2017/01/06 19:51 投稿
回答 9

こんばんは、習い事をされているお子さんも多いいかとおもいます。我が家の小2の息子くんも『ロボット教室に行きたい❗』と。訳あって11月末から登校できておらず、本人がやりたい❗と思うものならやらせてあげたいと考えています。
習い事をされるときに子どもたちの特性について先生方に話していた方がいいのでしょうか?以前、こんな特性があります。って話したら、『そういう子はうちではちょっと…』と断られたこともあります。皆さんはどうされていますか?行きたい❗やりたい❗気持ちがあって特性で受け入れてもらえなかった場合、ただでさえない自信がより喪失しそうです。

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9件

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カピバラさん
2017/01/06 21:14

こんばんは。
習い事にも色々あるのと少人数か集団かで違うので、臨機応変で良いと思います。たけのこさんがおっしゃるように親のフォローで、伝えなくても大丈夫な場合もあると思います。
家にも小2の息子がいますが、1年以上習っている習い事の先生には、きっかけがあってカミングアウトしました。
1~2日の短期の習い事には、私が出来る範囲でフォローするので、伝えていません。
伝える場合は、このような特徴があってご迷惑をおかけするかもしれませんが、このように対応して下さるとありがたいです。みたいに具体的な方が、先生としても対応しやすいと思います。人数が多い習い事だと、特徴に応じた対応を求めるのは難しそうですね…

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退会済みさん
2017/01/08 14:16

開催地によって、開催時期はまちまちで内容も様々なのですが、実は『科学の祭典』というイベントが全国であります。
これは、無料だったり、実費で様々なワークショップが体験できるものです。
大きなイベントで、人も多いのでその点ではいろいろと親御さんの側でも気を使うかもしれませんが、小さなお子さんから大人までだれでも参加出るイベントですし、似たようなタイプかなと感じるお子さんも少なからず見受けられます。
我が子も伝えたりしていましたが、伝えなくても親子でもやれたり、サポートが必要そうなお子さんにはサポートが付くこともあり、大丈夫だと思います。
何より、様々なワークショップがありますので、お子さんがどんなものに興味があるのかを更に知ることが出来たり、お子さん自身も新たな発見があると思います。
出展者も地域のボランティアや高校や大学、中学校だったり、企業だったり。
かなり楽しいイベントです。
我が家では東京・小金井での祭典と、東京・科学技術館での総括的な意味合いの祭典といったことがあるのですが、科学技術館での祭典はそれまでの成果などの発表的な展示も多く、かえって地域の大会の方が楽しめると思います。
お近くで開催されていましたらいかがでしょうか(^^)。

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退会済みさん
2017/01/06 20:52

大学祭等の、科学イベントコーナーに、そういうのがあることがある。また、博物館、天文台など、そういう施設は子供たちに教えるイベントが定期的に行われており、また、一回だけというのも多いです。
また、県の施設でも科学工作数回、人員募集されてることもあります。
うちは、不登校ではないけど、支援です、と、一応伝えました。
問題はありませんでした。
また、心配なら一緒に付き添います。というのはいけませんか?
どちらにせよ、理解のないところは子供をきずつける場合もあるから縁がなかったら、それはそれで。
うちは、多動で、アスペルガーで。習い事は付き添ってます。一年生です。うちは、集団が苦手、という、もっとも習いに不向きな特性で。
今の習い事はベビーのときから教えてもらってるから、先生も発達障害で、支援とわかった上で、受け入れてくれてます。

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さん
2017/01/06 21:25

こんにちは、初めまして。
たけのこさんもおっしゃっておられますが、まずは見学というのではどうでしょう?
この頃は体験を経てから本格的にスタートというところも多いようですし、まずは1回限りの講座などもいいかもしれません。ロボット教室やプログラミング教室などは、大学などの研究機関が広報も兼ねて無料や安価で体験学習会を開いているところも増えてきました。
ロボット教室は、わりと発達の課題があるお子さんが多く通っておられる印象です。受け入れ側も慣れておられるところも見受けられ、他の習い事(例えばサッカーや野球など協調性が必要不可欠なスポーツなど)よりも比較的取り組みやすいようです。
スイミングも、場所によっては一斉指示に従うように強く言われるところもありますが、比較的自由なところや、身体障害や知的障害のお子さんを積極的に受け入れておられるところは寛容なようですし、自分のペースで泳ぐことさえ許されるのであれば、スイミングはどうやら自閉圏のお子さんにとって取り組みやすいスポーツの一つのようです。

しかし、あくまで習い事を教えてくださる先生やコーチとの相性が一番重要かなと思いますので、まずは見学を。お子さんが気に入るようであれば、おそらくは上手に対応してくださっていると思ってよいと考えます。その後、状況をお伝えするかを考えながら参加させてもらえばよいのではないでしょうか?
よき習い事と出会えるとよいですね。

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テルアさん
2017/01/06 22:30

スイミングしてます。
体験を申し込む時に、障害があって理解が遅い面がありますがと相談して
快く受け入れてくれました。
もし難色を示されたり、体験で本人がダメそうなら潔く辞めるつもりで(;^ω^)
やはり伝えておいたほうが安心だと思います。
うちは水が苦手だったのできっと泣いちゃうかな~と思っていたら
楽しめていて、学校のプールより指示にも従えててびっくり。
勇気出して(親が、ですね(;^ω^))よかったな~と思いました。
申し込む時に「もし全体指示を聞いてなかったら個別に声をかけていただけるとありがたい」と
書きました。

息子さんがやりたいって思ってること大事にしてあげたいですね♪

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https://h-navi.jp/qa/questions/43785
やんさんさん
2017/01/07 07:31

指導者には、発達障害があることを伝えなきゃいけない場所もあるかと思いますが、伝えたくないという、保護者の意志があるなら、問題がおきたり、悩んでいるときには相談をすると良いのかな?と思います。
我が家は、学習塾と少年団には、指導者には伝えてます。
塾は、個別指導しているので、大きな問題も起きませんが、特性がある旨は伝えたら、教え方もアプローチも変わるかもしれないので。
特性によっては、合わない習い事もあるかな?と思いますが、やらせてみてから、継続的に習えるかどうか本人と向きあって話し合うのが大事だと我が家では思ってます。
体験でやらせてみて、ここがいい!という所を見つけるのはなかなか時間もかかるし、大変ですが。
お金を払っていく以上は、本人が望んで意欲的に継続して欲しい。この気持ちを子供達に伝えてます。

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2017/10/30 投稿
小学1・2年生 発達障害かも(未診断)

小学6年生の女の子について相談させてください。 娘は幼稚園に入った頃から周囲との衝突があまりにも多く、自分勝手、怒りやすい、思いやりがないなどの違和感、風船が割れるなど小さなことでパニックになっている様子もあった為、年中でウィスクを受けました。結果は、凹凸の差が10代だったため特に診断は出ませんでした。 以降、これは性格の問題かと思いながら日々を過ごし、5年生までの間特に学校では大きなトラブルなくすごすことができました。 ※家庭内では波があるものの基本的には家族と衝突する日々です。 が、6年生になり娘の周りの女の子達を見て焦るほどに差を感じ、再度娘の違和感について調べた結果「尊大型ASD」がピッタリと当てはまっているとこに気がつきました。 人の気持ちが汲み取りにくい (思いやりがない) 家族や友達と心で繋がっていない。 いつだって自分は悪くなくて相手が悪い。 自分に非があってもなかなか認めることなくやっと認めても反省しない為繰り返す。 怒りのポイントがものすごく多い。 テーブルにぶつかってもテーブルに怒ります。 相手を責めない思考ができない。(小6女子は損得計算して上手く人付き合いをします) 良いところは 落ち込まない、引きずらない、自分大好き(運動できる、勉強できる、可愛い最高!)と本気で思っていますがどれもずば抜けてはいない。ネガティブな思考は持ち合わせてなさそうです。 思春期もあってか最近娘が怒る頻度も高く、学校では抑えることができているのか不安になります。 ※学校ではそもそも衝突の場面がなく、馴染みの友達以外は受け身で自己主張しません。 娘を思って身だしなみや、人間関係、普段の言動を注意しても全く変わらず疲れ果ててしまいました。 中学校入学を控えて(運動部を希望しているそう)母として出来るだけの助言はしたい反面、特性なら難しいのかと諦めるラインを考えなければとも思います。 長くなってしまいましたが、悩みとしてはまず家庭内での横暴な態度に家族が疲弊しています。心ない言葉が沢山刺さります。 娘の人間関係に対し母としてできることを一生懸命(人間関係のアドバイスや娘の友達とどこかへ出掛けたりしょっちゅうです。家も毎日提供)やっているが、娘には伝わらず、感謝もされず、私が体調を崩してもいたわることもない。 心が通っていないので辛くなってしまいました。 病院へ行けば何か変わるのでしょうか? どうしたら本人自身が変わろうと思ってくれるのでしょうか? 怒っている時はパニックになっているのでADHDもASDも両方持ち合わせている気がしています。 同じようなお子様がいらっしゃる方、本でもこの年齢でできるSSTでもお薬でも諦めろでもなんでも構いませんアドバイスをいただけると嬉しいです。 思いを連ねてしまったのでまとまりのない文章で申し訳ありません。読んでいただきありがとうございました。

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2024/10/17 投稿
ST 診断 SST

「習い事の先生との相性について」 初めて投稿させていただきます。 こちらのサイトを知ってから、いつも気付きや励ましを頂いて、感謝しています。 今日は、息子の習い事のピアノについて、ご相談させていただきたく。書き慣れておらず、長々とした状況説明になり、申し訳ありませんが、どうぞよろしくお願いします。 ~~~~~~~~~~ 息子は、現在、小1で普通級に在籍し、週1回通級に通っています。知的な遅れ、言葉の遅れはないですが、アスペルガー、ADHDどちらも軽くミックスしているとの診断を受けています(いわゆるグレーゾーン)。手先や体の使い方がぎこちない所もあり、発達性協調運動障害もあるのかもしれないな、と思っていますが、お箸や鉛筆での書字、ハサミ等は出来ています。 前置きが長くなってしまいましたが、そんな息子は、現在、ヤ◯ハでピアノの個人レッスンを受けています。月に3~4回、1回30分のレッスンです。 本人が習いたい、と言い出したので、年長の半ばから習い始め、とても楽しそうに通っていました。1度聞いた音楽や歌は、すぐに覚えて歌えたり、音感、リズム感も良いようなので、息子の楽しみや自信につながればいいな、と思っていました。 ところが、お教室の都合で、今年4月から先生が変更になり、息子が習っていたA先生は別の遠いお教室に異動になってしまい、新しいS先生に習うことになりました。4月はちょうど保育園→小学校と大きな変化の時だったので、ピアノまで先生変わるのはどうかな、と心配して様子を見ていましたが、先生のレッスンスタイルも大きく違い、やはり、急な変化に息子は戸惑っているようでしたが、何とか休まず通っていました。 以前のA先生は、息子が間違ったり、注意が反れて違う事を言い出しても、決して否定せず、「そうだね、そういう感じの弾き方もあるんだよ」とか、楽譜以外で、ピアノの構造に興味を示したら、「すごいね。ピアノの弦に気がついたんだね。弦は響いて音を鳴らすんだよ。」と共感しつつ、上手く気持ちをレッスンの方に導いてくれる、優しい先生でした。また、息子が弾くことよりも歌うこと、聴音を好むと、無理して弾かすことはせず、ソルフェージュや聴くことをメインにご指導してくださいました。しかしながら、新しいS先生は、「正しく弾く」ことを大事にされ、息子が間違うと、「違うよ。その弾き方はダメだよ。」と早口で叱り、「怖い。早口で言ってることが分からない。」と息子がレッスン室から出てきて、私に助けを求めると、イライラしているのが、傍目に見てすぐに分かりました。 4月、5月と様子を見て、息子がだんだん楽しくなさそうに、レッスンを嫌がり出し、レッスン室から飛び出す回数も増えて来るようになったので、S先生に、「発達障害」とは言わずに「特性」を伝え、「ネガティヴな言葉に敏感で、ヤル気を削がれてしまう。言い方をなるべくポジティブにして欲しい。ピアニストを目指している訳ではなく、グレードを上げることも重視していない。親の希望としては、ピアノが好き、音楽が楽しい、という本人の気持ちとヤル気を大事にしたい。」とお手紙を書いて渡し、更に先生と面談もして、お願いしました。 しかし、それ以降も先生のレッスンスタイルは変わらず、息子への対応も、言葉もだんだん辛辣なものになって来て、9月に入ってすぐ、とうとう息子が「ピアノは好きで辞めたくないけど、S先生が怖くて嫌いなので、もう行きたくない!」と泣いてレッスンを拒みました。また、S先生からも、「このままではレッスンにならない。お月謝がもったいない。先生を変更されるなら、どうぞご遠慮なく。」と言われました。 5月~8月とレッスン室から飛び出る息子をなだめ、先生に謝り、、、が続き、息子と先生の板挟みで、私にとってもかなりしんどい時間となり、正直、ピアノに行くのが憂鬱になっていました。 そこで、9月初めに、お教室の受付の方に、先生の変更についてご相談したところ、「分かりました。調整して新しい先生をご連絡します。」となり、新しい先生が決まるまで、S先生のレッスンはお休みすることにしました(月謝はかかりますが、、、)。ところが、2週間ほど経つのに、受付からは何の連絡もないので、こちらから電話で問い合わせたところ、「他の先生に空きはない。同じS先生でこのままお願いしたい。」と言われました。 お教室は、新規生徒募集をしていますし、状況はレッスンの様子を実際にご覧になってるので、受付さんも息子がS先生が苦手な事をわかっているはずなのに、なぜ、「同じS先生」なのか、理解に苦しみました。また、同じ電話で、「もし退会されるなら◯日までに手続きすると、月謝が発生しない」旨まで言われました。 これは、暗に、「お教室を辞めてくれ」と言うことなのかな、と。新規募集してるのに、こちらから希望の時間も曜日も何も指定してないのに、、。つまりは、どの先生も息子を担当したくないのかな、と、想像してしまい、すごくショックで落ち込むと同時に、ムカムカ怒りも湧いて来ました。余りに嘘っぽい理由で退会するよう仕向けなくても、なぜもっと早くに、向こうから「担当出来る先生がいませんでした。すみません。」と連絡してくれないのか、親子揃ってバカにされたみたいで、とても悲しくなりました。電話の後、涙が出ました。 私の受け取り方が、間違っているのでしょうか? 皆さんなら、このお教室の状況、対応をどう受け取られますか? 息子にとっても、苦痛しかないS先生に習うくらいなら、先方が希望するとおりに、このまま退会しようかな、と思っていますが、私の被害者妄想でしょうか? 皆さんの感想や、習い事で同じような体験があれば、教えてください。 とても長くなり申し訳ありません。 どうぞよろしくお願い致します。

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2016/09/16 投稿
習い事 ADHD(注意欠如多動症) 通常学級

地獄の3歳検診。いま終わりました。。 (長くなります。。) 2歳前から発語の無さと多動で、市の発育センターに相談しており、昨日療育園で診察と検査を行ったばかりでした。おそらく自閉症です。 その旨と「出来ない項目があるかもしれないです」と受付の方に伝えると、中の問診者にもお伝えくださいと言われ、問診で伝えました。 「そうなんですね〜」「もし今日やってみて難しそうなら別の機会にまた〜」いやいや、難しいとかじゃなくて出来ないんですって(泣)と泣くのを堪えて順番を待ちました。 視力検査は暗い部屋でキラキラしたカメラを見るとの事で、なんとか本人が「?」なうちにクリア。 歯科検診は暴れるのが分かっていたのでフッ素塗布は無しにしました。歯を見てもらうのは市の担当者が強引に抑えて終わりました。この時点でプチパニック、大泣きでした。 その後身長体重だったのですが、パニックになった本人は服を脱がすと更に大泣き。私ももう、疲れていました。すると職員の方が来て「落ち着いたら来てくださーーい」と。担当の方が座って奥で待っている姿を見て、泣いている息子を抱き抱えて行きました。職員の方の冷めた目。パニックで泣き叫ぶ息子。つらくて可哀想で涙がボロボロ止まりませんでした。 「ごめんね、怖かったね、大丈夫だよ大丈夫。もうやだね。」と泣きながら抱っこして『保育園での測定結果を書きますね』と言われて終わりました。 最後の医師の診断でも、「3歳検診なんでね。名前も言えない、年齢も言えないとなるとね、もうちょっと頑張ろうという事になりますね。服の脱ぎ着もヘタなのかな。〜〜〜(言われた事が酷すぎて涙がまた出てきて話の内容をほぼ覚えていません)」もちろん、療育へ行った事も伝えてあります。それでこんな言葉かけますか、普通。つらすぎました。 少し吐き出したかったです。 長くなってしまってすみません。

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4件
2025/01/17 投稿
発達障害かも(未診断) 診断 ADHD(注意欠如多動症)

幼稚園の同学年の子供に言われた事について相談させて下さい。 公園で遊んでいたところ、同じ園に通っている子供(A君)に会いました。それまで息子は最初にいた子供達と滑り台で質問して答えたら滑る遊びをしていましたが、A君は普通に滑りたかったようで「邪魔!どいて!」と言いました。私は息子にA君は質問したくないから、通してあげて!と伝えてA君は普通に滑りました。そこで「こいつ邪魔!ゴミ」と言われたので、「邪魔してごめんね。でも人にゴミなんて言っちゃいけないよ」というと少し反省してる様子でしたが、納得いかない顔をしていました。 A君のお母さんとは息子が赤ちゃんの時から顔見知りで、お話しもしたこともありますが、入園後は避けられるようになり挨拶しても嫌な顔をされるため距離をとっています。A君からは以前も「こいつ何言ってるか分からない。気持ち悪い」など言われていたのでA君に嫌われてるのは知っていたのですが、息子は知的な遅れもあり気持ち悪いや嫌いなど言われても気にせず話しかけてしまうことがあります。 A君には不快な思いをさせてるので、嫌いなど言われるのは仕方ないと思う反面、ゴミと言われたのはモヤモヤします。 皆さんは園外での出来事も園の先生に相談したりしてますか?

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2017/12/11 投稿
4~6歳

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