Q&A - お悩みきいて!

こんにちは

もさちさん

2018/12/02 20:13

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こんにちは。
不注意傾向のADHD、軽度ASD、発達性協調運動障害の診断、小3男子、小3になってすぐから不登校、秋から保健室登校することができるようになり授業にも少し参加を始めている普通学級の子がおります。
来年から支援級へ、と学校と話をしています。
支援級に入級するにあたって詳しく知っておきたい、という思いから面談や見学を申し出ましたが、口頭でこちらの質問に答えるのみで詳しい情報が得られず困っています。

担任でもなく、校長先生でもなく、特別支援学級の担当ではないが特別支援学級に関わっている先生から得られた情報です。
・学校には支援学級がある。
・支援学級の教室はない。
・支援学級の子は普通学級にも籍を置き基本全ての授業を普通学級で受け、必要と思われる授業にのみ加配の先生がつく。
・支援級に所属したからといって手厚いサポートが受けられる訳ではないが、無いよりはよい。

自分でも何を知りたいのかハッキリしないのですが、かといって充分説明を受けた、とも思えません。
教育センターに問い合わせると「学校によってかなり違ってくるので学校で納得いくまで面談してください」と言われ、
学校に面談を申し入れると先程の先生がでてきてこれ以上何を説明したらいいの？って顔をされます。
見学も、「どうしても、というなら授業の見学ができますが普通学級の授業に入り込んでいるので普通の授業ですよ？」と迷惑そうでした。
子どもが所属するのであればそれなりの説明を子どもにしたい、と言ったら「そんな事説明する必要はないと思います」と言われてしまいました。

このような調子なので聞く相手を変え、校長先生に支援級在籍を前提に面談をお願いしようと思っています。

入級前に
・こういう事は確認しておいた方が良い
・知らなくて困った
・聞いてないよ！
という経験談があれば教えていただけないでしょうか。
地域によって、学校によって相当な差があるのは重々承知しています。
愚痴も兼ねて投稿させていただきました。

アドバイス、お考えなど何でも投稿いただけましたら嬉しいです。

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

もさちさん

2018/12/08 10:47

皆さんの貴重なお時間を割いてご回答いただき本当にありがとうございました。

この質問への回答

春なすさん

2018/12/02 21:20

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うちの地域ですと、割りと大きい学校がほとんどで支援学級は全ての学校にあります。うちの学校は情緒と知的、肢体不自由病弱に別れています。もちろん教室もありますし担任の先生、支援員も配置されています。以前、違う部屋だったところも足りなくて使ったりもしてますが💦

教室がなく、と言うのであればうちの地域なら通級になるのかな、と思います。別室で先生と一対一で苦手な教科の勉強をします。
このような、支援在籍になっても教室もないのでは不安ですよね。よく聞いた方がよいと思います。下手すれば支援学級に担任もいるのかいないのか、分かりませんよね。

転校されたんですね。事情は分かりませんが、支援学級の状況も把握されてた方が良かったかも知れませんね。学区外も可能であれば、近隣の学校も考えた方が良いかも知れませんね。

もさちさん

2018/12/02 22:41

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春なすさん、ありがとうございます。
通級はことばの教室しかなく、苦手な教科の指導などはないそうです。

発達障害=多動と思い込んでいた私は多動がほとんどない息子の発達障害に転校する直前まで気づいてやることができませんでした。そのため気づいた時には転校先も決まっていました。
念のため市に転校先への不安を伝えたら転校先の校長先生が転校前に面談してくださり、支援が必要なお子さんに加配が付きますのであわせてサポートしていきます、とおっしゃられました。(特別なわけではなく、支援級のお子さんを中心にしながら他のお子さんのサポートもしているそうです。)
教室はないというより作らないという市の方針があるようです。
インクルーシブ教育だそうです。
どんな障害のお子さんも基本同じ教室で授業を受けるそうです。
このシステムに異論があるとかそういう事ではありません。

他校との違いを聞いてもよさそうですね。せっかく今の学校に馴染みだしたので実際のところ転校は難しいですが、自校を知る良い質問だと思いました。

ここに投稿しているうちに不安の原因は面談を担当した先生の発言ではないか、と思えてきました。
知りたいと言う事はおかしな事だと言われているようで不思議でなりません。
なんとか情報を引き出そうと質問してみるのですがこんな事聞かれるのはじめてと言わんばかりの対応です。
定型発達のお子さんが校区の小学校に見学せず入学するのと同じ感覚なんでしょうか。入ってからはじめていろいろ知って対応してらっしゃる方が多いのでしょうか。

愚痴になってしまいました。
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退会済みさん

2018/12/02 23:18

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我が子の学校も、支援級在籍はあっても支援教室の授業はなく、全て普通級での授業のみです。ついていけない教科は、単独での取り出しになります。

私も入学の時、見学は断られました。
支援級在籍のお子さんの気持ちや親の気持ち、個人情報の保護の観点から基本的にうちの学校はお断りしているようです。(診断があって心配なのでトラブルはないけど、見守りだけ希望されて支援級に在籍だけしてる方もいらっしゃるので)

この教室のない学校の授業スタイルから、知的な障害のない発達障害のお子さんが多く、彼彼女ら自身も障害をオープンにしていなかったり、本人へ未告知だったりするのも理由になります。

私が確認しとけば良かったと思った事は、
●先生が2人しかいないので大変なお子さんがいると、そちらへマンパワーがかかり、タイプによっては放置されやすい事⇨各クラス何人ぐらい支援級在籍で1人当たり何人先生がいるかを確認を。

●聴覚過敏がある様ならば、教室がないのでテストの時や音楽授業など何処まで、配慮が可能か？

●普通級の教室に入れなくなった時は、どういう対応をされていますか？

ぐらいでしょうか？
我が子も、本人や周囲へ未告知なので、もし見学と言われると、実はやめて欲しいな〜という気持ちがあります、本人も支援級在籍を周りに知られたくないと本人なりに気をつけて過ごしているので😅

もさちさんの気持ちも、もちろん分かるのですけどね💦
見学されると、ぼかしてる部分がはっきり分かってしまうので。

ただ見学の件は別としても、先生方の説明もちょっと曖昧過ぎると思います。
もう少し、具体的にどんな支援がもらえるのかは、確認されたいと思って当然と思います。

でも実は、うちの学校も殆ど具体的な説明は聞けませんでした。
「本人の様子を見て、その都度対応します」の一点張りだった様に思います。
今の所落ち着いていますが、トラブったらどこまでしてもらえるのか、実はドキドキしています。

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退会済みさん

2018/12/03 08:10

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支援級の状態としては、書いてあるとおりでそれ以上でもそれ以下でもないと思います。
主さんの理解している話がほぼ全て。
だけれど、それだけではよくわからない。というのも事実でしょう。
仕方ない部分もあると思いますよ。

更に踏み込んで具体的な質問には答えられるかもしれませんが、たらればの話にはケースバイケースで答えられない事もあると思います。

そもそも、主さんが何をどう確認していきたいのか、自身で把握しきれていない状態では、相手は回答しようがないでしょう。

教育委員会がいうように、面談で疑問を少しずつ聞いていくのがよいのですが、何が聞きたいかがわからない状態で面談を重ねても、ハッキリ言ってあちらも困ると思います。

私自身、仕事で何が知りたいかがわからないお客様に何度も来られたら正直困ります。

ハッキリと「一般的に話せる話は既にしていて、お客様もわかっていらっしゃるようだが、更に何が聞きたいか？は、教えていただかないと説明がしづらいです。まだしっくりこないよ。ということには、できる限り寄り添っていきたいとはおもうが、せっかく聞いていただいてもケースバイケースでお話できないこともあるので。かえって申し訳ないかも。」とお伝えしています。
が、これを話すと突き放されたと勘違いする方も多く(特に女性です)、あえて一般的な話のみで止め、何かあったらまた質問してくださいねとする事もあります。
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退会済みさん

2018/12/03 08:12

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続きです。
若手等には、基本は聞かれた事にしか答えさせません。(クレームを避ける為です。何が聞きたいかがご自身でわかってないお客様ほど不満が多く、ちょっとしたほとんど大きな問題にはならないスレ違いとか受け止めの違いを大きな問題と受け止めさせてしまい、こちらへの不信感や嫌悪感を募らせていきます。これは、お互いにとって大きなマイナスです。なので、あえて聞かれた事にしかお話をしません。ちょっとした仕草や、表情、言葉のニュアンスで「突き放された」等と思われても困ります。こちらも人間なので、スキは出さないようにと思ってもボロがでることはありますし、問題は本来その「ちょっとしたこと」ではなく、疑問点を解消させてあげられないことにあるのですが、聞きたいことがわからないと、お伝えしようがない。ということは当然ありますし、ケースバイケースで、いざその場面にならないと話せないこともあります。そこをお客様にも理解いただかないといけないのです。そこにうまく運ぶには、テクニックがいります。話は聞きますが、この先は無理！と突き放すことも必要なところなので、突き放すと言っても見捨てる訳ではなく、線引きをハッキリさせるということですが)

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退会済みさん

2018/12/03 08:12

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最後です。

私なら、加配がつく条件のところでは、加配をつけることを、どんな時に誰が必要性を判断し誰が決めるのか？
必要となったらすぐにつけてもらえるか？
親の要請でつけてもらうことが可能なのか？
加配をつけることを決めるのは誰か？校内で委員会などがあり、そこで審議されるのか？
加配対応をする先生が全校で何人いて、常勤なのか？専門の先生がいるか？
全校で支援級在籍児が何人いるか？
一年生の一学期の間の一年生全体への支援の仕方(手厚くして支援員やボランティアを入れるなどの対応をしているか？)
相談の窓口は？
対応してくれている先生の役職名(役割名)等は？
どういう立場なのか？毎年変わるのか？

等は最低限聞いておくと思います。

相談の窓口と指揮命令系統がわかっていたら、困りごとがあったら相談しやすいですし、また支援が必要になってすぐに対策してもらえるのかどうか？どのぐらい時間がかかるのか？を確認しておけば、こちらも対策しやすいからですね。

あとは、ツテで支援級在籍児の保護者さんに話を聞けると参考にはなりますが、玉石混淆の話になるので、話は２割程度にしか参考にはなりません。
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