2018/01/25 10:09 投稿
回答 15

普通とか、、そんな問題ではない。。。

障害がある子達の中でも、とびぬけて個性的。。。

いったいどんな育て方をしたらそんなに変わり者になるのか。
ごく一般的な核家族で普通に育ててきたのに。

悪いことするわけではない、人に迷惑をかけるわけでもない。
ただ、ものすごく変わり者である。

参観日に涙がちょちょぎれた。。。

支援学級や支援学校の中でも、
うちの子が一番、ぶっ飛んでいる、というお母さまに質問です。

受け止め方を教えてください。

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この質問への回答
15件

https://h-navi.jp/qa/questions/87474
退会済みさん
2018/01/25 10:38

だめよ奥様


受け止めたりなんかしちゃ。

ひたすら薄目で見る。
直視しない。

目がつぶれますからー♪

https://h-navi.jp/qa/questions/87474
ナビコさん
2018/01/25 12:23

お疲れ様です。
4月から支援級に行く子がいて、一番ぶっとんでいるかはまだわかりませんが、幼稚園の中では一番目立っています。入園式から一目瞭然で、うちの息子のところで写真切れてました。(息子だけ映ってない)
外出時に機嫌が悪かったり、こだわりが出ている時は、本当に恥ずかしいですね~。人の目が気にならならいわけないし。
でも「悪いことをするわけでもない、人に迷惑かけるわけでもない」は、非常に重要ですよ。
健常児でも、人をいじめて不登校や自殺に追い込む子だっているし、窃盗する子だっているし。親だったら、そっちの方が嫌です。私なら。
私は息子のことを「宇宙人」だと思うようにしています。
宇宙人なら、地球人の常識は通用しないでしょう?
大変だけど、「ママが一番好き」って言ってくれる、かわいい宇宙人です。

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https://h-navi.jp/qa/questions/87474
さむままさん
2018/01/25 14:27

私も、参観日で泣いた過去がありますよ。
もうね?前の日から胃が痛くて。懐かしいです。
今も、学校からの連絡は、心臓が掴まれますからね。

受け止める?我が家は、無理でしたね。
参観の後の保護者会では他の親御さんに謝りましたが、参観の最中は、私は何も見えない何も見えないと、言い聞かせていましたよ。
そうしないと、こっちが感情的になりそうで。

周りのお母さんたちの方が、いい意味でも悪い意味でも楽しんでくれていましたね。
「いやー笑わせてくれるよ」「いいよいいよ。元気な証拠。」「今回は、なかなかやるねー。」等々。
周囲に迷惑がかかるようでしたら、先生にもきつく注意してもらうように話していました。
最悪は、強制退場もお願いしました。
ただ、笑って許せる範囲?は周りも許容してくださいました。勿論、ものすごい勢いで謝り倒していましたけどね。
そのうち、「謝らないの。先生だって加減がわかってるんだから。」と温かな目で見守ってくださいました。
それでも、私自身は、泣きたい気持ちでいっぱいでしたよ。

でも、それは、私が恥ずかしいからだと。子供が困ってるのではなく、私が恥ずかしいのだと気が付きました。
先輩ママからは、それが当たり前。その当たり前の気持ちを無くしてはダメだと言われました。
特性だからと開き直るようではだめだと。
また、「迷惑をかける存在なのではなく、人より手立てがほんの少し必要なのだ。だから、感謝の想いを忘れてはいけない。」と。
迷惑をかけたら謝るのは当然だけど、それ以上に感謝を伝えて行くと、周囲の協力や見守りを得やすいと実感しています。
成長していくと落ち着いてきます。また、療育や医師との連携でも、手立てがみつかったりします。

我が家には、双子の宇宙から来た怪獣が居ます。
その時々に悩みは尽きません。でも、世界の誰よりも可愛い、変な怪獣です。

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https://h-navi.jp/qa/questions/87474
take38さん
2018/01/25 17:26

小学校支援学級の教員です。どんなのかはわかりませんが、少なくとも学校ではどんなことがあっても大丈夫ですよ。昔は悪いことや心配なことをしない、させないための教育でした。そのため閉鎖的でしたが、今は違います。悪いことや失敗はやってみないとわかりません。特に失敗した時の対応を学習することが重要だと思います。学校にいるうちはまだまだ色々な経験をしております。温かい目で見てあげて下さい。学校は、正直言って仕事ながらも大変ですが、子ども達の成長を感じることができます。できれば嘘でもありがとうと言って頂けたら嬉しいです。大人になって自立した時に自信持って生きていけるよう学校は取り組んでいきます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/87474
2018/01/31 03:53

皆様と同じで(^^;)親子で消えてしまいたい…と思うエピソード山盛り(笑)
コイツは大物になる!と信じて見守っていました。
過去の偉人たちはどいつも変わり者だ!偏屈だ!そんでもって異端だ!
この子も変わってる!だから将来に期待しよう!という思いです。


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TAKETOmamaさん
2018/01/25 10:37

発想が面白いと感心しますね。

人と同じ子なんてつまらないじゃないですか。人と違うなんて素晴らしい!自分で考える力が備わってるんですよ。

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2023/12/04 投稿
発達障害かも(未診断) ASD(自閉スペクトラム症) 宿題

小学5年生の娘がADHD傾向にあると思っています。 とてつもなくめんどくさがり屋でサボリ癖があり、忘れ物が多く、やるべきことが出来ず、叱られるとすぐ下を向きイライラして返事もしない。 渾々と話し合って約束事をしても翌日にはすっかり忘れています。本当に思い出せないと言います。あんなに何度も何度も確認し合ったのに…と悲しくなります。 小学校1年生の時、初めての授業参観で「歯磨きをみんなでやってみよう」という授業だったのですが、磨いた時の唾を吐く用に、先生が給食の牛乳パックは捨てないように声をかけていたようだったのですが、娘だけ牛乳パックがない…。 何も言えずに黙ってる娘を先生が見つけてくれ、紙コップを用意してくれました。 後で娘に聞いてみても本人は首をかしげるばかりでした。 小3の時は「実は宿題を毎日のように出してなかった」と学校の面談で言われ…。 娘は民間の学童に通っていて、そこではアルバイトの大学生が毎日宿題やったか確認するのですが、娘は「やったよー」と毎日言っていたそうです。 それを叱って理由を聞いたら「めんどくさくてやりたい気持ちになれなかった」と。。。 私自身は本当にダメ親で、今までもそういったことが起こるたびに「どうして?どうして?」と娘を叱ってばかり。基本娘は首を傾げたり怒ったり泣いたりと、失敗したことの認識が薄いというか、それを悔やんだりする気持ちがとても薄いようです。 娘はピアノと補習塾(算数、英語)に通っているのですが、ピアノの発表会が近いから毎日1時間練習すると先生と約束したにも関わらず自分からやることは皆無。 英検を受けたいと言うから申し込んだけど、塾以外で一度も自ら勉強しない。 もちろん英検は落ちました。 退めてもいいと言っても「退めたくない!」の一点張りで、私が「じゃあピアノ少しでも朝晩練習、英語1日1個でいいから問題やる、とにかくやる気を見せて」と言って「わかった!絶対やる!」と元気に言っても次の日もうやらないし、「昨日の約束は?」と言ってもダンマリです。 親としての対応に本当に悩みに悩んで、やはり発達に何か問題があるのでは、と思い、このサイトを見つけ皆さんのご意見や体験を読む中では確信に変わっています。 そこで質問ですが、やはり病院に行って診断を受ける必要がありますでしょうか。 娘は基本的にはとても甘えん坊で常にべったり。1人でトイレに行ったり、自宅で親のいない階に1人で行くことも絶対にしません。 家族といる時はいろいろやるべき課題が出来なかったり、気に入らないとプリプリとヘソを曲げることが多く困ってますが、外ではとても気遣いをしている様子でお友達とのトラブルは全くなく、先生や学童のスタッフからも「性格が純粋でいつもニコニコ無邪気で天使ちゃんだ。」と言われています。 勉強はあまり出来ません。塾に行ってるにも関わらず算数が特に苦手です。 理解力がないので先生が言ったことがわからないことも多いです。 時計を見ながら動いたり、約束の時間になっても焦ったりすることはありません。 こちらのサイトで勉強させていただきながら、私は接し方を変えなければと考えていますが、まずは病院で診断を受ける必要性については悩んでいます。 将来の娘を思うと私自身は不安も多く、勉強にどんどん遅れていくのでは、自立ができるのか、事件に巻き込まれるのでは、未来の自分のために動くことが今現在できない娘の将来をとても案じています。 私自身はとても理屈っぽく心配性で、娘にかける言葉も多くなりがちです。これ以上できない娘を詰って傷つけたり、2人で辛い思いで泣いてしまったりすることをやめたいと心から思っています。 私自身も毎晩自分の娘への対応を後悔したり自己嫌悪に陥ったりの日々を変えたいです。 娘には幸せに成長して欲しい。 そのために病院に行く必要はありますでしょうか? ダラダラと書いてしまいましたが、皆様のご意見を聞かせていただければと思います。 宜しくお願いします。

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2023/11/17 投稿
忘れ物 発達障害かも(未診断)

5歳9ヶ月、WISC-Vの結果から就学について迷っています。 4月で年長に進級したため、就学相談を見据えてWISCを受けました。結果は以下です。 全検査IQ80 言語理解IQ85 視空間IQ91 流動性推理IQ70 ワーキングメモリIQ91 処理速度IQ89 普段の様子を見ている私からすると思ったより全体的にうっすら低く、流動性推理の数値のみなら軽度知的の診断がもらえるようなIQです。心理士さんの口からは出ませんでしたがいわゆる境界知能という数値かと思います。 年中の秋ごろにかなり色んなことが伸びた印象があり、年中の夏に学校見学した際の教頭の見立て、また園や児発の先生方も普通級でいけるでしょうと仰って下さいました。 私自身も普通級でいけそうだなと思っていましたが、この結果を見ると勉強についていけないような気がしています。 普段の勉強はちゃれんじたっちのみですが横で見ていると得意な問題はさっさと答えますが見たことない問題に対する理解力が低く、とくに推理が必要になる順列系の問題は壊滅的です。 勉強自体は小学生への憧れもあり、頑張ってやろうという意欲はありますが、理解ができないとしょげてしまい、暫くやらない…と落ち込んでしまいます。 日常生活での会話はそこまで困りませんが、言葉の使い方がおかしかったり上手く表現出来なかったりすることも多々あります。 一斉指示が入らない、場面の切り替えに弱いなどの理由で加配をつけてもらっていますが、年中の冬からは殆ど個別の声掛けも必要なくなってきているとのことでした。 お友達とのトラブルもなく、どちらかというと関わりも上手との事で日常生活は困らない、普通級でもうまくやれると思います。 ただ勉強のことを考えると支援級の方が安心な気もしています。 似たような子をお持ちの方でどのような選択をされたか知りたいです。

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2025/04/12 投稿
会話 トラブル 4~6歳

境界知能(IQ84)でADHDの小1男子の母です。wiscは凸凹は小さく、平均的に全て低いです。今のところ通常級の授業にはついていけており、対人トラブルも無く、毎日機嫌良く登校しておりますが、支援級への転籍を考えています。現在算数の授業だけお試しで支援級(情緒)で受けており、本人は少人数の授業がしっくりきているみたいです。 小学校入学後に集団への指示に対する理解が遅かったり、落ち着きが無かったりという理由で、通級担当の先生がwiscをやって下さいました。正直驚きました。不器用ですし利発なタイプではないとは思っていましたが、2才になるまでに絵本の読み聞かせだけてひらがなを全て覚えましたし、就学前に繰り上がりや繰り下がりのある二桁の足し算引き算も自然とできていましたので、境界知能だとは気付きませんでした。絵の無い何巻もある長い物語の読み聞かせも、内容を理解して楽しんでいます。読んでいる親が忘れているような小さな伏線が回収されたことにも気付きます。でも、音読が変に下手で、自分で読もうとはしません。LDもあるのでしょうか。考えていることを説明するのも下手で、たどたどしいです。 進路の話などした事が無いのですが、本人は父や母のように大学に行くのだと無邪気に信じており、実家から通える大学が良いなどと言うものですから居た堪れず、何とか認知能力を人並みに伸ばしてやりたい、少なくともこれ以上は下がらないようサポートしたいと思うのですが、おすすめの家庭学習などありますでしょうか? 今は宿題の他に公文式のドリルで算数の文章問題と、うんこドリルで国語の文章読解を毎日少しずつやっています。特にうんこドリルは書いてあることが面白いからか本人も大好きなのですが、もうやり終わってしまうため、次は何をしようかと考えています。市販のドリルなどではなく、コグトレなど発達障害に対応した通信教育の方がいいのかとか、、、考えがまとまりません。

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2024/09/27 投稿
絵本 学習 先生
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
5日
「みんなと泊まれるかな?」高学年の宿泊学習、親の不安と本人の「やりたい!」をどう支えたか教えてください
高学年になるとやってくる、林間学校や修学旅行などの「宿泊学習」。お子さんにとっては学校生活最大のイベントですが、発達が気になるお子さんを持つ保護者の方にとっては、未就学児の頃とはまた違った、一段と深い悩みが出てくる時期ですよね。
「集団行動のルール、守れるかな?」「お友だちとのトラブルが心配」「着替えや荷物の管理を一人でこなせるだろうか……」と、カレンダーを見ながらドキドキが止まらないかもしれません。本人が「行きたい!」と言えば言うほど、親としては「もし何かあったら」と、葛藤もあるのではないでしょうか。
無事に参加できた成功体験はもちろん、「先生と何度も打ち合わせをした」「持ち物に徹底的に工夫を凝らした」といった準備の裏側、さらには「今回は見送る決断をした」という苦渋の選択まで、お子さんと保護者の方の経験をぜひお聞かせください。

例えば、こんな経験はありませんか?
・荷物迷子を防ぐため、1日目・2日目など「使う分だけ」をセットにしてジップロックに小分けし、写真付きラベルを貼った工夫
・先生と事前に「クールダウンできる場所」や「パニック時の緊急連絡先」について詳細な打ち合わせをしたこと
・班決めの際、仲の良いお友だちや配慮のできる子と同じ班にしてもらえるよう、学校側に相談したエピソード
・枕が変わると眠れない、特定の音が気になるなどの感覚過敏に対し、アイマスクや耳栓などの持ち込み許可をもらった話
・「やっぱり無理そう」と判断し、宿泊はせず日帰り参加に切り替えた際の本人の納得感や、その後のフォローについて

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年3月28日 〜 2026年4月8日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介については採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。 コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。 コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。 採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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