2017/11/11 14:30 投稿
回答 8
受付終了

今小学2年生ですが、2年間担当であった担任の先生が、軍隊の様に強く怒り子供の自尊心を傷つける言動をしていて怯える子供達、不登校の子が出ています。
発達に凹凸のある子がターゲットに酷い事を言われたりしています。
3年生になる時もそのまま担任が変わらない可能性が高く、変えてもらえるよう学校に話をするつもりですが難しそうです。
何かアドバイスがあれば教えて下さい。
宜しくお願いします。

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この質問への回答
8件

https://h-navi.jp/qa/questions/77674
ラブ💖さん
2017/11/11 15:34

書いて有る事をそのまま受け取ると教育委員会に訴え問題に掛けて貰う事ですかね。

確かに地域差が有ると聞きました。
実際には教育現場も福祉体制にも差があって住んでる地域の財政も影響があると言う事は知ってますが

そんな教師が実際に野放しになってるとは信じられないと言うのが本音なのと

ななさんが障害と差別を意識し過ぎと言う事は有りませんか?
学校も他の生徒の親も黙って見逃してるとは思えなくて。

本当なら大問題ですよ。大ごとです!

https://h-navi.jp/qa/questions/77674
kitty❣️さん
2017/11/11 15:15

こんにちは、まず、お子さんに問題行動があってそれに対して先生が強く叱責するんですよね?お子さんの問題行動はなんですか?
内容によっては先生を変えるのではなく、お子さん自身が支援級に移った方が良いかもしれないので。

追記です
過去の質問も見ました。
お子さん
病院の先生に暴力団に入るような子になる。やもっとひどい事も言われたんですよね?
もしかしてお子さん他害とかが、あるのではないでしょうか?

もし、ここまで言われるほどお子さんの状態が良くないなら、
先生にも問題があるんでしょうが、
お子さんが情緒支援級行ったほうが良いのではないかと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/77674
kitty❣️さん
2017/11/11 17:29

では、ななさんは、人から聞いた一方的な主観に基づいた話を鵜呑みにして相談してるってことですよね?
ラブさんもおっしゃっていますが、そんな教師が実際に野放しになってるとは信じ難いです。
軍隊って表現もいくらなんでも誇張しすぎだと思います。

話に確信が持てるなら教育委員会に相談してみては?
それと、前の質問を拝見したかぎり、お子さんにも色々問題があるように見受けられるので、先生が変わることと、お子さんがまた学校に行けるようになり、普通級で過ごせるかどうかはまた別の問題な気がします。

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https://h-navi.jp/qa/questions/77674
ななさん
2017/11/11 20:40

タチアナさん

人権擁護委員会なんて組織もあるんですね。勉強になりました。
ありがとうございます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/77674
ななさん
2017/11/11 20:47

ラブさん
他の生徒の親も納得がいかず学年が変わり担任が変わるのを待っているような感じです。
返信ありがとうございます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/77674
ななさん
2017/11/11 21:01

kittyさん

子供に問題行動、他害はいっさいありません。せいぜい時々忘れ物がある位です。セカンドオピニオンの病院では、発達障害はグレーと言われています。
人から聞いた話と自分が学校で見た事言われた聞いた事と同じなので安易に鵜呑みにしているわけではありません。
質問の仕方がきっと誤解をさせてしまったようですみません。
来年度担任を変えてもらえる良い方法をご存知の方がいらしたら教えていただきたくて質問しました。
返信ありがとうございました。

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2019/04/30 投稿
発達障害かも(未診断) ADHD(注意欠如多動症) 小学1・2年生

小学2年生の息子です。 何度かこちらでお話を聞いていただいています・・・ 最近特にまた反抗的な態度が目立ち始めたので相談させてください。 宿題をやろうとしないのは相変わらずでいろいろ試しています。 「早く終わらせてご飯にしよ!」 「早く終わればゲームいっぱいできるじゃん!」 調子のいいときは 「うん!今日は一人でやれる」 「今日はあと漢字だけ」 確立としては低いですが一時間ほどで終われる日もあります(稀です・・涙) 後は 「一緒にやらなきゃ出来ない」→一緒に座ると「あぁ~やりたくない、○○(妹)が居ると出来ない」 「6時からやる」→6時になったので声をかけると「もぉ~、疲れた、お腹すいた」 とまぁ、難癖つけて始まりません。 毅然とした態度で「だってママは早くやろうって言ったけど○○(息子)が時間決めたんでしょ」 するとたちまち逆上して 「あぁぁぁぁぁ、やるきなくなった!!!!」 と大騒ぎ。宿題よりもエネルギーを使い罵倒しあい最悪な結末です。 「うざい、うるさい、最悪、鬼婆、産まれてこなければよかった、」等々・・・ 耳をふさぎこちらの話をシャットアウトしてただただ暴言を吐いています。 いえ、息子だけではありません。 もちろんこれだけ言われて私も黙ってはいられないので売り言葉に買い言葉状態です・・・ もう毎日が苦痛です。 こんな事してまでもやらなければならないんでしょうか??宿題って・・・ 以前、担任の先生にも「宿題減らしますか?」って言われましたがきっと減らしても状況は変わらないと思いしませんでした。 量の問題ではないと思うんです、宿題そのもそが嫌なんだから・・・ 以前は学童にも行っていましたが先生やお友達や学童内での時間割に納得がいかず行かなくなってしまいました。 そこでも宿題の時間にはいろいろ難癖をつけてはやらずに帰ってくる毎日でした。 最近放課後学童ではなく自由に行き来のできる図書館みたいな所に行きたいと言い出しました。 本人曰く「そこでなら必ず宿題やれる!!約束する」  とのこと。 正直信用できませんでした。 宿題について「絶対」と「約束」とゆう言葉を何千回聞いてそのたびにやらずに喧嘩して騒いでだったか数えきれません。 でも、まだ出来るだろ。 そう思って「じゃ、明日から行ってきて。でもやれないときは学童に戻って。もう喧嘩までしてママ宿題やってもらわなくてもいい」「でも、宿題がたまって苦しいのも○○。いやな思いをするのも○○。」 ときつかったかも知れませんが彼に伝えました。 すると昨日はやってきました。 私もさすがにここは褒めるところだと思い「有言実行出来たね、続けて頑張って!ありがと」 といいました。 いつまで続くかは期待できませんが・・・ とにかく何をするにも時間がかかります。 お風呂に入る 歯を磨く 着替える 全てにゲームとテレビが密接に関わっています。 事前に 「次はご飯ね」 「○○時になったらお風呂ね」 と声掛けにも工夫していますが効果なし。 最終的に怒られ「あぁぁぁ、うるさい!!」と言われる結果。 私も比較的短期なので一呼吸おいて「もぅ少し」×2とやってはいますがことごとく裏切ります。 が、あまりにも色んなことで怒ったり注意したりすることが多すぎてこんな結果になってしまっている事も反省してます。 息子との信頼関係を取り戻し穏やかに毎日を過ごしたいと思っていますが今やもうどうすればいいのかが解らなくなっています。 私自身がおかしくなってしまっているのでしょうか・・・ 息子はこのまま私と一緒にいたら苦しいのではないでしょうか・・・ 性格なのか、病気だからなのか、日々考えても辛いです。

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2016/10/07 投稿
小学1・2年生 ADHD(注意欠如多動症) 着替え

2年生になり担任は新卒採用の先生になりました。すでに大丈夫なのって感じなのですが……10日に療育があるから学校へ迎えにいき挨拶しました。そのときにケース会議の話をしたところ、笑顔で 今のところは問題もないので大丈夫です~。って言われました。いや、そういう問題ではないのだけど…… あっ家庭訪問で話聞きますからと終わりました。 家庭訪問は次もあって前の担任のときも学校での様子となんか行事予定言われて終わりました。こっちの話なんてほとんど聞いてくれなくて…… やっぱり自閉、情緒クラスと知的を勘違いしてるなと思うことが多々あります。うちはIQは高いので出来るところと出来ないところの差があります。今日の宿題は、1年生の算数の振り返りとしてめちゃめちゃ簡単な1+1とかそういう足し算引き算30問のプリントが出たのですが、担任からのお手紙には普通クラスと同じ宿題で○ちゃんには難しいところもあると思いますが、1問でも出来るところあったらしてきてねと書かれてました。ケース会議は断られるわなんか勘違いされるわ、いったいどこへ相談に行けば良いのでしょうか? クラスと支援の担任はわかるのですがほかの先生はわかりません

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2019/04/12 投稿
療育 宿題 算数

イヤーマフ?ヘッドホン?について教えてください。 小3の息子は以前から「音」にこだわりがありました。 リビングで宿題中のキャベツの千切りの包丁音は「静かにして」と言います。 洗濯機の音は気にならないようです。工事の音や、掃除機も大丈夫です。 宿題等の集中している時に話しかけられるのは論外でダメです。 歌詞の入った好きな音楽を聞きながらでも、計算や読解が出来ます(私は出来ません) 小2までは様々なトラブルはありましたが、離席はなく、授業は集中していました。 学年すべての教室がシーンとしていたことも幸いしていたのだと思います。 現在のクラス(通常級)は常に立ち歩く子が4~5人ほどいて、教室内を歩いたり、廊下に出たり、他の子にちょっかいを出したりと落ち着きません(息子もそれに含まれますが) 授業中にトイレに行く子も1時間に何人もいます。 先生は担任+加配の先生2名(確認したことはないですが、個人についているわけではなく、その場に応じての様です)=3名で対応していますが、「グループワークしてるの?」と思うくらいの騒々しさです。 そんな状況ですが、最近支援級の備品であるイヤーマフ?ヘッドホン?を使ったら、「マシになった。ちょっと集中できた」と言っています。 基本的な質問で恐縮ですが、使用していても授業の話は聞こえるものなのでしょうか? また、息子は視覚優位だと思っていたので、動き回る生徒たちがいる限り、あまり効果はないのかな?と思ったりもします。 使用されている方の体験談等、お聞かせいただけたらと思っています。

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2019/11/28 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 小学3・4年生 ADHD(注意欠如多動症)
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
3ヶ月
【長期募集】言いたい!聞きたい!「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」(リビングでしか使わない、夜〇時まで、など)や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

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2026年4月23日 〜 2026年7月31日

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