2018/05/15 18:22 投稿

回答 6 件

受付終了

こんにちは。
学習障害の娘がいます。読み書きに苦手さがあります。
中学校に入学し、勉強が難しいと実感している様子です。
自学をどうしていくのかにも悩んでいるようです。
英語も始まり、アルファベットにかなり抵抗感があるようで、英語は嫌だ、嫌いだと言っています。

英語だけではなく、各教科で勉強の仕方から考えていかなくてはいけない状況と親として思っています。

そこで、どのような勉強の仕方があるのか教えて頂けたらと思っています。

お手数ですが、よろしくお願い致します。

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4月より中学生になる娘さんの塾についてになります。小学校の勉強の抜け等が、あり、暫くは小学校の復習も兼ねながら中学校の勉強を並行して学べる個別指導を探したら2箇所に気になるところがありました。一つ目は個別指導で年配の方の寺子屋のような個別指導な感じです。二つ目はチェーン店で2対1くらいの個別指導になります。一つ目は個人なので受験情報等は不足するかも知れません。また年配の方なので、発達障害の特性を理解してくれるかは解りません。これまでは発達障害を受け入れる塾に通っていた事もありますが、遠く週2回英語、数学の通塾を考えているので難しい状況です。今回はじめて一般塾に入れるので、その辺りは皆さんはどうされていますか? ポイント等有りましたら教えて下さい。宜しくお願いします。

小2の軽度知的障害のある支援級在籍の娘がいます。ちなみに兵庫県明石市です。国語と算数のみ、支援級で授業を受けてまして、それ以外は交流学級にいます。ぜひ、お聞きしたいのですが、まだまだ咲きにはなりますが、中学進学って、みなさんは義務教育だし、そのまま地域の公立中学へ行かせますか？どうしてこんなことを聞くのかというと、娘の今の状況として、国語は読解がかなり厳しく、短いお話の問題が出ても、読むのに必死、問題を読むのに必死、理解するまでに至らない。漢字もほとんど覚えていません。算数も足し算引き算の繰り上がり繰り下がりで足踏み中で、少し進むと前のことが抜けるため、結局今年掛け算には進めませんでした。算数の文章題も、国語と同じで厳しいです。1年の時の復習でワークをやると、1年の時につまづいたところが相変わらずできなくて…という状況でした。本人にも、正直頑張って理解しようという意識があまりなく、やる気があるようには見えません。そんな姿を見ていたら、いったいどこまで本人に勉強をがんばらせたらいいのか、中学まで行って、周りとはどんどん差がついているだろうし、それでも支援級で通わせる価値があるのか？？と思ってしまいます。ご意見いただけるとありがたいです。よろしくお願いします。

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うちの子供は、学習障害です。 ADHD要素もありますが、知能は普通で、元々が大人しい性格もあり、学校では必死で我慢してるのか、生活面の大きな問題はありません。ちょっと大人しい穏やかな子、友達も普通にいて、なんでもない普通の子供。なのに、読み書きと運動がずば抜けてできないので、周りもうちの子の話になるとちょっとざわつきはじめてます。周りの目は気にしてませんが、小学校は何とか乗り越えたとしても、中学以降の進学が心配です。うちの子みたいなお子さんはどのような進路を歩まれてますか？ちなみに、うちの子の学校は小学校も中学校もマンモスです。中学校からは、このままだと支援学級で過ごし、高校進学は難しいとカウンセラーに言われました。じゃあどうなるの？？と、不安ですしどうなるのか、何かあるのか？本当にわかりません。何かアドバイスや助言くださると嬉しいです。

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はじめて質問させて頂きます。かよちゅう。と申します私の息子っち（小6）は学習障害の一つ読み書きに困難がある「ディスレクシア」とこの春に診断を受けました。読み書きは小学1年生レベルです。今までどうやって勉強していたの？と聞くと「聞いて覚えてた」そうです。記憶力と暗算力、言語力も強いようで強い能力で補っていたようです（主治医談）（学校の先生も気付かなかったです(^_^;)）今まで普通学級だったのと、本人の希望もあり、今も普通学級で勉強しています。学校側には「学習障害」の事はお伝えしてますが普通学級という事もあり支援も支援の先生もついていません。しかし勉強も難しくなってきて自らの力で皆と同じスタートラインに立つのは難しいので出来れば何かしらの支援があれば・・・と思っています。タブレットの購入も考えているのですが学校側はタブレットの持ち込みは理解されていますがタブレットを使った学習方法、活用方法はわからないようで（私もわかりませんが）デジタル教科書などの事を聞いても「わかりません」「どこの科が担当しているのか？市の教育委員会なのか？市じゃわからないなら府まで行きます」と聞いても「たぶん聞いてもわからないと思います」と言われました地方なのでこーゆー最先端な事はどうしても遅れてしまうのでしょうか・・・皆さんの学校では学習障害にどのような取り組みをされていますか？私が住んでいるのは京都府の舞鶴市です。京都府や大阪まで足を運ぶ事が出来ますので「ここに行くと相談に乗ってもらえますよ」とかそーゆー情報もあれば心強いです。お学校様とお話ししててこれは自分で勉強した方が早いと思いました(^_^;) 宜しくお願いします

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2021/01/13 投稿

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なはりさん

2018/05/23 12:35

回答ありがとうございます。
ご連絡遅くなりまして、申し訳ありません。
中学校側に相談してみました。
取り急ぎ、娘から先生にお話の上、ご対応頂けることになりました。
ありがとうございます。

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退会済みさん

2018/05/16 11:10

読字障害、書字障害傾向と一くくりに言っても
苦手な理由がなぜなのか？現状、どんな状況なのか？どういうことが得意で苦手なのか？

それと、ＩＱそのものがどうか？凸凹が見られるかどうか？によって、向かわせるべき方向性
全く異なると思います。

全体ＩＱが低いとか、平均下の値の場合、中学の学習内容はちんぷんかんぷんでしょうから、わかるところまで遡って基礎を強化した方がいいでしょう。

読み書きに苦手がある場合、タブレットなどを駆使した学習が向いてますが、中学では現状ＩＣＴの導入には慎重なところも多いです。

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ハロウィンさん

2018/05/19 07:39

なはりさん、おはようございます。

娘さんの小学校時代はどうだったのですか？また、小学校時代にはスクールカウンセラーや教育委員会に相談する等していましたか？

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退会済みさん

2018/05/19 09:45

ええーーーーーー英語いりますか？
人生に必要ですか？
正直英語なんてなくても生きていけるんじゃねって思っています。

一つは苦手を捨てて、得意を伸ばすのも手だと思います。
英語の勉強以前に、英語の勉強の必要性を本人が実感する必要があるのではないでしょうか？
苦手、嫌いなものをどうしてもしないといけない。何のために？

ちなみに私はASD当事者です。漢字は左右が逆になったり、線と点がいくら練習しても増えたり減ったりして、小学３年生の時に捨てました。そこから漢字は一切勉強していません。いくらやってもできない事をする必要がわかりません。今でも草と算がわからないので、手書き文章を書く前は毎回パソコンや携帯で文章を入力してから、書き写すようにしています。
じゃあ、私は成績はどうだったかですが、、、、、、、、、中学校自体は平均点８０点オーバーが基本でした。

勉強方法は教科書をひたすらずーと書き写すです。
まず試験の１カ月、２か月前から毎日の勉強スケジュールを立てます。この時に休憩時間をいれる。一週間単位でまんべんなく全教科を勉強できるようにスケジュールを立てていました。そして、ひたすら１～２か月勉強していました。夕方６時～11時まで毎日勉強。試験１週間前からは夕方６時～12時、早朝5時～7時まで勉強していました。基本的に漢字、英単語は覚えれないです。しかし教科書の試験範囲の文章を数十回丸ごと書き続けたら手が覚えて、自然と分かるようになります。
漢字、英単語は捨てて、その他で得点を取っていました。

で、勉強をする私のメリットですが、、、、、、♯１親に話しかけられない（話しかけられるのが苦手なので、成績さえよければ親から無視されると思って実施していました。）♯２お金を貰う（試験前に母に平均80点以上取ったら100円ください）って言ってました。毎回確実に貰っていました。

勉強の仕方→教科書ひたすら丸暗記＋数十回全文書き写すです。
努力すれば漢字が書けなくても、英単語が書けなくても点数はあがります。ただ、そこまでする意欲があるかどうか、、、そこが一番大事だと思います。
そして、お母様もお子さんに毎日5時間勉強をさせたいかどうか、、、、

お子様、お母様が納得のいく選択をされてください。

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なはりさん

2018/05/19 10:27

回答ありがとうございます。

娘は小学校４年生から支援学級にいました。
都度、学校や教育相談等に相談していました。
中学校になり、小学校との勉強の差を感じているようです。

娘は、今までやってきていなかった自学をどうしていいのを毎日悩んでいます。
小学校では宿題を先生から貰っていたので、自分で何をするかをまず悩むようです。
私やお姉ちゃんが助言しても、なかなか受け入れられないものもあるようです。
漢字テストがある時は、漢字の練習をびっしり書いたりしています。
それは、娘にとって大変なことですがやっています。
私は、もう少し娘が楽に効果的にできる方法がないのかを探しています。
学校にも相談しているところです。
娘は、お勉強したいと思っています。
その気持ちを大事にしていきたいのです。
娘は「ねばならない」が強いので、苦手なものもやろうとします。
大変さがわかるので、私がしなくてもよいと言ってもやります。
娘の気持ちと合うような勉強方法がないかを模索しています。
近日発達支援センターに相談に行く予定です。

Tempora occaecati minus. Exercitationem nihil aut. Rerum aut eveniet. Expedita molestiae aut. Voluptatem ut neque. Eum alias atque. Blanditiis magnam sit. Quis sed illum. Placeat nostrum sunt. Error et velit. Nisi qui in. Assumenda voluptas suscipit. Dolores eos ipsam. Aut quidem voluptas. Consequatur exercitationem sed. Qui tempore vitae. Et provident dolorem. Deserunt aspernatur vel. Fugiat nesciunt dolorem. Dolorum harum excepturi. Nemo minus eveniet. Itaque et accusantium. Dolorem cumque ea. Non omnis consequatur. Aliquam non modi. Reprehenderit facere omnis. Aliquid iste similique. Aut maiores autem. Saepe est minus. Voluptas est modi.