質問詳細 Q&A - お悩みきいて!
こんにちは
2017/07/27 12:40
9

こんにちは。
民間療育の七田式についてわかる方がいらっしゃったら教えて下さい。

現在、2歳8ヶ月息子が言葉の遅れで療育の言語訓練に月2回通っています。
普段は保育園に通っています。

今は少しですがオウム返しが出てきて、要求もわかりやすくなってきたなぁ~という感じです。

今が吸収の時ではないか!と思い、息子の刺激に何かさせたいなぁと思っています。
私の住む地域は設備が少なく、調べたところによると、七田式の特別支援コースというのが近くにありました。

とても気になるんですが周りに通っている子もおらず、月謝も高額なので躊躇しています。
電話も一度しましたがつながらなかったです。

どんな感じのものかわかる方がいらっしゃったら何でもいいので情報ください。

他におすすめの民間療育や幼児教室等の情報があれば教えてください。

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https://h-navi.jp/qa/questions/63494
退会済みさん
2017/07/27 19:40

七田はギフテッドな子を人工的に作るようなことをやるんだと思うんですよね。
(ギフテッド君たちは、つまるところ図書館に住まわせてやれば勝手に博識になっていくので、七田はいらない。)

フォトグラフィックメモリーがある子は、七田で中受に対応できるような語彙力を、楽につけていけると思います。

七田の絵カード類は、少しサイズが小さすぎたり、実用という点で問題ですが、参考になります。ドーマンなんかに通じるものがあります。目の前の仕事にうまく集中できない子は、図鑑では覚えられなくて、いろいろなものが混在しない絵カードを見る方が、文字にせよ名詞や動詞にせよ、情報を脳にプールしやすいようです。

七田は教具をたくさん販売しているので、好みそうなものをお買いになって、お母様がやらせてみるとよろしいですよ。私もやらせてみていました。すると、できることがなんで、できないことが何かもわかってきますしね。

身体の機能の向上に取り組むのはもちろんですが、情報のインプットも必要ですしね。両方並行してやるといいと思うんですよね。相互に関係してますしね。

視機能に問題があると、七田の教具は全く無意味です。その場合は、ビジョントレーニング系のものや、ドーマン法に近いようなことをやる必要があると思います。時間があるのは、今のうち。月に二日だけの療育だなんて、もったいないですものね。

私がもう一度そこへ戻れるなら、こどもには運動をさせるでしょうか。水泳でも、武道でも、サッカーでも。楽器もいいですね。幼児教室で運動ができるところであれば、なんでもいいです。

ハイハイなどの赤ちゃんのときにすべき動きが、我々のこどもにはとっても大事だそうですよー。
いいお出会いがあるとよろしいですね(^^)

https://h-navi.jp/qa/questions/63494
2017/07/27 18:21

あそこは創業者の本を読むと子供はみんな超能力者!とかドリーミィな事を書いてあるのでちゃんと療育を受けた方がいいと思います。

ちなみに発達凸凹の甥はまだ発達障害に兄嫁が気づいていなかった時に通わせてましたが彼の困りごとを減らすことに関しては何の役にも立っていませんでした。
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https://h-navi.jp/qa/questions/63494
夢築さん
2017/07/27 18:28

普通のコース(発達障害のない子の)に3歳から小6まで通っていました。
家や学校に居場所がないとき七田は居場所になり、助かりました。あと授業は実験などがあり、楽しかったです。
ほかに社会や理科の歌があって、ワーキングメモリー85くらいの私でも好きで覚えられて学校の授業などにやくにたちます。
ひとりひとりに合わせてくれるので安心できました。
ただ、教室によってあたりはずれはあるらしいです。
長文ですみません。
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https://h-navi.jp/qa/questions/63494
麻の葉さん
2017/07/27 15:30

気持ちはわかります。
が、ななた式は英才教育ものですから…発達を底上げしたいと感じるのであれば療育をオススメします。
うちの子はギフテッドだ!と言うのならば試してみてもいいとは思いますが、今やるべき事は英才教育ではなく療育だと思いますよ。
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https://h-navi.jp/qa/questions/63494
退会済みさん
2017/07/27 17:31

チーズさん

 多分、七田式は民間療育ではなく、能力開発を主眼にした乳幼児教育を行っていると思います。
年齢や、お子さんの能力に応じて、アプローチ方法は変わるようなので、体験教室に行かれてみるのが
一番かと思います。

 ただ、「今が吸収の時!」と親御さんが張り切り過ぎては逆効果です。
吸収するのにも、適量の刺激、最適な方法というものがあります
ようやくオウム返しが出たころで、指示理解が良くなってきたところなら
まずは、日常生活の中で、言葉や習慣などの理解を伸ばしてあげるときかと思います

七田式も、お子さんが消化して、身に着けるのに
ちょうど良いアプローチかどうか
よく検討してから始めた方が良いです

とにかく、お高いし、宿題(親御さんへの課題)もあるそうですしね

七田式はとりあえず体験に行くとして
言語訓練の際に
ご自宅でできることを聞いて、実践することも効果的だと思います

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https://h-navi.jp/qa/questions/63494
退会済みさん
2017/07/28 16:11

本当に気になるなら、覗きにいってみることですねー。
そして、お試しさせていただく。
習い事はなんでもそうですが、個人レッスンでない場合は、子供ができない、ってことよりもね、周りが気になるの。
周りの子がお返事できるのに自分の子はうまくいかない、とか、奇声をあげるとか、着席できないとか。
集団で適応できない姿を目の当たりにする覚悟も必要かな。
母親は、恥ずかしい、悲しいという感情を捨てて。
私は二歳なら、まずは、デイサービスをさがされては?と思います。
そして、日常でいろんなものをみて、経験し、まずは母親と、同じものをみて、さわって、感じで、そういう体験をふやされては、と思います。
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!

例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
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・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

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・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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、処理速度の差が大きい子供が育てています。学校でも日常生活でも、とにかく抜け漏れが多く「あ、忘れてた」「(どう言われたか)わかんなーい」のようなことが頻発しています。本人の能力の凹凸をカバーするためには環境調整が必要…というところは理解しているのですが、同様の状況のお子さまの保護者の方から、【ご家庭内での具体的な対策】を聞いてみたいです。我が家では、以下のようなことを実践しています。①毎日のルーティン(通学準備)は、マグネットボード上でタスク見える化②朝の支度は「洗面所でやることは3つ(洗顔、歯磨き、整髪)」「着替えのとき確認するのは2つ(気温と靴下履き)」など、各所でやることを数値化して定着させる。③板書がストレスなので、連絡ノートの宿題コーナーは前もって母が記入欄を用意。④ドリル→ノートへの問題書き写しがストレスなので、母が問題読み上げ→それを書き写す形式で実施上記①~④はいずれもよい成果がでていて、困り感が改善しています。直近では、学校からの持ち帰り物を忘れることが非常に多く、本人&母共に困っています。。。例えば、連絡帳(書いたのにおいてくる)、傘(雨の日家から差していける傘がない)、ノート・教科書(宿題ができない)、筆箱(鉛筆削りなど毎日のタスクができない)等上記の連絡帳・筆箱…など毎日定常で持ち帰る物も忘れてくるのが特徴です。また、毎日全部忘れてくるわけではなく、筆箱がない日、ノートがない日…など日によってバラつきがあります。対策①のように、持ち帰ってほしいものをリスト化してランドセルの見える位置に付箋で張り付け、チェックしたら付箋を剥がす作戦も実施しましたが、こちらはあまり効果がありませんでした。なぜ・・・!wちなみに、WISC検査を受診した結果は大体こんな感じです。言語理解130、知覚推理135、ワーキングメモリ100、処理速度105(GAI135、CPI105)ADHDの傾向はなく、GAI⇔CPIの差分の大きさから困り感が発生している、という結果報告を受けています。学習に関する理解度は高いので、勉強面はあまり困り事がありません。似たようなご状況のご家庭の実践例、または学校での支援例をいくつかお聞かせいただけると幸いです!またGAI凸PSI凹パターン児の参考になるような書籍があれば、ぜひご紹介ください。

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メモは、うちも私や先生が書いて筆箱に貼ることをしましたが、メモの存在を忘れるので無駄でした。 自分で忘れないように自発的に書かないと効果が...
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2歳2ヶ月のこどもが発達障害(ADHD)かどうか不安です

習い事のリトミックなど、子どもが何人か集まる場所で1人だけ走り回ります。1人だけずっと走り回っているので、本当に不安になります。スーパーでは子ども用カートを押させたらそばにいます。大型ショッピングモールでは会計中一度見失ったことがあります。が、カートに乗ることもあります。買い物ができないほど動いたりはしません。手をつないでくれます。家ではおとなしく、ままごとや積み木などで遊びます。ご飯中は体を動かしながらですが、椅子に座って最後まで食べられます。外食では食べ終わった後は動画を見せたら座って待ってくれます。外では手を繋いでくれる時と繋いでくれない時があります。癇癪はほぼないです。お友達を叩いたりはありませんが、おもちゃの取り合いはします。言葉は早いほうです。会話もある程度できます。逆さバイバイをします。反対だよと言うとなおします。人見知りは男の人だけにします。日常生活で困っていることはほぼありませんが、習い事に行った時、制御できないくらい走り回るのが気になります。他のお子さんはママの膝に座っているのに、娘だけ落ち着かなく走り回っています。リトミックの内容に参加するときと参加せず走り回っているときがあります。リトミック中座ってじっとしていることはほぼないです。2歳検診では集中力と注意力がちょっと足りないと言われました。積み木などのテストで、ちょっと待ってねと言われてるのに待たずに触ったりしたからだそうです。やはりADHDの疑いが濃厚でしょうか?

回答
ADHDかどうかが気になるなら、 療育センターや専門の病院で医師に診てもらうしかないと思います。 それで万が一にも「ある」と出たら立ち直...
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