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小学生の娘が2人にどう接したらいいのか困って...

まあさん

2020/11/24 03:26

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小学生の娘が2人にどう接したらいいのか困っています。
長女は宿題をやったと嘘をつくので、「やったよと嘘をついて、いつやるつもりだったの？」と聞くとボーッとして「？」と首を傾げてしまいます。
次女は特に酷く、急な予定変更が起こると怒って泣いて、会話が全くできません。
理由を伝えても、こんな状態なので、耳に入りません。伝わりません。
食事や風呂の時間になり声をかけると、ゲームや遊びが途中だと言い、またお手上げ状態です。
2人とも時間にもルーズで、朝の登校もギリギリです。
先日、2人の肌の湿疹がひどいので、皮膚科へ行こうと数日前から伝えていたのに、いつになっても出発してくれず、到着したら受付は終了していました。
忙しい中、やっと受診できると思ったのに…。
夫は、放っておいて車に乗っちゃえばいいと言いますが、次女の癇癪状態が更に酷くなり、外に出す事も車に乗せることも困難になります。
近いうちに次女は市の発達相談を受けようと思っています。
不安なのは、ここで何も解決できなかったらどうしようという不安です。

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

まあさん

2021/07/30 17:31

大変遅くなりましたが、参考になる回答をありがとうございました。
昨年末からスクールカウンセラーの相談を数回受け、軽い気持ちで発達診断を受けてみたらと勧められました。
長女は特に発達には問題なく、次女はこれから検査を受ける予定です。
学校に定期的に来る巡回相談を申し込んだりと、とにかく相談できるところには色々聞いてもらって、いい方向に向かえるように頑張りたいと思います。

この質問への回答

退会済みさん

2020/11/24 03:55

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こんな時間、大変失礼致します。

ご質問の内容だけを拝見すると、何かの発達障害の可能性は、あるのかな?
という気はします。(特性はありますね。)

ただ、これは家の中だけですか?

お子さん達が通われている学校では、何か指摘はされていないのでしょうか?

宿題をやっていないのでしたら、何故。出来なかった orやらなかったのか。
先生から言われますよね?

意図的にやらないのと、勉強の内容が理解出来ていないから、やらない。
のでは大きく違います。ご長女さんの場合は、"解らないから"やったよ。

と言っているんじゃないでしょうか。

次女さんにしても、学校でも癇癪を起こされているならば、充分。
特性はおありなのだと思います。

先ず。
長女、次女。

それぞれ学校での様子は、どうなのか。
担任の先生に聞くなり、学校に様子を観に行ったりして、
親御さんご自身が自分の目で確認する事からですね。

発達相談を受けるのは、それからが良いかと思います。

>近いうちに次女は市の発達相談を受けようと思っています。

それだけじゃなく、学校にいるコーディネーターの先生(保健室や、体育など何かの教科と兼任の場合が多い)や、支援級があるのなら、その担任の先生に相談をなさって下さい。

カピバラさん

2020/11/24 06:52

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おはようございます。

娘さん達は低学年ですか？

急な予定変更でパニックになると言うのは、発達さんに多い特性ですが、今まではなかったですか？
お子さん達は、困っていますか？
発達相談の予定と言うことで、発達検査を受けられ、特性に合わせた対応を教えてもらうと良いですよ。
お二人いらっしゃるので、特徴的なことは、メモして持参すると伝わります。

スケジュールは、紙に書いた方がわかりやすいです。
視覚支援と言って、耳から入る情報より目で見た情報は頭に残ります。
ただ、好きなことに集中していると、面倒なことは後回しになりがちなので、工夫が必要です。
学校の用意は出来ないなら、前日に一緒にして下さい。
登校前のスケジュールも見直して、のんびりする時間が必要なら早めに起床させると良いと思います。
またゲーム機は親が管理していますか？

宿題の件は、なぜ嘘をつくと思いますか？
理由があると思います。
フランシスさんがおっしゃるように、難しくてわからない、何が宿題かわからない場合もあります。
単にやりたくない気持ちが強いのかも。
担任から指導されていると思うのですが、何も話しませんか？
女の子の発達さんは、見逃されやすいと聞きます。
学校生活は我慢して大人しくしていると、家でストレス爆発する傾向があります。
担任に、意思表示出来ているか、友達関係なども聞いてみて下さい。
必要なら通級指導や放課後デイサービスで、訓練出来ます。
娘さん達が拒否したら難しいですが…
まずは、どのような状態か知ることから始めると良いですね！
今年はコロナで特別にストレスが多いです。
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ハコハコさん

2020/11/24 07:13

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発達相談に行っても、正直お子さんたちの様子はそんなに劇的に変わらないといいますか…

まず、大前提として教育委員会の発達相談では、学校で困りがある状態でなければ、支援不要とされることもあります。

次に、相談したあとの今後の流れですが

教育部門か福祉保健部門の発達相談に行く→うまくいけば傾向(障害の有無やグレーかどうか？)がわかり、凸凹の状態から接し方のコツの基礎の基礎の基礎がわかる→サポートの種類について教えてもらえる→手続きは自分で→支援手続きが終わったら支援を受ける→親の対応などのトレーニングについて講座を利用…→試行錯誤を繰り返しつつひたすら実践

というようになってきますが

この過程で、おさまるかどうかはわからないですし、本人たちが相談や通院や支援の利用に応じなければ、難しくなってきます。

仮に全てコンプリートしてペアレントトレーニングというものをうけ、親御さんがきちんと対応をしてもすぐには解決していかない可能性もあると思います。

お姉さんの方と、妹さんの方とコツは異なるのでそれぞれに対策は必要だと思います。

妹さんの方は、失礼ながら小さい頃から癇癪が酷いからと、親御さんがずっと根負けしてきませんでしたか？
決定権の取り違えが気になります。
発達障がいなどの傾向があると癇癪を起こしやすかったり、見通しがたたないとパニックになったりはしますが
そこのケア以上に本人に決定する権利があるかないかを取り違えている場合は、生育歴の中で「周りが本人の要求に根負けしてきた」事が大きく影響します。

学校等では従えているのだろうか？と思います。学校でできているのなら模倣はできるタイプだと思いますが、なぜそうするのか？などの認知がズレていると思春期へ向けてサポートは難しくなる可能性が高いと思います。

家ではできて、学校で出来ないよりはマシですが、妹さんの癇癪は親御さんが相当切り替えてたちはだからないと改善はしていかないと思いました。

親御さんの接し方に課題があることにのみ起因した問題なら、親御さんが切り替えて徹底しただけでかなりよくなります。
通級でルールの守りかたや、感情コントロールを教わっただけ、服薬しただけで急に落ち着く子もいますが、全員ではないです。
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ハコハコさん

2020/11/24 07:18

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余談です。

癇癪が就学後に急激に激しくなったのならば、学校でがんばらざるを得ないのだと思います。
少し勉強面やその他は環境調整してあげないといけないでしょう。

お姉さんの方は、穏やかなのかもしれませんが、こちらの方が認知のズレは大きい印象。
思っているよりも、理解力が乏しいというか、理解させるのにコツがいるはずでコミュニケーションがとりにくく大変なんじゃないかと。

個人的にはお姉さんの方がより心配です。

学校で支援を受けられるといいのですが。 Voluptates asperiores nihil. Sed aliquam incidunt. Provident ut repellat. Accusantium ipsum sunt. Consequatur provident hic. Non iure id. Aspernatur quae modi. Cum pariatur distinctio. Est possimus ad. Ad sunt nostrum. Occaecati dicta aut. Pariatur sit harum. Nulla ut voluptatibus. Non ut odio. Minima fugiat rerum. Qui non et. Rerum ab eos. In molestiae ullam. Optio quo dignissimos. Nihil accusamus blanditiis. Quo accusantium est. Possimus recusandae officia. Voluptas accusamus maxime. Sed quasi maxime. Et magni qui. Eum aut nihil. Magnam delectus voluptatem. Veritatis sint aut. Debitis sunt sequi. Occaecati in possimus.

おまささん

2020/11/24 07:39

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おはようございます

学校にスクールカウンセラーはいますか？
学校での様子をそっとみてもらい、家での様子を聞いてもらい、お子さん達の今後の対応を相談してみては？
学校での様子、特にお友達との関わりはどうなのかな？と思いました。結果を担任とも共有できるし、支援にもつなげる事ができると思いますよ。

特に上のお子さんの方が心配。きっと今まで癇癪のすごい妹をみてきてまた親がその対応で忙しいので沢山我慢してきたし、相談などは諦めているかもしれません。
まず、上のお子さんに手厚くして、癇癪の下のお子さんは放っておく。上のお子さんの宿題に付き合ったり、時間のルーズさをしっかりみてあげないと。表現しないだけで困り事が沢山ありそうな気がしますよ。

そうして、放っておけば癇癪をおこしてもいいことないと下のお子さんが気づくといいな。これまで癇癪を抑えるため言い分を飲んだり、ご機嫌をとっていたなら余計に知らん顔して上のお子さんに時間をかけてあげてほしいです。癇癪に関しては辞めさせるより、利点がないとわからせるのがいいと思います。お母さんが根負けしないように頑張って欲しいです。

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夜子さん

2020/11/24 08:21

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まあさん、はじめまして😸

家での困り感から察するに、学校でも困り感が無いのかなというのがまず気になりました。
学校では特に女子はお友だちの関係性が複雑なので、やったやらないや癇癪はすぐにその関係性に影響が出てくるような気がします。

それと、私もどちらかというと長女さんの方が気になりました。
お二人とも通常学級である想定でお尋ねしますが、今何年生かによりますが、学習はついていけてますか？
宿題をしないのにもいくつか理由があるのではと思います。
もし、ついていけてなくて宿題が出来ないならば、早めに学校と相談などされた方が良いかと思います。

また、市の相談も良いかと思いますが、学校のカウンセラーや発達相談の先生がおられるのではと思いますので、まずは担任の先生に相談しつつ、そちらに相談するのもよいのではと思います。

まずは、今回記載頂いた内容が、家だけでのことなのか、それとも学校でも同じような行動をしているから、やることが違ってきます。

まずは、状況確認がてら学校の先生にもご相談するのをオススメします。

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