いつも質問させて頂いています。

現在1歳5ヶ月の息子についてです。
興味のあるものへの指差しや要求の指差しはあるのですが、一緒に図鑑などを見ながら「〜はどれ？」と質問した時の応答の指差しがでません。

少し遠くにある消防車のおもちゃをわたしが指差し「消防車、持ってきて」と言うと持ってきてくれるのですが、消防車と一緒にいくつかの車のおもちゃを並べて同じ指示を仰ぐと、その中から消防車を選び抜くのは難しいようで、パトカーを持ってきたりします。
これはまだ消防車を理解出来ていないということでしょうか？

息子が好きなおもちゃを共感しながら一緒に遊んだり、わたしが指差ししながら繰り返し絵本を読んだりしていますが、物の理解を深める為に息子にしてあげられる事や、応答の指差しが出るようにわたしが日々息子に出来ることがあれば、皆さまからアドバイス頂きたいです。
よろしくお願い致します！

一歳8カ月の息子がいますが、まだ言葉が出ません。 言葉を促す方法を教えてください！ 一歳半検診で言葉が出ないことを指摘されました。2歳まで出ない時は連絡するように言われました。 日頃は絵本の読み聞かせ、話しかけをしています。 周囲からは個人差と片付けられてしまいますが、やれる事は何でもやりたいのです。 息子は喃語は流暢で、喃語で色々話しかけてきます。 指差しは出来ます。 ワンワン、ゾウ、カンカン(踏切)、モーモーと一歳半の頃何度か出たものの、今は一切ありません。 今は抱っこをせがむときに強制的にコッコと言わせていたら抱っこの時にコッコと言うようになりました。 でも、普通なら自然と親の言葉を真似るのでは？と思うのですが、なかなか出ません。モノマネは得意です。 お父さんにどうぞ、など簡単なことはわかってるようです。 療育は2歳で再検査受けたあとからで、予約で半年待ちとのこと。 少しでも出来ることはやりたいのです。 具体的に効果があった方法を教えてください！

1歳3ヶ月の息子。 目は合いますが抱っこだと、微妙にそらされたりします。 過去に質問してますが、成長や発達について違和感が多々あります。 息子は保育園通ってます(4月から)が友達への興味があまりないみたいです。 まわりの子は友達同士で遊ぶということはまだないにしても、人に寄っていくという行動が見られますが、息子はいつも１人で遊んでるみたいです。 迎えに行くとき１人でおもちゃと遊んでる姿をみるととても切なくなります。 偏食などはないのは唯一の救いです。 なんでも美味しそうに食べます。 自閉症などで、人にあまり小さい頃興味なかったという場合でも、成長と共に時間が経てば人に興味持てるようになりますか？ あと息子はまだ言葉が話せません。 言ってることも理解してないです。 何か言葉の発達に繋がるようなことあれば教えて下さい。 今は全部うーうー唸って何かを訴えようとしてて、唸らないようにさせたいです。

いつもお世話になっております。 自閉症スペクトラムのもうすぐ５才の子供がいます。 療育の課題についてです。 個別療育で、絵カードを見て覚えて、先生に何が描いてあったか報告する課題があります。 先生は、「～が～で～していた」のように報告してほしいそうです。 でも、うちの子は、例えば男の子がボールを蹴っている絵カードでは、「ボールを蹴ってたよ」と報告します。先生がそこで、「誰が？」と聞くと「男の子が」と答えることができます。先生が、「誰が、何をしていたか教えてね」と毎回言うのですが、毎回「誰が」は聞かれるまでいいません。 普段の会話は、違和感なくできます。 なので、不思議に思い、家で、子供の好きなキャラクターが何かをしているところを描いてやってみました。 すると、「マイクがボールを蹴ってたよ」とスラスラいうことができました。 次に男の子を描いてみると、「○○君が虫取りしてたよ」と男の子の絵を自分だと思ったようで、自分の名前を当てはめて言ってました。女の子を描いてみると、「お母さんが砂場で遊んでる」と言いました。 名前のない男の子や女の子の絵だと、ちゃんとわかっているのに、主語を聞かれるまで報告しないのはなぜなのでしょう？？ 言葉の遅れはあって、２才７ヶ月で初めてしゃべりました。でも、現在の検査結果では、言語・社会性・認知も年齢相応の数値です。 すごく慎重で、間違えることや失敗することをすごく嫌がります。 ちょっと、不思議だったのでどういう理由があるのか知りたいです。どうぞよろしくお願いします。

1歳半の息子。「これ！」しかほぼ言いません。 来月1歳半検診も有るのですが、不安に押し潰されそうで質問しました。 【心配な所】 ・偏食(フライドポテト・白ごはん・トマト・唐揚げ以外はほぼダメ) ・コップ飲み・スプーン・フォークが使えない。(ストロー飲みだけ出来ます。) ・発語が「これ」だけで、要求する時は「ん！ん！」しか言いません。 ・テレビを観て踊ったりしない→じっと集中して観ています。 ・バイバイや挨拶が出来ない。 ・取りたい物がある時は抱っこを要求し、親を段差のように使う(クレーン現象？) 【出来る事】 ・名前を呼ぶと「たい！」と返事する。 ・「○○取って」「○○はどこ？」などの意思疎通は出来る。 ・出かけるよと声を掛けると親の鞄や、自分の帽子を持ってくる。 ・目はバッチリ合う、よく笑う。 ・ダメ！と注意すると怒られてる事を理解し、泣く。 ・パパママが誰かは理解してそうで、「○○誰？」と聞くと指差しする。 ・おしっこをしたら、オムツを抑えて伝えに来る。 ・バンザイ！と指示すると「ば～！」と両手をあげる。 ・後追い、場所見知りは激しく、ママがいなくなると泣く。(20分くらいで落ち着きます。) 出来る事もありますが、発語がほぼ「これ」しかないのがとても不安です。 同じような境遇の方がいらっしゃればアドバイスお願いいたします。

こんにちは。 発達がゆっくりな２歳８カ月の男の子を育てています。 発話（発話・発語の促し方）についてのアドバイスをいただきたいと、投稿いたしました。 最近、少しずつ単語が増えてきていて、とても嬉しいのですが、それを状況に合わせて発することが出来るように結びつけていくには、どのようにサポートしていけば良いのでしょうか？ 絵本などを見て、「これ何？」と聞くと答えられる単語でも、なかなか生活の中では発語できません。 例えば、「開けて」という言葉が言えるにも関わらず、実際に何か開けて欲しいときには言う事ができません。 「開けて」の意味も理解できています。 気長に毎回、本人が要求する度に「あけて」と言いながら動作を数回繰り返しているのですが、なかなか上手くいきません。 言葉をコミニュケーションの手段として理解していない感じがします。 最近通い始めた療育では、まずは慣れることが最優先という事で、とにかく暫くは楽しむ事が一番というスタンスで、無理せず焦らず…とアドバイスいただきました。 その考えには賛成なのですが、親として毎日接していると、「あと一歩だなぁ…」という感じがして、何か一押ししてあげられればと思い、皆様のアドバイスをいただきたく、投稿いたしました。 よろしくお願いいたします。

はじめまして。新1年生になった娘（上の兄弟あり）の事聞いてほしくて書き込みさせてもらいます。 長文、乱文になりますがよろしくお願いします。 娘は同学年の子より精神的に半年から1年くらい遅い感じがあります。 新しい事に興味や「やってみたい」気持ちより「失敗したら」などの気持ちが先に立つようで尻込みしているように感じる事が多いです。 園時代もなかなか馴染めず（1、2ヶ月くらい）チックの症状が出たりしながらそれなりにお友達もでき過ごしてきました。 （集団検診で特に指導もなかったですが心配で園の先生に「気になる事ありますか？」と度々聞きましたが「行動がゆっくりですが特には」という感じのお話くらいでした） ピアニカなどもうまく出来なかったのが半年後の発表会では半分くらい吹けたり、お遊戯の場所移動+振り付けもちゃんとできていたりで親としては「できるまで時間がかかるけど最後にある程度できるから焦らず見ていこう」と思いつつ病院へ相談に行こうか悩みながらでした。 こんな状態で入学し先日先生から以下の点を指摘され「病院へ行って来て」という感じの話をされました。 ·あいうえおのテスト（これは？と指差しした文字を読ませる）をしたが「この子どうかな？」と思う子でも半分は読めるのに娘さんは2つしか読めない （普通は全部は読めなくてもある程度読める。書けない子は多少居るが→外国籍の子。日本語に触れる事がないから。と… 自宅で主人がお風呂であいうえお表を指差し読ませるとある程度読める、と言っています。兄弟の持ち物の名前も理解して本人に届けたりできます。 園時代から文字を覚えているのか微妙な所もあり、書きたがったりしませんでした） ·普通は年の近い子が居ると多少できる子になる ·ひらがなのプリント（1文字を練習するプリント）の半分は直しが入る ·質問が通じてない時がある ·学校から帰りたくないと言い出した事が2度ある（先生は「普通みんな帰りたがるのに。"残ってどうするの？"って感じで対応するんですが隣のお子さんが面倒みてくれてるんです（薄ら笑い）」と…） ·1日に1度は保健室へ行く（優しくして欲しがってる、と） 先生はヒステリックな感じのする先生で（クラスの父兄の方が「○の時にヒステリックに怒ってた先生」と言っていました）娘とは合わない感じもあるので「やっぱり」という気持ち半分「先生に邪魔扱いされてるんだな」と感じました。 （確かに手のかかる子は面倒でしょうから仕方ないですが） こちらが「園でも○○な感じだったので」など今までの事を話そうとしても聞く気のないような返事、「そんな事どうでもいい」という感じで話を続けます。 とにかく娘が辛いのが一番マズいので相談センターへ伺う予定でいるのですが、先生の話し+診断結果？等を持って教育委員会へ行く流れになるかと思うのですが今からの時期でも対応してもらえるのでしょうか？ なんだか先生の言われ方にもモヤモヤ、娘の事にも悩み…という感じでいます。 アドバイスやお話しがありましたらよろしくお願いします。

1歳4ヶ月になったばかりの男の子です。 発達障害かもと疑い、不安で眠れない毎日です。 発語なし、指差し一切ありません。（接触の指差し？指さしの形で直接何かを触るのはあります。） 意味のある発語はなく、マンマンマ、ネンネンネなどの喃語はあります。 指をさした方もみてるのか見てないのか微妙です。指と対象物が視界内であれば見ているようですが、上や真後ろは見ません。遠方はたまに見ている気がしますがたまたまかもしれません。 はーい、バイバイ、いただきますなどしません。 名前を呼んではーいは挙げた私の手を見てます。 パチパチはこちらの真似もするし、おもちゃで遊ぶのが上手くできると自分でパチパチします。 ぶーや、べーは一時期ブームで、こちらがすると真似をしてくれましたが今はブームが去りあまり真似してくれません。 動作模倣も少ないのが気になります。 積み木は真四角であれば7つくらい積めます。最近は途中で飽きて3つくらい。（積めすぎで逆に気になります。） おもちゃに沿った遊び方はします。（ボール落としやお絵描きや型はめ） 型はめは簡単な形だけですが自分で該当の穴を探してはめることができます。 おもちゃだけでなく、色々な物を落とすのが好きです。水や回転する物（特に洗濯機）は好きなようですがずっと見続けるということはなく、しばらくすると飽きてどこかへ行きます。 支援センターで10人くらいお母さんがいる中、他のお母さんの顔を見ながら私を探す様子はあります。先生があやすと顔をみて笑ったりはしていました。 呼んだら振り向きますが、何かに集中している時は一切無視です。 目は割と合いますが、おもちゃや絵本を見ている時は一切こちらの顔を見てきません。 最近自ら絵本やおもちゃを持ってくるなども出てきましたが、私の手だけに注目して、私の顔はほぼ見て渡してきません。 人見知り、場所見知りは軽くあります。 他人には興味があるのか、支援センターなどでは赤ちゃんを見て笑ったりします。3歳のお姉ちゃんともコミュニケーションが少し取れ始め、姉があやすとよく顔をみて、ケラケラ笑ってます。姉が遊んでいるところに行く様子が最近になり見られ始めました。 おいで、ちょうだいどうぞ、ダメ、などはわかっているようですが、ゴミを捨ててなどの一段階上の指示は通りません。 母親の私のことは好きなようで後をついてきたり、手を広げて抱っこをよく要求してきます。 特にこだわりや強い偏食、睡眠障害、癇癪などはありません。 一歳半検診にむけて1番指差した方向を見る、指差しが重要な気がしますが、未だそれができておらず1番の心配です。 普段目線は合いますが、同月齢の子よりは少ないと思います。おもちゃで遊んでたり、おもちゃを渡してくる時に手ばかりで、顔をほとんど見てこないのも気になる点です。 身震い発作もあり、食事中や嬉しいと手を広げて震えます。医師に動画を見せ、問題ないと言われてますがそれも不安です。 このような場合は結構知的な面でも遅れて行くことが予想されるでしょうか。 調べれば調べるほど自閉症の文字… 答えの出ない毎日で不安で押し潰されそうです。 療育などに早めに繋げたほうがいい、似たような状態で現在こうです、などなんでもいいのでご意見伺いたいです。 宜しくお願いします。

自閉傾向がある1歳半の次男への、働きかけはどうしたらよいかアドバイス頂きたいです。アイコンタクトや指差しが欲しいです…💦 ・意味のある発語なし ・視線合わせほぼなし （人の口に興味を持ったり、たまのママぎゅーには合います） ・指差しなし ・クレーンなし ・機嫌が良いとき、悪い時の喃語らしきものはあり な感じです。 要求は食べ物くらいですが、椅子を動かしたり喃語で叫んだりテーブルを掴んだりしますが、アイコンタクトや人を動かしたりはありません。（台所に立つ人やレンジやトースターの音は観察してる様子ですが） 今までは時間や場所で親が要求を察していました。 今自分がやっていることは、 「マンマちょうだいする？」とテーブルを指差す、ご飯をあげながら「マンマちょうだいだね〜、美味しいね〜」と言う、スプーンをママの顔の前に待機させて見たらあげる、目があったら「うれしいな〜」と頭を撫でる。たまにお皿を置いて、ご飯とおかず「どっちちょうだいする？」と指差して聞いてみる。 現状→ほとんど食べ物しかみない、手を伸ばして食べ物を掴む。ペースがゆっくりすぎたりどちらにするかと一旦皿を置くと、テーブル叩いたりアウアウなどと不満？を述べてるような。こちら見ませんが…。 他にやっていることは、一人遊びの横での声かけ・指差し、おもちゃを色々使って見せる（たまに気にいる遊びに反応あり。ボールとか）、布団でこちょこちょなどのスキンシップ。（以前の質問でアドバイス頂きました） まだ自閉傾向に気づいたばかりで、専門家への相談は来月末です。それまでのあいだ、ネットなどで拾い集めたなんちゃって療育を試しています。さわりだけ読んでいるだけなので理解が浅く、子供が混乱してないか、間違った方向に導かないか心配です。やる意味があるのかわからないと、やはりしんどくなってしまいます。 （只今、家庭で無理なく楽しくできるコミュニケーション課題30 、発達障害の子どもを伸ばす魔法の言葉かけ 、を注文中。） また1歳半です。まだまだこれからなのでしょう。焦り気味なのは自覚しています。ただ、3月下旬に出産を控えてるので、次男に時間をかけられる今、できるだけ早く、いまできる範囲での効率よい具体的なやり方を知りたいです。体がしんどくなって来るので、お手軽だと助かります😓頭の処理能力も今はダウン中⤵️💧 言葉は遅くてもよい。まずはこちらを見て欲しい。要求を伝えて欲しいです。 知ることで、不安感や焦りが減るかと思い質問させていただきました。 ※真面目に時間やお金をかけて療育を実践されている方を不快にさせてしまう質問でしたら申し訳ありません。

もうすぐ５歳になる年中の娘のことです。 特に成長発達で困り感はなかったのですが、少し発音が気になることがきっかけで発達検査（wisc）を受けました。 その結果、全体的に低い数値が出てしまい、境界知能の可能性を指摘されました。 先日行った専門の病院では、娘の性格的に？本来の力が出せたとは言い難いので、もう少し様子見しましょうということになりました。 娘は保育園などであまり自分の気持ちや考えを話すことができず、特に先生などの大人に緊張してしまうようです‥ 友達とは仲良く遊ぶし、穏やかなのでトラブル等ないらしいのですが 先生から話しかけられても、あまり言葉のキャッチボールをしようとしなかったり みんなの前で尋ねられると発言できなかったり‥ そういう性格的に、慣れない環境と人の元で受けた検査なので、このような結果になってしまった可能性はあるよね〜と。 しかし、こんな結果が出てしまってから出来ないことばかりに目がいくようになってしまい、反省の毎日です、 たとえば今４歳なのですが「何歳？」と聞かれても、「４歳」とは言えなかったり‥ 「誕生日が来たら何歳になるの？」と聞くと「５歳！」と、はっきり言えるのですが‥ どうしても「よんさい」が言えないのです‥ 数字の「よん」と「し」で混乱するようで、少し時間あいたり、別の話をしてから「何歳？」と聞くとまた「うーん‥」「いち、に、さん、し‥？」となってしまいます‥ 「4個取って」では4個取って渡せるのですが、どうしても「よんさい」が言えません。 今日はそのことでダメだと分かっているのに怒ってしまいました‥ 病院の先生にもとにかく自信をつけさせてあげてくださいと言われていたのに、真逆のことをしてしまいました‥ 就学前の相談まであと1年、私は娘とどのように関わり、何をしていけばいいでしょうか？ 様子見と言われてしまったので、療育などには通えず、月に１度の言語訓練のみになります。 本当に悩んでいます。アドバイスいただきたいです。

初めまして。あけましておめでとうございます。 先月DQ58という結果だった現在2歳５ヶ月の娘がいます。 恐らくは自閉症なのではないかと思っているのですが、 同じ悩みを抱えた知り合いもおらずこちらにたどり着きました。 まだ診断名は出ていないものの、不安を抱えたままの年越しとなりました。 娘の特徴としては…単語数が2つか３つ、つま先歩きをする、偏食が多い、言葉の理解が足りない（ちょうだいもわからない）、お友達に興味を示さず一人遊びが好き。 その一方で、目は合います。Eテレの番組を見てはよくダンスのまねをします。表情も豊かです。いないいないばあ的な遊びはきゃっきゃ喜びます。「ミルクだよー」という言葉には飛んでやってきます。 とりあえず民間の療育に通ってみることにしたのですが、似たような状況だったという方、いらしっしゃいますでしょうか？？このままだと果たして会話ができる日が来るのかと不安でいっぱいです。