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Q&A
- 園・学校関連
この４月から中学生になる広汎性発達しょう害と...
この４月から中学生になる広汎性発達しょう害とADHDの知的遅れなしの息子。
とても忘れっぽく、優先順位もつけにくいので、言われたことをメモに書いたら？と提案したのですが、めんどくさいのか、忘れないから大丈夫！と返事が返ってきます。
中学生になった時に気をつけたこと、工夫したことなど教えて頂けたらありがたいです。
とても忘れっぽく、優先順位もつけにくいので、言われたことをメモに書いたら？と提案したのですが、めんどくさいのか、忘れないから大丈夫！と返事が返ってきます。
中学生になった時に気をつけたこと、工夫したことなど教えて頂けたらありがたいです。
この質問への回答
忘れないから大丈夫だというなら、その言葉の責任を自分で取らせれば良いと思います。
結局何も対策せず忘れるし、自己管理もできない。
だから失敗したり痛い目にあう。
うまくいかない。
だから何か工夫しなくては、親にサポートしてもらわなければとは気づかないですし。
仮に失敗しても学べない子に親が手取り足取り世話してあげたとして、うまくいいかたちで自立していったケースを見たことがありません。
提出物その他のお知らせは通知が出るはずです。
その通知さえ無くさなければ本人が対策できます。
未提出が続いたら学校からありがたいことに連絡があります。(小学生時代のようなサポートではなく、本人指導がうまくいかないときのみ連絡がありました。)
その段階でなぜ忘れたのかを考えさせ、どうすれば忘れずに済むのか？を本人と考えてコツコツやらせるしかないと思います。
うっかり忘れて「やってしまった」と思えて、気をつけないと！と思えているなら、まだよいと思います。
いま、横にいるこの春中学を卒業したらＡＤＨＤ娘聞いたらそうだと話しております。
優しくあれこれ親に世話されてもプラスにはならないと思います。
娘はメモの存在も忘れるので、左手の甲がリマインダーにしています。
また、忘れてないけど出さないこともありますので、そこの見極めぐらいは親がした方がいいと思います。
うちの子は、提出物が多いとパンクしたり書字ＬＤがあるので書く量の多い書類作成などは、やって。と依頼があればマルっとサポートしたりはします。
10分程度でできる内容をこ一時間かけて作成することもあるので、手伝いはしますが
頼まれもしないことはしませんし
学校からなんとかしてと言われても、本人が自分でやろうとしないことはサポートしないし、どうぞ「１」つけてくださいましね。とお話ししていました。
観念してやるようになってます。
結局何も対策せず忘れるし、自己管理もできない。
だから失敗したり痛い目にあう。
うまくいかない。
だから何か工夫しなくては、親にサポートしてもらわなければとは気づかないですし。
仮に失敗しても学べない子に親が手取り足取り世話してあげたとして、うまくいいかたちで自立していったケースを見たことがありません。
提出物その他のお知らせは通知が出るはずです。
その通知さえ無くさなければ本人が対策できます。
未提出が続いたら学校からありがたいことに連絡があります。(小学生時代のようなサポートではなく、本人指導がうまくいかないときのみ連絡がありました。)
その段階でなぜ忘れたのかを考えさせ、どうすれば忘れずに済むのか？を本人と考えてコツコツやらせるしかないと思います。
うっかり忘れて「やってしまった」と思えて、気をつけないと！と思えているなら、まだよいと思います。
いま、横にいるこの春中学を卒業したらＡＤＨＤ娘聞いたらそうだと話しております。
優しくあれこれ親に世話されてもプラスにはならないと思います。
娘はメモの存在も忘れるので、左手の甲がリマインダーにしています。
また、忘れてないけど出さないこともありますので、そこの見極めぐらいは親がした方がいいと思います。
うちの子は、提出物が多いとパンクしたり書字ＬＤがあるので書く量の多い書類作成などは、やって。と依頼があればマルっとサポートしたりはします。
10分程度でできる内容をこ一時間かけて作成することもあるので、手伝いはしますが
頼まれもしないことはしませんし
学校からなんとかしてと言われても、本人が自分でやろうとしないことはサポートしないし、どうぞ「１」つけてくださいましね。とお話ししていました。
観念してやるようになってます。
こんにちは
家の娘はなんだかんだと紆余曲折の末、メモをとることに落ち着きました。
メモ（ぷうちゃんさんのいう連絡帳みたいなものです）をみることすら忘れていた娘が、ポケットに小さなメモ帳を入れていて、よくみているので不思議に思っていたら。
これ、私に言われてだったら身に付いてなかったかな？と思いますよ。
それから、同じようなお友達がいて、LINEで明日はどうだっけ？とやりとりをしていることも忘れない事につながっています。そして、二人ともがわからないとき聞けるしっかりさんのお友達もいるので、最終的にその友達に確認しているみたいです。
あと、そのしっかり友達が娘達の手にサインペンでメモを書いてくれるらしいです。
これらは、私は忘れ物をしがちです、困っているのです。というキャラをはずかしがらないで周知しているからこそできるのだと思います。
お子さんは自分の困り事が忘れ物が多いこととわかってないのではないでしょうか？
まずそこからではないですかね？
親がアドバイスしても素直に聞いてくれない年頃です。下手に拗らせないように、自主的に動けるよう見守ることこそが、遠回りかもしれないけど忘れ物をしない方法を自らあみ出す近道かもしれません。 ...続きを読む Pariatur minima hic. Quo aliquam nulla. Autem non quam. Itaque laudantium voluptas. Ea eum magnam. Modi vitae quisquam. Est autem et. Reiciendis aut illum. Optio est dolores. Voluptas quia ut. Ut doloremque aut. Facere quos voluptas. Earum fugit omnis. A vero sit. Eveniet voluptatum reiciendis. Assumenda ducimus consequuntur. Dolorem a fugiat. Repudiandae inventore deleniti. Animi voluptatum non. Commodi accusantium autem. Nisi voluptates corrupti. Ut aut laudantium. Sit et harum. Nihil dolores fuga. Dolor optio dolorum. Labore minus odio. Quo enim sint. Esse perferendis autem. Illo omnis quidem. Nisi ex rerum.
家の娘はなんだかんだと紆余曲折の末、メモをとることに落ち着きました。
メモ（ぷうちゃんさんのいう連絡帳みたいなものです）をみることすら忘れていた娘が、ポケットに小さなメモ帳を入れていて、よくみているので不思議に思っていたら。
これ、私に言われてだったら身に付いてなかったかな？と思いますよ。
それから、同じようなお友達がいて、LINEで明日はどうだっけ？とやりとりをしていることも忘れない事につながっています。そして、二人ともがわからないとき聞けるしっかりさんのお友達もいるので、最終的にその友達に確認しているみたいです。
あと、そのしっかり友達が娘達の手にサインペンでメモを書いてくれるらしいです。
これらは、私は忘れ物をしがちです、困っているのです。というキャラをはずかしがらないで周知しているからこそできるのだと思います。
お子さんは自分の困り事が忘れ物が多いこととわかってないのではないでしょうか？
まずそこからではないですかね？
親がアドバイスしても素直に聞いてくれない年頃です。下手に拗らせないように、自主的に動けるよう見守ることこそが、遠回りかもしれないけど忘れ物をしない方法を自らあみ出す近道かもしれません。 ...続きを読む Pariatur minima hic. Quo aliquam nulla. Autem non quam. Itaque laudantium voluptas. Ea eum magnam. Modi vitae quisquam. Est autem et. Reiciendis aut illum. Optio est dolores. Voluptas quia ut. Ut doloremque aut. Facere quos voluptas. Earum fugit omnis. A vero sit. Eveniet voluptatum reiciendis. Assumenda ducimus consequuntur. Dolorem a fugiat. Repudiandae inventore deleniti. Animi voluptatum non. Commodi accusantium autem. Nisi voluptates corrupti. Ut aut laudantium. Sit et harum. Nihil dolores fuga. Dolor optio dolorum. Labore minus odio. Quo enim sint. Esse perferendis autem. Illo omnis quidem. Nisi ex rerum.
こんばんは、
自分の経験から、ふと思ったのですが、
メモの取り方がわからないのでは？
メモをとるタイミングもわからないし、どんなメモ帳がいいのかもわからないし、メモをとった方がいい内容等もわからない。。
また、メモを確認するタイミングもわからないし、メモの存在も忘れるしであれば、、便利な補助ツールと言われてもピンと来ないのでは？
自分を振り返ると、中学時代(公立)の連絡帳、高校(公立進学校)時代のスケジュール表、就職した時の日程表、中高は担任から社会人になってからは職場の先輩からですが、意外に手取り足取りアドバイスを頂いた記憶がありますし、それをベースにして自分でも工夫していったりしたので、、中学生が文具屋さんで自分でいろいろ探してってなると、ちょっとハードルが高いかな？と思いました。
大きめの付箋紙にTO DOリストを書いてペンケースの内側に貼って持ち歩くとかは、就職してから覚えました。😅
優先順位は、正直わからないですね。そういったものは、経験を積まないと判断できなさそうですし、、。私は、言われたものはすぐ取りかかるように気をつけて、やらなければいけない物がダブってしまった時に効率と期日を考えたりしていましたが、、、。
指定の連絡帳、あれば良いですね～。 ...続きを読む Similique odit debitis. Recusandae maxime totam. Esse placeat sunt. Repudiandae provident saepe. Consectetur aut consequuntur. In porro laudantium. Dolorum dolor et. Dolorem aut tempora. Sapiente tenetur molestiae. Ad praesentium maxime. Veritatis occaecati voluptatem. Qui eos delectus. Et minus omnis. Commodi id officiis. Necessitatibus voluptate aliquam. Occaecati ut aliquam. Quis voluptatem inventore. Aut architecto itaque. Accusantium voluptas quis. Non officiis pariatur. Est sed deleniti. Vero quam qui. Sint dolores quia. In numquam commodi. Error voluptate cupiditate. Ut sunt eveniet. Quae iste possimus. Non aliquam aut. Natus odit et. Dolorum iusto velit.
自分の経験から、ふと思ったのですが、
メモの取り方がわからないのでは？
メモをとるタイミングもわからないし、どんなメモ帳がいいのかもわからないし、メモをとった方がいい内容等もわからない。。
また、メモを確認するタイミングもわからないし、メモの存在も忘れるしであれば、、便利な補助ツールと言われてもピンと来ないのでは？
自分を振り返ると、中学時代(公立)の連絡帳、高校(公立進学校)時代のスケジュール表、就職した時の日程表、中高は担任から社会人になってからは職場の先輩からですが、意外に手取り足取りアドバイスを頂いた記憶がありますし、それをベースにして自分でも工夫していったりしたので、、中学生が文具屋さんで自分でいろいろ探してってなると、ちょっとハードルが高いかな？と思いました。
大きめの付箋紙にTO DOリストを書いてペンケースの内側に貼って持ち歩くとかは、就職してから覚えました。😅
優先順位は、正直わからないですね。そういったものは、経験を積まないと判断できなさそうですし、、。私は、言われたものはすぐ取りかかるように気をつけて、やらなければいけない物がダブってしまった時に効率と期日を考えたりしていましたが、、、。
指定の連絡帳、あれば良いですね～。 ...続きを読む Similique odit debitis. Recusandae maxime totam. Esse placeat sunt. Repudiandae provident saepe. Consectetur aut consequuntur. In porro laudantium. Dolorum dolor et. Dolorem aut tempora. Sapiente tenetur molestiae. Ad praesentium maxime. Veritatis occaecati voluptatem. Qui eos delectus. Et minus omnis. Commodi id officiis. Necessitatibus voluptate aliquam. Occaecati ut aliquam. Quis voluptatem inventore. Aut architecto itaque. Accusantium voluptas quis. Non officiis pariatur. Est sed deleniti. Vero quam qui. Sint dolores quia. In numquam commodi. Error voluptate cupiditate. Ut sunt eveniet. Quae iste possimus. Non aliquam aut. Natus odit et. Dolorum iusto velit.
うちの子の学校にも時間割を書き込む様式ありますよ
1週間分で1枚で、時間割、持ち物、提出物の期限などを書きこむようになっています
わが家は中学生からは支援は求められない限りしない方針なので、私なら子どもが忘れっぽい自覚がないならしばらく放っておきます
先回りの支援はしません
学校で決められた様式だけでスケジュール管理ができない、忘れ物をしてしまうという自覚ができて、子どもからどうしたら良い？と相談があってからアドバイスをします
ちなみに、わが家は中学生からは全てがこんな感じで、服も教材もハブラシもノートも、子どもが使うものは全て子ども発信で要望がない限り勝手に気を回して買ったりはしないように気をつけています
内申も気にはなるけれど、親がいつまでも下駄を履かせて手をひいてあげていたら子どもに実力がつかないので、あえてそうしています
勉強ができるだけでは社会生活を送るにはスキル不足で、自己管理と自己責任を学ぶのも必要だと思っているからです
いきなりは難しいかもしれませんが、少しずつ手を離して目と心で育てていくことも必要だと思いますよ ...続きを読む Nostrum sed ex. Repudiandae omnis ex. Nostrum fuga id. Sapiente eum quidem. Saepe aut minima. Quibusdam ullam vel. Distinctio aspernatur quod. Ipsa esse est. Et est fuga. Dolorum et quasi. Dolorum nam ullam. At quod cum. Autem quia consequatur. Dolores fugiat deserunt. Quia qui accusamus. Eum et fugit. Voluptates ut consequuntur. Optio aliquid nulla. Maxime eius quia. Iusto eaque iste. Exercitationem quia modi. Consectetur sunt placeat. Sint necessitatibus et. Veniam ratione fugit. Consequatur aut vitae. Corrupti eaque totam. Est occaecati deleniti. Veritatis sint et. Maiores et et. Assumenda nihil facere.
1週間分で1枚で、時間割、持ち物、提出物の期限などを書きこむようになっています
わが家は中学生からは支援は求められない限りしない方針なので、私なら子どもが忘れっぽい自覚がないならしばらく放っておきます
先回りの支援はしません
学校で決められた様式だけでスケジュール管理ができない、忘れ物をしてしまうという自覚ができて、子どもからどうしたら良い？と相談があってからアドバイスをします
ちなみに、わが家は中学生からは全てがこんな感じで、服も教材もハブラシもノートも、子どもが使うものは全て子ども発信で要望がない限り勝手に気を回して買ったりはしないように気をつけています
内申も気にはなるけれど、親がいつまでも下駄を履かせて手をひいてあげていたら子どもに実力がつかないので、あえてそうしています
勉強ができるだけでは社会生活を送るにはスキル不足で、自己管理と自己責任を学ぶのも必要だと思っているからです
いきなりは難しいかもしれませんが、少しずつ手を離して目と心で育てていくことも必要だと思いますよ ...続きを読む Nostrum sed ex. Repudiandae omnis ex. Nostrum fuga id. Sapiente eum quidem. Saepe aut minima. Quibusdam ullam vel. Distinctio aspernatur quod. Ipsa esse est. Et est fuga. Dolorum et quasi. Dolorum nam ullam. At quod cum. Autem quia consequatur. Dolores fugiat deserunt. Quia qui accusamus. Eum et fugit. Voluptates ut consequuntur. Optio aliquid nulla. Maxime eius quia. Iusto eaque iste. Exercitationem quia modi. Consectetur sunt placeat. Sint necessitatibus et. Veniam ratione fugit. Consequatur aut vitae. Corrupti eaque totam. Est occaecati deleniti. Veritatis sint et. Maiores et et. Assumenda nihil facere.
余談です。
ぷぅちゃんさんの学校のような連絡サポートはうちの中学ではなかったです。
ただ、先生が困ったら連絡してもらうようにしてました。
あと、ねちねち出せ出せ言わないようにしてもらってました。
なお、提出サポートをしてもらっていた子もいますが、知的グレーか知的障害とかの子ですね。
説明しても「いつまでになにを(一度に一つが限界)提出しなければならないこと」はわかっても、何をどうやって準備するかとか、どうしたらいいのか？すらわからず
親にも当然話が伝わらないので、メモを渡されたり(とにかくこれをお母さんに今日渡せと。)はあったようです。
...続きを読む Nostrum sed ex. Repudiandae omnis ex. Nostrum fuga id. Sapiente eum quidem. Saepe aut minima. Quibusdam ullam vel. Distinctio aspernatur quod. Ipsa esse est. Et est fuga. Dolorum et quasi. Dolorum nam ullam. At quod cum. Autem quia consequatur. Dolores fugiat deserunt. Quia qui accusamus. Eum et fugit. Voluptates ut consequuntur. Optio aliquid nulla. Maxime eius quia. Iusto eaque iste. Exercitationem quia modi. Consectetur sunt placeat. Sint necessitatibus et. Veniam ratione fugit. Consequatur aut vitae. Corrupti eaque totam. Est occaecati deleniti. Veritatis sint et. Maiores et et. Assumenda nihil facere.
ぷぅちゃんさんの学校のような連絡サポートはうちの中学ではなかったです。
ただ、先生が困ったら連絡してもらうようにしてました。
あと、ねちねち出せ出せ言わないようにしてもらってました。
なお、提出サポートをしてもらっていた子もいますが、知的グレーか知的障害とかの子ですね。
説明しても「いつまでになにを(一度に一つが限界)提出しなければならないこと」はわかっても、何をどうやって準備するかとか、どうしたらいいのか？すらわからず
親にも当然話が伝わらないので、メモを渡されたり(とにかくこれをお母さんに今日渡せと。)はあったようです。
...続きを読む Nostrum sed ex. Repudiandae omnis ex. Nostrum fuga id. Sapiente eum quidem. Saepe aut minima. Quibusdam ullam vel. Distinctio aspernatur quod. Ipsa esse est. Et est fuga. Dolorum et quasi. Dolorum nam ullam. At quod cum. Autem quia consequatur. Dolores fugiat deserunt. Quia qui accusamus. Eum et fugit. Voluptates ut consequuntur. Optio aliquid nulla. Maxime eius quia. Iusto eaque iste. Exercitationem quia modi. Consectetur sunt placeat. Sint necessitatibus et. Veniam ratione fugit. Consequatur aut vitae. Corrupti eaque totam. Est occaecati deleniti. Veritatis sint et. Maiores et et. Assumenda nihil facere.
ほかの方のコメント見ていて
参考になれば(うちの子はとてつもなくひどかったので)
例えばですが、連絡帳的なもの(時間割や持ち物書くもの)は実はうちの中学にも存在こそしましたが、本人が書いてこないと話にならないんです。
連絡帳って毎回のように定型文のように書いてるものもありますが、(例えば月や曜日、固定された規定の時間割どおりのスケジュール、体育がある日の体操服など。)そういうのはＡＳＤ気質、めんどくさがりなＡＤＨＤ気質と書くのが苦手なＬＤ気質から本人が合理的に工夫した結果、本人なりに必要なしと判断したら書いてきません。(この判断が人と違いすぎる)
本人には基本使えない代物なので使わない。(他人にとっては重要でも)なので、うちの子なぞは「書いてなくても(きちんと覚えてる事もあるし)叱らないで。書かずに忘れたら自己責任。忘れても書いてないことを責めず、忘れるのは困ると話してくれ」と頼んで、書けという指導のほうはせず、ほっといてもらった方がうまくいきました。
また、本人には時間割記録を書いてこないで不問にしているのは、こういう理由から。ＬＤがあるから勘弁してやるが、本来は忘れないためにめ書くものだし、自己判断で書かずに忘れたらそれはお前の自己責任という話もしたので、「書かなきゃいけないけど、ＬＤだか、書かないでも許してもらっていて、それだけに忘れない何か別をしなければ」と認識するようになってます。
メモの書き方などがわからないこともありますが、必要なことがなにかわからないから書かないのもあれば、必要なことがわかってなくて書いてあるが関係ないことだけ書いている(←こちらの方がたちが悪いです。)
書いた字が汚い。
書いたあとに見直しをしないから誤記入や記入もれとかもあるので、メモさせた方がダメな人も。
また、人の作ったメモ様式だとしっくり来ない人もいます。うちの娘は市販のものはかえってダメだそうです。作る気もないですしね。
うまくメモしない原因がわかってないとサポートはできませんよ。
書くのは本人で教員もチェックしないとなると、 サポートは困難を極めていきます。
あとは、忘れたら自分や周りが困ると認識ができてないとなると根本的な意識づけができないのでまずいです。
忘れたらいけない！という動機ができないとなおりません。 ...続きを読む Unde accusantium beatae. Sit ducimus est. Veniam possimus excepturi. Possimus omnis quidem. Deserunt consectetur reprehenderit. Facere ut et. Incidunt maiores nam. Provident voluptatem sed. Temporibus animi voluptates. Consequatur asperiores ut. Laborum expedita eius. Quaerat ducimus rerum. Sunt labore qui. Cum reiciendis sapiente. Corrupti voluptatibus illo. Ut alias harum. Consequuntur ipsam aliquid. Aut provident eos. Ducimus aut similique. Atque fugiat beatae. In et quia. In vel voluptate. Amet error ducimus. Ipsam perspiciatis necessitatibus. Rem deleniti veritatis. Non nulla at. Eos modi enim. Amet quaerat expedita. Eum ut ipsam. Necessitatibus minus commodi.
参考になれば(うちの子はとてつもなくひどかったので)
例えばですが、連絡帳的なもの(時間割や持ち物書くもの)は実はうちの中学にも存在こそしましたが、本人が書いてこないと話にならないんです。
連絡帳って毎回のように定型文のように書いてるものもありますが、(例えば月や曜日、固定された規定の時間割どおりのスケジュール、体育がある日の体操服など。)そういうのはＡＳＤ気質、めんどくさがりなＡＤＨＤ気質と書くのが苦手なＬＤ気質から本人が合理的に工夫した結果、本人なりに必要なしと判断したら書いてきません。(この判断が人と違いすぎる)
本人には基本使えない代物なので使わない。(他人にとっては重要でも)なので、うちの子なぞは「書いてなくても(きちんと覚えてる事もあるし)叱らないで。書かずに忘れたら自己責任。忘れても書いてないことを責めず、忘れるのは困ると話してくれ」と頼んで、書けという指導のほうはせず、ほっといてもらった方がうまくいきました。
また、本人には時間割記録を書いてこないで不問にしているのは、こういう理由から。ＬＤがあるから勘弁してやるが、本来は忘れないためにめ書くものだし、自己判断で書かずに忘れたらそれはお前の自己責任という話もしたので、「書かなきゃいけないけど、ＬＤだか、書かないでも許してもらっていて、それだけに忘れない何か別をしなければ」と認識するようになってます。
メモの書き方などがわからないこともありますが、必要なことがなにかわからないから書かないのもあれば、必要なことがわかってなくて書いてあるが関係ないことだけ書いている(←こちらの方がたちが悪いです。)
書いた字が汚い。
書いたあとに見直しをしないから誤記入や記入もれとかもあるので、メモさせた方がダメな人も。
また、人の作ったメモ様式だとしっくり来ない人もいます。うちの娘は市販のものはかえってダメだそうです。作る気もないですしね。
うまくメモしない原因がわかってないとサポートはできませんよ。
書くのは本人で教員もチェックしないとなると、 サポートは困難を極めていきます。
あとは、忘れたら自分や周りが困ると認識ができてないとなると根本的な意識づけができないのでまずいです。
忘れたらいけない！という動機ができないとなおりません。 ...続きを読む Unde accusantium beatae. Sit ducimus est. Veniam possimus excepturi. Possimus omnis quidem. Deserunt consectetur reprehenderit. Facere ut et. Incidunt maiores nam. Provident voluptatem sed. Temporibus animi voluptates. Consequatur asperiores ut. Laborum expedita eius. Quaerat ducimus rerum. Sunt labore qui. Cum reiciendis sapiente. Corrupti voluptatibus illo. Ut alias harum. Consequuntur ipsam aliquid. Aut provident eos. Ducimus aut similique. Atque fugiat beatae. In et quia. In vel voluptate. Amet error ducimus. Ipsam perspiciatis necessitatibus. Rem deleniti veritatis. Non nulla at. Eos modi enim. Amet quaerat expedita. Eum ut ipsam. Necessitatibus minus commodi.
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【中学卒業後の進路アンケート】高校は通常学級？定時制高校、通信制高校、特別支援学校、フリースクールどこにした？みなさんの経験を教えてください！
中学校を卒業後のお子さんの進路について、お悩みの方も多いと思います。
義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
など
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、上記の【例】のような形で、どのように進路を決めたのか、やって良かったこと、後悔していることなど、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年11月22日（金）から12月1日（日）まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
など
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、上記の【例】のような形で、どのように進路を決めたのか、やって良かったこと、後悔していることなど、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年11月22日（金）から12月1日（日）まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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