2019/05/07 14:58 投稿
回答 9
受付終了

教えてください。

幼稚園はどうか分からないでふが、小学校、中学校と引き継いでもらえる?
担任の先生が書かれる個別指導計画(長期又は短期)があると聞きました。
長期のものは、数年後を見据えたものでの計画と聞きました。これは、親と担任が話して決める? 親も見せてもらえると聞いたのですが、そう言うものはありますか?
正式名は何と言うのでしょうか?
生徒全員に一人一人あるものだと聞きました。

...続きを読む
質問者からのお礼
2019/05/09 17:56
皆様、詳しく書いて頂き有難うございます。
やはり住んでいる市区町村や学校等でそれぞれ違うのですね。
子供にとって何が良いのか分かりませんが一度学校の先生に聞いたみたいと思います。
有難うございました。
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この質問への回答
9件

https://h-navi.jp/qa/questions/130983
なのさん
2019/05/07 15:06

個別支援計画、個別指導計画と地域によって名称は異なる事もあります。
また、同じく地域によって幼稚園や小学校、中学校、高校と取り組む場所もあれば、ないという場合も。

我が家の地域は、幼保・小中はあり、高校は学校によってあるないと分かれております。
なお、計画作成を頂けるのは支援級利用のお子さんのみとなっております。
引継ぎにおいても、地域によってであり、こちらの地域は数年前にやっと連携を持ったとお聞きしておりますよ。


この手は地域差がとても激しいため、場合によっては教育委員会に問い合わせしまして、自分の地域はどうなっているのか確認が望ましいと考えます。





https://h-navi.jp/qa/questions/130983
ナビコさん
2019/05/07 15:23

支援学級の子なら、個別支援計画書を作成するけど、普通学級だとないと思います。
普通学級でも作ってもらえるかは、学校に問い合わせてみてはいかがでしょうか?

私の地域は、幼稚園の時発達に心配のある子の親で希望する人だけ、「れん」という名のファイルをもらいました。
これは記入するのは親で、年齢ごとに様子を書いて、就職まで生かせるようにできると言われました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/130983
2019/05/07 16:23

小中学校の個別指導計画書について詳しくは、存じ上げておりませんが、親や先生の意見では、なく、本人がどうなりたいのか?
どんなことを出来るようになりたいかを聞きてみて、本人と先生で作成する方がいいと思いますよ。
自分が決めた目標の方が取り組みやすいですし、誰かに決めてもらってそれを実行するのて、苦になりやすいですし

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https://h-navi.jp/qa/questions/130983
2019/05/09 11:53

現在、高校3年生のアスペルガーの息子が小学校に入学する時に「入学支援ファイル」というものが在住市で導入されました。息子は、普通級在籍でした。親の意向で作成するもので、幼稚園の先生・小児科Dr・発達クリニックのDr・SSTの担当者・保護者の思い等を記入し、小学校入学前の2月に提出し、それなりの配慮をしてもらいました。
担任・クラスが変わる毎に定期的に面談をし、その都度、目標設定をしました。ただ、親が新学期に担任や支援コーディネーターにお願いをして面談をしていました。
公立小学校から公立中学校への進学だったので、支援ファイルは小学校の担任の先生から、申し送り事項と共に中学校へ手渡ししてもらいました。中学校も、それなりな配慮を受け、面談をしながら過ごしました。
高校は、県立高校へ。ちょうどその年より「個別支援計画」の作成が始まりました。担任へ申し出て、作成していただき、現在3年目になります。
親が申し出る事により、学校が動くような感じを受けます。親も、学校にお願いするだけではなくPTAやボランティア活動等、学校に協力する事も大切だと思います。
頑張って下さいね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/130983
彩花さん
2019/05/07 21:20

こちらでは「個別支援計画」と呼ばれています

私の記憶では、作成は、普通の小学校に通っている子には努力義務、支援学校や養護学校に通っている子は必須だったような気がします
↑うろ覚えなので間違っているかもしれません(^_^;)

うちの子は保育園のときは未診断で加配もサービス利用も無かったので、幼児期のことはわかりませんが、聞いた話によると発達支援センターに通っていたお子さんは、センターで作成してもらっていたようです

小学校入学時に支援級を選択したので小1からは学年ごと、学期ごとに支援計画を作成していただいています

学年の初めの家庭訪問で将来の展望や、そのために力を入れて指導して欲しいことなどの聞き取りがあり、支援級の担任が計画を作成してくれます

学期末には今学期の振り返りと来学期に向け計画の見直しをするための個人面談があります

作成された支援計画は学期の初めに、振り返りをまとめたものは学期末に配布してくれるほか、これまでの検査結果や年度ごとの支援計画と振り返りをまとめたファイルを学校で管理してくれていて、担任が変わるときなどの引継ぎ資料としても活用されているようです

サービスを利用しているお子さんは、事業所さんとも情報共有し、事業所さんで作成した書類も綴じられているようです
↑うちの子はサービスを利用したことが無いので、聞きかじりで曖昧です

小1からずっと支援級の次男が中学に上がるときは、小学校の支援級の担任が中学の特別支援コーディネーターにファイルを渡し、口頭でも引き継ぎをしてくれました

小5で支援級から普通級に転籍した三男は、小4の終わりに学校からファイルを返され、今は家庭で管理しています
転籍後は個別面談は特別に希望しない限りありませんし、支援計画の作成もされていません

現在小3で診断ありで普通級在籍の娘は、今まで一度も支援計画は作られたことがありません

たぶん高校に上がるときは、支援学校などに行く子は学校間でファイルを引継ぎ、普通校に行く子はファイルは家庭管理になるのでは無いかと思います

ほかの地域のことはわかりませんがん、参考まで


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https://h-navi.jp/qa/questions/130983
おまささん
2019/05/07 23:02

こんばんは。
私の地域は支援級は指導計画はほぼあります。オープンです。
でも、通常級はオープンにしていません。

例えば、どうしても見たい!というなら、見ることは可能です。学校も役所ですから、書類の公開を拒否できません。
しかしながら、先生に聞いても個人面談などで口頭で伝えてくれる程度、保護者会で学年毎の目標などを発表されておしまいって事もあります。挨拶しようとか、目標をもって生活をするとか。個人目標が教室の壁に貼ってありませんか?それこそ、公開の個人計画なんですよ(子供が書いていますが)。

最終的には教育委員会に文書公開を求める事もできますが、クーデター並の方法です。これからもお世話になる小学校でしたら、あー、文書公開の人ね、とかその子供かぁって申し訳ないけど思われちゃうな。

どのような内容をしりたいのかわかりませんが、個人の得意を伸ばそう!なんて個々に書いてはありませんよ。それをもとめるなら私立かなあ?
疑問はとりあえず面談でどんどん聞いてみたらどうですか?

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2023/11/17 投稿
先生 小学校

息子が今3年生で支援学級にいますが、将来的には6年生辺りから普通級に移行するように考えています。 息子は4月から4年生になります。 2年の時に検査を受けてADHD混合型、ASD、国語系LDがわかり3年生から支援学級に移行しました。 算数は得意でしたが、字が下手で0なのか9?6なこともありましたが、支援学級になってからは苦手だった平仮名や漢字も上手になりました。 たまに、「っ」や「、。」がない時があります。 支援学級から普通学級に移動した方にお聴きしたいのですが、同じ学校だと普通学級へ移動するといじめられるのでしょうか・・・? 人に話したら、同じ学校で移動したらいじめられるから、するなら転校した方がよいと言われて悩んでいます。 2つ上に姉がいるので、その時は姉は中学2年生です。 支援学級の先生とは6年生位には普通学級に戻る様に支援して下さることと、息子なら普通学級に移動しても問題ないとのこと。 本人も普通学級との行き来でなかなか友達が出来ないので、支援学級のお陰で楽しく学校が行けてるからすぐにでは無く、ゆくゆくは普通学級に行きたいと言っています。 支援学級から普通学級に移動したお子さんをお持ちの方の体験談やご意見お待ちしております。

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2021/03/22 投稿
通常学級 ASD(自閉スペクトラム症) 先生

支援級(情緒級)か普通級かどうやって決めましたか? 年長になるとみなさん悩まれると思いますがみなさんはどのように決めましたか? 我が子のこと ・先日受けたWISCⅤはIQ110、凸が流動性推理125凹がワーキングメモリーと処理速度91 ・保育園加配あり。一斉指示が入らないため加配ありですが今は先生のフォローなしで過ごしている。指示が入ってなくても周りをみてリカバリーしているとのこと ・同じ保育園から一緒の小学校は1人。その子(A君)は支援級を希望している ・友達が好きだがコミュニケーションは苦手。ただ本人はコミュニケーションが苦手とは思っていない感じ ・心理士さんからは筆圧の弱さ、体幹の弱さの指摘あり ・保育園では45分、着席可能だと思うと言われている ・他害、多動なし。強く言われると黙っちゃうタイプ ・保育園では年少→大人しい優しい子。年中→やんちゃな子。年長→大人っぽい子。と友達関係に変化あり。とくにトラブル等はないが年中時、変化していく鬼ごっこについていけなかったようです。 最初は子供が普通級がいいと言ってましたが小学校の見学をした際、A君が支援級なら支援級でもいいよと言ってました。A君とは遊んだりする仲ではないけど知り合いがいるから安心という理由だと思います。 検査をしてもらった心理士さんから、椅子に着席出来るけどグラグラしたり、筆圧が弱いところが先生に理解されなければ支援級の方がいいのではないかと言われました。 支援級で手厚い指導の方がいいなと思う反面、友達がいない状況なのでみんなと同じスタートラインにたつ普通級の方がいいのかなとも思ったりもしてます。 支援級に抵抗はないですが他学校の他の人のお話を聞くと支援級が居心地が良すぎて普通級に戻りたくないと何人からもお話を聞いてそれがすごく躊躇う理由です。 我が子が行く小学校は希望すれば交流級に行けるようで支援級の子はなるべく普通級に戻すように本人の様子を見ながらやってくれるようです。情緒級は2クラス10人ほど。 学校に2人の指導員がおりずっと1年生にいるわけではない ちなみにIQが高めではありますが相談員さんいわく希望すれば支援級にいけるとのことでした。 みなさんの決め手やいろいろな視点から意見を教えていただけるとうれしいです。 よろしくお願いいたす。

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2024/08/04 投稿
IQ 発達障害かも(未診断) コミュニケーション

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例:「|線の文を正しく直してください」 |がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら? 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか? 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね? そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか? 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね? とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか? 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか? どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

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2022/12/08 投稿
小学1・2年生 宿題 算数

 小学6年の息子についてです。来年から中学生になりますが、先日教育委員会から特別支援をすすめられました(自閉症)。低学年くらいからやんちゃで担任に相談していましたが、普通クラスで問題ないと言われました。5年生の後半から担任に支援クラスを言われ、ただ申し込み期限が過ぎていたので6年は体験というかたちをすすめられましたが、本人が嫌がったのでやめました。 2年生後半から滑舌がわるいので通級には通ってます。その時も試験を受けて通級に入るほどではなかったけど、まわりから馬鹿にされて本人の希望ということで通わさせてもらいました。その後、チックがひどくなりまわりからいろいろ言われたので薬も処方してもらいました。1年くらいでチックは落ち着きました。今、通級では滑舌ではなくコミュニケーションなど感情のコントロールをほとんどやっているみたいです。 支援クラスの主任などはやはり支援クラスをすすめます。ただ、本人は友達がほしいそうです。話を聞くと授業中はそれぞれ我関せずで静かだからイライラしたときはいいよと支援クラスはすすめられました。確かにそういう時もあるけど本人はみんなとワイワイ(意見を出しあって)するほうが好きだともいいます。プライドの問題もあり、本人は支援クラスを嫌がっています。心療内科の先生は知的な遅れがないから普通クラスでもいいと教育委員会に言ったみたいです。 支援クラスにいくと、普通クラスの子は友達になってくれますか?今、支援クラスに行っている子は本人の性格のせいかもですがあまり普通クラスの子と休み時間に遊んでいるようには見えません。授業参観の時はうちの子は意見を言っているし、授業にもよりますが楽しそうでした。おそらく、イライラしたときにキレるタイプだと思います。ただ、数年間にわたる嫌がらせ(馬鹿にされたり、嫌なこと言われたり、身体的なことで言われたり、時には暴力的(こちらも手を出してしまうので、やられたらやり返す、何でダメなんだと納得しません)仲間外れはしょっちゅう、カツアゲみたいなことも)を集団でやられているからという理由もあると思います。医者からはADHD疑い(グレーゾーン)と診断は受けてます。それでも、1人が嫌だから一緒に休み時間遊びに入れてもらおうとカツアゲみたいなこともありました。本人はそれで遊べるから何がダメなのか、嫌なことされても休み時間に1人がつらいからすぐに遊びに行きます。繰り返しです。学校からはトラブルがあるから6年生前半はうちの子だけ、みんなとサッカー禁止、クラブ活動もうちは6年生ですがケンカする子が多い第一希望は通りませんでした。なぜ、ほかの子は制限はなく、オレだけといつもいいます。学校側としては数人を制限するよりかは1人を制限したほうがいいからではないかと思ってしまいます。 長くなりましたが、中学校はどうしたらいいか悩んでます。本人が嫌がるなか支援クラスにいれてみるか、学区外に行って新たな道を踏み出してみるか悩んでます。習い事の数時間くらいなら、トラブルないです。本人ができるほうだから少しは自信があるし、まわりもそういうふうに見ているからかもしれません。数時間のせいか、よく知らないからか。プライベートで遊ぶ時も学校の人よりうまく言っている(むこうが遊ぼうと誘ってくれている)気がします。 田舎なので、学区内の中学校は2つの小学校からだけです。

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2023/12/07 投稿
習い事 診断 19歳~

通常学級から支援学級へ転籍させたいです。 小学校5年生(知的3度・構音障がいあり)、通常学級在籍の娘がおります。 入学前は知的4度でした。 穏やかな性格で周囲を見ながら合わせて行動できる子で 保育園から仲良くしてもらっている友達も数人いたのもあり、 各方面の方々と相談した結果、 通常学級でもやっていけるだろうという判断をいただき、 友達との関わりや、学校という社会の仕組み等を学ぶためにもと思い、通常学級で入学させました。 3年生の発達検査で等級が3度に上がりました。 4年生までは先生やお友達にも支えられながら嫌がることなくそれなりに楽しく過ごせていましたが、 5年生になって、周囲の友達もぐっと成長してきて、 知的があり構音障がいで発語にコンプレックスののある娘はだんだんと独りぼっちになることが増えてきて、 最近ではずっと一人でいるようです。(行き渋りはありません。) 親切なお子さんが多いので、困っていれば助けてくれるが、 自分から積極的に輪に入ることができず常に孤立しているそうです。 また、勉強が難しくなってきてついていけず、 授業中参加できずにほとんどぼーっとしているそうです。 そんな状況で、私(母親)も担任の先生も 支援学級へ転籍させたほうが娘にも良いだろうと考えるようになりました。 そのことを娘に話したのですが、 娘は転籍に強い拒絶を示しています。 なぜ支援学級が嫌なのかと聞くと。 ・たくさんの人がいるクラスがいい。みんなと過ごして係りや委員会などをやりたい。  (支援学級は10人以下) ・自分は勉強を頑張っているし、今のクラスでも十分楽しい。 ・修学旅行で知らない人とグループになりたくない。 という事を言います。 支援学級でも委員会等は参加できるし、 交流という制度(通常学級で過ごせる時間)もあることを説明しますが、 嫌だの一点張り。 本人に困り感がないなら通常学級でも良いのかなと思う自分もいる一方、 現状を客観的に見ると支援学級へ転籍させるのが良いと思うのです。 どうにか、娘が「支援学級へ行ってもいいかな」と思えるような環境づくりをしたいと思い、 学校と相談をし、支援学級の見学体験をしてみては、と提案を頂きましたが、 当の本人が嫌だ!と号泣。 取り付く島もない状態です。 支援学級に知り合いでもいればいいのですが、それもなし。 掃除の時間等に支援学級の担当にして抵抗感をなくす作戦を思いつきましたが 先生もお忙しく実行できていません。 困りごとがある教科だけ支援学級へ行って勉強するという制度は 残念ながら娘の学校にはありません。 担任の先生は、本人が嫌でも転籍をと言われますが、 はっきりと嫌だと意思表示しているのに無理やり転籍させれば 不登校になるのは間違いないと思うのです。それでは本末転倒で。 皆と同じがいい、自分だけ特別扱いされたくない、という子どもを 支援学級へ転籍させるために、 どんな働きかけが有効か考えあぐねこちらに質問させていただきました。 地域や学校によって、支援学級の制度も違うと思いますし、 私も言葉足らずで上手く説明できていないかもしれませんが、 皆さんの体験や知識を通じてアドバイスいただけたら幸いです。 ちなみに中学校は地域の公立中学の支援学級へと考えていますが、 また拒絶されたら、と今から気が重いです。

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2023/10/19 投稿
不登校 小学5・6年生 小学校
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