退会済みさん
2022/06/04 18:21 投稿
回答 11
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年に9回位あるかないか?なのですが質問です。板書の苦手な子供がいて、メモを取るのに時間がかかり、また、親が読んでもきちんと内容がわからない場合だと、皆さんは、どう対応してもらっていますか?(学校からの連絡事項で変更あった時のものです)

25行ほど書いてある内容だったのですが.......。その位の内容と仮定します。

①電話でやりとりする。
②メモ書きで貰う。
③出向いて、写真を撮らせてもらう。

②をお願いしたら、先生が嫌な顔してました。
書字障害があるのに、他の子はみんな書いてるって、きつい事言われました。
完全に嫌味に思えました。書きたくても、早く書けない、障害者の気持ちや保護者の気持ちなんてこれっぱっちも考えていないと思いました。腹立ちました!!
短時間登校で、子供が時間かけて書いてる暇無さそうなんですが、皆さんならどうしますか?
経験者の方の意見が聞きたいです。

書字障害、25行書かせて帰ってくるように言いますか?
ここ最近、体力が限界で家に帰ってきて勉強する余力もない時もあります。

色んな意見参考にしたいです。
宜しくお願いします。

...続きを読む
質問者からのお礼
2022/06/05 16:41
先生なんてそんなもんですね。当てにするのをやめます。
皆さん、色々ありがとうございました。
友達の貸し借りはダメな事になってます。
仮に聞けても友達に聞くのは、聞いて全部頭に入ることでは無く、テスト範囲に関わることなので、沢山の教科がありすぐ聞けません。
それに、本来なら貰わないといけない資料を貰っておらず、不信感もありめす
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この質問への回答
11件

https://h-navi.jp/qa/questions/169172
kitty❣️さん
2022/06/05 07:53

おはようございます☀
まずお気持ちはわかるのですが、
発達障害はご本人とご家族の事情であり、
学校には、合理的配慮をする義務はありますが、特別扱いする義務はないんですよね😭

また主様からすると年間たかが九回。
ただ先生からすると、一人の生徒から年間九回。そして合理的配慮の、「障害者が他の者との平等を基礎として全ての人権及び基本的自由を享有し、又は行使することを確保するための必要かつ適当な変更及び調整であって、特定の場合において必要とされるものであり、かつ、均衡を失した又は過度の負担を課さないものをいう。」から逸脱しているように感じるのでは?
先生からすると②は過度な負担なのでは?

短時間登校で、子供が時間かけて書いてる暇がないのは完全に主様たちご家族の問題です。フルで登校すれば、休み時間や放課後に書けるはずなので。
体力のなさも、今までの積み重ねのお子さんの問題。

なので主様も、障害者なんだから、配慮するべきメモをくれという姿勢で強気にでるのではなく、
これこれこういった理由で困っていますが、
助けてくれませんか?
という姿勢で接した方が良いと思います。
相手も一人の人間なので。

地域にもよりますが、
今って一人一台タブレットなどが配布されていませんか?
お子さんがご自身で写真を撮って持ち帰るが1番現実的な気がします。

https://h-navi.jp/qa/questions/169172
ナビコさん
2022/06/05 11:03

学校の予定が変更になった場合、うちの子の学校は「マチコミ」でメール配信されます。

学年で時間割が変更の時は、前日にわかれば前日の連絡帳に書いてきているし、当日変更も多いので、当日の場合はもちろん連絡ないですね。

たまに体調不良で学校を休んだ時は、放課後に先生から電話があり、予定を教えてくれます。(小学生)


れんれん888さんのケースでは、学校の意見としては、「自分で書きなさい」であって、早さ綺麗さは求められていないのでは?
早く綺麗に書けなくて困っているのは、ご自身たちですよね。
親が読めないのは困るけど、書いた本人も読めないのでしょうか?
「子供が書いた字が読めなくて、連絡事項がわからず困っています」という風にヘルプを出し、「子供が疲れる」「時短登校で書く暇がない」とか余計なことは言わない方がいいかも。
支援級のお子さん達は、みんな障害が軽くないはずですが、皆さんそれなりの努力をして連絡帳を書かれていると先生は言いたかっただけだと思います。


うちの子は、連絡帳は省略して書いてきますね。
略しすぎて、親がよくわからないこともありますが💧
「自主勉」なら「自」しか書かないし、「音読」は「音」だけです。
「漢字ドリル」は「漢ド」、計算ドリルは「計ド」。
「プリント一枚」は「プ一」です。
例えば2時間目と4時間目が入れ替えの時は、矢印を書く。

一番手間がないのはお子さんが写真を撮ってくるでしょうが、メモがとれない人って、要約できないんですよ。
重要なポイントを抜き出すことができないので、全部の情報を書こうとする。
療育や家庭でメモをとる練習はされたことないですか?
これができないと就労で困るので、今から練習された方がよいと思います。
(就労継続支援A型の方は、メモをとることができます。B型の人はできないですけど。)
これは書字障害とは別の問題です。


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https://h-navi.jp/qa/questions/169172
2022/06/04 21:52

こっちで「こうしてください」とやり方を決めて伝えるんじゃなくて、「困ってます、助けてください、どんな支援をお願いできますか?」と学校のやりやすい方法を考えてもらうと拗れにくいんじゃないかと感じます。

今回の場合なら、①親が電話でやりとりする。②先生にメモを書いて貰う。③出向いて、写真を撮らせてもらう。④他に何か良い方法はありませんか?と相談すると思います。

他には抜書を覚える、頻出単語の省略形を決めておく(例:漢字ドリル→かド)などは学校に頼まずにできるんじゃないかと思います。


-----------------------------
ところで、NHKで書字障害の子のテストのやり方を紹介していました。奈良の事例です。

ズバリ
『問題文中から答えを探し出して傍線を引き、そこに問題番号を書き添える』

漢字や単語、要約問題以外には対応できる良い方法だと思いました。
-----------------------------

これらの返信を読んで「先生なんてそんなもん」という結論に達するのですね。
よほどその先生を信用できないのでしょう。
先生には頼らない、友達には頼れないのは大変ですね。何かいい方法が見つかりますように。

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https://h-navi.jp/qa/questions/169172
ハコハコさん
2022/06/04 22:45

うーん。

基本、こういうのって子ども同士で解決なんですよ。中学にもなったら。

先生にたのんで、先生主体で対応してくれることが必ずしも正解ではなく

書ききれ無いから、写させて!と周りの子どもに自分でお願いする力を身につけることが重要。

何もかも最初から大人に助けてもらおうというのは、中学生としてはだいぶ物足りません…

更に保護者から依頼となると、通常級の子どもと同じ扱いで受ける授業や部活での振る舞いとしては、様々な意味で物足りません。

せめて自分で先生に相談すべきです。

小学校と同じような手厚く寄り添ったサポートを中学でやってもらって困るのは結局は本人だけです。

あとの人は誰も困りません。

自分で解決しようと努力しているけど、無理ということだとしても、物足りないと思われて、アララと思われたのでしょう。

中学の支援は、たしかに遅れていますし、学習障害についてのサポートは更に遅れてますが

だとしても自分で解決する姿勢や努力は必要ですよ。

私なら友達にノート借りてこいと言います。
無理なら自分で先生に相談しろ!です。

部活で、そういうことができないなら、辞めるのもやむなしです。
体力も限界なら尚更です。

それでも頑張ってみようと思うなら、その頑張りを上手にできるよう
後方支援では?

短くても高校卒業まではこの問題はついて回ります。

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https://h-navi.jp/qa/questions/169172
退会済みさん
2022/06/04 19:57

これは、学校の了解がいると思うのですが、息子が通っていた高校では写メを撮って🆗でした。

また、黒板に書いてあることを読んで録音している子もいました。

その他、方法としては、メールや電話で先生に確認させて頂く方法があると思います。メモが読めなければ確認するしかないですよね。

その他、クラスの保護者に聞く方法もありますが、これは親しい方がいる場合です。

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https://h-navi.jp/qa/questions/169172
梛丹さん
2022/06/04 19:55

因みに、月一くらいならば
よくわからなくて教えて頂けますか?で
1番の電話で構わないと思いますよ。

我が家は週何回かわからない( ꒪⌓︎꒪)くらいだったので。

三年生くらいにはもう


諦めましたけど( ꒪⌓︎꒪)連絡帳は無理だと。
解読しなくなりました。

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2021/03/22 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 国語 小学5・6年生

小学5年生の娘がADHD傾向にあると思っています。 とてつもなくめんどくさがり屋でサボリ癖があり、忘れ物が多く、やるべきことが出来ず、叱られるとすぐ下を向きイライラして返事もしない。 渾々と話し合って約束事をしても翌日にはすっかり忘れています。本当に思い出せないと言います。あんなに何度も何度も確認し合ったのに…と悲しくなります。 小学校1年生の時、初めての授業参観で「歯磨きをみんなでやってみよう」という授業だったのですが、磨いた時の唾を吐く用に、先生が給食の牛乳パックは捨てないように声をかけていたようだったのですが、娘だけ牛乳パックがない…。 何も言えずに黙ってる娘を先生が見つけてくれ、紙コップを用意してくれました。 後で娘に聞いてみても本人は首をかしげるばかりでした。 小3の時は「実は宿題を毎日のように出してなかった」と学校の面談で言われ…。 娘は民間の学童に通っていて、そこではアルバイトの大学生が毎日宿題やったか確認するのですが、娘は「やったよー」と毎日言っていたそうです。 それを叱って理由を聞いたら「めんどくさくてやりたい気持ちになれなかった」と。。。 私自身は本当にダメ親で、今までもそういったことが起こるたびに「どうして?どうして?」と娘を叱ってばかり。基本娘は首を傾げたり怒ったり泣いたりと、失敗したことの認識が薄いというか、それを悔やんだりする気持ちがとても薄いようです。 娘はピアノと補習塾(算数、英語)に通っているのですが、ピアノの発表会が近いから毎日1時間練習すると先生と約束したにも関わらず自分からやることは皆無。 英検を受けたいと言うから申し込んだけど、塾以外で一度も自ら勉強しない。 もちろん英検は落ちました。 退めてもいいと言っても「退めたくない!」の一点張りで、私が「じゃあピアノ少しでも朝晩練習、英語1日1個でいいから問題やる、とにかくやる気を見せて」と言って「わかった!絶対やる!」と元気に言っても次の日もうやらないし、「昨日の約束は?」と言ってもダンマリです。 親としての対応に本当に悩みに悩んで、やはり発達に何か問題があるのでは、と思い、このサイトを見つけ皆さんのご意見や体験を読む中では確信に変わっています。 そこで質問ですが、やはり病院に行って診断を受ける必要がありますでしょうか。 娘は基本的にはとても甘えん坊で常にべったり。1人でトイレに行ったり、自宅で親のいない階に1人で行くことも絶対にしません。 家族といる時はいろいろやるべき課題が出来なかったり、気に入らないとプリプリとヘソを曲げることが多く困ってますが、外ではとても気遣いをしている様子でお友達とのトラブルは全くなく、先生や学童のスタッフからも「性格が純粋でいつもニコニコ無邪気で天使ちゃんだ。」と言われています。 勉強はあまり出来ません。塾に行ってるにも関わらず算数が特に苦手です。 理解力がないので先生が言ったことがわからないことも多いです。 時計を見ながら動いたり、約束の時間になっても焦ったりすることはありません。 こちらのサイトで勉強させていただきながら、私は接し方を変えなければと考えていますが、まずは病院で診断を受ける必要性については悩んでいます。 将来の娘を思うと私自身は不安も多く、勉強にどんどん遅れていくのでは、自立ができるのか、事件に巻き込まれるのでは、未来の自分のために動くことが今現在できない娘の将来をとても案じています。 私自身はとても理屈っぽく心配性で、娘にかける言葉も多くなりがちです。これ以上できない娘を詰って傷つけたり、2人で辛い思いで泣いてしまったりすることをやめたいと心から思っています。 私自身も毎晩自分の娘への対応を後悔したり自己嫌悪に陥ったりの日々を変えたいです。 娘には幸せに成長して欲しい。 そのために病院に行く必要はありますでしょうか? ダラダラと書いてしまいましたが、皆様のご意見を聞かせていただければと思います。 宜しくお願いします。

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2023/11/17 投稿
病院 トイレ 算数

私立中学から、公立支援学級に転校させるか悩んでいます。 中1の息子がおります。発達障害があり、検査ではASD傾向とADHDの傾向もあると言われました。 対人不安が強く、理解あると思った私立中学に入学しましたが、なかなか普通に登校できなくて、参加できない授業も多く、不安が強すぎて私が横にいないと授業に参加できず、別室にいることも多くて、一日中学校に付き添い登校をしていました。 小学校の4年生で不登校になり、5年生から支援学級になりましたが、一年以上付き添い登校をしてました。先生や友達の関係ができてきて、やっと6年生の途中から一人で登校はできるようになっていた状況でした。   今の中学は、縦割り活動や、授業も学年をレベルで分けたりで、クラスでの授業がほとんどないので教室や席やまわりの人がコロコロ変わるので、それがまず安心できない要因になってました。 担任の先生との信頼関係はできつつあり、友達も2、3人できてきてたので、頑張るつもりでしたが、その数少ない友達とのトラブルがきっかけで夏休み直前から学校に行けなくなりました。 私も落ち込んでしまい、登校距離もあるし、付き添いも大変すぎるし、対人不安は悪化するし、これは、公立の支援学級で丁寧な支援を受けたほうが良いのではと思うようになりました。 公立の支援学級に相談にいきましたら、校長や教頭や支援学級の先生がたもすごく良い感じで、私の精神面や疲労は軽くなりそうだし、金銭的にも楽になるしとかなり悩みまくりです。 ただ、新しい環境にいくのは、負担や不安も大きいと思うし、息子も見学に行きましたが、緊張がすごくて教室にも入れなくて、、、廊下からちらっとみれただけでした。でも、知ってる友達もいたし、その友達(女の子)と急に遊びたいとなり、放課後に遊ぶことができてびっくりしました。うちによんでゲームして遊べました。近いので、気軽に友達と遊べたのは良かったと思いました。 ただ、私立中学の別の友達からも学校に誘われていて、部活も一緒にやろうと言われていたりで、すごく悩んでいます。部活を楽しめるのは良いかなと思ったりで。 公立だと行事はほぼ普通学級の交流になるから、それの参加は難しく、とにかく集団を嫌がるというか怖がるので。公立中学だと全体で500人くらいいるので、そこも心配です。 今の中学は、1クラス18人で、全校生徒150人くらいで人数が少ないのは良いのですが、縦割活動や色々な選択授業も多くクラス単位の授業が少ないので、なかなか不安が先立ち参加が難しい状態でした。 本人に決めさせたいのですが、学校に行きたくないというばかりで、新しい学校に行くのは緊張して怖いし、私立学校にいくのも怖くなってしまって、どちらにしても、前途多難なだなあと感じています。 ちなみに、こちらは都心ではなく、地方なので、私立学校にいく子は少なくみんなそのまま公立にあがるし、公立が荒れてるとかもなく、小学校から仲良しの友達もいてたまに遊んだりもしています。 ご助言どうかお願いします。

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2022/09/14 投稿
不登校 中学生・高校生 ADHD(注意欠如多動症)

Wiscの数値は、大幅に変わりますか?今中1の発達障害の子供がおります。 今まで発達検査は、年長と小3でWiscを受けました。言語と処理速度が凹で知覚推理とWMは平均でした。 中学に入学する時に就学相談を受けた際、小3で受けたWiscの結果でOKと言われたのでそれを提出しました。 小3で受けたときは、発達障害を診てくれるかなり有名な病院でWisc以外にもK-ABC検査や視覚認知発達検査など色々と細かく検査をしました。 今、学校で落ち着きがないということで、巡回の心理士さんに見てもらったりしているのですが、中学校から最新の発達検査の結果が欲しいと言われています。 年長は通っていた療育で、小3は病院で受けたのですがどちらも問い合わせをしたら、今年度の予約はいっぱいでキャンセル待ちをすることになりました。 どちらも費用がかかるうえに病院の方は2泊3日入院して実施するので結構な金額がかかります。 未就学の時に市で無料で田中ビネーを受けたことがあるのですが、結果の説明の不十分さや検査者への不信感があるのでそちらで受けるのは拒否しています。 家庭としては、小3で実施した発達検査で十分本人の特性を把握できていて、発達検査の必要性を感じていないのですが、やはり定期的に発達検査は行った方がよいのでしょうか? もし、今回受けたとしてもまた、高校生や大学生でも受けるのでしょうか? すでにIQよりも勉強の進捗で知能についてはわかるような気もするのですが・・・・

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2023/11/10 投稿
K-ABC 大学 病院
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
12日
【その“ワガママ”じゃないこだわり、伝えてよかった!】感覚過敏の工夫、教えてください
猛暑だった夏もだんだんと身を潜め、秋の訪れを感じる季節になりましたね。そろそろ衣替えを……と考えている保護者の方も多いのではないでしょうか。その一方で、お子さんの感覚過敏の特性から、「寒いのに上着を絶対に嫌がる」「特定の素材の肌着やセーターは断固拒否!」など、冬の服装に頭を悩ませている方もいらっしゃるかもしれません。
「どうして分かってくれないの……」と途方にくれたり、「周りの子と違う服装で、ワガママだと思われないかな」「風邪をひかないか心配……」と不安になったり……感覚過敏の悩みは冬の季節だけではなく、日々の生活の様々な場面で起こるからこそ、周りに理解されにくいつらさがありますよね。

そこで今回は、皆さんの「感覚過敏」に関する体験談を募集します。

うまくいった工夫や成功体験はもちろん、「こんな伝え方をしたら大失敗してしまった」「周りの人に理解してもらえず、悔しい思いをした」といったトラブルや試行錯誤の経験も、同じように悩む誰かにとって、とても貴重な情報になります。
例えば、こんな経験はありませんか?

●縫い目やタグが苦手なので、肌着を裏返して着せたり、タグを全部取ったりしている。
●寒い日も半袖で登校……。先生には事前に事情を説明し、体温調節しやすいように上着をロッカーに常備している。
●イヤーマフを「かっこいいヘッドホン」と伝えたら、騒がしい場所でも落ち着いて過ごせるように。
●偏食がひどかったが、調理法を工夫したり、好きなキャラクターの型抜きを使ったりしたら少し食べてくれた!
●手袋をさせようとしたらパニックに。まずは片手だけ、短時間から慣らすようにすればよかったと後悔した。
●お店の照明が眩しくて苦手。つばの広い帽子や色の薄いサングラスを試したら、外出しやすくなった。
●学校の先生に子どもの特性を伝えるため、「感覚過敏の説明書」のような簡単な資料を渡した。

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては 発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介 発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2025年10月5日(日)~ 2025年10月16日(木)

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について 採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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