2019/10/02 10:37 投稿

回答 9 件

受付終了

こんにちは　運動会シーズンですね🍎
私の息子も今週土曜日運動会です　一昨日担任の先生から息子のかけっこ練習の時の様子について話してくれました
その日は二階のお遊戯室での練習だったのですが　順番待ちが出来なくておもちゃなどで気を紛らわせていたそうなのですが　早くかけっこしたくて泣き暴れちゃって　自分の番になったけど機嫌を損ねてしまって走れなかったとのことでした
外での練習の時は遊具で遊ばせてから走らせてるらしいです
私もお迎えの後に用事があってすぐ帰らなきゃいけない時は泣いて暴れる息子を抱きかかえたり　教室から出たタイミングで抱っこ紐したりしてます
園庭で遊ばせてから帰る時も同じような感じです　ラムネを持たせたらおとなしく手を繋いで車まで行ってくれましたが　「もう帰るよ〜」と声かけして帰ろうとしても逃げたり手を繋いでも体をグニャグニャして歩いてくれないので
結局いつも抱きかかえて帰ってます(・・;)
とにかくずっと動いていたいようなのです
先生方も息子が落ち着いて本番頑張れるように方法を考えると仰ってくれましたが　もしもの時はお母さんを呼ぶかもしれないとのことでした
ちなみに同じ歳の甥っ子は順番まで待ってよーいどんの合図で走っていたそうなのですが
「待つ」ことを覚える為にみなさんは何かしていますでしょうか？
うちの息子の場合言葉だけだとわからないのかもしれないので　視覚的に伝わったらいいなと思ってます

質問者からのお礼

2019/10/03 12:27

みなさんコメントありがとうございました
参考になる内容ばかりで目から鱗でした
ですが療育の先生に相談する案件ではあるとの指摘を受けた時に　やっぱりこの子は他の子と違うんだな　と正直な所　落ち込みましたし
反発したい気持ちがありました　来週診察して貰おうと決めていたのに　まだ心のどこかで認めたくない自分もいるのです
けどこのような質問をしてそう感じるという事は　ちゃんと診て貰うべきなんだなと思いました
だとしたら　生活のなかで息子に対してどぅすればいいかわからない時があるので　細かく先生に聞いて来ようと思います
今回のアドバイスは今後の生活の中でも取り入れていこうと思います　ありがとうございました

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2024/04/17 投稿

小学校の支援級ではどこまで支援してもらえるのか？どこまで求めていいのか？何をしてもらえばいいのかわからないです。不満や疑問、要求やらでもやもやしています。小学校1年生男の子で、支援教室に在籍（通常級と両方在籍で国語算数を入り込み、週2時間支援教室でカリキュラムを受ける？）しています。年長5歳7ヶ月のときにＫ式発達テストをして概ね1歳〜1歳半くらい遅れがあるとわかり、小学校入学後の夏休みにOTテストをして体幹の弱さなど改善点が見つかり毎月OTに通いました。 ①朝の授業前の時間、休憩時間に友達とよくトラブルになってしまうが対策を講じられないか（誰か大人の目が欲しいというのは求めすぎなのか、トラブルも経験して成長していくから必要なことだと先生に言われたが、そういうものなのか？） ②トラブルが起こった時担任の先生が仲裁に入るけど、息子はそのときに限られた時間でうまく説明できず、「とくに理由もないけどたたいた」では周りに誤解されてしまうのでは？支援教室の先生も入って手助けしてもらえないのか？ ③他の子と同じことができないことでイライラとストレスがかかってちょっとしたことにも怒ったり泣いたり手が出たりしてしまうと支援センターで言われた。そのストレスを緩和させるために配慮を求めてもいいのか？例えば授業中最後まで集中が続かなくてごそごそ動いたり立ったり手遊びをしてしまうから、他の子の気が散らないよう端っこや1番後ろの席にしてもらい、「立ってはいけない、手遊びしないで」と注意される回数を減らすなど。他にもたくさん思うところはありますが、学校楽しくない学校行きたくないと言う、みんなに笑われるバカにされてる気がするオレはバカだからなど自信をなくしつつある様子を見て心穏やかでいられません。1学期にたたいた蹴ったでトラブルがあった男の子と最近席が近くなってまたたたいたと連絡をもらい、あの頃先生と相手の保護者と自分で「なんでそんなことしたの」と息子に詰め寄ったことを思い出し、急に「このまま何もせずに学校にお任せしていいのかと思い始めました。助言がほしいです。よろしくお願いします。

発達障害かも（未診断）小学1・2年生 OT 遊び手遊び要求国語算数小学校先生トラブル

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2023/02/11 投稿

この質問への回答
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ゆきまる生活さん

2019/10/02 12:06

「待つ」ができない、というよりは、目先の「やりたい」ことが先行している状態だと思います。結果的に、「待つ」ことができない・・・となりますが、「待てない」のは結果論だと思います。「待つ」ことをピンポイントで覚えさせるためではなく、「順番」という概念を覚えさせるために、ずっと努力してきました。「ダメ」なんじゃない、「順番」なんだ。やりたいことは、今この瞬間はできなくても、順番がくればやっていいんだ、大丈夫なんだ。という概念を覚えさせる練習です。本題の”かけっこ”ですが、遊ばせてから走る、、、というのは、ルールを覚えさせる意味でも、ちょっと違う気がしました。走る順番は、最初とか前方に設定してもらい、「ここに座って」「少し待って」「スタートラインに立って」「よーいどん、で走る」という順番（ルール）を説明した上で、基本守るのが本来かと。普段の練習の中で「ここに座って」というステップ（ただ決まった場所に座るだけ、の数秒）が出来たら、「座って、待てたね！」とほめてあげる。→本人もなんだか嬉しい気分になり、幼いながらに少し自信がつく。次に「スタートラインに立って」のステップ（座って褒めてから、数秒後）ができたら、「座って、待って、ここに立てたね！」とほめて・・・。の繰り返しで、スモールステップを進めていく。かけっこの順番が、最初の方なら、「座って待ってスタートラインに立つ」のは、1分もかかりませんよね。その1分間を数日続ければ、本番までに「座って、待って、よーいどん！」は出来るのではないでしょうか。みんなが終わるまで待たせる、なんて難しいことを最初からやらせようとするから、そうなっちゃうんだと思います。お子さんだけに、スモールステップで教えてもらうのは、体制上難しいのかな。ゴールしたら、玩具をいじってていいよ。というご褒美はあってもいいかもしれません。「みんなと同じルール」を守ったのですから。。。

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