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今週で四歳になる年少、男の子です

まめさん

2021/03/09 21:50

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今週で四歳になる年少、男の子です。
言葉の発達が遅く2歳児の時に保育園から指摘ありグレーゾーンで療育センターに3ヶ月から半年ごとに外来受診しています。
3歳半にして喋り出し、かかー！(お母さん)アイス食べたい！〇〇(自分の名前)は〇〇公園に行きたいとか意思表示はできるようになりました。
ただ現在滑舌が悪くて、保育園の先生には聞き取れない、質問を理解してるのか分からないと指摘をされました。
確かに時々難しい質問をすると意図とは違う返答があります。
どういう風に言葉を息子に伝えていったら質問の意図を理解できるようになりますか？教えていただけると助かります。

この質問への回答

夜子さん

2021/03/10 06:34

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まめさん、はじめまして🐱

それと、4歳のお誕生日、おめでとうございます🎂🎉💐

ウチの子供達も言葉の理解や発語がたどたどしかったので、ご心配とてもよく判ります。

なお、まず最初に切り分けて考える必要があるのですが、大きく①意味を理解してるのか？。それから、②発語に課題があるのか？です。

①の方は、例えば何かお願いしたときに、動作で反応出来ているのであれば、つまりは非言語でのコミュニケーションが出来ているのであれば、問題ないと思います。また、短文で判りやすく話してあげることも大事です。これは、家でのお手伝いや身辺自立をなどを通して訓練すると、メキメキ力がつきます。たとえば、「ドアしめてくれる？」「この鞄片付けて」など、単純な指示に対して行動が起こせるならば、指示の難易度と共に文書の難易度もあげていけば良いと思います。

②については、口の筋肉などを上手く使えてない場合もあります。風船を膨らませたり、ベロを使った方遊び、ガムを噛む、吹き流し(音がでないのもあります)をするなど、発語に必要な口回りの筋肉を鍛える遊びを取り入れるのも良いと思います。

それから、ある意味これが一番大事かもしれませんが、会話することが楽しいと思わせることです。
自分が話すことを皆が聞いてくれるというのが、おしゃべりを促すきっかけになります。ウチでは、夕食の時に、「今日の給食なんだったー？」を皆で話合っていたところ、最初は聞かれるばかりでしたが、「ママのはなんだった？」「それ美味しいそうだね」なんて段々自分からの問いかけや感想も増えてきました。

なお、余り気になるようであれば、言語聴覚士にご相談してみるのもありだと思います。
ウチの場合は、3歳半の健診後、半年毎のフォローをお願いしていたのですが、ちょうど4歳頃は日常的にはまだまだ課題があるように感じてましたが、認知と発語の機能的には問題ないと言われ、先に挙げたようなことを地道にしておりました。
今からまだまだ伸びますので、お子さんもまめさんも楽しめる関わりや遊びをどんどん増やされると良いと思います。

ご参考まで😸

ハコハコさん

2021/03/09 23:03

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まず
少しのんびりしていたとはいえ、意思表示、自分の要求を伝えてくれるようになってよかったですね。まずは第一歩進んだというところでしょうか。

保育園の指摘ですが２つで

①現在滑舌が悪くて、保育園の先生には聞き取れない
②質問を理解してるのか分からない

この２点です。

①については、滑舌がよくないのは訓練をした方がいいのかもしれないので、療育センターに早めにご相談を。

②については、自閉症があったり知的にのんびりしている子は自分の要求を通す言葉はぐんぐん伸びるのに対し、話せるほど相手の話を理解してないことがあり、単純に発信力だけをもってコミュニケーション面の成長が進んでいるとは言い難い部分もあるので、注意が必要と思います。

どのぐらいの能力があるのか？はわからないのですが、ます、①②とも評価してもらい、療育を受けてみてはと思います。

また、意図理解を促すためには、ゆっくりと一対一で話す、わかりやすく短い文書で説明したり、絵カードなとの活用すること、クローズクエスチョンをうまくつかう。などで補ってのやりとりは可能とは思います。

また、模倣がうまい子はやってみせることですぐに取り入れられられることも

自宅で気を付けるのは、相手の言葉をおうむ返ししたり、代弁したり、必要なら言い直したりというところでしょうか。

おうむ返しですが
アイス食べたい→アイス食べたいの？→アイス食べたい→アイス食べたいのねー。わかったよ。

とか

◯◯公園行きたい。→◯◯公園に行きたいのね

などしていくとよいです。

質問の意図理解は成長を待たなくてはならないことも多々あります。
下手すると四歳後半の子が普通に理解することを高校生になっても理解できない…なんてこともザラにあります、
知的障がいがなくてもです。

理解してないなぁと思ったら、察知してサポートし、どこか抜けているのか説明してあげるのが一番手っ取り早いと思いますね。

意図が伝わらないことの事例はこの記事が解りやすいかも。
https://www.asahi.com/articles/ASJBX4HZSJBXUTFL00C.html

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退会済みさん

2021/03/10 08:39

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現在小3の息子(軽度知的あり、ASD)はことばが遅く、今も言語発達には遅れがあります。

ことばが出始めのころは、大人にも通訳が必要なほど発音が独特で、こどもには小1ごろまでなにいってるかわからない～～といわれてきましたが、今は発音も話す内容もしっかりしてきて、大人にもこどもにも通訳はいらなくなりました。

発音は口腔内の構造的に正しい発音ができないのか、聴覚に問題があるのか(正しく聴こえてないから正しい発音ができないのか)、調べる必要があると当時通っていた、自治体の療育センターからことばの教室を紹介してもらい、年中さんの頃に見てもらいました。

その後、言語聴覚士につながったので、そちらでも、口腔内を見てもらったりしました。場合によってはレントゲンを使った調査が必要になる場合もあるとの話でしたので、気になるようでしたら今、通っている療育センターで、医学的な検査は必要ないのか、きいてみるのもよいと思います。

息子の場合は知的障害によくみられる発音のしかたをしており、経験上、9歳を越えて、その発音をしているこどもは見たことがない、と言語聴覚士の先生にいわれ、実際今は発音は普通にできるようになっています。

夜子さんがおっしゃっていましたが、幼い頃は、話すのが楽しいと感じられる関わりや、遊びを兼ねたトレーニングをするのがよいと思います。言語訓練は集中力が必要で、対面で地道な作業になるので、特性や発達段階によっては訓練が向かない場合があり、無理矢理やると話したくなくなってしまい、逆効果だと思います。息子は年少からSTやってますが、今の今まで、発音を正しくするための言語訓練なぞしたことありません。言語聴覚士曰く、嫌がることはまだ発達段階にあってない、とのことです。

伝わる話し方についてはとにかくみじかく、情報量は今でも２つぐらいまでにおさえて、接続詞はなるべく使わず、長くなるときは２つにわけるように心がけてます。表情はわかりやすく(だめなときはだめな表情)、ジェスチャーや、必要であれば、写真などの補助的な手段を使うのもよいと思いますよ。

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ナビコさん

2021/03/10 10:29

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言葉を額面通りにしか捉えることができず、相手の意図を理解できないのが、自閉症の障害特性です。
現時点では治療薬がないので、地道にSSTで教えていくしかありません。

できるだけ長い文章でしゃべることはせず、短く切って簡潔に説明する。
絵や文字を取りいれると理解しやすくなります。

当事者としては、失敗して教えてもらった知識を蓄積していって、実社会で応用していくことになります。
真の意味で意図理解できるようになったというより、経験と知識で対抗するということになります。
もちろん成長に伴い自閉が和らいできたら、相手の意図を読みとることもできるかもしれませんが、健常者のようにはならないでしょう。
成長とともに自閉が緩和する人もいれば、逆に特性が強まり診断がつく人もいるので、どのようになるかは誰も予測はできないですが。

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春なすさん

2021/03/10 09:42

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滑舌は、夜子さんのおっしゃる通り風船やラッパの練習など、遊びの中でも口の周りの筋肉を鍛える練習と、やはり舌の状態を耳鼻科の先生にでも診てもらってもよいかと思います。

難しい質問は、うちの子も最近までかなりちぐはぐな答えしか返ったらきませんでした。

会話を沢山する事、理解しているかどうかは、○○とって頂戴、とやはりお手伝いさせてみると理解しているかが分かります。
しつもんは、どれがよいかが分からなければ、は○と△どっちがいい?と選択肢を選ばせるとよいかと思います。それでも分からなければ、写真やイラストなど。
写真やイラストは、理解出来ているかどうかも分かります。見せて、これは何かを聞いたり、鉛筆はどれ？と選ばせたり。
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なのさん

2021/03/10 11:25

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滑舌が悪いとの事、こちらに関しては口腔検査にて問題はなかったのでしょうか？
滑舌が良くない場合においては、発達遅延などの影響のほかに、身体的要因もあります。
我が家の発達遅延がない子の方は、滑舌がそんなに良くないとのことで指摘をうけ病院を受診したところ、軽度の舌小帯短縮症であり、聞き取りは出来るものの今後英語の発音などで苦労する可能性があると指摘を受けています。
他、滑舌があまり良くないという知り合いのお子さんが成長とともに吃音症であったと判明し、急ぎ療法を受けるなどの話しもありまして、身体的面も含めた発達遅延以外の原因がないかを病院で確認しつつ、今必要な支援訓練にあたるが望ましいと考えます。
なお、滑舌に関しては、言語療法であり、病院によってはリハビリも導入されていますので、一度地域から調べ利用してみては如何でしょうか。

＞確かに時々難しい質問をすると意図とは違う返答
可能性としては、質問で使われた単語の意味を理解していなかったり、質問は理解できるものの、脳がフル回転しており、先々の感情ままに言葉を使っている場合もありますね。

＞どういう風に言葉を息子に伝えていったら質問の意図を理解できるようになりますか？
短文で区切りをつけての質問が良いです。
今日は外で遊ぼうと考えているけれど、何して遊びたいかな？との質問においては、①今日は外で遊ぶよ②どんな遊びが良い？といった感じで、言葉一つ一つを理解しているか確認しながら、話を進めるのが良いですね。
また、時間があれば質問の答えになっていない回答において、発言したその回答がなぜ言葉になって出てきたのか確認をと思います。
例としては、答えにならない回答において、そのまま言われた言葉を使い、〇〇が好きなの？お母さんも好きだよ～など、子供との会話が続けさせることで、コミュニケーション訓練が良いかなと。
その後成長に応じて、〇〇って思ったのはどうして？と子供自身が発言に至った考え方を確認するのも良いと考えます。
これは一つの方法に過ぎませんが、お子さんによって合う合わないはありますので、参考程度にと思います。 Qui quod asperiores. Ratione eveniet omnis. Quia ratione reprehenderit. Exercitationem modi eum. Qui ipsum eveniet. Fugiat incidunt ipsum. Non nulla est. Iusto praesentium voluptate. Dignissimos incidunt rerum. Dolorem ducimus sint. Repellendus reiciendis nam. Quos dolorum suscipit. Possimus ut excepturi. Ut labore sint. Sequi enim quos. Quam deserunt et. Soluta magni qui. Provident doloremque minima. Provident voluptatem perspiciatis. Doloremque in voluptas. Qui harum at. Voluptates dolorem quod. Quia et vel. Occaecati quia delectus. Nihil occaecati velit. Velit debitis quidem. Cum vitae hic. Esse rerum autem. Temporibus omnis assumenda. Reprehenderit reiciendis rem.