hancanさん
2014/07/16 22:20 投稿
回答 11 件

明日から次男の幼稚園が夏休みになります。
長男小学4年は、今週いっぱいですが今からため息しか出ないです。
幼稚園も「夏の思い出」などという課題があります、4年の長男は読書感想文に作文、俳句、自由研究、自主学習、物語の絵、一行日記、って大丈夫かなあ？
不安要素たっぷりです。
特に作文、感想文(200字×3枚)、自由研究が一番のネックです。
去年感想文を書こうと下書きしていたら、「〜という本を読みました。面白かったです。」しか書いてありませんでした。
今年はカミングアウトがあるので、早目に終わらせてゆっくりしたい思います。
目標達成してくれるといいのですが...。
頑張っていきます。

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夏休みももう終わりですね。 やっと、作文が完成しました。題は「夏休みの思い出」で、本来は400字原稿用紙4枚が規定ですが(テーマは自由)、医師からも半分でいいと思います提出する事が大事、との事でしたので1枚半位書きました。 後は、毎日の自主学習と音読(読書)と合奏祭の練習です。 暑さと勉強との戦いですがよかったです。 追い込み頑張ってやりたいと思います。 弟の宿題終わってなかったです....幼稚園なのに宿題。 疲れます
ADHD（注意欠如多動症） 学習 保育園 幼稚園 未就学 小学校 宿題
回答6件
2014/08/18 投稿
夏休みも中盤に差し掛かりました。 天気がはっきりしなかったり、 暑い日が続いたりしていますが、 いかがお過ごしでしょうか？ さて、夏休みと言えば頭を悩ますのが宿題。 みなさんは子どもの頃、宿題を終わらせてきましたか？ ちなみに私は一度も終わらせたことが ありません。
小学1・2年生 小学3・4年生 小学5・6年生 中学生・高校生 宿題
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2017/08/06 投稿
夏休みが始まり、宿題をみるのが大変です。 息子がわからない！と怒り出してしまうからです。 でも頑張ってもらうしかない。 夏休み直前、担任の先生と面談し、今のままの学習ではクラスについていけないと言われ、じんわりと支援級への移動を考えないとならないような雰囲気になってきました。 でも、きっぱり本人が今のクラスで勉強したいと強く希望していること伝えました。そして私も勉強の遅れ、他者との関わり、色々あるけれど精一杯フォローすると宣言してしまいました。言ってしまった・・・でもこれでいいや！この子が 通うのだからこの子の希望通り、出来るだけやると決めたんだ！ 夏休み中、学校生活から離れると新学期が少々心配。 せっかく慣れた環境から長期の休み。新学期にダラダラを 引きずらないように、気合です。 休み明け、勉強の成果を先生に見せ付けたい！ と、私ばかり焦るのです・・・ 夏休み後は先生からの報告におびえて過ごしたくないです。
LD・SLD（限局性学習症） 学習 小学校 宿題 先生
回答8件
2013/07/22 投稿
放課後デイサービスを通いながら宿題、自己学習のバランスについて質問です。 放課後デイサービスでに週4通っています。 通っているデイサービスは運動療育に力を入れている所と学習療育に力を入れている２箇所に通っています。本人は嫌がる事も無く通っているので辞める事は無いと思います。ただ、放デイのプログラム上宿題を終わらせず帰ってきます。また、施設によってiPadの宿題はダメ。プリントならオッケーや本読みは家でなどの施設によってもルールが違っています。もちろん、放デイの目的は宿題をする事は違うという事は認識しています。18時帰宅その後残りの宿題を行うのですが、もともとスローペース集中力散漫なのと下の子が邪魔をしてくる(下の子も発達遅れており何回も説明しても聞いてくれません)酷い時には寝る時間までかかる事も。放デイに相談して、宿題を少なめに配慮してもらう事も考えたのですが本人は『する』と言っています。学校からは本読み、文章読解も苦手、漢字、カタカナをもう少し頑張って欲しかな…本を読みましょう。と言われますが、そんな時間も余裕もなく毎日宿題をするのに必死です(懇談の際その事は先生には相談済み)。休息も大事なのですが一年生の今つまづきかけているので今後このままの生活でいいのかなと… 放課後デイサービスを減らすか、宿題を減らすか…本人はどっちも嫌…とは言っているので訳も分からずになってきました。 放デイに週4.5通っている方、宿題、自己学習の工夫などあれば教えて頂きたいです。
発達障害かも（未診断） 知的障害（知的発達症） 小学1・2年生 療育 ルール 学習 運動 宿題 先生
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2024/12/05 投稿
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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症） 小学1・2年生 小学3・4年生 小学5・6年生 遊び 学習 宿題
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おはようございます。 小6の娘が学校を休んで２週間。少しずつ元気になってきた気がします。 でも、本人もこのまま休んでいていいのかと不安もあるようで、手放しで生活を楽しむとはいかないようです。 また、うちは共働きのため娘は夕方まで1人です。自分で勉強をしたり、ピアノを弾いたり、好きな絵を描いたりしているようで、掃除機をかけたり、ご飯を炊いておいたりなど、家のことも頼むとやってくれますし、学校が終わると近所の友達が遊びに来てくれたりしているようですが、最近、時間がありすぎて何をしていいかわからないと言います。 本当は仕事を辞めて、一緒に料理をしたり、何か作ったりしてやれるといいのですよね。側にいてやりたいと思うのは山々なのですが、責任もある立場で、辞めるにしても今すぐというわけにはいかず、葛藤しています。 発達相談センターでの相談予約は来週。学校を休ませることに決めて少し楽になった部分と、このままでいいのか、これからどうすればいいのかと悩む日々です。 お子さんを休ませておられる方はどのように過ごされていますか？
発達障害かも（未診断） 小学5・6年生 発達相談 遊び 仕事 共働き
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小学校3年の男の子、軽度の自閉症です。 今普通クラスに通っています。 担任の先生や支援クラスの先生、サポートセンターの皆様に支えられてここまで来ました。 2学期に入って、クラスや先生に慣れて来たのか、授業中はずっと大好きなお絵かき、ひどい時は出歩いて授業をストップさせてしまったり、多少小さな小競り合いはありましたが、ここ数週間以内に3度ほどトラブルを起こしています。 もちろん、テストなど受けて来る事もありません。 勉強は宿題でフォローして、何とか着いて行っている状態です。 私の中で、このまま学校に行ってもクラスの子供さん、先生に迷惑をかけるくらいなら休ませようかと、思っています。授業も受けてませんし 今現在、代替わりの時期で自営しているので仕事をして、従業員の仕事の手配、営業、値付け交渉しているので子供の事まで頼んだり相談したりは主人には出来ないですし、私も、会社の手伝い、下の子を見て、家事と、小学校の息子の宿題と手一杯です。 そこに息子が学校で落ち着かない様子、トラブルがありましたの連絡帳での連絡。 今の私の精神状態では、休ませようという言葉しか出てこないのが現状です。 以前も担任に話しをして、休ませるのはダメですと温かいお言葉を頂きましたが、私の努力が届かない今、どうしたらいいかわかりません。 どうしたら良いでしょうか？
ASD（自閉スペクトラム症） お絵かき 小学校 連絡帳 宿題 先生 トラブル 仕事
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2013/10/05 投稿
LDグレー中２男子、普通級です。 塾へ行かせる経済的余裕も、親が勉強をみる精神的余裕もなく「学校へ楽しく行けていれば良し！」とし、学習面での支援は現在一切していません。 無料動画の教材も関心を示さず、もっぱらスマホでネットサーフィン三昧です。 「今日やったことを明日には忘れる」我が子に基礎から習得させる意義が私自身曖昧で、まあいいか、状態です。 が、夏休みの宿題をどうすべきか悩んでいます。 積み重ねが必要な数学と英語。 自力でクリアは無理ですが、答えを写すだけというのもあまりに無意味な気がして。 夏休みというまとまった時間に、たとえ宿題は手つかずでも、本人にやった！という達成感が残るような課題があれば、と思います。 英単語を繰り返し書く、とか、簡単な計算を繰り返す、とか、意義があるのかなあ・・・どうせ忘れちゃうのになあ・・・と、つい思っちゃいます。 小学生時代、夏休みに毎日計算ドリルを繰り返し、出来るようになったはずの計算が、しばらく経つとやり方を全く忘れていて、「何で覚えてないの？！」と茫然とした日々。 「ダメな子なんていない、ダメな指導者がいるだけだ」は、LDの子には当てはまらない、と思う。 それとも親の指導力が足りないだけで、適切な指導を受ければ、我が子でも勉強が出来るようになるのかなあ。私の努力不足かなあ。そうなんだろうけど、私はそんなに頑張れないなあ・・・ と、最後はいつもの泣きごとになってしまいましたが、夏休みを充実させるためにこんなことしてみたら、というアドバイスあったらお願いします。
LD・SLD（限局性学習症） 中学生・高校生 計算 英語 学習 塾 通常学級 宿題 中学校
回答3件
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回答15件
2019/04/04 投稿

この質問への回答
11件

https://h-navi.jp/qa/questions/1332
きみきみさん
2014/07/19 07:51

hancanさん、おはようございます。
原稿用紙の件、ありがとうございます。
もうすぐ個人懇談がありますので、担任の先生に相談して、マスの大きな原稿用紙を使えるように、お願いしてみます。字数もちょっと考慮してもらえるか、聞いてみます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/1332
hancanさん
2014/07/18 11:32

tentenさん
コメントありがとうございます。
書き物の宿題は、本当に苦労しますよね。
今日で終わりなので、今日のところは我が家でも、はや〜く終わらせてゆっくりしましょう。で終わっておこうと思っています。
通知表は段階評価して無いので、通知表で弱い部分を責めて行こうかと思っています。

Consectetur alias voluptate. Mollitia repellendus dolorem. Asperiores ipsum ullam. Sequi aut enim. Eos architecto ut. Distinctio et accusantium. Officia molestiae voluptatem. Dolorem aperiam et. Doloribus sit aspernatur. Non ipsam consequatur. Mollitia quos laborum. Sed quis quas. Ut qui ipsum. Id quibusdam ea. Aut ut ducimus. Quisquam est maiores. Commodi sed expedita. Quis ut reiciendis. Magni enim quibusdam. Enim minus eos. Maxime corporis repellat. Molestias vel dolore. Animi atque et. Corrupti rerum repudiandae. Incidunt aliquid sit. Maiores architecto adipisci. Ipsam sit necessitatibus. Ipsum aut debitis. Rerum mollitia sed. Fuga saepe sunt.
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https://h-navi.jp/qa/questions/1332
hancanさん
2014/07/17 17:46

きっとかっとさん
コメントありがとうございます。
長男も、書きもの苦手です。
そもそも長男に合っている本を探す方が難しいです。
読むか読まないのかわからないですし、漫画というわけにもいかず...。
我が姑はなに読んだっていいじゃない、だいたい感想文簡単だと言われてしまいました。
学校からの決まりごと多いんですけど。
本選び難しいですよね。
今から難航しています。

Hic eligendi impedit. Et id eius. Et aspernatur quidem. Quia temporibus qui. Aliquid ex aut. Voluptatibus nesciunt quam. In quod pariatur. Nam ea nihil. Repellendus dolores at. Aliquam dolores eveniet. Necessitatibus molestias officiis. Modi laudantium doloremque. Labore a corrupti. Magnam error veniam. Molestias et natus. Quis qui sit. Quam asperiores nostrum. Consequatur error autem. Vel pariatur cumque. Optio est consectetur. Modi suscipit omnis. Dolores aspernatur unde. Dolor asperiores consequatur. Quia neque non. Alias veritatis temporibus. Aliquam et consequatur. Atque id ut. Nam corrupti libero. Accusantium dolorem earum. Et voluptas eos.
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https://h-navi.jp/qa/questions/1332
hancanさん
2014/07/17 18:28

まめつぶさん
いつも、ありがとうございます。
我が家の長男も自由と名のつくものが苦手です。
本選びに自由研究選び頭が痛いです。
集中力の短い長男は、短時間実験タイプとネット診断が出ましたが、結構学校からの決まりごとが多くテーマ選びも難しいです。
担任に言わせれば長男の場合、やってまとめて来てくれればと言いますが、テーマが見つからない。

しかし、まめつぶさんビデオですか？斬新ですね。
私は考えつきませんでしたよ、長男もやってみようかしら？
動画なら、本になっているものでないとダメですか？

しかも2学期に合奏祭があるので苦手な音楽(鍵盤)の練習もあります。
最悪吹かずに真似事させようかと...裏技使って。まずいかなー？

まめつぶさんは、どうですか？
身体大丈夫ですか？

Esse voluptatem ex. Sunt ut voluptatem. Quia dicta aut. Reiciendis blanditiis suscipit. Impedit provident ut. Ut ullam quia. Incidunt ut deleniti. Nisi et exercitationem. Ut est ipsa. Nam sint aut. In non error. Dolor ullam cupiditate. Consequatur vero animi. Sunt voluptate ea. Eaque vel magnam. Est magnam dolor. Dignissimos voluptatem necessitatibus. Ut illum et. Sunt est possimus. Vero ut provident. Veniam quod placeat. Maiores numquam possimus. Temporibus quasi qui. Nostrum quia ipsa. Aspernatur et in. Voluptatem quasi totam. Omnis officiis nam. Tenetur expedita iure. Dolorem a nostrum. Dolorem dolores voluptatem.
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https://h-navi.jp/qa/questions/1332
きっとかっとさん
2014/07/17 08:46

hanchanさん、おはようございます。
うちも今週で終わり、夏休みに突入します。
うちは毎日学校の愚痴を機関銃トークで聞かされて、聞いているコチラもうんざりする程なので、それがないと思うと少し気が楽なのですが、宿題・・・本当に毎年頭が痛いです。

俳句や自由研究、感想文、日記、文章を書く量がすごく多いですね。
うちの息子は「書く」作業が苦手なので、それは苦労しそうです。。。

うちの息子はネバナラナイ人なので、一日分はここまで、と決まっていると先に終わらせて後半はのんびりスッキリ〜を毎年夫と勧めているのですが、受け入れてもらえず、ギリギリまで宿題に追われる夏休み。
今から覚悟していますが、読書感想文が一番の壁。読む本を選ぶのから苦労します。。。

お互い、宿題との闘い、頑張りましょう（笑）

Et sed tempore. Ex numquam possimus. Possimus laborum beatae. Quis maiores quam. Ea consectetur in. Corporis modi quia. Architecto voluptatem et. Eligendi animi praesentium. Consequatur repudiandae consequatur. Ut et omnis. Nisi ea perspiciatis. Odit aut minima. Et excepturi saepe. Quibusdam earum officia. Sunt et et. Corrupti quo quia. Vero id cumque. Porro aut esse. Aliquam veniam in. Quia vitae id. Omnis et itaque. Dolore ullam id. Quia voluptas iste. Aut ut et. Autem quasi voluptatem. Veniam iste necessitatibus. Laboriosam esse voluptate. Adipisci magni qui. Doloribus corrupti praesentium. Sint deleniti quo.
違反報告 違反報告
https://h-navi.jp/qa/questions/1332
がぶりえるさん
2014/07/17 12:17

夏休みですね…
次男が初めての夏休みで、宿題が今から不安です。
長男は不注意ではありますが、大人しく、なんだかんだで終わらせることが出来ていましたが、次男は癇癪持ちですし、逃げ足も速く…

今の日々の宿題さえ、仕事をしているので学童保育に通わせるしかなく「宿題はさせます」とは言ってくれるものの、本人が「やりたくない」と言うと強制はしないので、結局毎日私が遅くまで見ている毎日です。
これが夏休みとなると、読書感想文に絵、一行日記、自由研究…想像だけで頭が痛いです。

hancanさんのように頑張ります！と言えるかなぁ…
きっと進まず、終わらずに、ここで皆さんのお知恵を拝借することになりそうです。私にとって夏休みは修行かも…

でも、頑張るしかないですね！お互いに（笑）

Provident exercitationem ipsam. Ipsam assumenda repudiandae. Ut eaque dolores. Similique quod doloremque. Reiciendis accusantium dolorem. Dolorum deleniti sed. Eius ut qui. Illo dolores quia. Nemo nisi cum. Et corrupti reprehenderit. Aliquam et fugiat. Consectetur harum accusantium. Tempore porro dolores. Sint consequatur sed. Commodi quia rerum. Excepturi veniam amet. Earum laudantium eos. Suscipit sint incidunt. Quisquam dolorem deleniti. Et perspiciatis similique. Magnam provident autem. Libero consectetur expedita. Quod et doloremque. Rerum facere ipsam. Libero repellendus porro. In rerum fuga. Veniam et ea. Dolor architecto dolores. Veniam reiciendis porro. Assumenda qui ut.
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2025/11/05 投稿
小学1・2年生 発達障害かも（未診断） 発音

通常級か、支援級か、通級か‥答えが出ません 学習面の遅れなどはまだはっきり分かりませんが、発達検査の数値はギリギリ境界知能を抜ける数値。（凸凹はあまりなく、ワーキングメモリが他に比べると低い）コミュニケーション力に欠け、語彙も少ないので会話のキャッチボールがうまくいかないことがある。不安感、特に失敗をすることには敏感です。診断名などは出ていません。 9月中旬にはもう支援級か通常級か、もしくは通級かを決めなくてはいけません。 ‥が、まだ悩んでいます。 入学する小学校は、支援級だとしても1年のうちはほぼ交流級。授業につまづきなどあれば支援級の教室で学ぶこともある、普段の生活もよく目をかけて見て頂けるようです。 学校の先生は、1年生で様子を見て2年生から‥ではなくて、1年生の不安が強い時期に支援級という選択をするのもありではないかということでした。 支援級などのイメージが自分が小学校の時で止まっており、想像ができません。（今度見学に行かせていただきます） 何より心配なのは支援級を選択した場合に、先生やお友だちからそういうレッテルを貼られてしまうのではないかということです。 実際、今保育園でそのように感じています 私自身保育士として働いていますので、たくさんの子どもたちを見てきた経験から、我が子の気になる部分には気づいており、心配な部分もあります。 それらを踏まえても支援級か通常級か微妙なラインなんです。 正直支援級でなくてもやっていけると思います。（学習面はまだ分かりませんが‥） どういう判断基準で選べばいいのか？ 実際支援級に通われている方、微妙なラインだったけど、あえて支援級を選んだ、または逆の方など 経験談や、ご助言をいただけませんか？ いつもみなさんの温かいアドバイスに感謝しております。

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2025/09/06 投稿
小学校 発達検査 診断

わが家には5歳差の2人の息子がいます。9歳の長男は発達障害グレーゾーンで、自閉症・情緒障害特別支援学級に通っています。幼少期から多動やこだわりが激しく、ASD（自閉スペクトラム症）、ADHD（注意欠如多動症）の傾向があります。視覚優位で、ワーキングメモリは弱めです。一方、4歳の次男は『空気が読める』タイプで、おそらく定型発達だと思います。 5歳も年の差があるきょうだいですが、長男が次男に対し、遊んでいるおもちゃを衝動的に取る、話しかけても返事をしない、見ているテレビのチャンネルを勝手に変える…などの行動をとるため、毎日ケンカになります。ちなみに怒っているのは次男だけで、長男は無視しているか、気づかなかったんだから僕は悪くないと開き直るばかり…。 「自分がこんなことされたら嫌でしょ？」と言っても「僕は嫌じゃない」などと言い、全く改善しません。長男が納得する伝え方が分からず困っています。

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2025/06/04 投稿
小学3・4年生 おもちゃ 発達障害かも（未診断）

小1息子は医師の診断を受けるべきなのか悩んでいます。 幼稚園年長の時にWISCは受けました。その時に相談に乗って頂いた担当の方に『そのままの彼を受け入れてあげれば良いのでは？』とアドバイスして頂き、それまで医師の診断を受けるべきなのか悩んでいましたが診断などいらないか！と思い、そのままになっています。 小学校入学の時にWISCの結果を提出しました。担任の先生には完全に発達障害だと思われています。 2年生から通級を進められお願いしました。 息子の特徴は素人の私の考えだと… WISCでも出た処理速度が低い ADHDぎみ 不器用 集団指示が聞き取れない 文書が苦手 回りには、やんちゃんで明るいオモロイ子‼️と思われており高学年や回りの親からは凄い人気がありますが同学年のお友達とは、たまにトラブルをおこします。私が発達障害を心配しているのを驚く人も少なくありません。 初めての成績表は1️⃣学校のルールを守る。2️⃣大切な事を聞き落とさない。3️⃣図形の認識。この３つがはみ出ていました。 グレーゾーンの子が診断に踏み切る決め手⁈とは何なんでしょうか？？ 私達夫婦は息子に薬物NGなので医師にかかると薬を進められるイメージから一歩踏み出せずにいます。 今現在の改善方法としてGakken週2、リタリコ週1、英会話週1の習い事をしています。 アドバイス頂けたら嬉しいですm(_ _)m

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2016/10/20 投稿
会話 ADHD（注意欠如多動症） 習い事

現在6歳、来月から小学校に入学する長女がいます。年長になって5月ぐらいの時、保育園の個人面談で担任より、一度専門機関にみてもらったらどうでしょうとアドバイスいただき、現在は月2回療育へ通い、また4月からは普通級に在籍しつつ、週2時間程度、少人数の通級指導を受けることになりました。 私が現在悩んでいるのは、いきなり療育に通うこととなり、一度も専門の病院にかかったことがないため、診断名がわからないことです。 一度専門の病院の診察を受けてみたいと思っているものの、現在、療育通いと、来月からは通級指導もあり、ある程度適切なフォローは受けられているのかな？という中で、診断名をつけてもらうことに意味があるのか、自分自身でもわからず悩んでいます。 娘は、非常に人懐っこく、他者との距離が近い子です。多弁で、待つことが少し苦手、療育でも、就学前相談の心理士さんとのテスト？でも、先生の話は聞けるものの、その後はずっと自分の話をしたり、問題を解く時も早とちりして間違えてしまったりすることがあったようです。 療育では、順番を待つことや、相手の話に耳を傾ける、その場その場に適した行動、発言が身につくように勉強中です。 ※こちらに投稿するのが初めてで、 話が上手くまとめられず申し訳ありません。 質問したいことは、今の状況で専門の 病院の診察を受けることは必要かどうか。 いろんな方のご意見聞かせていただきたいと 思っています。

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2022/03/09 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 発達障害かも（未診断） 小学1・2年生

小2の娘、簡単な計算ができず、間違えると頭をポカポカたたいてパニックに 現在小学2年生の娘のことで相談させてください。 娘は、簡単な計算問題を間違えると、急に「私はダメだ！私はバカだ！」と言いながら自分の頭を両手でポカポカ叩いたり、顔をくしゃっとさせて泣き出すなどパニック状態になってしまいます。 「間違ってもいいんだよ」「一緒にやり直そう」と声をかけたり、落ち着くまで時間を置いて待ったりしていますが、一度パニックになると自分で気が済むまで（？）泣き止まず、こちらも精神的に参ってしまいます。 不思議なことに学校では家のようにはならず、先生からも「授業中は落ち着いて取り組んでいます」と言われます。家庭学習の時だけこのような状態になるのようなのです。また、宿題をしなくてもいいんだよと言っても、泣きながらでも絶対に宿題はやりきります。 診断はなく、学校から指摘されることはありませんが、私としてなにかしらの特性があるのではと思っています。毎日の宿題がストレスです。どのように娘をサポートすればいいでしょうか？

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2025/07/30 投稿
発達障害かも（未診断） 小学1・2年生

4歳3か月年中男児の母です。早生まれということもあり周囲との差も仕方がないと思って楽観視していたのですが、園から発達検査を受けてみてはと言われ、市の発達検査を受けました。 新版K式発達検査で全領域78+α（言語理解について本来持っている力を出し切れていないと判断されたため＋αとなりました） 数値は全領域バラツキがあまりなく、78前後でした。 記憶力が悪く不器用、運動神経（バランス感覚）も悪いみたいです。 全体的に1年程度成長が遅いという結果 ※検査では自信のなさからうまくお喋りができず、言語が実力より低めにでた感じはあります 日常生活で親目線で気になることは ・落ち着きがない ・初めてのことを怖がる ・自信がない（できないやりたくないばかり） ・同じことを何度も聞いてくる ・切替が苦手 ・数字やひらがなが読めない（1や2、6、9や自分の名前、妹の名前等ところどころ読める） ・ケンケンができない ・吃音 です。 最近までは比較的穏やかな子でしたが、要求が通らなかったり、うまく出来なかったりすると泣いたり怒ったり癇癪がでてきました。 成長の過程なのかなとも思いますが、穏やかでニコニコしていた子だったので、怒りやすくなってしまった姿をみるととても悲しく、これではいけないと分かっていながら親の私が不安定になってしまっています。 小学校も、できれば通常級に通ってもらいたいと思っていますが、それは厳しいかもしれないと認識しています。 私としては軽度のASD+知的障害なのではないかと思い始めています。 2歳から始まった吃音も治る気配がありません。 ただ、吃音はあるもののコミュニケーションは問題無くとれます。 会話レベルは吃音を除けば周囲の子達とそう変わらないと思っています。 トイレや食事等、日常生活で困っていることはあまりないのですが、いつまでも赤ちゃんみたいに甘えん坊で、周囲に頼りきりな姿が心配になってきています。 園では周囲より不出来は目立ちますが、行事に参加しないだとかそういう姿は見られていないです。 集団指示は通りにくいため、個別に声がけを行ってもらっています。 住んでいる地域がかなりの田舎で、周囲に療育できる施設はありません。 検査をしてくれた心理士さんによれば現状は療育はせずに「家庭や幼稚園でサポートしてあげて、まだ来年同じ時期に検査を」と勧められました。 本当にこのまま1年、自分流のサポートのみで良いのかすごく不安でおります。 同じような症状のあったお子さんのママさん、どんな経過を辿ったのか等アドバイスやお話を聞かせていただきたいです。

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2023/05/29 投稿
療育 会話 食事

学校からのプリントを親に出すことができません。 小1のADHDグレーの息子の悩みです。学校からのプリントを親に出すことができません。 学校からもらったプリントが全然私のもとに来ず、ランドセルの奥底から1ヶ月前の「面談のお知らせ」や「集金袋」が、くしゃくしゃになって出てくることがよくあります。先生も声はかけてくれているようなのですが、家に帰るとプリントを出すことを忘れてしまうようです。このような忘れ物が続く場合、子どもにどんなふうに声をかけるべきなのでしょうか。また、学校や家庭でどのようなサポートができるのでしょうか。できれば自分で気づけるようになってほしいのですが……

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2026/01/05 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 忘れ物 発達障害かも（未診断）

4歳年少の息子、何か障害があるかもしれません。 園生活についていけていないと、幼稚園の先生から指摘を受けました。 一斉指示が通らない、急に泣き出すなど情緒が不安定、切り替えが苦手で遊びをやめられない、個別に声かけしても返事だけで振り向こうとしない、ぼーっとしているなど。お散歩や製作も嫌がることが多く、運動会のお遊戯練習などは一切やらないそうです。 園の先生からは、「性格とかじゃなくて、何かあると思います。発達相談行ったほうが良いです」と言われいます。 それを受けて市の発達相談に行き、医師の診察を受けました。うちの子の場合は普通に相対してる分には話が通じないということはありません。なんなら言葉も発出も早く、割と語彙も豊富なほうだと思います。 そのためか医師としては「椅子にも座っていられるし、質問にもしっかり答えてコミュニケーションが成り立つし、現時点で何かの診断が必要とは思いません」とのことでした。 ちなみに家庭でも困ってることはあまりなくて、癇癪がひどいとか、こだわりがすごいとかもなく、普通に家族で会話して普通に遊び、園でいう急に泣き出すことや、呼んでも振り向かないなどはありません。それなりにイヤイヤしたりもしますが、基本はニコニコしてよく喋る子です。 医師曰く、療育は親の希望があれば診断がなくても受けられるということなので、受けてみようとは思っています。 結局、うちの子には何かあるのかないのか、どっちなんだろうというのがすごくモヤモヤと大きな不安です。幼稚園送迎時に出来なかったことを伝えられるのもストレスになってきており、先生の手を煩わせてるのだなというのが伝わってきます。 万が一何か障害があるなら早く知りたい。。。結局のところ医師は普段の園生活を見てるわけでもないし、園の先生の「何かある」という直感の方が正しいのかなという気もします。 発達相談のときの医師とは一回診察しただけで次回予約とかはしていないのですが、行こうとしてる療育施設には医師は常駐してなさそうなので、療育と並行してかかりつけ専門医を見つけ、診せ続けるべきでしょうか？ いわゆる「診断を受ける」というのはどういう流れで、大体何回くらい医者に診せるとわかるものなのか、何かアドバイスお願いします。

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2024/09/21 投稿
4~6歳 癇癪 コミュニケーション

インフルエンザの時に処方される解熱剤は「カロナール（アセトアミノフェン）」と言われていますが、なぜインフルエンザの時にカロナールが安全だと言われているのか、知りたいです。 また、市販薬などでよく聞く他の種類の解熱鎮痛剤、例えばロキソニンやボルタレン、あるいはバファリンなどに含まれる成分は、なぜ子どものインフルエンザの時には避けるべきと言われているのでしょうか？ カロナールと、他の解熱剤とでは、インフルエンザの時の子どもの体にどういった影響の違いがあるのか、知りたいです。特に、「インフルエンザ脳症」との関連についても、詳しく教えていただけると安心できます。 ※投薬については必ず主治医に相談をしてください。

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2025/12/10 投稿
小学1・2年生 発達障害かも（未診断）

5歳年中の発達グレーの息子が、幼稚園で教室に1人取り残されていた様です。 息子は不注意傾向があり、幼稚園では皆より行動がワンテンポ遅れてしまいがちです。 今日はお弁当にそえたミニゼリーの蓋が開けられず、食べ終えるのに時間がかかってしまったようです。 その為、食後にトイレをすませ教室に戻ると誰もいなかった様です。 それから皆が戻るまで、おそらく小一時間程教室に1人で立っていたそうです。 戻ってからも特に何も言われなかったそうです。 息子に他の先生を探して声をかけられなかったのか？と聞くと、 先生に怒られるかもしれないから教室から出られなかったと言います。 (全て息子から聞いた話です) 昨日は普段は完食している給食を、 口内炎が痛くて残したそうです。 でも残したら怒られるかもしれないと、片付けられず1人教室に残って泣いていた様です。担任はデザートのミカンだけ食べたら園庭に来る様に伝えたそうですが、本人は行動出来ずに他の先生がフォローしてくれたみたいです。(担任から聞きました) 担任は園では一番厳しい先生で、息子はことある毎に「先生に怒られるかもかもしれないから」と敏感になっています。 息子の傾向については何度か話しており、配慮をお願いしています。 でも1人で放置か…今日は涙を我慢したと息子は言っていました。 先生もお手上げ状態なのかな。 でも再度園とコミュニケーションしっかり取らなくてはいけませんね。 長文呟きにお付き合い頂いて、ありがとうございます。

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2017/10/13 投稿
発達障害かも（未診断） トイレ 幼稚園

年長さんの女の子を育てています。 来年度から小学校に通うので就学相談を受けていますが、支援級か通常級か決められず悩んでいます。 就学相談の担当の方からは発達検査の結果と園に様子を見に行った感じだけだと、1年生は通常級で一応いけそうとの意見でした。 言葉の理解がゆっくりだと1歳半検診で引っかかり、3歳から療育に通っています。 性格はおっとり、穏やかで、のびのび系の幼稚園に楽しく通っています。 担任の先生からは 頑張り屋で、優しい。一斉指示だと分からない時があり（特に口頭だけで伝えた時）、お友達をみて行動している。分からない時に止まってしまうので周りに助けを求められるようになるといいと思う、と言われています。 発達検査（新板K式） 年少 全領域83、姿勢・運動83、認知・適応83、言語・社会83 年中 全領域83、姿勢・運動67、認知・適応85、言語・社会83 年長 全領域88、姿勢・運動67、認知・適応91、言語・社会86 最新の発達検査の数値だけだと通常級でもいけるかなと思うのですが、何度か説明しないと理解できない課題もあったとの事で、その上での指数です。 目の前の事に注視し続ける事、説明を理解したり、適切な文章で説明する事も苦手なようです。 検査をしてくださった方も支援級、通常級悩む所で、学校はみんなのスピードに合わせて進んでいくのと、口頭での説明も多く、そこで置いていかれてします可能性がある。図形を模写するのも苦手なので板書を写したりも苦戦するのではないかとの事でした。 ひらがなは最新、自分の名前の文字がわかる（けれど単独だとパっとは読めない？）、6個くらいが何とか書けるかなーという具合です。 数字は10までは読める、書けるのは1、2、3くらい、10を越すと読むのは難しい感じです。数えるのは25くらいですが、数字が飛ぶこともあります。 運動は複数の動きをするようなもの（縄跳びなど）は特に苦手です。 通う予定の小学校は通常級は1クラス30人ほど。 支援級は知的・情緒と分かれていて、行けそうなら交流級は積極的に参加できるようです。 支援級の雰囲気も良かったです。 来週、就学前検診でも相談する予定です。 娘のやる気を削がずに、楽しく通ってくれるのが一番とは思っていますが、お友達関係なども考えると悩んでいます。 経験談やアドバイス等お聞かせもらえたら嬉しいです。

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2025/10/01 投稿
先生 療育 就学相談

支援級から普通級は難しいのですか。 一年生から支援級で伸びてきたら、普通級へを視野に入れて。一年生を手厚くして、絶対に伸びるからと発達検査の後に言われました。 6年生まで支援級に在籍する子は、知的に問題のある子ですのでと しかし、学校に確かめたところ、実際に支援級に入って普通級に戻った子はほとんどいないと聞きました 支援級に一度入ると普通級に戻るのは、難しいのだろうかと悩みます きっと、子どもも学年が上がるにつれて学習が難しくなるので、いたちごっこということですか？ 心理士さんに、絶対に一年生から支援級にはいると、伸びる子で凸凹の差がなくなりますので、支援級から普通級にもどることを視野に入れと言われたことは、滅多にないことですかね 補足… 言語理解と処理速度の数値が高いため、後の低い数値が上がると言われました そんな傾向はあるのでしょうか

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2025/12/17 投稿
発達障害かも（未診断） 学習 4~6歳

現在、小学1年生の息子のことです。 入学してから現在まで、学校から電話がかかって来ており、内容としては、、、 入学当初は、トイレに間に合わなくてズボンを汚してしまう(現在、解消)ということでの相談。 最近は、お友達とよく揉める。すぐカッとなってしまって、叩く、騒ぐ、、、等の癇癪がひどい。 あまりに酷いのでWISCの検査を受けてみては？と勧められて、先日、検査を受けてみました。 結果の数値化したものを貰えなかったので、詳細は書けませんが、やはり何らかの困り事があるという結果でした。その結果を受けて、通級教室に通うよう申し込みを先週学校に伝えました。 担任もわかりました。手続きを進めますと言ってくださり、今手続き待ち中です。 そんな中、昨日、また電話が掛かってきまして、周りにも息子と同じように元気な子が多く、正直私(担任)1人では限界がある。 今は色んな先生にサポートしていただいている状況だが、周りにもサポートが必要な子が多く、息子に付きっきりという訳にはいかず、結果、授業中など、息子が離席したり、やりたくない時に教科書とかをポイッとしたりして、悪循環になってしまっている。 大変申し訳ないが、お母様に学校に来ていただいて、息子がどういう状況に置かれているか、また、息子のサポートに入って頂けませんか？と言われました。 学校に上がる前は認定こども園に通っていて、集団行動も出来ていたし、発表会なども大きなホールを貸切って開催されていましたが、きちんと出来ていました。 なので、今まで発達外来等で相談をした事はありません。 家での様子ですが、特に癇癪等は起こさず、宿題にも取り組んではいます。(宿題の内容を理解しているかと言われるとおそらく理解は出来ていない。) 息子に、授業中の離席やお友達との衝突などが続くとお母さんが学校に行かなくちゃいけないけど、行ってもいい？？と聞いたら、来なくても大丈夫、頑張ると言っています。 言い聞かせてからの学校での様子はまだわかりません。 スポット的に様子を見に行くことは出来るので、行ってみようとは思っていますが、やはり発達障害の相談を医療機関にした方がいいのか、、まだ様子見でいいのか、、発達障害の相談をしたとして、家では問題行動はないので、どう対応すればいいのか、、同じような境遇の方がいらっしゃれば、お話を伺いたいです。 長文失礼致しました。

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2024/06/26 投稿
離席 WISC トイレ

普通級の就学前相談、どのくらいしましたか？ 4月から小学生になる息子がいます。 ASDです。 普通級に進学予定です。 10月に進学先の学校の教頭先生に「発達障害診断済み。自分の世界に入りやすい。一斉指示が通りにくいけれど一声掛けてもらうと真面目にやるので席を前のほうにして一声かけて」等、 一通り話しました。 教頭は「あ～そう。ふんふん」という感じで若干流れ作業的にメモっていました（息子の特性がかいてあるプリント1枚渡した）。 こちらからすると「よくある話」のような態度でした（色々な発言から理解のある教頭だと思いましたが・・） どうか理解のある先生が担任になってほしいと願っていますが、この時点で何かすべきことはあるのでしょうか？ 先日、先輩ママから「今ならまだ間に合うから、理解のある担任にしてほしいとか学校に伝えたほうが絶対にいいよ」、 と言われ、さらに念押しの電話？面接？をしたほうがいいのか悩んでいます。 ただ「エンジンがかかるのが遅いが、取り掛かり始めると集中してある程度のことはできる」等、伝えることはありますが、これって担任に言うべきことじゃないの。。「理解のある先生」というのも漠然としているなーと。。 放課後等デイサービスや経験者から、 「担任はかなり重要。ただ意外とベテランだとこっちの話を聞いてくれなかったり、やり方を変えてくれない。若い先生のほうが聞いてくれたりする」 ということを何回か聞き、ベテランだからいい！という事もなさそうだなと思っています。 学校側に事前相談してベテラン先生になって、そのベテランがきつすぎる人だったらどうしよう・・・ と、思ったり。。。 小児科医にも聞きましたが「意気込んで言うと学校側も構えるからほどほどに。学校と家庭、両方でフォローしていく感じで」と言われました。 確かに、入学前から息子の短所やらこうしてほしい等を言うのもどうなんだろう。 しかも担任じゃなくて教頭だと股聞きになるし。。。と思い。 普通級へ進んだ方、事前の就学前相談はどの程度したのでしょうか？ 私がすべきことはこれ以上あるのでしょうか？ 先輩ママは「学校は言っただけじゃ何も動いてくれない」「小1の時にものすごく嫌な担任に当たり大変だった・・・」 「校長・教頭のトップの方針も大事」と言っており、 発達障害、昔よりはかなり理解がある世の中（学校）になってきているのできっと大丈夫、と自分に言い聞かせていたのですが、 理解のない先生って今もいるよな。ベテラン（50代）教師の時代は発達障害とか知られてなかったから扱い方とかわかんないよな、、実際、学校って昔も今も変わんないのかな、とか思い、若干落ち込んでいます。

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2022/03/18 投稿
診断 4~6歳 進学
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