、思ってましたよ。すべて適当に書いた答えの宿題に花マルつけるような人ですから。だけど、頑張った事に対して評価してもらえないうちの子は、「もういいよ。今日は、答え見て写してくから」と言った子供の気持ちが可哀想なので、校長不在のため教頭先生と話しました。担任と話し合い、不適切な指導であり謝りたいと話されましたが拒否しました。謝って欲しいわけじゃないんです。ただでさえ発達障害児は、成功体験が少なく自分を否定しがち。頑張ったね。の言葉で救われることが多いとおもいます。学校生活で本当にダメな事をやったりしたらもちろん叱ってくださいと。ただフォローも忘れずしてくれるよう望みます。なんだか、愚痴ちゃいました。

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りんりんさん、出目金ちゃんさん、ヨーコさん、大人の当事者さん、セイラさん、とかげっちさん、NAMIEさん、暖かいコメントありがとうございま...

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回答して下さった皆様ありがとうございました

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レス下さった皆様ありがとうございました。

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高校2年アスペルガーの息子の母です

本人の障がい認知について悩んでいます。小1で診断され、6年間普通学級と通級に通っていました。勉強は出来ていたのですが、お友達関係はうまくいかず何度も問題を起こしました。中学でも友達が出来ず、本人は辛い思いをしていたと思います。高校は進学校に入ってしまい勉強ばかりの雰囲気に馴染めず、そこでも友達は出来ずにいます。2年になって学校を辞めたいと言い出しました。本人は自分の障がいに気がついてはいるものの、私が「どこかに相談に行ってみない？」とか「通級の先生に会ってみたら？」と言うと人が変わったように怒り出します。自分の事を認めたくないようです。それでも本人を説得してなんとか学校には行ってましたが、また最近辞めたい、大学には行きたいから通信に行きたいと言ってきました。主人はとにかく勉強して有名大学に入れ。友達が出来ないのは自分が何でも人のせいにしたり、人と接する時に笑顔が足りないからだ。本を読んで考えてみろ（自分を変えるみたいな本）と言っています。が、息子が読む気配はありません。私からすると、それが出来ないのが障がいのせいなんじゃないの？本を読んだくらいで改善されるの？と思ってしまいます。私はかわいそうになり、もう辞めていいよと言ってあげたいのですが主人と意見が合わずに悩んでいます。主人の対応が息子にとって正しい対応なのか、本人の障がい認知はどのようにしていったらいいのか悩んでいます。

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極論ですがご主人の言うような事ができる障害児もいるんですよね。例えば私がそう。努力して、やりました！気づけたから。だから今はよほ...

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初めて投稿します

小学校６年卒業間近に、発達障害があるとわかりました。今、中学に入学したばかりです。今年に入り、いじめがきっかけで学校に行けなくなり、それはすぐ対処してくれたとはいえ、その後から学校が怖い、嫌だと、友達も拒絶するようになり、結局３月はほぼ行けないまま卒業となりました。(卒業式も不参加)うちの子は、ADHD一部あり、自閉症も一部あり、そして今鬱的な状態でもあるそう。全く気づかないまま、指摘もないまま、正しい対処法も知らずに接してきたため、気づいた時には二時的障害になってしまっていました。今までの経緯も短いながら、病院の先生や、心理の先生、カウンセリングの先生、支援センター相談員の方々、色々話を聞いたり、相談したりしてきました。そして今非常に困っています。入学する中学には、３月に２度相談に行きました。１度目はカウンセリングの先生に。２度目は学校の相談員と教頭に。今は、こういう状態だという事、仲の良い子なんかを伝えています。なのに中学に入学してみたら、相談した相談員の先生も、カウンセリングの先生も異動されていて、それについてたいした伝達もされてなく、結局なんの対処すらされていませんでした。例えば、クラスに友達は誰もいない、担任も何の経験もない若い先生。担任は、勿論うちの子に発達障害がある事は知っていますが、対応方法はド素人。言葉かけ一つにしても、全くわかっていないです。結局、不安だらけの中で通えるはずもなく、相談室にやっと私と一緒に通っている状態。(相談室の方々は、とても感じが良いです。)今日は途中で泣き出し帰ってきました。明日からはもう無理かもしれないです。そんな状態です。話が支離滅裂かもしれませんが、皆さんだったら学校側にはどういう対応をしますか？どういった対処をお願いしますか？そこが知りたいです。

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初めまして孫が発達障害のババです。孫が小学に入学する時担任になる先生とよく話し合いをして、（パニックになったら入る場所を作ってくれたり）...

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放課後等デイサービスで管理者をしております

今回の改正で、児童指導員、保育士の配置基準が厳しくなり、児童指導員等が休憩中は人員が基準以下になる等の指摘を受けています。うちには、知識も支援も申し分のないベテランの職員がおりますが、家庭の事情で、高校を卒業していないため児童指導員になることは出来ず、彼女がきちんと子どもの支援に当たっていても認められません。更に、行動障害等の区分が創設され50%以下だと、基本報酬がかなり下がりますが、区分の判定が疑問を感じるほど厳しく50%を超える利用があると、職員の基準を人数よりも、かなり増やさないと対応は不可能です。そのため経営陣からは、報酬に対し人件費が合わないと、今後の重度の子の受け入れを抑制する案が出ているほどです。職員の募集は常に行っておりますが、そうでなくても保育士不足の中、なかなか難しく採用基準を下回っていても、採用せざるおえない状況になっています。職員の質を上げようという政策だった筈が、資格があるだけで全く知識や経験がない人や、資質に疑問を感じるような人材を雇わないと、運営が出来ないような改正ってどうなんでしょうか…

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気を悪くしてしまったらすみません。資格の有無と素質と人柄は必ずしも一致しないですね。私がきいたチェーン展開する中堅は、有能な無資格者...

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小学4年生の娘です

言葉の遅れから3歳で病院を受診し、主治医には広はん性発達障害とだけ言われています。悩みですが、娘は友達とのコミュニケーションが全て受け身で、いわゆる雑談が出来ません。友達から誘いがあればその時は合わせて遊ぶ事が出来ますが、自分から話しかけるのがかなり困難です。また様々な言葉にとても過敏で、友達が他の子の悪口を言っている（自分にはまったく関係ないこと)のを聞くだけでもストレスを感じ、口調の強い子に少しキツくものを言われるだけで泣いてしまいます。今は普通級にみんなと同じく登校しています。通級も考えましたが、全て男子でタイプはやんちゃタイプのお子さんばかりなので、娘には合わないと思い通ってません。とにかくコミュニケーションが苦手なので、クラスでは休み時間など、いつも１人で絵を書いたりして過ごしてます（運動は苦手で中遊びが好き。手先はとても器用です)それでも少し前までは、クラスの女の子が放課後たまに遊びに誘ってくれたりして（娘の絵や工作などに興味を持って)誘われれば遊べるので、自宅で人形で遊んだりゲームをしたりする事もあったのですが、最近はお誘いもめっきりなく、放課後は家でのんびり過ごしています。なにをやるにもマイペースでゆっくり行動する子です。最近は気が強く、口調も強い女子の１人に「邪魔」とか「早く！」などと言われてしまうようで、傷ついているようです。友達との雑談は出来ないのですが、クラスの前で発表したりする時は、堂々と発表ができます。決まった言葉を言うのは大丈夫です。そしてやはり耳からの情報を受け取るのが苦手で、先生の言葉を聞き逃したり、聞いても忘れてしまう事が多いです。でも授業はなんとかかんとか受けています。成績も極端に悪くはないです。療育はたまに主治医の診察と、心理の先生の所に雑談の練習もかねて行ってます。そんな状態です。娘が普通に話せるのは私と夫、私の両親くらいで、兄弟にもうまく気持ちを伝える事が出来ない時があります。スクールカウンセラーの先生に相談にいき、担任にも言葉かけを多めにしてもらうよう頼んだりしています。４月からは五年生になり、女子は人間関係がますます難しくなってきます。クラスでも口調がキツい女子が多く、ますます固くなってしまうようです。私としてはなんとかもう少し友達と気楽に話せるようになればと常に思っています。周りに同じようなタイプのお子さんはいなくて、活発な子ばかりで、正直うらやましく思うことばかりです。周りの子はいつも友達とワイワイやっている中、娘はいつも１人で絵を書いている。授業参観などは毎回行きますが、毎度周りと比べて落ち込む自分がいます。比べてはいけない、娘にも良い所は沢山あると分かっているのに、やっぱり比べてしまいます。毎日下校すると、娘が「今日も○◯ちゃんに邪魔と言われて泣いてしまった」など嫌だった事の報告をしてくれます。親に言ってくれるのは良い事だと思うのですが、毎日そんな報告ばかりでつらいです。同じようなタイプのお子さんをお持ちの方いますか？どのように接していますか？またコミュニケーションの練習をするのにやっている事などありますか？基本子育ては私で、夫は夜も遅いし、娘の事をあまり深く考えていません。学校には休まず行っているし、１人でもいいじゃんといった感じで、夫に話しても気持ちがおさまりません（夫は楽観的で、私は悲観的です）悩みすぎて辛いです。

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お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。うちはタイプが違うのですが、小3の時に「高学年になると周りの子たちの人間関係も難しくなって...

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