2016/12/13 18:41 投稿

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小1男子の母です。

夏休みに子どもの行動から疑問を持ち始め10月にwisc検査をしました。
全IQは平均でしたが凸凹が見つかった状態です。

医者はコンサータを処方しました。
学校では多動などはありません。ワーキングメモリが低いので集中を高めるためだそうです。

病院は親子共にあまり話を聞いてもらえず、淡々と薬を出して経過を聞いて終わると言った感じで、実際私が困っていることの対処法や、9月から登校拒否になっているのですが、そちらの改善には全く触れてもらえず、どうしていいのか困っています。

薬ではなく療育的な指導はしてもらえないものなんでしょうか？
どこにどう進めば良いのか途方に暮れています。
どうか助言をお願いします

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ウィスク検査について息子が4年ぶりにウィスク検査を受けたところ、ワーキングメモリが133から60になっていました。前回も今回も集中力は無く、今回は遊び感覚でやっていたのか、正解に出来ない問題が多かったと言われました。こんなに差が出たことありますか？検査した心理士の先生は何回かあると言っていましたが。

ASD（自閉スペクトラム症）中学生・高校生遊び先生

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2024/05/23 投稿

こんにちは。今日初めてこちらのサイトを知りました。小1の息子に関してご相談です。学校でカウンセラーの方から授業中の態度について指摘を受けたのをきっかけに、WISK IVを受けました。結果として「各指標得点間に差が見られるので、特徴に応じた支援が必要である」として、週１回の通級である、情緒、コミュニケーションに関する特別支援教室に2年生から通うことを勧められました。集団行動が苦手など、くせを持った子だとは感じていたものの、ここまでとは思わず、正直驚きました。しかし通級する方向で同意しました。そこでご意見いただきたいのですが、 1 ズバリ発達障害なのか、そうであればどういう特性か、医者なり専門家の診断を仰いだほうがよいでしょうか。学校ではウィスクの検査結果のみ頂いていて、結果は以下の通りです。全検査 89 言語理解 90 知覚推理 93 ワーキングメモリー 76 処理速度 104 …偏差が28というのはどの位深刻に捉えたものでしょうね。障害と判断がついた方が、今後の教育方針を考えたり、周りの人に説明しやすいと思う反面、対応については既に学校と話しているのだから、診断をつけることにどの位の意味があるのかと迷っています。 2 特別支援通級は週１回、午前中です。４時限分の通常の授業に出られなくなるわけですが、ここをどう補ったものでしょうか。一年生の今で既にクラスで話をきけないなこともあり落ちこぼれ気味、授業の理解が追いついていないようです…。ご経験など、アドバイス頂けたらと思います。以上よろしくお願いします！ゆうこ

発達障害かも（未診断）小学1・2年生診断コミュニケーション集団行動

悩みというほどではありませんが… 学習が不安定な小１の息子くんの学校でのＷＩＳＣのテストが終わり先に担任の先生から「知的に問題は無かった」とだけ言われて、その他心配な点は専門の先生から１２月に面談でと言われました。確かに知識習得の遅れや学習の不安定は感じてＬＤかもとは思っていたけど… 正直、知的指数は心配してなかったので学校側はそういう風に見てたのかなぁと思えてなんだかモヤモヤ…。無事に学校でのテストも終わったので、病院にて発達の診断をしてもらうことにしたのですが、最近は敏感な親御さんが心配ない子も診察に連れて来るため大変混みあっているとは聞いており、診察まで早くて２ヶ月待ちでした。なのでか、受付の方に「失礼ですけど」と差し支えなければお子さんの状態などお聞かせ下さいと言われたので、学校にて指摘があった事、それに伴いＷＩＳＣのテストを受けた事や日々の事などを伝えると「わかりました。間違えなくうちですね」と。心配があるから診断受けに行くことにしてそうじゃないかなって思ってたけどなんだかモヤモヤ…。病院選びの話なんだろうけど、間違えなくとか言われるとやっぱりそうなのかー…と。これで、はっきりして息子くんが少しでも楽になるなら喜ばしいことなはずなんですが… モヤモヤが止まりません。お悩みってほどではありませんが誰かに聞いて頂きたくて書きました。

発達障害かも（未診断） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生病院診断学習先生

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2017/11/27 投稿

通常の学級に通う中学1年生の息子についてです。小さなころから発達に違和感を感じていて、小学6年生の時にWISK-ⅣとKABC-Ⅱを受けました。以下結果です。〈WISK合成得点〉・全検査：101（平均－平均）・言語理解：97（平均ー平均）・知覚推理：111（平均ー平均の上）・ワーキングメモリー：94（平均の下ー平均）・処理速度：99（平均ー平均）〈KABC-Ⅱ標準得点〉・認知総合尺度：105（平均ー平均）・継次尺度：80（平均より低いー平均）・同時尺度：124（平均ー非常に高い）・計画尺度：125（平均ー非常に高い）・学習尺度：97（平均ー平均）・習得総合尺度：77（平均より低いー平均より低い）・語彙尺度：94（平均－平均）・読み尺度：79（平均より低いー平均）・書き尺度：71（平均より低いー平均より低い）・算数尺度：76（平均より低いー平均より低い）このような結果でした。そのほか問診等から担当医の先生からは発達障害の確定診断をいわれましたが、学習障害に関しては確定診断はされませんでした。検査を担当された先生から説明を受けた時は、息子も同席していたので言及しなかったのかもしれません。そこで、詳しい方に質問があります。 ①KABCについていろいろとサイトや本を読んでみて、認知総合尺度と習得総合尺度の差が大きいと学習障害の可能性が高いとありましたが、息子の場合は学習障害と判断できるほどの有意差があるのでしょうか。 ②また、認知尺度＞習得尺度の場合、知識の獲得に関して認知機能が発揮できていないと言われますが、たしかに作文・書字が苦手だったり勉強は頑張っているのに成績が伸びないところがあり、学習方法を工夫することで改善されるのでしょうか？そもそも脳機能の障がいや特性であれば、大きな改善はできないのでは？と思ったりもします。学習面で工夫をされ、改善したご経験があれば、工夫した学習方法を教えていただきたいです。 ③最後に、中学の担任の先生にはこの結果をお伝えしたほうがよいでしょうか。担当医の先生に診断書をお願いしたとき、「診断書はその文言や数値が独り歩きすることがあるから、慎重にしたほうがいいよ」と言われて、まだ頂いてません。長文お読みいただきありがとうございました。確定診断に対してはこだわりはないのですが、この先、高校受験がやってきて内申などを考えると、つい気になってしまって。息子により良いサポートができるよう、アドバイスを頂けると嬉しいです。

ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生中学生・高校生こだわり診断算数学習高校先生

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2024/06/18 投稿

初めまして。うちには、中学1年生の男の子がいます。小学6年生の頃から授業に集中できなくなってきて、中学生になってADHD,LD,自閉症スペクトラムと診断されました。通常学級です。今年になってから、学校にいきたがらなくなってしまいました。勉強についていけない、先生の言っている意味がわからないと言っています。学校に相談しても、他にもわかっていない子はいるし、授業を受けないとますますわからなくなるから休まないようにと言われます。息子は、泣きながら学校に行ったり、休んだりを繰り返しています。個別に指導すれば、理解はできるようです。ただし、次の日には忘れていることもしばしばです。部活は大好きで、楽しいようです。しかし、学校に行っても保健室にしか行かないので部活には参加できないと学校から言われています。部活には行きたいけど、授業に耐えられないと言っています。どうしたらいいのでしょうか？

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2017/02/19 投稿

小学3年生で自閉症スペクトラムの息子がいます。小学校入学前にコンサータを飲み始めました。10月に発達検査wiscを受けます。発達検査を受ける際に皆さんは薬の服用をどうしているでしょうか？飲ませているのでしょうか？飲ませていないのでしょうか？

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2020/09/15 投稿

高校一年生の息子について相談させてください。コロナの影響で入学しても緊急事態宣言が続きあまり登校できなかったので、自粛解除後もなかなか学校に馴染めず。もともとこだわりが強くグレー気質の息子なので、秋から冬にかけて行き渋りとなりました。精神科や不登校の相談室を探してもひと月待ちなどで非常に苦しい状態でした。年が開けてから病院や相談室に行き、少しずつ学校に行ける日も増え落ち着いてきました。不登校の相談室で、今後どのような状態が苦手かor得意かと強みと弱みを知るのにウィスクを受ける事をすすめられました。息子に話すと、オレは障害者じゃない。障害者にしたいのか！と怒り出しました。私は、今後進学や就職などで今回のようにつまずいてしまうと辛いだろうと思い勧めていましたが、もう高校生ですし本人が受けたくないならウィスクを受けさせる事は諦めたほうが良いのでしょうか。皆様のご意見をお聞きしたいです。よろしお願いいたします。

発達障害かも（未診断）中学生・高校生こだわり病院不登校高校進学就職

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2021/03/12 投稿

中学1年の息子です。塾に通っていますが成績が伸びません。どんどん落ちて行っています。LD障害かと思いWISC検査をしましたが、全体は104、言語理解94、視空間115、流動性推理110、ワーキングメモリー109、処理速度91でした。これってばらつきがあるって事になるのでしょうか？本人はテストの点が悪くなると「ごめんなさい」と必要以上に謝ります。謝らなくて良い事を伝えていますがなおりません。本人は成績を上げたいと強く思っているようです。小学校は私学に行っていて、成績が良くなくて本人もつらそうだったので、本人と相談して地域の中学校に進学しました。今度LD専門の病院にWISC検査の結果を持っていくのですが、本当にそれで良いのかと感じています。ただ、勉強の仕方が悪いだけなのか、精神的なものなのか、特別な部分だけのLDなのかと受診を悩んでいます。学校からは問題ないと言われていますが、知らない人ばかりの学校で友人もなかなかいない様です。このまま、本当に子供を連れて受診した方がいいのでしょうか？WISC検査をするときも「僕は障害なの？」と聞いてきてました。私の関わりが悪かったのかと自分を責めてしまいます。どうしたらいいでしょうか？

LD・SLD（限局性学習症）中学生・高校生 WISC 病院塾小学校中学校進学

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2025/11/04 投稿

夏休みの前にｳｨｽｸの検査を受けました。小学6年です。 iＱもボーダーラインだったのですが、結果が出たもののなんとなーくは結果や方向性はわかったのですが…もうちょっと詳しく知りたくできることは息子をサポートしていきたいと思っています。学校側の先生やカウンセラーも細かく追求されるとはっきりと答えてはくれなく......わかりにくい部分があり...... 市などで説明してくれる資格のある人がいればなぁー思っています。情報お願いします(*･ω･)*_ _)

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）知的障害（知的発達症）先生

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2017/08/07 投稿

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しーままさん

2016/12/13 19:30

心配ですね。

その病院に行く前は、どんな機関に相談されていたのでしょうか？
スクールカウンセラー？教育相談などは行ってましたか？

私は自分が精神科を受診して思ったことは、こちらの思いをきちんとお医者さんに伝えることが、実はけっこう難しいってことです。

たとえば、
子どもが急に落ち着きがなくなって、学校生活が、困難になった。
　　　　　　　
最初は、とにかく『なぜ？原因が知りたい！！』ってことで、検査を受けるんだと思うのですが、
検査を受けている間に、子どもの具合はどんどん悪くなり、頭痛・吐き気。

また、次の受診までには、こんどは学校に行きたくないと言い出して・・
親も何をどうしてほしいのか、どこまで話してあるか、相談の焦点がどんどんぼやけていってしまいます。

精神科の診察は、カウンセリングと違い、だらだら長い時間を割いてはもらえませんが、こちらが聞きたいことをきちんと整理していけば、きちんと答えてくれます。

・今、一番困っている点
・どのような解決方法があるのか？
・家族がかかわる上で注意すべきこと
・前回の診察時と状況がかわったことの報告と相談
・薬を飲んでみての子どもの様子、飲み続けた方がよいか、副作用の心配
など、事前にメモを作っていくくらいじゃないと、本当に５分くらいでおわらせられてしまいます。

あと、切り出し方にしても、
「学校に行かなくなってしまったんですが・・」っていうだけでなく、
行けるようになるには、どんな援助が有効だと思いますか？とか、
うちの子のような特性だと、どんな部分で困っている可能性があると思いますか？など、より具体的に相談できたらよいと思います。

また、病院は、診断を出してくれるところなので、自治体の教育相談は受けた方がよいと思います。

頑張って下さい。

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らくださん

2016/12/13 19:20

長男の発達障害を小1で疑い受診したとき、
私もこの子に対し、どうしたらいいのかといったアドバイスを
期待していたのですが、書籍に書いてあるようなことしか
アドバイスをいただけませんでした。

現在別のお医者様に掛かり、薬を処方してもらってますが、
やはり対処方法の話にはなりません。

親の会とか、療育機関とか聞きましたが、全然情報もらえませんでした。

仕方ないので、自分で書籍で支援方法を調べましたよ。
後は、学校の巡回相談を利用し、担当の先生からアドバイスをいただきました。
小4の頃、ビジョントレーニングを薦められ、そこから少し前進できたような
気がします。

学校の通級指導教室は、入ることができなかったのですが、
後日聞けたのですが、ＩＱが低くて入れなかったとのこと。
一番利用したかった支援です。

うちの子が受診するきっかけが、学校に行きたくないと言い出したからなんですが、
病院の先生からは「小1で学校行きたくないは危険信号だと思ってください。
直ぐ学校に対処してもらってください」と言われました。
発達障害だとわかったのもあり、対人関係についてすぐに学校が支援してくださったので、
登校拒否にまでは至りませんでした。

お子さん、小1で登校拒否とのことでうちの子の当時を思い出してしまいました。
まだ1年生です。
学校と連絡を取り、受けられる支援を受けてくださいね。
また、このサイトや本でも沢山支援方法が載ってます。

支援、工夫次第でどんどんお子さん伸びますからね(＾◇＾)
張り切りすぎず、頑張りすぎず、気長に取り組んでくださいね。

私の子も、中1小3とまだまだ成長途中です。
お互いに子供の為に工夫していきましょう(＾◇＾)

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しーままさん

2016/12/14 08:05

２度目の投稿になります。
しつこくてすみません。

うちの子はWISC検査で、数値は平均して100より上でしたが、それぞれの数値のバラツキが30以上あり、何らかの対策が必要と言われました。

当時は、子どもに何の困り感もなかったので、
療育というものだったのかわかりませんが、市の教育センターに通いました。（学校は出席扱でした）
遊びを通して子どもの特性を見て、注意の仕方、何かにこだわってしまったときの切り上げ方など、教えてもらいました。（学校にも連携されていました）

また、卓球のタブルスで、相手がミスしても責めないで励まし合うことを練習したり、ウノやトランプで負けても投げ出さないことを練習しました。

その時は、10回程度で、私の日常の叱りかた、誘導のやり方もわかって、いったん終了。
ただ、また、友達とのトラブルが増えたり、学校行きたくないなどが起きた時には、別のアプローチ方法があるから、心配しないでまた来てくださいね。なんていう感じでゆるやかに終了しました。

プルメリアさんのお子さんは学校に行けないとのことで、すでに困り感が出ているようですので、
あせらず、お子さんにどんな特性があって、どんなことにつまずきやすいのか、教育相談センターなどで、今のうちからしっかり把握しておくとよいのではないでしょうか？
スクールカウンセラーなどに相談すれば、自治体ごとの仕組みを教えてくれると思います。

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退会済みさん

2016/12/14 08:52

追伸

図書館で佐々木正美先生
児童精神科医の
完子どもへのまなざし

リクエストしてみられて
厚い本なので少しずつ読まれてください

優しいまなざしに包まれているようでした

ご自愛くださいね💚

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カピバラさん

2016/12/13 19:19

こんばんは。
家も小1で診断された時に薬はどうしますか？と医師に聞かれました。
事前に息子の事や薬の事を調べて、薬は最終手段で、まずは服薬しないと決めていたので、お断りしました。
今も服薬はしていません。
そこの病院はちょっと不親切な気もするのですが、相談しても教えていただけないと言う事ですか？
プルメリアさんがおっしゃるように、まずは環境調整や対応策など療育を始めてみると良いと思います。
地域により、学童さんは、療育型の放課後デイになるかもしれません。
そこの病院は、療育先や放課後デイサービスなどの事業所と連携していませんか？
していなければ、ご自分で探す必要があると思います。
役所の福祉課や保健センターや児童養育相談センターなどお住まいの地域にはありませんか？
私も昨年の同じ時期に支援を受ける事を決めたので、正月を挟み手続きに時間を要しました。
息子さんは不登校と言う事は、家でゆっくりお休みして、まずは心を回復させてあげたいですね。
同時に学校でどのような原因があったのか担任に確認して、対応策も考えていきたいですね。
大変だと思いますが、息子さんが過ごしやすくなるように応援しています。
一緒に頑張りましょうね！

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えれなさん

2016/12/13 21:31

初診と2回目はじっくり。
3回目以降は同じです。
薬を服用しての経過報告をして五分程の診察ですね。
ピンポイントで質問すると明快な回答をくれますが、こんな事で困ってて…アハハ、みたいな言い方だと、
まぁそれが特性ですよね〜と流されておしまいです。
今のところ薬と言葉掛けの工夫、放課後デイで登校しぶりも無くなり、かなり改善しています。
不登校以外では具体的にどのような事でお困りですか？

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