2016/09/17 08:36 投稿
回答 8

来年小学校で支援学級を利用する軽度知的障害➕自閉症の息子の事で相談です。校長先生は味方を付けるためにも最初のクラス懇談で他のお母さん方にお子さんの事を発表してくださいと言われました。うちの子はまだ3才半くらいの発達なので自分の生きにくさには気付いていない状況です。懇談で発表する事で周りから変な風に息子に伝わり良くないのでは無いかと私自身は思っています。皆さんはどうされたかアドバイス頂きたいです。宜しくお願いします

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https://h-navi.jp/qa/questions/36688
2016/09/17 10:23

診断名を言う必要はないです。
校長先生の言うように、味方作り、です。
校長先生は、カミングアウトしとけ、と言う意味で言ったのではないと思います。
小学校、いろんな人がいます。親身になってくれる人はもちろんいますが、噂好きな人、噂の段階で確定情報だとして吹聴する人、いろいろです。
なので布石を打っておきましょう、と言うことです。

今までの困り(本人の困りより、お子さんの特性によって周囲が戸惑ったことなど具体例と対処法をあげて言う)、もし何かあったら教えてください、くらいでいいと思います。

うちは、ADHDとアスぺなのですが、そう言う場面だったらこう言ってます。

授業中など、元気よく喋ったり他のことをしたりと、周囲から「ふざけている」と言われることが多いです。しかしそれは、集中できなかったり、聞いただけでは覚えられなかったりして、何をしていいかわからないのが原因です。お勉強も頑張りたい、お友達とも仲良くしたいと言う気持ちを持っている子どもなので、長い目で見ていただけるとありがたいです。

くらいです。


https://h-navi.jp/qa/questions/36688
退会済みさん
2016/09/17 11:15

次男が支援学級に通っております。お子さんと同じように軽度の知的障害と自閉があります。
次男が入学した時にも、そんな公表のようなお話はしませんでしたし、どの年にもそんなお話をされる親御さんはいらっしゃいませんでした。
支援学級に通わせる子どもの保護者であれば、よそのお子さんもどんな状況にあるかはだいたい分かる(詮索ではなく、です(^^;;)と思いますし、、、

どんな意図でおっしゃったんでしょうね。
味方というか、顔見知りや顔馴染みも、つくるものではなくてできるもの、ですよね。
私は、体験入学や入学式前日の会場下見(支援学級が機会を設けてくれました)などで顔を合わせた親御さんたちに挨拶してだんだん馴染んでいくことが出来ました。

入学してすぐの保護者会では、我が子の好きなことと苦手なこと、登下校時にはしばらく私が付きそうことなどの紹介をしました。
今でも同じ学年の親御さんたちとは特に楽しく交流出来ています。

良いご縁があるといいですね(^^)


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https://h-navi.jp/qa/questions/36688
退会済みさん
2016/09/17 12:24

こんにちは!

支援級の懇談では、発表する場面というか、子供の特徴を話したい親御さん多いですよ。

通常級などの親御さんに話せない分、支援級の親御さんには気兼ねなく話せる場所という印象でした。
高学年になると、悩みが変わり性教育など悩む保護者さんの声など、先生に要望したり。
学年によって悩みが変わっていくお話を聞き、すごく勉強になりました。

また、習い事など、理解がある施設の情報など、高学年の保護者さんに教えて貰ったりも出来ました。

今年、一年生で懇談や保護者会では、話すより聞く方が多かったように思います。
一年生なので、これから問題でるとは思いますが、未知の世界なので不安はあります。色々教えて下さいという感じで挨拶しましたね。
皆さん、優しく迎えてくれましたよ。

交流の為の通常級の懇談で、発表するなら、ハードルは高いと思いますが、どちらの懇談でしょうか?
うちは、通常級の懇談会と支援級の懇談会があり二回参加しました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/36688
華 はなさん
2016/09/17 13:42

るんるんさん こんにちは
校長先生とそんな話になるくらい学校に行かれてるのかなと思います。 最初の懇談会では自己紹介ありますものね。うちは同じ支援級のお母さんが言いたいと言ったので、苦手な所といい所、学校に早く慣れるように一緒に頑張っているのでお願いしますと言いました。診断名は言わずに。同じクラスに支援級になりそうな方がいるならそこも考えないと気まずくなった学年もあったようです。。
その事を相談した心理の先生はお母さんがつらいなら無理せずにいいし、後ろに支えてくれる先生がいる事がさらに重要と言われました。何かあった時にその先生が説明できない人だと見る目が変わるから…と。
校長先生がどういった意味で言われたのかわかりませんが、先生からみたメリット、デメリットを聞いてみるのも一つかもしれませんね。
話した時、クラスのお母さんの中には同じ保育園の人もいて頷きながら聞いてくれ心強かったです。( 保育園では伝えてなかったので )

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https://h-navi.jp/qa/questions/36688
2016/09/17 14:23

こんにちは。はじめまして。小3の男の子(ギフッテド&ADHD傾向 未診断)の母親です。

息子さんは支援学級に通われるという事なので、クラスのお友達の親御さんも発達障害については基礎知識がある方達と理解しても宜しいでしょうか?それともお話をしてくださいと言われた対象にあたる親御さんは、交流が必要となる普通級に通われるお子さんの親御さん達でしょうか?

普通級に通われるお子さんの親御さんの場合ですと、「うちの子のクラスに障害を持つお子さんががいるという事を、事前に学校側から何も知らされていなかった」などというクレームを学校に入れるなど、発達障害に対する知識と理解の薄さと偏見からくる、悲しい現状があると聞きます。
でもポジティブな面から考えると、クラスのお子さん達が自分のお子さんの障害について「???」と疑問を感じた時に、学校の先生達やそのお子さん達の親御さん達が、適切で正しい言い方で指導をしてくださる事によって、将来的にこの国の障害に対する理解が深まり、障害を持つ方々の居場所が増えるきっかけになるのではないでしょうか?何も言わなければ、無知の偏見たっぷりの目から見た発達障害児というラベルを貼られてしまう可能性もあり、るんるんさんがご心配なさっている息子さんの気持ちにも良くない結果になってしまうかもしれませんね。

どうしても話したくないと言えば校長先生も無理にとはおっしゃらないとは思いますが、個人的にはせっかく話せる場所を作ってくださるのですから、息子さんがまだ自分の障害の事をしっかり理解出来てはいないので、他の親御さん達にも発達障害の事を良く理解していただいた上で、お子さん達に息子さんの事を話してもらいたいとお伝えするのが、周りから温かく見守って頂けるきっかけになるんじゃないかなーという気がします。また、お子さんの特性などを理解して頂く事で、お子さんの学校生活がスムーズになるんだったら、ここは校長先生のお力をフルに借りてサポートしてもらうのが一番良いのではないかと思います。

就学にあたってお母さんも息子さんも不安も大きいとは思いますが、学校に通い始めてのステップアップや発見もたくさんあると思います。お母さんも時々立ち止まって休みながら可愛い息子さんを伸ばしていってあげてくださいね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/36688
るんるんさん
2016/09/18 21:49

皆さんたくさんの御返事ありがとうございます!懇談と言うのは普通級のクラス懇談会です。自分の欲求を無理矢理抑えられると他害の恐れもありますので、言わないでおくのもどうなのかと思っていました。皆さんのアドバイス通りに障害名は伏せて苦手な所を具体的に伝え協力を得られるように発表しようと思います。ありがとうございました☺

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2023/10/19 投稿
知的障害(知的発達症) 中学校 保育園

自閉症スペクトラムと診断をうけている4歳の息子の幼稚園についてのご相談です。 現在年中なのですが転園するか悩んでいます。 息子は癇癪を起こすことはほとんどないのですが 他の子に興味がなく園でも1人遊び、苦手意識のある活動(歌や踊り)には参加できないことが多いようです。 診断を受けた際の診断結果では重度自閉と言われています。知的障害は軽度で療育手帳はB2です。 発達支援センターや普段の生活では先生や私の補助があると友達との関わりや、苦手なことにも挑戦できるようになってきていますが、園にいるときには全くコミュニケーションがとれておらず、遊びの輪にも入れずほぼひとりぼっちでいるみたいです。 転園を考える理由は以下の通りです。 ・入園当初、担任に様子を伺うとダメ出し連発だったこと ・先生と保護者の関わりがほぼなく、園での様子を聞ける機会が少ないこと (連絡帳のやりとりも短文です) ・入園後、教育色が強く、厳しめの教育方針だと感じた。(定型発達の子だと良さそうだけど、我が子には合ってないのでは...?) ・療育の先生にも厳しめの園だからついていくのは大変かもしれないと聞いた ・年中、年長とどんどん活動のレベルが高くなっていくのでついていけるのか不安であること ・運動会や発表会などの行事のたびに周りの子との差を感じて不安が大きくなっていること ・加配がつけられず、年中からフリーの先生も減ったこと そして、近所の公立の園だと少人数で、半数が発達に課題を抱える子で特別支援クラスや加配制度があると聞いたことが最大の理由です。 補助があれば上手く活動できるので、少人数の方が合ってるのかな?と感じました。 しかし、下の子も来年年少で入園の予定となっていて 上記の公立園だと1年保育なので、上の子と下の子で園がバラバラになるのでハードになるかもしれないことと 息子は今現在は登園渋りはあまりなく、楽しくもなさそうだけど辛くもない?という感じなので、年長から園を変えるのも息子にとって負担にならないか?という心配もあります。 まずは見学に行ってみる予定ですが、客観的な意見も伺いたいです。 よろしくお願いいたします。

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2023/05/20 投稿
加配 療育手帳 幼稚園

今年一年生になる男の子の就学について悩んでいます。10月に就学前健診を受けたのですが、先月教育委員会から数値が低いので発達検査を受けてみては言われました。すぐに保健センターへ連絡してウィスクを受け、就学先の普通級と支援級へ見学に行き、その時にウィスクの結果をざっくりと教えて頂いたのですが、IQが78でした。就学前健診の時はIQ66だったそうです。 未熟児だった事もあり、2歳過ぎまでは産まれた大学病院で発達を見ていただいていて、一旦フォローアップは終了しました。 発語や寝返りや歩行の発達は平均だったのですが、段々とちょっと気になるところが出てきて市の健診では相談はしていました。年少から保育園に入る際や進級の時にも、未熟児で生まれてきた事、発達やお友達との関わりなどで気になる事があれば遠慮せずに言って下さいと書面と口頭で伝えていましたが、今まで検査を進められた事はありませんでした。市立の保育園なので気になるお子さんは教育委員会に事前に保育園から通達が行き、夏頃には保護者に連絡が来ると聞いていましたが連絡は来ず、なので、就学前健診の結果を聞いた時は頭が真っ白になるくらいにショックでした。 IQ66だと軽度発達障害にあたりますよね? 78だとボーダーなので、大分数値に差があるのですが、受けた期間があまり空かなかったからなのでしょうか?(大体2ヶ月位)保健センターからの連絡がまだ来ておらず、詳しい数値や見解が分からないのですが、教育委員会の方の話では特に短期記憶が弱く、処理速度が平均らしいです。 平仮名の読みはほぼ完璧、カナカナはだいたい読めています。自分の名前はお手本が無くてもかけますが、その他は書けるものと書けないものがあります。数の計算は10.までなら指を使いますができるかなと。 就学予定先の支援級は交流や通級もしていて、見た目では分からない子ばかりでした。半数以上が途中から支援級に移ってきた子なので軽度の子ばかりなんだと思います。 私自身も、暗記が苦手でクラスメイトの名前を覚えるのが大変でした。大人しかったのもあり、男子からイジメられていた事もあってあまり小学校に良い思い出がありません。新一年生は33人の1クラスなので、先生も細かな指導は出来ないと思われます。 私は自己評価が低く、自分に自信がありません。相当仲良くならないと自分から友達を遊びに誘う事も出来ません。なので、息子にはそうなって欲しく無いという思いがあります。ボーダーの子は普通級でとりあえず頑張ってみて、ダメだったら支援級に行かせる親御さんが多いと聞きます。 でも、私のようにイジメにあったら息子の自尊心を傷つけてしまうのではないか、みんなに置いていかれる疎外感を味合わないかと色々考えてしまう一方で、普通級に入れたいいう気持ちも捨てきれない自分がいます。 ボーダーの子は社会的な支援が受けられなかったり、中学卒業後の進路、就職の問題等、厳しい状況に置かれる子が多いみたいなので、とても不安です。 何を優先すべきなのか、どうすればいいのか分からず質問させていただきました。 もう余り時間も無いのですが、今からでも出来る事はありますでしょうか? お子さんの就学先の選択の決め手は何でしたか?その後学校生活、学習進度はどうでしたか?気をつけるべき点や、学校への働きかけなど、何でも構いませんのでご意見をいただければと思います。最後まで読んでいただき、ありがとうございます。よろしくお願いいたします。 補足します。 支援級は知的です。特に集団でやった検査の結果が低かったみたいで、その後個別でもやりましたがそちらはそんなに悪くないと言っていました。就学前健診とウィスクの検査結果の差は周りの状況の違いも多少は関係していたのかなと思っています。 放課後デイの利用は、現在のところ療育手帳は持っていないのですが、見学や申請は可能なのですか?ウィスクの結果を詳しく聞く際に、手帳については相談しようとは思っていますが、いつからでも通えるのでしょうか?

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2019/01/14 投稿
小学1・2年生 4~6歳 知的障害(知的発達症)

小学校の支援級ではどこまで支援してもらえるのか?どこまで求めていいのか?何をしてもらえばいいのかわからないです。不満や疑問、要求やらでもやもやしています。 小学校1年生男の子で、支援教室に在籍(通常級と両方在籍で国語算数を入り込み、週2時間支援教室でカリキュラムを受ける?)しています。年長5歳7ヶ月のときにK式発達テストをして概ね1歳〜1歳半くらい遅れがあるとわかり、小学校入学後の夏休みにOTテストをして体幹の弱さなど改善点が見つかり毎月OTに通いました。 ①朝の授業前の時間、休憩時間に友達とよくトラブルになってしまうが対策を講じられないか(誰か大人の目が欲しいというのは求めすぎなのか、トラブルも経験して成長していくから必要なことだと先生に言われたが、そういうものなのか?) ②トラブルが起こった時担任の先生が仲裁に入るけど、息子はそのときに限られた時間でうまく説明できず、「とくに理由もないけどたたいた」では周りに誤解されてしまうのでは?支援教室の先生も入って手助けしてもらえないのか? ③他の子と同じことができないことでイライラとストレスがかかってちょっとしたことにも怒ったり泣いたり手が出たりしてしまうと支援センターで言われた。そのストレスを緩和させるために配慮を求めてもいいのか?例えば授業中最後まで集中が続かなくてごそごそ動いたり立ったり手遊びをしてしまうから、他の子の気が散らないよう端っこや1番後ろの席にしてもらい、「立ってはいけない、手遊びしないで」と注意される回数を減らすなど。 他にもたくさん思うところはありますが、学校楽しくない学校行きたくないと言う、みんなに笑われるバカにされてる気がするオレはバカだからなど自信をなくしつつある様子を見て心穏やかでいられません。1学期にたたいた蹴ったでトラブルがあった男の子と最近席が近くなってまたたたいたと連絡をもらい、あの頃先生と相手の保護者と自分で「なんでそんなことしたの」と息子に詰め寄ったことを思い出し、急に「このまま何もせずに学校にお任せしていいのかと思い始めました。助言がほしいです。よろしくお願いします。

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2023/02/11 投稿
発達障害かも(未診断) 国語 先生

幼稚園を退園するか悩んでいます。 長文です。 自閉症スペクトラム 中度知的障害(DQ38)の年中の息子がおります。 療育からの薦めで未就園クラスから年中で入園しました。 療育と平行して週2回のみ通園しております。 言葉はほとんど出ておらず、少ないジェスチャーやクレーンで希望を伝えています。 とにかく自閉症の特徴か、興味の無いことは徹底してやらない。じっとしていられずウロウロ。と幼稚園のカリキュラムはほとんど参加出来ておりません。大きなイベントは欠席や早退をさせてます。 1学期には幼稚園側から「もう少し登園日数を増やしませんか?」と言われていましたが、2学期には何も言われなくなりました。 同じ療育のお子さんが「いつでも幼稚園に来てよい」と言われたと聞いて、通院で休んでしまう分の振替をお願いしようとお電話した所、大変消極的でした。 又、運動会の参加の方法を相談をしたいと思い、電話したのですが…こちらが食い下がらないとプログラムすら詳しく聞けず…。「どうせ出来ない」と思われているんだなぁと感じました。 実際、練習にほとんど参加していないので当たり前ですが…。 運動会当日はやはりパニックで参加出来ず、一時間で帰りました。 先日の面談で「年長になるとますますカリキュラムは難しくなる。息子君の興味のない発表会の練習やダンスの時などは別室にいてもらう形になりますが…お母さんそれでも良い?」と言われました。 もちろんこんな手のかかる息子を預かって頂いてるので、了承するより他ありません。 その他にも「本当に健常児とのかかわり合いってだけになってしまう…」と心配そうにおっしゃっていました。 クラスのお友達も息子がウロウロしていても咎める事なく、むしろ「好きだよ」と言ってくれています。(運動会でパニックの息子に代わる代わる来ては涙を拭いてくれるのです…ギャーギャーうるさいのに…) 療育の複数の先生から「療育では得られない物があるから幼稚園には通うべき 。この地域の支援学校には最重度じゃないと入れない。支援級を見据えても幼稚園へ」と言われ続けています。 しかし、上記の様に知的にも自閉的にも幼稚園の内容に全く付いて行けていないんです。 そして毎日でないにしろ別室待機になるな ら、療育に毎日通う方が息子の為になるのでは?と思ってしまいます。 幼稚園から逃げたい私の我が儘なのか 本当に一人で遊ぶ時間がほとんどでも幼稚園に通うべきなのか 分かりません。 皆さんは何を基準に幼稚園に通える、通わせられると判断されましたか?

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2018/10/23 投稿
4~6歳 幼稚園 先生
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