2020/04/28 11:47 投稿

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受付終了

中学2年生　ADHD 女の子

中学1年生2学期〜この３月末まで「心療施設」で過ごし、この春４月〜また通常の中学校へ通います…心療施設ではケアをしていただいてましたが、これからどうケアをすれば彼女にとって良いのか悩んでます。

ADHDのお子さまで「放課後デイサービス」を利用されてる方はいらっしゃいますか❓
通常の学習塾は時間が遅かったり(睡眠障害もえるので)課題も多い(出来なかった時はパニックになるので)なので、塾選びに困ってます。。。

何かこんなことしてるよ、、、
こうすれば良かったよ、、、

などなどあれば是非教えて下さい。。。
どうぞよろしくお願いします。

質問者からのお礼

2020/04/28 22:01

ご回答いただいた皆さまへ
この度はご質問内容も上手く伝わらない中お応えいただいてありがとうございます。

彼女の通っていた施設の方、ソーシャルワーカーさんとも連絡が取れる状態です…ただ、コロナでまだ学校にも行けてなくて、今お家での生活は落ち着いて居ます。。。学校が始まるとどうなるのかなと色々考えると心配になってしまい、少しでもご意見が聞けるとと思い質問に投稿しました。
放課後デイも様々だし、彼女に会う場所を探した方が良いですよとソーシャルワーカーさんにも教えていただいたのですが…私が無知なので放課後デイの内容などが今いちまだ分からなくて教えていただけたらと思いその内容も質問に書きました。気分を悪くされてしまった方もいらっしゃったのでご迷惑をおかけしました。

お忙しい中、ご回答いただいてありがとうございました。少しでも彼女の為になればと思ったのですが…私自身の為になってるとのご指摘もありました。しっかり考えたいと思います。

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小学3年の男子、注意欠陥強めのADHDです。二人兄弟の次男です。学校では支援級に在籍しており、今のところとても楽しそうです。現在、通っている放課後等デイサービスのことで悩んでいます。とても熱心に支援してくださっているのですが、最近支援の枠を超えているような発言が増えたように感じます。具体的には ●勉強に集中できてないから、服薬を検討してはどうかと何度も言われる。（通っている児童精神科のクリニックからは、小学校での困りごとが出てきてから服薬を考えたらよい、今のところは不要、と言われております。小学校からも大きな困りごとは今のところ言われていないので、そのことを伝えると、「小学校は親には何も言わないから」「今の先生はいい加減、もっと指導してもらうよう伝えるように」「他のお子さんは服薬してこんなにいい効果がありました」と連絡帳や面談で連日伝えられます） ●習い事や他のサービス（個別指導塾など）を検討していることを伝えると、必ず辞めろと言われる。本人が混乱する、子供はすぐ何でもやりたいやりたいというから親が流されるな、とのことです。子供がやりたいことをさせるのがそこまで悪いことでしょうか。通ってみてから合う合わないを判断するのも必要だと思います。 ●本人が体力、精神的に疲れているときに、「今日は休ませて様子を見たい」というと、甘やかすなと言われる。私達親は子供の言うことを信じすぎだそうです。 ●面談時に他利用家庭の親の悪口を言われます。だいたいどこの家庭かはわかります。 ●私どもはフルタイム共働きのため、長期休暇中早く帰ってくる放デイの体制に対して仕事の調整がつかず、何日か公立の学童に預けたところ「こんなに休ませたら行きしぶりになる」と苦言を呈されました。ルール内で動いているはずなのですが。 ●これができない、あれができないという指摘が多く辛いです…。きちんと出来る子なら放デイにはやっていません。二言目には服薬しろと。医師は今のところ必要ないと言っているのに、どうしろというのでしょうか。全般的に利用日数が減ることを良しとせず、他サービスや学校を貶す発言も多いです。連絡帳を読むことや、送迎時に施設の方と顔を合わせることもしんどくなってしまい、お恥ずかしながら私も精神疾患を発症してしまいました。今は夫が対応窓口になってくれています。皆様なら今後、どうされますか？転園してしまいたい気持ちになっているのですが、時期尚早でしょうか。子供自身は、疲れるけどそこまでいやがってはいません。お友達とも離れてしまうので、親が嫌だからといって施設を変えるのはよくないのではないか、と悩んでいます。アドバイス、ご指摘をお伺いしたいです。この範囲なら通常だよ、というのもお聞きできればと思います。私の考えが偏っているのも承知しております。どうぞよろしくお願いいたします。

ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生放課後等デイサービス児童精神科習い事ルール塾小学校連絡帳先生仕事共働き

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2025/09/28 投稿

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ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生小学校学童保育宿題先生仕事

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2018/04/18 投稿

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ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学5・6年生小学校先生

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2021/05/06 投稿

私がおかしいのでしょうか。小学一年生の長男がADHDです。９月後半から放課後等デイサービスに通っています。昨日、放課後等デイサービスの先生方との面談がありました。約一時間位話されたのですが、主には宿題の量が多すぎるとのご指摘でした。いつも持たせているのは、学校の宿題・公文です。学校の宿題は、音読・計算カードが毎日、もじのけいこやドリル、プリントがその時々であります。公文は、国語・算数共に５枚ずつです。デイサービスの先生がおっしゃるには･･･・そんなに宿題に時間をかけていたら、他の事(運動したりすること)が出来ない。・塾ではないからつきっきりでは見ることが出来ないし、合っているかどうかの見直しも出来ない。・公文はそんなにしないといけないものなのか。とのことでした。私はそんなに勉強に重きを置いているわけではありません。学校の宿題が長男のレベルより高く、時間がかかってしまうのです。公文に関しては長男はとてもやる気で、量を減らしたがりません。でも、学校の宿題は出来ていない状態で持って行くのは長男が嫌みたいなので、学校の宿題を最初にしてもらっています。学校の先生には、今の一年生のレベルに付いて行くのは負担が大きいとは伝えていますが、普通学級の為、宿題の量を減らす等の配慮はされていない状態です。公文に関しては、公文の先生に言って、国語が算数かのどちらか一冊を一日にすることにしました。私も塾ではないのは重々承知しているのですが、放課後等デイサービスの先生は宿題の見直しをして下さらないものなのでしょうか。私が見れたら一番なのですが、片親の為、遅くまで働かなくてはいけないこともあり、帰ってから見直し、長男に訂正させるとなったらものすごく遅い時間、もしくは朝の慌ただしい時間になってしまい長男も嫌がるし、負担になります。その事をお伝えしたのですが、勉強よりも大事なものがある、土台？から作らなければいけないみたいなことを言われました。それはそれで分かるのですが、せっかくした宿題をチェックしていただくのも無理なのでしょうか。クラスのみんなに付いて行くのは難しくても、放課後等デイサービスでは勉強の面でのフォローは全くないものなのでしょうか。土日も勉強だけでなくいろいろな体験をさせてあげることが大事みたいなことを強く言われて、そんなに勉強させているつもりもないし、勉強に関して長男自身嫌がってもいないのにまるでこちらのことを分かっているかのように言われたことにとてもショックでした。どこの放課後等デイサービスも同じような感じでしたら、発達障害でも見ていただけるような塾や家庭教師にお願いした方がいいのかなと思っています。

ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生放課後等デイサービス国語計算算数運動塾宿題先生

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2016/11/02 投稿

今後の療育について。小学二年生の息子がいます。 ASD、ADHDと診断されたばかりです。診断されたばかりなのもあり、普通級にのみ通っています。来年度のことは教育相談で相談予定です。医師には通級を勧められてます。最近、療育に力を入れている放課後等デイサービスに通いはじめ、とても楽しく通っています。（運動療育、個別療育、すごろくやゲームなど集団のSST）コミュニケーションが苦手だと感じますので、そこを伸ばして行けたらなと思っています。今の事業所は、小学生までは通えるのですがその後のイメージがついてません。療育は続けていくものなのでしょうか？？みなさまどうされてますか？地域には中学生、高校生向けの事業所や個別療育もあるようです。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生療育 ST SST 放課後等デイサービス教育相談診断コミュニケーション運動通常学級高校

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2023/09/24 投稿

ADHDの中学生の息子は施設入所できるのでしょうか ADHDの中学生の息子がいます。施設入所を考えるくらい、今子育てに悩んでいます。すぐキレる(手に就けられないくらいが毎度）基本的な日常生活ができない、学校にも行かないなど、行動をあげていくとキリがないのですが、、もうほどほど疲れています。原因は自分にあるのはよくわかっているのですが、なにか改善のきっかけとして別の策はないかと考えています。もし、同じようなADHDのお子様がいる家庭で、こういう対処をした等、施設に入所させている方などいらしたら、ご意見お聞きしたいです。

来年就学の息子の放課後デイサービスの利用についてです。 ASD、ADHD、知的なし、普通級に進学します。入学前にお引っ越しをします。元々友達作りが得意ではなく、今も仲良しのお友達はいません。息子の居場所作りのため、また、私自身、息子の特性についての相談場所確保のため、放課後デイサービスの利用を考えております。 ①利用は、まずは小学校に慣れることを優先して、しばらくは様子を見ようと思いますが、いつ位から利用するのが良いでしょうか？また、特性のことについては学校には既に相談済みですが、とてもデリケートな部分のお話になるので、地域の保護者の方には自ら表だってお話しするのは慎重にいきたいと思っています。放課後デイは送迎付きが多く、学校までお迎えに来てくれるようです。高学年になると、ある程度障害の事など子供自身が気にすることもあり、放課後デイを辞める場合もあるとどこかで聞きました。放課後デイに通うこと、ある程度色々なことがわかる年齢になると(小学校高学年くらい？)、嫌がったりするのでしょうか。普通級から支援級に変わるのも、嫌がるお子さんもいると聞きます。 ②上記のことから、家から近い放デイより、少し距離のある学区外の放デイにした方が、プライバシー的に良いのでしょうか？今住んでいる地域では、セルフプランで受給者証を発行していました。新しい地域では、相談支援事業所さんを通すのが基本のようです。事業所さんも合う合わないがあると聞きました。 ③良い事業所さんの見分け方などありますか？利用したことがないので全く分からなくて、、合わない場合はお断りできると聞いたのですが、そういうものなのでしょうか？ご不快な思いをされる方がおりましたら申し訳ないです。なかなか相談できる場がなく、こちらで相談させていただきました。よろしくお願いいたします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳小学1・2年生相談支援小学校通常学級進学受給者証

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2023/02/25 投稿

小学４年生男の子です。ＡDHDと診断を受けて療育に半年に1回通ってます。 4歳の時家を飛び出して行方不明になり警察に捜査していただき、それから癇癪を起こしては暴れたり、必要以上に物事に執着したりと今までにたくさんの事がありました。小学校に入り学習も落ち着いてできてました。小学３年生の終わりに学校にいくのを嫌がり今は職員室に登校して、たまにクラスに行ったり、早退している現状です。俺は3年間頑張ったと疲れた様子です。友達が笑っていたり、意見があったりすることに理解できない、共感できないとこの前伝えてくれました。においや、偏食があり、学校の給食は食べますが、家では辛い食べ物、好きなものしか食べません。今からどうサポートしていけばいいか不安です。何かアドバイスお願い致します。

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2025/04/16 投稿

放課後デイに行かせるか迷っています。こんにちは。現在小学５年生、ADHD(注意欠如)とLD(読み書き)の男の子がいます。学校では通級教室にも行っていますが、生活スキルも身に着けてほしくて放課後デイを検討し見学まで済ませてきました。ですがここにきて放課後デイへ通わせるのは子供にとって良いのだろうか？と少し悩めてきました。理由としては・まずは本人が特別行きたがっているわけではないこと。　→行ってみない？と誘って見学は楽しかったようです。・お友達と遊ぶ時間が減る。・行こうと思っているデイは多動のADHDのお子さんが多いように見えた。上記３点です。子ども自身から『行きたい』と言ってほしいところですが、何事にもあまりやる気がないため無理そうです。放課後デイにお子さん通わせておられる方、どういった経緯で行かせましたか？ LDに特化した学びをしてほしいところですが、そればっかりともいかないようで・・・親として、レールを敷きすぎているのか？と悩んでいます。些細なことでも構いません。お話聞かせてください。よろしくお願いいたします。

ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学5・6年生読み書き

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2021/11/30 投稿

この質問への回答
5件

ナビコさん

2020/04/28 17:02

デイサービスは実際にお子さんと一緒に見学に回って、本人が行きたいと思う所がいいですよ。
居場所は必要だと思います。

親が勉強のことを言って家出するお子さんでしたら、本人が「勉強の遅れが心配だから塾に行きたい。」というのでもない限り、やめておいた方がいいと思います。

今は学力を上げるために努力できるような状態ではないのでは？
メンタルケアが第一ですよね。

それより居場所のデイを確保し、そこで宿題をみてもらい、放課後を過ごした方がいいと思います。

親じゃない信頼できる大人がいると安心ですね。

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カピバラさん

2020/04/28 12:57

こんにちは。

施設を退所するときに、ソーシャルワーカーや相談員と、今後の生活のことは相談されなかったのですか？

地域事情も異なるので、どのようなデイが娘さんに適切なのか、何とも言えないですね。
預かり、学習、SSTなど何目的で利用されるかにもよると思います。
また、中学は通級はありますか？
色々な支援があることを情報収集して下さい。
医療とのつながりやカウセリングなどの支援もあります。
娘さんには、どのような支援が必要なのでしょうか。
また、娘さんの意思は？

息子の場合は、療育目的のデイと、安心して過ごせる場所としてデイを利用しています。
仲良しの子も数人いますが、
中学は通級がないので、居場所作りが大事になると感じています。
参考になると幸いです。

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おまささん

2020/04/28 19:29

こんばんは

このヒントの少ない文章でどんなアドバイスをしたらいいのか？ちょっとわかりませんでした。
放課後デイと塾を並列して記載されていますが、全く別の用途なので何にお困りなのかもわからなかったです。

お子さんの精神状態で学業を底上げするような事は明らかに無理があります。本人が中学卒業したあとの進路を考えてのことならば塾なども必要がありますが、まさかの親御さんの押しつけで勉強をさせるならば上手くいくわけがありません。

さらに、質問の最後の方が気になりました。
お子さんにとっての正解をここで見つけようとしているのではありませんか？発達障害は十人十色。お子さんにとっていいか悪いかをチョイスするのは保護者です。子育てに正解はありません。お子さんをしっかりみて向き合うと前回のお礼に書いてありましたが、この歳のおこさんに正解を求めたり、みんなと同じ事を強いるなら上手くいくわけがないのです。

辛口ですが誰かの二番煎じではなく、お子さんに合う新しいアルカディアを探すくらいの気持ちが必要では？まずは今のありのままで中学卒業したあとの進路を考える時期ではありませんか？

子育ての（外部）評価を気にするあまり、お子さんの気持ちよりも結果に拘る保護者によくありがちなのは、親としての正解を知ろうとする事です。そこは手探りなんですよ、どんな親でも。そのために必要なのは信頼関係です。
お子さんとの信頼関係を作ることならば、放課後デイで第三者に介入してもらうのはとても有意義な事だと思います。

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退会済みさん

2020/04/28 21:16

心療施設というのが、どういうところなのか、知識はないのですが、お子さんだけではなく、保護者の方も関わり改善を目指すようなところではないのですか？

カピバラさんと重なりますが、退所に当たっては家庭での生活についての指導などはなかったのでしょうか？デイはそちらで勧められたのでしょうか？

そうだとしても、こちらでではなく、施設の方に相談したほうが適切なアドバイスが得られるのではないですか？直接娘さんに接していたわけですから………施設の方との信頼関係は築けていますか？

情報が足りずいろいろ考えてしまいますが……
ひとつだけ言えることは学力アップをはかるのは今やることではないということでしょうか………。

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