2019/10/02 10:37 投稿

回答 9 件

受付終了

こんにちは　運動会シーズンですね🍎
私の息子も今週土曜日運動会です　一昨日担任の先生から息子のかけっこ練習の時の様子について話してくれました
その日は二階のお遊戯室での練習だったのですが　順番待ちが出来なくておもちゃなどで気を紛らわせていたそうなのですが　早くかけっこしたくて泣き暴れちゃって　自分の番になったけど機嫌を損ねてしまって走れなかったとのことでした
外での練習の時は遊具で遊ばせてから走らせてるらしいです
私もお迎えの後に用事があってすぐ帰らなきゃいけない時は泣いて暴れる息子を抱きかかえたり　教室から出たタイミングで抱っこ紐したりしてます
園庭で遊ばせてから帰る時も同じような感じです　ラムネを持たせたらおとなしく手を繋いで車まで行ってくれましたが　「もう帰るよ〜」と声かけして帰ろうとしても逃げたり手を繋いでも体をグニャグニャして歩いてくれないので
結局いつも抱きかかえて帰ってます(・・;)
とにかくずっと動いていたいようなのです
先生方も息子が落ち着いて本番頑張れるように方法を考えると仰ってくれましたが　もしもの時はお母さんを呼ぶかもしれないとのことでした
ちなみに同じ歳の甥っ子は順番まで待ってよーいどんの合図で走っていたそうなのですが
「待つ」ことを覚える為にみなさんは何かしていますでしょうか？
うちの息子の場合言葉だけだとわからないのかもしれないので　視覚的に伝わったらいいなと思ってます

質問者からのお礼

2019/10/03 12:27

みなさんコメントありがとうございました
参考になる内容ばかりで目から鱗でした
ですが療育の先生に相談する案件ではあるとの指摘を受けた時に　やっぱりこの子は他の子と違うんだな　と正直な所　落ち込みましたし
反発したい気持ちがありました　来週診察して貰おうと決めていたのに　まだ心のどこかで認めたくない自分もいるのです
けどこのような質問をしてそう感じるという事は　ちゃんと診て貰うべきなんだなと思いました
だとしたら　生活のなかで息子に対してどぅすればいいかわからない時があるので　細かく先生に聞いて来ようと思います
今回のアドバイスは今後の生活の中でも取り入れていこうと思います　ありがとうございました

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発達障害かも（未診断）小学1・2年生 OT 遊び手遊び要求国語算数小学校先生トラブル

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2023/02/11 投稿

この質問への回答
9件

ゆきまる生活さん

2019/10/02 12:06

「待つ」ができない、というよりは、目先の「やりたい」ことが先行している状態だと思います。
結果的に、「待つ」ことができない・・・となりますが、「待てない」のは結果論だと思います。

「待つ」ことをピンポイントで覚えさせるためではなく、
「順番」という概念を覚えさせるために、ずっと努力してきました。

「ダメ」なんじゃない、「順番」なんだ。
やりたいことは、今この瞬間はできなくても、順番がくればやっていいんだ、大丈夫なんだ。
という概念を覚えさせる練習です。

本題の”かけっこ”ですが、遊ばせてから走る、、、というのは、ルールを覚えさせる意味でも、ちょっと違う気がしました。

走る順番は、最初とか前方に設定してもらい、
「ここに座って」「少し待って」「スタートラインに立って」「よーいどん、で走る」という順番（ルール）を説明した上で、基本守るのが本来かと。

普段の練習の中で「ここに座って」というステップ（ただ決まった場所に座るだけ、の数秒）が出来たら、「座って、待てたね！」とほめてあげる。→本人もなんだか嬉しい気分になり、幼いながらに少し自信がつく。

次に「スタートラインに立って」のステップ（座って褒めてから、数秒後）ができたら、「座って、待って、ここに立てたね！」とほめて・・・。
の繰り返しで、スモールステップを進めていく。

かけっこの順番が、最初の方なら、「座って待ってスタートラインに立つ」のは、1分もかかりませんよね。
その1分間を数日続ければ、本番までに「座って、待って、よーいどん！」は出来るのではないでしょうか。

みんなが終わるまで待たせる、なんて難しいことを最初からやらせようとするから、そうなっちゃうんだと思います。
お子さんだけに、スモールステップで教えてもらうのは、体制上難しいのかな。

ゴールしたら、玩具をいじってていいよ。
というご褒美はあってもいいかもしれません。
「みんなと同じルール」を守ったのですから。。。

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ナビコさん

2019/10/02 12:20

息子が赤ちゃんの時から「こどもちゃれんじ」を受講していて、
２歳か３歳のDVDに、ぶらんこの順番のシーンがあって、
年上の子がきて「じゅんば～ん、じゅんば～ん。」
と歌って教えていましたよ。
視覚優位なら、アニメや絵本を取り入れてみては？

他の方と同様の意見ですが、「順番」という概念を教えていかないと解決できないと思います。

発達障害のある子でも周りをよく見ている子は、みんなが並んでいるのをみて列に入れる子もいますが、衝動性が強く周りをあまり見てない子は、療育も利用しながらかなり丁寧に教えていかないといけないと思います。

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銀猫さん

2019/10/02 12:20

何となく「こう、（行動）する」、並ぶ、走る、書く、歩く、あらゆる日常生活のちょっとした事にも意識を集中出来ない、意識を向けられないイメージでしょうか？？息子の小さい頃を思い出しました。

順番待ちの練習って集団でないとなかなかですよね・・・

息子が通っていた自閉症の子供向けの体育教室では、ホースを丸く繋いで小さいフラフープのようにしたものを、順番待ちの列に◎◎◎◎◎◎と置いており、その中で1人ずつずれながら順番待ち。順番抜かしをしたりフライングをした子は何も言わず、叱りも無しでハイハイーッと一番後ろの列に並び直し〜といった練習？をしておりました。

もし集団療育の機会があれば、そういう練習も出来るかなーと思いました。

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K★Tさん

2019/10/02 11:25

もいさん、こんにちは。

うちの子も2歳ごろは同じような状態でした。
まだ、言葉や状況理解が難しいんですね。
それと、刺激を入れる為に動き回っているのかと思います。成長には刺激を受信できることが大切です。
お子さんは強い刺激でないと上手く感じ取れないのかもしれません。
感覚統合の面でもサポートがあるといいですね。

あらゆる面で、定型のお子さんより時間がかかりますが、
待つことも含めできることは増えていきます。

練習自体がお子さんにとって負荷が大き過ぎる様に感じます。
年齢を考慮すると、親子いっしょのダンスとか待たずにできる配慮など
無理して全部に参加せず、途中から抜けてもいいと思います。

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saisaiさん

2019/10/02 12:37

待つことが出来ないのに、一番で走れないんですね。
そこは、園が上手く対応すればいいのにね。
待つのが難しい場合、言っても無理なので順番を変えてもらうようにお願いしました。
待たせることにより、かえって面倒なことになってますよね。
数が数えるようになってからは、順番まで数えることが出来るようになり待てるようになりました。
なので、成長とともに改善されていく事なので
今の年齢では厳しいかもしれません。

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