とわさん
2020/10/17 12:27 投稿
回答 7 件

児童発達支援の利用のための受給者証が届きました。
障害支援区分が書かれていますが、これってどうなのかなと思いネットで調べましたが、子供の区分についてなかなか出てきません。
みなさんのお子さんの受給者証は区分が書かれていますか？

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ADHD（注意欠如多動症） 小学1・2年生 療育 病院 診断 幼稚園 小学校 先生 療育手帳
回答3件
2017/07/15 投稿

この質問への回答
7件

https://h-navi.jp/qa/questions/156532
退会済みさん
2020/10/17 16:35

ネットで調べたところ、これは障害児においては障害区分ではなく、指標というらしいです。

うちの場合は受給者証に放課後等デイサービス指標、と記載があります。調べてみると事業所の報酬区分が、この指標で判定された区分を含む児童どれだけいるか、その割合によって決められるみたいです。重い児童を多く受け入れている事業所ほど、報酬額が多いということなのかと。

申請時、更新時に自立に関する質問がありませんでしたか？その回答の点数で決まるみたいです。

そちらの自治体では便宜上、成人と同じ表記をしているのかもしれません。

詳しくはネットで調べればでてきますよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/156532
ナビコさん
2020/10/17 17:22

うちの子のには区分は書いていませんね。
全く気にしたことがなく、ネットで調べたら、18歳未満は区分はつけないというか、つけなくてもよい制度らしいです。
まあでもつけた方が、担当者の資質によって受けられるサービスが異なるなどの混乱がなく、公正に判断できるから導入している可能性がありますね。

受給者証はうちの市は毎年更新手続きしているので、例え区分がついたとしても、更新の時によくなっていれば区分が変わる可能性はありますし。
私なんかは重くつけてくれた方がサービスがより充実するからいいけど、って考えだけど💦


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https://h-navi.jp/qa/questions/156532
とわさん
2020/10/17 20:13

皆様誤解を招く質問に丁寧にご回答下さりありがとうございます💦
もともとTLにつぶやいた文章をそのまま転記してしまい、質問としてとても不適切でした。すみません。
ひとつ前の質問に上げてさせていただいたような経緯で、市に対し非常に不信感を抱いた状況で、また何かおかしなことをしているのでは？と疑心暗鬼になっていました。
息子につけられた区分が全国的に見て高い方なのか低い方なのかを知りたいと思い調べてみたのですが、なかなか出てこないので、判定されないのが一般的なのかなと思いました。
逆に高いなら手当がもらえたりしたらラッキーかも…と思ったりもしました💦
でも親の実感としては思ってるより高いな…というのも実際ではあります。

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https://h-navi.jp/qa/questions/156532
おまささん
2020/10/17 15:17

こんにちは
私なんかが発言してはいけないかもしれませんが、皆さん区分を聞く前にご自分はどうなのか？を書かないと。

そもそも個人情報ですから、こちらがこうで疑問です。としないと失礼かつ返答できないのでは？と思います。

どうなのかな？に含まれる疑問もしっかり提示すれば区分は教えて貰えなくても疑問や皆さんの考えは教えてもらえるのでは？と感じました。失礼しました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/156532
ずっちゃんさん
2020/10/17 16:14


成人当事者です。

支援区分とは、お年寄りでいうところの要介護度にあたるものです。
これは、療育や放デイなどに通える日数を決めるための目安です。
地域によって、基準は多少違うと思います。
介護度が高い人と低い人とでは、通所出来る日数は違いますよね。
それと同じで、その人により違います。

成人でも、デイサービスやグループホームを利用するにあたり区分があります。

要は、都道府県なり市区町村なりで、通所に補助金があるためです。
概ね、利用者負担は1割が多いですが、世帯年収や税金などで負担金(支払額)も違ってきます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/156532
とわさん
2020/10/17 15:48

大変失礼いたしました。
皆様の区分を伺いたいのではなく、区分が書いてあるかどうかを伺いたいだけでした。
不快な思いをさせて申し訳なかったです。
「障害者自立支援法においては、障害児については、
（１）発達途上にあり時間の経過と共に障害の状態が変化すること、
（２）乳児期については通常必要となる育児上のケアとの区別が必要なこと
等検討課題が多く、
（３）現段階では直ちに使用可能な指標が存在しないこと、
から、障害程度区分は設けないこととしているが、障害程度区分について
は今後の検討課題とされているところである」
という文章が見つかったので、もしかすると子供は区分判定されないのが一般的なのか。
そうだとしたらこちらの市ではなぜ判定されているのか。
ということに疑問を抱いたため、質問いたしました。
誤解を招き申し訳なかったです。

Doloribus commodi cupiditate. Aspernatur laboriosam enim. A iure voluptatem. At ad accusantium. Laudantium repellat amet. Eos ut quidem. Voluptatem praesentium ex. Velit praesentium occaecati. Laborum et id. Eligendi quis aut. Nulla quo dolor. Praesentium quasi aut. Consequatur voluptatem nesciunt. Ut laudantium non. Exercitationem omnis et. Sit voluptates error. Quasi numquam nesciunt. Dignissimos molestiae accusamus. Beatae cupiditate et. Non numquam nihil. Quaerat impedit dolorem. Et doloribus voluptatum. Possimus excepturi eos. Ut laboriosam quos. Vero magnam quam. Cumque voluptas sed. Porro sunt sit. Sit nam aut. Temporibus et similique. Est architecto qui.
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2024/06/14 投稿
療育 トイレトレーニング ASD（自閉スペクトラム症）

四歳８ヶ月です 発達検査を受けて一年遅れと言われました 家では何も困りごとはないのですがえんでは、じっとできないようです 診察を受けて訓練という流れになりそうです ゆっくりですが教えたことはできるようになってます 目にはいったものに気が行ってしまう脳だと市の相談で言われました ショックでショックでつらいです

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2019/08/06 投稿
4~6歳 発達検査

先日(12月中旬)、療育手帳の更新で児童相談所に行き、田中ビネー検査を受けました。 最初は、結果は聞かなくてもいいかな…と思っていたのですが、進級時に一クラスになる事を考えた時に言い知れぬ不安に襲われ、児童相談所に電話をして検査結果の開示をお願いしました。 書類だと申請だの色々面倒なので、電話で口頭開示にしました。 今日、児童相談所から電話で田中ビネー検査の結果を聞きました。 知能指数が67で５歳９ヵ月、社会性能力指数が39で３歳４ヵ月でした。 一人で行動したり、周りに合わせる事が苦手です。 成功体験を増やし、スモールステップで成長を促すには学校にどのような要望を出したら的確に実行に移して貰えますか？ アドバイスをお願いします。 過去の質問を御覧になられた方は知っていると思いますが、学校に登校できる日とできない日があります。 限られた時間の中で、学校での成功体験も増やしてあげたいです。

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2019/01/15 投稿
田中ビネー 児童相談所 知的障害（知的発達症）

来年度2年生になる息子が支援級に行くか悩んでいます。現段階では支援級の方向で願いしていますが、まだ決定もしていなければ、息子の見学もまだです。息子はお友達と離れたくない、僕だけ別のクラスは嫌と…支援級への気持ちはネガティブです。主人も普通級にこだわっています。私自身も普通級にいれたら…とは思っていますが、息子が一番生きやすい環境はどこか？と考えると答えは見つかりません。2学期になり教室から出ていくこともなくなり、授業は席で受けています。運動会の練習はなかなか入れませんでしたが、少しずつできて本番はとても楽しんでいました。絵を描くのは苦手で、先生がついてくれないと描けません。完璧主義で極端な話…100点がいい！みたいなところがあります。１つ間違えると怒ってプリントをぐしゃぐしゃにしてしまいます。ウィスクでIQは高めです。しかし凸凹です。算数は好き、国語の文章問題は苦手…でも漢字は好き。確かに息子への支援は必要だと思いますが、普通級でも何とかなります。しかし、普通級になると支援の先生もつきません。うちの学校はマンモス校です。通級はないので、普通級か支援級かです。支援級でも授業によっては普通級に行く場合もあります(それが通級な気もしますが…通級はありませんとかあったら説明を受けました)しかし、基本は支援級になるそうです。 困り事がある子でも普通級は可能でしょうか…？お話聞かせて頂きたいです。

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2017/11/06 投稿
小学1・2年生 ASD（自閉スペクトラム症）

就学の悩みです。。いつもお世話になっています。 来年度、小学校1年の自閉症スペクトラムと診断された息子を持つ母です。知的な遅れはないが、田中ビネー検査ではIQ86といわれ、知能は低いとの事。次は年長さんになります。 就学についての方向性（普通級・支援級）について。 現在の本人について。保育園での様子。 折り紙は苦手ではじめての事が全般苦手、体操は20分様子見してからやります。着座は45分できて、言葉は滑舌悪い、少し出にくいけど、コミュニケーションは取れ、人に興味はあります。指示理解もできるようになってきてます。感情がコントロールが苦手で、悲しい・ショックの時やコンディションが悪い時は大泣き、塞ぎ込む、ひどいと脱走する時があります。（やらないように現在練習中） 保育園のお遊戯会の練習はやらずに側で座ってみています。他の専門講師がくる習い事的なレッスンが授業にありますが、はやらない時もあるそうです。 大まかに書いてますが、やはり現在の感じだと支援級が妥当でしょうか。。。普通級で補助がつくのが理想です。 また年長さんでどのような療育を希望するか考え中です。

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2021/01/02 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳

DQ70代後半の自閉症スペクトラムの年少男児がいます。一人遊びが好き、言葉が一歳半ほど遅れあります。 うちの子をメインで見てくれている保育園の先生についてモヤモヤしています。 保育園で、遊びの途中にうちの子が友達を噛んだり、引っ掻いたりが続いていました。「やめて」とか順番ことかは、言葉としては発することができますが、いざって時に言えなかったり、相手のお子さんも強行するので、なかなか会話で解決できません。 心理士さんは、言葉の働きかけも続けつつ、保育園も忙しいだろうけど、なるべくうちの子を見てもらうように、と言われました。保育園にもそのことをお願いしました。 それ以前から、うちの子をよく見てくれている非常勤の先生がいて、でも、最近、うちの子を見るのが疲れちゃったのかな、、、という言動を目にすることがあります。 変に空元気で、不自然なハイテンション。喜ぶのもオーバーアクションだけど、「ダメ！」っていうのも、すごいテンション。必死。。。 先日は、お迎えに行った時に、他の子がその先生に話しかけると、「〇〇くん（うちの子）が友達を噛まないように見てないといけないから、〇〇くんが帰ってからね」と言って、「〇〇くんは、早くおうちに帰りましょう」と言われました。私は、見張らないと的な言葉は聞こえない振りをしましたが、廊下に出たら、泪がにじみました。 前からその先生のことは知っていて、良い先生と思っています。先生は、うちの子と一対一で過ごす時間が長くて、疲れているのだろうな、色んな子供のお世話したいのにババ引いちゃった感じなのかな、と思いつつ、でも、親や本人のいる前でそういう言い方をするっていうのはどうなのかな、イヤイヤうちの子を見ていて、その反動が出ちゃっているのかな、迷惑や負担はかけているだろうけど、私も辛い、、、とモヤモヤしています。 別に事を大きくしたい訳でないし、うちの子は保育園は楽しいと言っているので、転園も考えていません。 園にうちの子をなるべく見て欲しい、と伝えたことが、あまり良い方向に行かなかったのかな、親が気にするのを止めれば済む話かなと思って、とりあえず、様子見しようと思いますが、なんか、気持ちが割り切れなくて。。。 その先生に何か良い声がけとか、できるかな、みんなが幸せになるためには、どつしたら良いのだろう、とモヤモヤしています。 うまく質問の形に出来ず、本当に「お悩み聞いて！」カテゴリで恐縮です(°_°)

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2018/02/07 投稿
会話 ASD（自閉スペクトラム症） 保育園
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
9日
「みんなと泊まれるかな？」高学年の宿泊学習、親の不安と本人の「やりたい！」をどう支えたか教えてください
高学年になるとやってくる、林間学校や修学旅行などの「宿泊学習」。お子さんにとっては学校生活最大のイベントですが、発達が気になるお子さんを持つ保護者の方にとっては、未就学児の頃とはまた違った、一段と深い悩みが出てくる時期ですよね。
「集団行動のルール、守れるかな？」「お友だちとのトラブルが心配」「着替えや荷物の管理を一人でこなせるだろうか……」と、カレンダーを見ながらドキドキが止まらないかもしれません。本人が「行きたい！」と言えば言うほど、親としては「もし何かあったら」と、葛藤もあるのではないでしょうか。
無事に参加できた成功体験はもちろん、「先生と何度も打ち合わせをした」「持ち物に徹底的に工夫を凝らした」といった準備の裏側、さらには「今回は見送る決断をした」という苦渋の選択まで、お子さんと保護者の方の経験をぜひお聞かせください。

例えば、こんな経験はありませんか？
・荷物迷子を防ぐため、1日目・2日目など「使う分だけ」をセットにしてジップロックに小分けし、写真付きラベルを貼った工夫
・先生と事前に「クールダウンできる場所」や「パニック時の緊急連絡先」について詳細な打ち合わせをしたこと
・班決めの際、仲の良いお友だちや配慮のできる子と同じ班にしてもらえるよう、学校側に相談したエピソード
・枕が変わると眠れない、特定の音が気になるなどの感覚過敏に対し、アイマスクや耳栓などの持ち込み許可をもらった話
・「やっぱり無理そう」と判断し、宿泊はせず日帰り参加に切り替えた際の本人の納得感や、その後のフォローについて

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年3月28日 〜 2026年4月8日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介については採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。 コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。 コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。 採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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