2019/05/07 14:58 投稿
回答 9
受付終了

教えてください。

幼稚園はどうか分からないでふが、小学校、中学校と引き継いでもらえる?
担任の先生が書かれる個別指導計画(長期又は短期)があると聞きました。
長期のものは、数年後を見据えたものでの計画と聞きました。これは、親と担任が話して決める? 親も見せてもらえると聞いたのですが、そう言うものはありますか?
正式名は何と言うのでしょうか?
生徒全員に一人一人あるものだと聞きました。

...続きを読む
質問者からのお礼
2019/05/09 17:56
皆様、詳しく書いて頂き有難うございます。
やはり住んでいる市区町村や学校等でそれぞれ違うのですね。
子供にとって何が良いのか分かりませんが一度学校の先生に聞いたみたいと思います。
有難うございました。
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この質問への回答
9件

https://h-navi.jp/qa/questions/130983
なのさん
2019/05/07 15:06

個別支援計画、個別指導計画と地域によって名称は異なる事もあります。
また、同じく地域によって幼稚園や小学校、中学校、高校と取り組む場所もあれば、ないという場合も。

我が家の地域は、幼保・小中はあり、高校は学校によってあるないと分かれております。
なお、計画作成を頂けるのは支援級利用のお子さんのみとなっております。
引継ぎにおいても、地域によってであり、こちらの地域は数年前にやっと連携を持ったとお聞きしておりますよ。


この手は地域差がとても激しいため、場合によっては教育委員会に問い合わせしまして、自分の地域はどうなっているのか確認が望ましいと考えます。





https://h-navi.jp/qa/questions/130983
ナビコさん
2019/05/07 15:23

支援学級の子なら、個別支援計画書を作成するけど、普通学級だとないと思います。
普通学級でも作ってもらえるかは、学校に問い合わせてみてはいかがでしょうか?

私の地域は、幼稚園の時発達に心配のある子の親で希望する人だけ、「れん」という名のファイルをもらいました。
これは記入するのは親で、年齢ごとに様子を書いて、就職まで生かせるようにできると言われました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/130983
2019/05/07 16:23

小中学校の個別指導計画書について詳しくは、存じ上げておりませんが、親や先生の意見では、なく、本人がどうなりたいのか?
どんなことを出来るようになりたいかを聞きてみて、本人と先生で作成する方がいいと思いますよ。
自分が決めた目標の方が取り組みやすいですし、誰かに決めてもらってそれを実行するのて、苦になりやすいですし

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https://h-navi.jp/qa/questions/130983
2019/05/09 11:53

現在、高校3年生のアスペルガーの息子が小学校に入学する時に「入学支援ファイル」というものが在住市で導入されました。息子は、普通級在籍でした。親の意向で作成するもので、幼稚園の先生・小児科Dr・発達クリニックのDr・SSTの担当者・保護者の思い等を記入し、小学校入学前の2月に提出し、それなりの配慮をしてもらいました。
担任・クラスが変わる毎に定期的に面談をし、その都度、目標設定をしました。ただ、親が新学期に担任や支援コーディネーターにお願いをして面談をしていました。
公立小学校から公立中学校への進学だったので、支援ファイルは小学校の担任の先生から、申し送り事項と共に中学校へ手渡ししてもらいました。中学校も、それなりな配慮を受け、面談をしながら過ごしました。
高校は、県立高校へ。ちょうどその年より「個別支援計画」の作成が始まりました。担任へ申し出て、作成していただき、現在3年目になります。
親が申し出る事により、学校が動くような感じを受けます。親も、学校にお願いするだけではなくPTAやボランティア活動等、学校に協力する事も大切だと思います。
頑張って下さいね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/130983
彩花さん
2019/05/07 21:20

こちらでは「個別支援計画」と呼ばれています

私の記憶では、作成は、普通の小学校に通っている子には努力義務、支援学校や養護学校に通っている子は必須だったような気がします
↑うろ覚えなので間違っているかもしれません(^_^;)

うちの子は保育園のときは未診断で加配もサービス利用も無かったので、幼児期のことはわかりませんが、聞いた話によると発達支援センターに通っていたお子さんは、センターで作成してもらっていたようです

小学校入学時に支援級を選択したので小1からは学年ごと、学期ごとに支援計画を作成していただいています

学年の初めの家庭訪問で将来の展望や、そのために力を入れて指導して欲しいことなどの聞き取りがあり、支援級の担任が計画を作成してくれます

学期末には今学期の振り返りと来学期に向け計画の見直しをするための個人面談があります

作成された支援計画は学期の初めに、振り返りをまとめたものは学期末に配布してくれるほか、これまでの検査結果や年度ごとの支援計画と振り返りをまとめたファイルを学校で管理してくれていて、担任が変わるときなどの引継ぎ資料としても活用されているようです

サービスを利用しているお子さんは、事業所さんとも情報共有し、事業所さんで作成した書類も綴じられているようです
↑うちの子はサービスを利用したことが無いので、聞きかじりで曖昧です

小1からずっと支援級の次男が中学に上がるときは、小学校の支援級の担任が中学の特別支援コーディネーターにファイルを渡し、口頭でも引き継ぎをしてくれました

小5で支援級から普通級に転籍した三男は、小4の終わりに学校からファイルを返され、今は家庭で管理しています
転籍後は個別面談は特別に希望しない限りありませんし、支援計画の作成もされていません

現在小3で診断ありで普通級在籍の娘は、今まで一度も支援計画は作られたことがありません

たぶん高校に上がるときは、支援学校などに行く子は学校間でファイルを引継ぎ、普通校に行く子はファイルは家庭管理になるのでは無いかと思います

ほかの地域のことはわかりませんがん、参考まで


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https://h-navi.jp/qa/questions/130983
おまささん
2019/05/07 23:02

こんばんは。
私の地域は支援級は指導計画はほぼあります。オープンです。
でも、通常級はオープンにしていません。

例えば、どうしても見たい!というなら、見ることは可能です。学校も役所ですから、書類の公開を拒否できません。
しかしながら、先生に聞いても個人面談などで口頭で伝えてくれる程度、保護者会で学年毎の目標などを発表されておしまいって事もあります。挨拶しようとか、目標をもって生活をするとか。個人目標が教室の壁に貼ってありませんか?それこそ、公開の個人計画なんですよ(子供が書いていますが)。

最終的には教育委員会に文書公開を求める事もできますが、クーデター並の方法です。これからもお世話になる小学校でしたら、あー、文書公開の人ね、とかその子供かぁって申し訳ないけど思われちゃうな。

どのような内容をしりたいのかわかりませんが、個人の得意を伸ばそう!なんて個々に書いてはありませんよ。それをもとめるなら私立かなあ?
疑問はとりあえず面談でどんどん聞いてみたらどうですか?

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2019/07/18 投稿
トラブル 連絡帳 小学1・2年生

支援級から通常級へ完全転籍するタイミングとは? 今年の1月(4年生3学期)から慣らしで全ての授業を通常級で受けてます。 それまでは国語と算数のみ支援級で受けてました。 現状は支援級から通常級へ転籍前の段階で、引き続き通常級のみの授業を続けています。 転籍するかの判断は夏休み前にしてくださいと言われてます。 通常級の先生も、頑張り具合をしっかり認めてくれており、他のクラスメイトの助けを借りながらどうにか授業に向き合って頑張っています。 しかし ・大勢で授業をし続けることに緊張しっぱなしで辛いこと ・通常級の先生から授業中に指導(緊張状態で消しゴムを触ってしまう事を注意される等)されると、特定のクラスメイトから授業終わりに廊下に呼ばれ「本当に反省したんですか」と問いただされ「はい、反省しています」と言わされる ↑参観日の授業中でもザワザワうるさいタイプの子です この1,2週間程、泣いて帰ってきたり、朝は泣いて行き渋りで遅れて行ったり休んだりしています。 学習面においては、処理能力が低いので予習復習など時間をかけないといけません(WISCで75)。療育で学習のフォローなどもしてもらってますが、 5年で社会科も始まり、より難しくなっています。 まだ通常級に行く早かったのか、本人にとってどうがベストなのか悩んでます。 かといって支援級にそのまま在籍させるのは疑問、不信感が親からするととても強いです。それは支援級の担任は4年時と同じ担任だからです。 4年時の支援級は、同級生1人、1年生3人の5名でした。 1年生は全てADHD。集中が続かず、息子のしてる事が気になって見にきたり、ザワザワとうるさく担任(今も同じ担任)は1年生に手が掛かりっぱなし。1年との対話、叱る等で算数の授業が10分しか出来なかったなどもありました。 本人が1年生に絡まれてストレスなこと、親からしても気になる事や指導してほしいことを先生へ伝えても、ななめ45°でトンチンカンな事が返答が返ってきます。 (1年生は入学時より少し落ち着いてきているので、と息子への指導、対応には全く関係ないことを何度も言われ息子への指導配慮は変わらない) 何度話しても埒がありませんでした。 そうこうしていると4年時の通常級の先生からの勧めもあって、1月から通常級で全ての授業を受け始めました。 いま支援級の方でまた授業を受けるとなると、 5年生2人(息子含む)、4年生2人、2年生1人(ちょっかいをかけられ一番苦手な子)、1年生3人の中での授業を受けることとなります。 前年度でそのような状態だったのが、4学年を持って、果たして勉強の指導をしてもらえるのだろうか。 先生がたらず、支援級のクラスには補助の先生はほぼ付きません。 通っている小学校には、 不登校や学校にはこれても教室へ入れない子達のクラスがあります。 そのクラスへ入れるのならそちらへ通った方がいいのではないか、、。 中学は通常級となるなら小学校からの方がいいのかと思いますが、中学も支援級の方がよいのか、将来社会で生活していくことを考えると大人数での経験値を身に着けてほしいとも思っております。 もちろん息子の人生なので息子のタイミングやスピードで考えるつもりです。 皆さんだと、どう思い考え行動されますか?

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2025/05/19 投稿
LD・SLD(限局性学習症) ASD(自閉スペクトラム症) 療育

先週前半に娘がお友達を叩いてしまい、週の後半に学校に呼ばれ、担任の先生とお話しました。 相手(男の子)の子がお母さんに話し、学校に相談されたようです。 娘は怒りのコントロールが下手で、小学生になったという環境の変化もあり、毎日お友達に(今回の子に限らず)手が出てるそうです。 相手のお母さんがすごく心配されていたようなので、謝罪をしたいと思ったのですが、学校の先生は、お電話やお手紙、家を訪ねての謝罪は必要ない、先生から私が申し訳ないと思っていると伝えると言われました。もしどこかで会うことがあれば一言声を掛けてもいいのでは?と言われました。 私としては直接謝罪できてないことがとても心残りで、うちも相手も親と登校してるのでその道中で会えたらと思っていますが、お子さんのお顔もはっきりとわからないのでなかなかタイミングが合いません。 おまけに、私が学校から報告を受けた日の朝、こちらを怪訝そうに見ているお母さんがいたんですが、その方だったかな?という感じで、翌日からはお母さんではなくお父さんがついていってるようでしたが、(避けられてる?)距離がありお声掛けができませんでした。 日数も経ち、今さらと思われるかもしれませんが、お手紙で謝罪などした方がいいのでしょうか? 娘の他害に関しては、1歳くらいから悩んでいて、なかなか解決しないものの、年長さん時代は園の先生の対応が娘にあっていたのか軽減しました。しかし、一年生になりお友達が変わったことや時間通りに動けないとお友達から注意を受けることが発端でまた他害するようになってしまいました。 こちらについては、今対応を考え中です。

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2024/05/28 投稿
コントロール 小学1・2年生 他害

支援学級から支援学校へ転校された方、教えて頂きたいです。 息子は現在支援級2年生です。 就学前相談では「支援学校では見本になるから、支援級へ行った良い。支援学校はもっと手をかけてあげたい重度の子が多い。待ち時間が長くかるかも。」とのアドバイスを受け、支援級にしました。(支援学校は3年前に新設されたばかりの所です)ですが補助の先生が1人付きっきりです。登下校も送迎しています。 学校に不満はありません。子供4人に対し、先生が3人付いてるクラスに在籍しており、良い先生ばかりです。ですが校長や担任の先生が変わる怖さ…去年は頼まれなかった校外学習の付き添いなど頼まれるようになりました。 息子自身も出来る事が格段に増え、大きく成長したと共に、他の子のに興味を持ち始めましたが、相手が組み立てたブロックを壊しに行ったり、絵の具のバケツを取り行こうとしたり、先生達が本当に大変そうで…毎日のようにすみませんと謝っていました。 親の私自身は息子が小さな頃から支援学校へ行って、就職ができたらいいと考えいたので、まさか支援級になると思わず、ずっと悩みながら通学させています。 就学前の療育、福祉関係の先生方の意見は半々でした。 転校させようと思った出来事やタイミングがいつでしたか? 年度に転校させるには春には動かないと無理だと聞いてますので、来月の懇談会には相談するつもりです。 アドバイスよろしくお願いします。

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2025/04/20 投稿
療育 就職 知的障害(知的発達症)

支援級・境界知能の子の行く末がやっぱりよく分からない。。。 小2の息子がいます。 小1の頃のウィスクは総合IQ90程度だったのですが(上は103,下位は86)、国語の読み取りが苦手で理解力がないので、境界知能かなーと思っています。 現在は普通級+通級(SSTのみ)利用です。 2年生の様子を見て、支援級のほうがのびのびとできるのなら支援級へ転籍をしたほうがいいので、検討しています。見学も済んでいます。 ただ、やはり普通級から支援級へ転籍となると不安なことも多く。 心配事は以下です。 1,学校は交流級をあまりしておらず(時間割の関係で)、国語と算数は情緒支援級で個別、体育や音楽や理科、社会は知的級の子と一緒にやることになる。 →知的級の子達のレベルがよく分からない。。。 物足りないということにならないのか。 2、9割くらい支援級で過ごすと人間関係が狭くなるのではないか? 3,卒業後は公立中学の支援級へ進むのか?そうなれば内申点が付かないため公立高校は不可、私立でも内申は参考にするため難しい。そうなると、専修学校とか、通信や専門学校になるので、選択肢が狭くなる 現在91でこれから下がっていくとしても恐らく70くらいかなと。 そうすると私が住んでいる自治体では療育手帳が取れるのか取れないのかかなり微妙なところ。 (余談ですが、地域によっては90くらいでも自閉傾向があれば療育手帳が取得可能なところもあるらしいですね。 全国で統一してほしいですよね。なんか不公平じゃないですかね・・・) 療育手帳がなしとなると、障碍者雇用も難しい(精神手帳は取れるので応募はできますが)、グループホームも入れない。 知能が平均値より低いのにも関わらず支援が一切受けられないという一番きついゾーンに入ってしまいます。。。 知的ボーダー児ですよね。ケーキの切れない少年たちですね。 もし軽度知的障害になれば療育手帳が取れて、そうしたら、高等支援学校に入学し、障碍者雇用での就労を目的として生きて行ったらいいのかなと思っていますが。。障がい者年金含め、なにがしら支援があるような気がしますが(違っていたらごめんなさい)。。。 普通級から支援級へ行くのはわりとすんなりいけますが、逆はかなり難しいらしく。 情緒級なので勉強のスピードを遅れないようにしていってもらいたいですが、現実はかなり難しいみたいですね。 そもそも、普通級で付いていけなくなっているから転籍するわけで(うちの場合)、そりゃそうだなと。 現在はとりあえず小1の国語算数はなんとかできている。 ただ2年生の漢字が難しい~と本人が言っておりなかなか覚えられない。 本人は真面目で意欲はあるが。。。。 境界知能は1年生のうちはなんとかなるけど2年生から徐々に勉強に付いていけなくなるみたいですね。 個人的には、無理して二次障害になったら可哀そうなので(大変なので、)ストレスを感じるなら早めに支援級へ! !と思いながら1年生の間は悩み、迷い、色々と考えてきました。 勉強ができなくなってから支援級は遅いし、メンタルがボロボロになるし、4年生から転籍するのは本人の意思が難しくなってくると聞き、行くなら3年生だなと感じております。2年生の秋ごろまでに決断、でしょうか。 ただ上記のような心配事があります。 周りは、コミュニケーション力はあんまりだけど、IQが高いから勉強はできて、普通級で合理的配慮を受けながらなんとかなっているよ、というタイプが多く、 境界知能の勉強が苦手なタイプがほとんどおらず参考になりません。。。涙 普通級在籍→支援級へ転籍された方、上記のような心配事はありませんでしたか? また小学校卒業後の進路はどうしたのか教えて欲しいです。 ちなみにうちの学校の情緒支援級は3人在籍(4年生と6年生)。 みんな、落ち着いていていい子っぽいです。

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2023/04/16 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 小学5・6年生 療育
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
13日
ランドセル、リュック、それとも…?特性のあるお子さんの「通学カバン」選びの工夫やエピソードを教えてください
「重いランドセルを毎日背負える?」「留め具を開け閉めできるか心配……」発達障害や特性のあるお子さんにとって、小学校入学に向けた「ラン活」は、成長の喜びと同時に不安や悩みを伴うこともありますよね。一般的なランドセルの重さや仕様などが合わずに、悩むご家庭もあると思います。また、「リュック一択」と思いながらも葛藤する方もいるのではないでしょうか。

「わが子にぴったりのカバン」をどうやって見つけたのか、どのように悩み、最終的にどんなカバンを選択したのか(または選ぶ予定か)、ぜひリアルな体験談やエピソードをお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇一般的なランドセルを購入したものの、背負うのを嫌がり、入学後に軽いリュックに買い替えた
〇リュックを検討していたが、本人が「ランドセルがいい!」と主張。軽さや開け閉めのしやすさを優先し、ナイロン製のランドセル型カバンを選んだ
〇手先の不器用さがあり、ランドセルの金具を回すのが難しかったため、マグネット式のカバンを探して購入
〇車いすを利用しているため、背もたれに干渉しないよう工夫された障害児用のランドセルを購入

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年8月24日 〜 2026年9月7日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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