退会済みさん

2016/05/12 01:17 投稿

回答 19 件

受付終了

新1年生になった娘がいます。長文になります。
幼稚園の頃から軽度の発達障害AD HDの傾向があります。
入学当初から先生にも状況を詳しくお伝えしてある上で、最初の面談が先日ありました。

面談の内容は、娘の気になる点、注意点ばかりで相当落ち込んでしまいました。

給食を時間以内で食べることができるかが、幼稚園でも課題だったので、帰宅した娘に毎日給食のことを聞いていました。全部食べれた、おかわりできた、など良い報告ばかり聞いていたので安心していたのですが違いました。
先生から時間以内に食べられないので、給食はお友達の半分の量を与えているということを聞きました。おかわりする時は本来彼女が食べるべきご飯と言うことになります。そして半分さえも食べれない時があるようです。好き嫌いではなく注意が散漫で時間がかかってしまうのです。

時間内に食べ終われないこと、
時間が終わってもまだ食べ続けたいこと、
時間以内で食べ終わらせるために、先生が本人に質問しながら、量を決めることもあるようですが、毎日コロコロ言ってることが定まらないこと、を嘆いていました。

他にも注意点として、
自分が間違っていて笑ってはいけないところで笑ってしまうこと、
するべき時にできないし、してはいけない時にしてしまう、話も聞けてない。

先生は「この子いつも話聞いてないからねぇ」とバカにされる風は、既に1年生からあります。」とおっしゃってました。
お友達から白い目で見られてしまうこと、
周りは急激に成長していくので、女の子グループからは特に軽視されやすいこと。
低学年はまだ素直に口に出すからわかりやすいけれど、高学年になるところっと態度が変わり、無視など、多々出てくる、ということもおっしゃり、面談が終わりました。
先生の話を聞いて、周りの子供たちや先生に迷惑をかけていると言う気持ちになって悲しくなって泣きました。でも、本人は今何も気づかずに楽しく通っています。

質問したいのは、普通学級の先生で発達障害について理解してくださり、そのまま学年が上がって小学校生活を続けている方はいますか？
発達障害が原因でいじめなどに発展したケースをご存知ですか？
普通学級から特別支援級に変更した方もしくは転校した経験の方がいましたら、経験をお聞きしたいです。
また、もし時間以内で給食が食べれないお子様がいらっしゃる方で、実際にどのように対応されているか、経験のある方がいらっしゃいましたら分かち合っていただけたらと思います。

質問者からのお礼

2016/05/14 03:01

とても、目が開かれるような貴重なご意見をありがとうございました。救われた気持ちです。
今だけでなく、もう少し先を見つつ、対して気にせず、でも目は光らせて、子供の肯定感を大事にしてゆきたいと思います。

改めて、皆様に感謝申し上げます。
親身にご回答くださった皆様、本当にありがとうございました！

この質問に似ているQ&A 10件

学校給食でとっても困ってます。もし、うちの子はこういう対応してもらってます！こういう対処法はどうですか？などがあったら教えてください。支援学級1年生・女の子診断…ADHD・強調運動障害疑い…自閉スペクトラム症・味覚障害学校給食が始まってからほとんどと言っていいほど給食を食べれていません。(牛乳のみ毎回飲んでます。)給食は薄味思考で和食系が多いです。子供が好きそうなメニューは少ないようです。放デイでは何かしら食べれています。学校へはいろいろ相談してみたのですが、万一食中毒などになった場合に責任問題になる。放デイなどでは食べれているからこのまま食べれるようになるのを工夫などして待ちましょう。と言う回答でした。給食が始まってからは主治医と毎回給食の話になります。給食を食べないので体重がなかなか増えない。逆に減ってます。でも、夏休み中は体重が増えました！でも夏休みが終わって学校給食が始まってまた体重が減ってます。それで今では学校側が対応してくれないなら味覚障害だから対応をして貰えるように手紙をかいてあげるよ！と言う話までいってます。が、万一の責任問題をたされたら手紙書いてもらってもまた、同じようにかえされるのではないのかなとおもってます。文章読みにくくてすみません。どうしたらいいのか悩んでます。何でもいいです。何か対処法あれば教えてください！お願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生中学生・高校生診断運動

回答15件

5件

2018/11/01 投稿

この春、小学校一年生です。ＡＤＨＤだけど、普通学級です。校長先生に配慮や支援をお願いしに行ったけど、普通に座ってられないと困りますねとか、支援員はつけられないとか、不安になるような事ばかり言われました。担任の先生は対応に慣れた先生をお願いしました。支援シートも保育園の先生と書きました。息子が困らないように、しておいたほうがいいこと、あと何があるでしょうか？ひらがなは勉強中です。自分の名前は書けるようになりました。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症） 4~6歳保育園小学校先生

回答6件

1件

2016/02/25 投稿

給食当番をしないです。小学生２年からしなくなり今3年生しないです。支援の先生が子どもに聞いたら重いからを答えました。私もじたくで理由を聞いても答えなくはぐらかします。子どもなりにいろいろ理由がある。言わないからなぜか分からないです。他の子は重たくても重いのはペアでしてる。支援級在籍ですがこの子だけ特別扱いをしたら他の子からして何でになるを言われました。確かにそうです。無理やりさせたら騒ぎます。パニックになります。切り替えができず時間がかります。配膳も用意をしなく他の子が用意をしてくれそれを食べてます。回りがしてくれるで甘える。本人にはよくない。自分で動かないと食べれませんにした方が分かりやすいのか。回りは助けない。助けてくれないなら自分で最終的にはしますよね。他の子どもも手助けはしないよう先生に話ををしました。先生も夏休みまで少ししかないですが一回試しでしてみますねを言ってくれました。自閉症スペクラム？で給食当番をしないを検索をしたら出てきました。読んでみました。あてはまるとこもあればあてはまらない。そうなんだ。うちの子もこれがあるな、だからしない、できない、苦手なんだって思いました。先生に当番をしないを言われペアを変えてみる、重いのが嫌なら１人でできる役をやらすを提案をしてみました。先生からは今どないかしないと将来困る。この子のためにならない。ペアでする。１人でできる役、みんなしてる事を言われこの子だけ特別にできないは言われました。家では私が料理を作ったのをお皿に盛り運んだり、テーブルのセッティング、箸、お茶、お皿の準備はします。食べ終えて食器をキッチンに運びます。それを話をしたらそれは全部軽いからを言われました。家ではでき学校ではしない。環境がちがう。家とはちがう。クラスが大人数も関係してますか？給食当番をしないを調べたら特性からいろいろしないを考えられます。

味覚過敏について教えてください。息子は、家では何でも食べますが給食などで余り食べたことのないメニューや食材に異常に警戒心があります。学校ではどうやら、ほんの少しよそってもらって味見をして大丈夫だったらおかわりという形で普通量食べるそうです。ただ、クラスのルールで減らした時はおかわりは禁止(その通りだと思ってます)なので、息子はズルをしている事になります。できれば学校にこの特性を認めてもらいたいのですが、ルール違反はできないということなので、味覚過敏の子どもにこういう事をしたら給食を普通に食べられるようになったよというようなアドバイスを頂けたらと思います。最近はもう味見をしなくても平気なのでは？と思う事が多いのですが、こだわり故になかなか苦戦しています。

ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生こだわりルール

回答9件

1件

2018/07/10 投稿

小1女子普通学級、２学期から不登校です。学校に行きたくない、行けても授業を受けたくない、学校がおもしろくない、等いろいろ言ってなかなか登校できません。 ADHD,自閉症スペクトラムです。今は担任の先生と話をして1、2時間目あたりまで母付き添いで…と決めました。母付き添いでも、私が帰るときに泣きわめいて一緒に帰ると言います。その後は廊下で一人でいるみたいです。運動会前だから学校は特別な対応はできなさそうです。またこのような例はないためわからないと言われました。保健室登校？しんどいときはその時だけ支援学級に行く？学校での過ごし方どのようなパターンがあるでしょうか？経験されたことのある方やアドバイス頂ける方、どうかよろしくお願いします。 1学期は普通に過ごし、問題行動はなく、懇談では他の児童のお手本となる子ですと誉められました。夏休み前から拒食症状が出て激ヤセしてしまい、それから母子分離不安が出たりして今に至ります。 ☆☆補足です☆☆ みなさん、暖かな回答ありがとうございます。まず、拒食については通院し、エビリファイ→ジプレキサと服薬しています。一番悪い時期は過ぎたのですが、まだまだたんぱく質(肉類、魚類)は全く食べられず食べるのが怖いと言います。ジプレキサにより食欲はUPしてますが、間食ばかりで食事量はあまり増えてないです。母子分離不安は保育園時代から他の子どもさんより強く、登園には苦労しましたが、さすが保育士さん上手に教室の中に導いて下さりました。調子が悪くなった夏休み前から母と離れられなくなり、父ともダメでした。服薬し出してからは少しはましになったのですがまだまだですね…。柊子さん、おっしゃる通りで主治医からは「過剰適応」と言われ、安心できる環境、安心できる先生を探してくださいと言われました。安心できる大人探し、難しいです。担任にはまだ心を開いていません。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生

回答10件

3件

2017/09/12 投稿

小５の場面緘黙の娘なんですが、４月にクラスが変わってから給食が食べれてません。毎年クラスが変わってますが昨年までは2～３日で食べれてたんですが、今年はまだ１度も食べれてません。担任の先生は毎年変わりますが、２クラスしかないので同じクラスになった事がない子はいません。人の視線が苦手なので支援級の教室で介助の先生と2人で食べるようにしてもらったり、交流級では机をみんなと違う向きにしてもらったりしてますが食べれてません。食べられないとおなかがすくだろうし、どうしたらいいのか悩んでいます。

ASD（自閉スペクトラム症）小学5・6年生先生

回答10件

5件

2019/05/12 投稿

長文すみません。中3の息子の支援でアドバイスお願いいたします。療育とは障害のあるお子さまが、社会的に自立できるように取り組む治療と教育のことです。と、Googleで調べるとでてきますが、私は療育という言葉がキライです。なぜなら、治療、とありますが改善はできますが治りませんよね？うちの中3の息子はADHD&自閉症スペクトラム障害ですが、前の主治医によれば、知的障害という意味では正常範囲なのに支援級に行ってください。支援級に行かないなら検査しない！と脅されました。本人には中学に上がるときに支援級、普通級両方見学させ、自分で普通級に決め、今も在籍しています。その判断は間違っていませんでした。もし、その先生の言うとおり支援級に行っていたら、療育手帳がとれないので、養護学校にもいけず、中卒のままでした。かといって今の主治医に接するときに気を付けることはありますか、ときいても普通に接してください、と言われるし。学校で配られるプリントは学校配布のファイルや家で渡したファイルをもたせたり、とじかたを教えても、意味ない、の一点張り。あとで探す時間がもったいないし、プリントぐちゃぐちゃだよ、と言っても治らない。これじゃ社会にでて働けない！と教えても治らない。体育祭の励ましの意味の色紙も「鳥谷二千本安打おめでとう！」と全く関係ないことかいたと主治医にいえば、小学校時代の教育がぬけてる、一つ一つ教えてください、とぬかす。そのとき、普通に接してください、と言ったでしょう、先生、あなたは。と言いたい。私なりに教育してきましたが、何度いっても治らない。昨日も布団たたんでしまっといて、と息子に頼んだら敷き布団はしまってあったものの、枕や掛け布団はしまってない。もう疲れました。死にたいです。知的障害の診断が間違っているのか？正常ではないのか？いっそ、知的障害があります、と言われたほうが楽だったかもしれません。(知的障害をもつ親御さん、不謹慎でごめんなさい。)支援級、養護学校で伸びるケースがあるかもしれません。改めて知りたいのです。療育ってなんですか？主治医を変えたほうがいいですか？どう支援したらよいですか？経験あるかたもないかたも返信お待ちしています。補足です。療育手帳がなくても養護学校に入れる、また、検査結果によっては普通級でも療育手帳がとれるとの見解があるようですが、うちの自治体では療育手帳がない子は養護学校100%落ちますし、うちの子は主治医に療育手帳はとれない、とはっきり言われました。ただ、調べたらうちの自治体は児相による検査のみで、知的かそうでないかを判別するらしいです。そこで、療育手帳がとれた、としてメリット、デメリットを教えてください。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生

回答18件

5件

2017/10/06 投稿

今日、医師に診察をしていただいたのですが、保育園の給食は、ほかの子はグループで食べていますが、うちは、同じ教室ではあるけれど、机に1人で食べるという配慮があります。と話しました。そうしないと、給食を食べなかったり、食器を叩きつけたり、投げたりするそうです。と園から聞いた話を伝えました。すると、医師の先生が、みんなで給食を食べる時のストレスが高いのですね。と言っていました。ただ、家族での食事や、外食先などでは、普通に食べています。お友達1人とそのママと外食した時も大丈夫です。テンションは上がりますが。どうしても、給食を1人で食べなくてはならないほどのストレスが良く理解出来ないのです。お皿を投げてしまうほどの…。娘もなぜ、1人なのか理解出来ていないようで、お友達が来てくれないの。と寂しそうに言っていました。先生方の配慮はありがたいです。でも、小学校ではどうなるのだろう？とか、心配です。これも、過敏によるものですよね？

発達障害かも（未診断） 4~6歳食事保育園小学校先生

回答6件

6件

2018/05/25 投稿

場面緘黙の傾向があり、2年生まで個別級にいました。発表は苦手なものの、先生とも話しお友達との交流もできているので、主治医の意見もあり、3年生からは一般級へチャレンジすることになりました。主治医からは、前もっていろいろ準備すると、子供の考えたりする力もつかないし、特に支援は必要ないと言われました。ですが、自分の考えを書くものや、図工などはまったく手がつかない状態だったので心配でした。少し考えていった方がいいんじゃない？というものの、そこまで必要としていないようで、学校から帰ってきてから、「書けなかった...」としょんぼり。できないところは、家でやるのかと思っていましたが、特に指示はなく、そのままなことも多いようです。休み時間も、テストのなおしをほとんどの子がしていて、遊べないようです。個別級のときとは考えられない位、勉強勉強です。問題は給食なのですが、ほんとに少量しか食べれません。牛乳も少ししか飲めません。それでも頑張ってます。嫌いなものも、目をつぶりながら必死に食べています。普通の子ならなんとかなるのかもしれません。一般的には、みんながんばっているんだから全部食べましょう。が基本です。でも、娘を知る保健の先生は、残してもいいんだよと声掛けしてくれています。でも、担任の先生はみんなの手前言えないのかと思います。がんばってね、がんばってねと毎日言われ、プレッシャーのようです。みんなが完食したあと、残り物をバケツに入れるのが本当に苦痛らしく、少なくしてもたべれないものもあり、どうしたらいいものかと思っています。主治医には、食べれなかったら時間がきたら終了してください。昔は、食べれるまで掃除の時間まで教室の隅で食べていた、そんなことにはならないようですが、みなさんの学校はどのような感じですか？給食が苦手なお子さん、図工など苦手なお子さん、どのように配慮していただいていますか？参考までに教えていただけると嬉しいです。

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生図工先生

回答12件

2件

2020/07/17 投稿

adhd と診断されている小学生の子供について。好き嫌いがあり、無理して食べさせると吐くこともあります。家では、無理には食べさせてはいません。給食では食べられないものは最初に減らしていいのですが、全ては減らせず混じってしまうことがあり、それをナフキンで隠して給食袋に入れたことがあり、それが床に落ちたそうでそのことを先生に指摘され、違うと言ってシラを切り通したそうです。先生はそれ以上追及はしなかったそうです。先生にはadhdのこと、また感覚過敏の味覚のことについて話すことができました。多少混じった苦手な食材は食べさせようということで、子供はそれを無理して牛乳で流し込んで食べさせられるみたいで、それはどうなんだろうと疑問でいっぱいです。本人は牛乳で流し込んで食べられた！と言っていたといいますが、それに意味があるのでしょうか。牛乳で無理して丸のみさせて、果たして何か効果があるのか、逆にもっと嫌にならないか、のどに詰まったらどうするのか、などと思います。給食で先生に配慮を求めている方はいますか？私としては、混じってしまって食べられないなら、隠すことになるので、残すのを許してほしいと思っています。

ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生感覚過敏好き嫌い診断先生

回答7件

6件

2017/07/10 投稿

この質問への回答
19件

退会済みさん

2016/05/12 06:58

給食についてコメントさせて頂きます。
小4息子は現在も給食を時々残します。
食が細くゆっくり食べるので時間がなくなり残している様子です。
先生より、始めに食べられる量だけにするように言わらますが、食べる前から自分の食べられる量なんてわからないといいます。一応、健常児なのですが・・・・。
普通ならお腹が空いて全部食べてくるはずの、遠足のお弁当も3分の1残してきました。
しかし、母親の私は気にしていません。なぜなら、大きくなって食欲がでたら食べらるようになるからです。
私自身中学年になるまで給食が全部食べられないでいました。
私が小3の時の担任が給食は全部食べるまで昼休み無し。帰らせない。という厳しい人でした。
精神的に弱かった私は、食べなくてはいけないプレッシャーから食べ物が喉を通らなくなりました。
そこで母に頼み先生に私だけ給食を残しても良いようにしてもらいました。
2、3度残しましたが、残しても良い安心感から緊張がなくなり全部食べられるようになりました。
このような体験から、給食を食べなくてはいけないというプレッシャーをかけ続けられると強迫観念を植え付けられ逆に食べられなくなる人も私以外にもいるのではないかと思いました。
現在、娘さんが給食に関して苦痛でないのなら無理になんとかしようとしなくても良いと思います。
先生も毎回量を考えていたのでは疲れてしまうと思います。時間で食べられなければ残して、給食で足りない栄養は家でおやつとして補えば良いと思います。給食を残すことは食べ物を祖末にすることを教えるのも大事ですが、給食が辛い時間になってしまうと二次障害の危険もありますのでご注意下さい。
私は、幼稚園時代に給食が食べられない苦しみから死にたいと考え、泣きながら登園していたことが今でも忘れられません。昔は、残してはいけなかったので苦しみました。そんな人でも高学年になればモリモリ食べられるようになりました。
食事に集中できないのであれば、気の散りやすい給食よりも、楽しいおやつから時間で食べるトレーニングをしたら良いと思います。
本来、食とは楽しく感謝していただくものだと思うので、娘さんの肯定感を下げないようにしてあげて下さい。

違反報告

四音さん

2016/05/12 08:43

うちの子は男の子で多害もあったため、問題はもっと深刻でしたが
1、2年生の時は全く先生からの理解は得られませんでした。
3年生の時になって、ようやく新人の先生ならではの感性で
できないことに何とか寄り添っていこうという接し方をされ
支援教室への在籍もプランとして提案していただき
それがきっかけで、今高校生の息子は普通のこと変わりなく
それ以上に大きな力を得て、遠く離れた土地で寮生活を送りながら
夢を追いかけています。

私の経験だけで言うと、学年主任をつとめる先生や
保護者から買われている女性教師は、体面を気にするあまり
事なかれ主義、軍隊主義に走る先生が多く
あまり子供目線ではない教育論を持っていた方が多かったです。
特別支援に関わる教育も、本人が希望しない限り受けることもないらしく
なんとなくわかっている程度で、ビックリするくらい無知でした。
つまり全体の30％位が、私たちレベルで理解しており
その特性を理解した上で教育に生かされているという普通学級の先生は
10％にも満たないと言っても過言ではありません。
ただ、母親にも料理上手な人、子育て上手な人、人付き合いな上手な人といるように
先生にもイロイロなタイプの方がいらっしゃるのは責めてはいけなと思います。
私たちも小学校6年間だけを取ってみても、良い先生、尊敬できる先生として
思い出せるのは１人か２人？いいえ、一生をとってみても
そのくらいではないでしょうか？
担任の先生だけが子供を育てるわけではなく、隣の組の先生
教頭先生、校長先生、親戚の人たち、ご近所さん、そして家族。
１人でも支援して下さる方、理解して下さるからをお母さんが増やしていくと
子供は2次障害を生じることなく、マイペースで育っていきます。
そういう努力をする事が、自分な子供さんだけでなく
同じように悩んでいるかたに道を作ることにもなります。
子供さんな状況を知ってもらうのは大切ですが
理解してもらえない、辛いと感じるよりは、「私は言ったからね」と
責任を明確にするだけのこと、と開き直ればいいのです。
特別扱いではなく、特別な配慮、その違いがわかる方を探しましょう。
味方はたくさんいます。私もその１人。
頑張っていきましょう！

Cum est voluptas. In qui et. Quisquam ut id. Eos fugiat vero. Harum nisi mollitia. Earum ut non. Autem pariatur excepturi. Aperiam sunt et. Fuga error quod. Doloribus quibusdam ea. Nobis consequatur unde. Eveniet delectus sunt. Corrupti ab non. Voluptas quas doloribus. Natus quis reprehenderit. Delectus facere repudiandae. Itaque et nobis. Et quia doloremque. Ducimus labore et. Exercitationem est et. Eligendi aut vitae. Aut impedit molestiae. Alias accusantium dolor. Incidunt quam temporibus. Quam dolorum amet. Nihil nihil minima. Voluptates aut corrupti. Dolores nulla dolor. Quaerat aspernatur iste. Esse error non.

違反報告

えりぶにゃ&ちゃんさんさん

2016/05/12 01:55

焦らないでゆっくり行きましょう！

うちは１年生から支援学級在籍の女の子が居ます。(現在５年生で知的のある自閉症スペクトラム＋麻痺などで重複)
給食は配慮の整った学校とそうでない学校で差があります。
うちは重度の知的、重度の肢体も受け入れている関係で視点が広くその子達も全員交流給食のため、配膳のやり方が全クラス統一されていて気が散らない配慮もある程度先生がしてくれます。

対応としては、3点です。
・いただきますの後に自分が食べられる量に減らす。(苦手なものは少量にするとか)
・グループ同士で完食できるよう励まし合う。(周りが優しいこと前提)
・焦らせることはしない(窒息の危険)

その担任はかなり不安を煽る感じがしますが、まだ1ヶ月程しか登校してなくて何がわかるんでしょう？
確かに発達障害系の理由で支援学級在籍に変更する子は学年で1から2人居ます。(1学年150名前後の中規模学校です)
でも…いじめに関しては担任側に差別的気持ちがない状態でないと適切な対応が出来なかったり配慮に関しても障害への理解がないと動けないはず。

先々不安なことはいっぱいありますが、
やっぱり担任の質にかかっているところが強いです。
不安であれば早めに校長や支援コーディネーターの先生と面談しておくとよいですよ。担任と2人ではラチがあかない場合の安全パイとして…
先は長いし、ゆっくり行きましょう！

Molestiae in ut. Dolore fugiat consectetur. Id voluptatibus autem. Voluptatem atque ex. Fugiat alias hic. Nostrum nisi est. Voluptas rerum porro. Tenetur nisi quia. Veritatis autem non. Error est a. Atque sed harum. Nostrum inventore molestiae. Consequuntur tempore earum. Dolorem occaecati incidunt. Qui ipsa molestiae. Ex eligendi rerum. Reiciendis consequatur repellat. Sed et sequi. Itaque amet vero. Ipsa et molestiae. Tempora quam blanditiis. Et voluptas ducimus. Quasi iste laudantium. Quibusdam ipsum quasi. Animi odio at. Placeat possimus doloribus. In deserunt ut. Perferendis adipisci facilis. Veniam ea eaque. Ullam quisquam est.

違反報告

退会済みさん

2016/05/12 06:23

うちは、知的には問題のない支援です。
話をきいていない。
家でも、娘さんの様子に注目してみましょう。
家でも、大事な話は、じっと、ママのかおをみて、きいて、とか、そういう練習をするとか、たべるりょうを自分で決めて、全部食べる。家でも、毎食実行。
給食は、約１５分間で食べ終えることを目安に、家でも、だらだら食べでなく、時計で、何分までに食べようとか、励ますなどし、そのくらいで食べ終えるくせをつけては？
今注意されたこと、家でも意識すると、少しは変わるかも。
つい、家では、まあいいか、とか、こんなものだろうと見逃しがち。
相手を意識する。食べる時間を意識する。家でも。
先生にも、聞いたり、報告したりしながら、伸ばしてあげましょう。

Omnis illum deserunt. Rem consectetur reiciendis. Eos hic magnam. Neque fuga distinctio. Nesciunt nulla commodi. Molestiae molestiae dolor. Quisquam qui debitis. Possimus ab explicabo. Necessitatibus porro earum. Molestias quia fuga. Sit quia repellat. Possimus rem cumque. In sed provident. Facere quos error. Exercitationem dolores ipsum. Ut itaque porro. Beatae est harum. Dicta eius veniam. Fugit nihil consequatur. Quos quia earum. Quisquam vel occaecati. Quasi illum est. Quas odit qui. Et fugit qui. Iste voluptas dicta. Odio et nisi. Officiis culpa quis. Corporis dolorum hic. Voluptate at cumque. Id aut ipsum.

違反報告

tamagoさん

2016/05/12 12:59

追記です。

　先生との面談の部分を読んでいると、担任の先生は、ADHDを本当に理解してるようには思えないのですが・・・。

　なかなか先生のコメントが厳しいような・・・るうさん、聞き流してもいいくらいな気がしますよ。

　他の人も書いてますが、特別支援教育コーディネーターの先生がいるはずなので、複数人での面談をやった方がいいかもしれませんね。

　
　

Laboriosam et illo. Natus quo ipsa. Esse inventore voluptatibus. Cumque nihil velit. Molestiae quis eum. Quam officiis quis. Nihil aut cupiditate. Qui voluptates sed. Vitae nesciunt cupiditate. Ut voluptatibus quis. Ipsa culpa maiores. Fugiat qui aut. Commodi neque molestiae. Maxime sint repudiandae. Asperiores minus aut. Adipisci id pariatur. Facilis voluptates sit. Provident laborum minima. Sed vel quisquam. Itaque quo reprehenderit. Repellat perspiciatis dolor. Nostrum culpa dolores. Rerum enim quisquam. Praesentium eius earum. Et ab tenetur. Esse et ipsum. Necessitatibus iusto recusandae. Est enim repellat. Totam dolorum dolores. Debitis et enim.