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Q&A
- お悩みきいて!
発達障害の小1男児の母です
発達障害の小1男児の母です。つい先週に診断がついたばかりで発達障害について勉強中です。ご意見、ご感想、アドバイス、何でも良いのでお願いします。
1.学校の先生に言われたことや指示されたことを覚えたり理解したりするのがとても難しいです。宿題や持ち物をなんとか連絡帳に書いてくるようにはなりましたが、書くことだけで精一杯で書いている内容が理解できず、結局わからない状態で、子供も私も毎日辛いです。特別学級への変更も考え始めましたが、担任の先生はそこまで深刻だと思っていないようです。
2.また、先生の話を間違えて覚えてくる(例 ×国語の授業でピアニカを使う→◯音楽の授業でピアニカを使う、×土曜日に学校に行く→◯学習発表会などが土曜日にあり学校に行く事もある)事が多いです。「頑張って聞いてきたんだね。でも…」と子供の頑張りを褒めつつ修正しようとすると、「本当に先生がそう言ってた！」、「ちゃんと聞いてきたのに信じてくれない！」と怒ったり泣いたりして、どう対応していいかわかりません。
1.学校の先生に言われたことや指示されたことを覚えたり理解したりするのがとても難しいです。宿題や持ち物をなんとか連絡帳に書いてくるようにはなりましたが、書くことだけで精一杯で書いている内容が理解できず、結局わからない状態で、子供も私も毎日辛いです。特別学級への変更も考え始めましたが、担任の先生はそこまで深刻だと思っていないようです。
2.また、先生の話を間違えて覚えてくる(例 ×国語の授業でピアニカを使う→◯音楽の授業でピアニカを使う、×土曜日に学校に行く→◯学習発表会などが土曜日にあり学校に行く事もある)事が多いです。「頑張って聞いてきたんだね。でも…」と子供の頑張りを褒めつつ修正しようとすると、「本当に先生がそう言ってた！」、「ちゃんと聞いてきたのに信じてくれない！」と怒ったり泣いたりして、どう対応していいかわかりません。
この質問は回答受付を終了しました
質問者からの「ありがとう」のメッセージ
いちごさん
2016/10/31 20:56
たくさんのご意見や具体的な対処法等をアドバイス頂き、大変勉強になりました。ありがとうございました！
この質問への回答
小1だったら、予定帳の確認って、先生がしませんか？
私は予定帳に次の日の予定や持ち物を書いてこれるのであれば、
まず素晴らしいと思います。
頑張っていると思いますよ。褒めてあげてなかったら、褒めてあげて
下さいね。
先生の確認があるようであれば、本人が理解しているかどうか
は別として、あとは、親御さんが一緒に翌日の準備をしたら
いいと思います。
先生のチェックがないようでしたら、先生に毎日チェックしてもらえるよう
お願いしてください。
支援級に移る前にできることはまだあるように思います。
巡回相談受けられませんか？
外部の専門家がお子さんの様子を見て、アドバイスくださいますよ。
先生の話を間違えて覚えてくる件については、お子さんの話を訂正する
必要あるのかな？と私は思いました。
大人なら、話を聞けば「ピアニカを使うのは音楽」だとわかるし、
週休2日制の今は、「土曜日に行くとしたら行事のある時」だとわかりますよね？
大きな間違いじゃなければ、「そうなんだね」と受け止めてあげればいいと思います。
お子さんが「信じてくれない！」と怒ったり泣いたりするとのことから、
今までも度々お子さんの話の間違っている部分を、親心から訂正してきた
のだろうと思います。
ですが、自分の話を逐一訂正され続けたら、そういう態度になるのは当たり前ですよ。
低学年の内なんて、学校であった出来事や、先生の話したことを
勘違い（とは本人は思ってない）してたり、間違って覚えてきたリなんて
よくあることです。特に男の子。
どうぞ、予定を書いてきて、先生の話をお母さんに伝えようとしている
お子さんを褒めてあげてくださいね。
訂正はしなくていいんです。褒めるだけでいいんです。
そして、学校や外部の専門家の支援を受けながら、
お子さんをサポートしてあげてくださいね(＾◇＾)
私も、色々なところに助けられながら育児しております。
まだ1年生。これからぐんぐん伸びていきますよ(＾◇＾)
私は予定帳に次の日の予定や持ち物を書いてこれるのであれば、
まず素晴らしいと思います。
頑張っていると思いますよ。褒めてあげてなかったら、褒めてあげて
下さいね。
先生の確認があるようであれば、本人が理解しているかどうか
は別として、あとは、親御さんが一緒に翌日の準備をしたら
いいと思います。
先生のチェックがないようでしたら、先生に毎日チェックしてもらえるよう
お願いしてください。
支援級に移る前にできることはまだあるように思います。
巡回相談受けられませんか？
外部の専門家がお子さんの様子を見て、アドバイスくださいますよ。
先生の話を間違えて覚えてくる件については、お子さんの話を訂正する
必要あるのかな？と私は思いました。
大人なら、話を聞けば「ピアニカを使うのは音楽」だとわかるし、
週休2日制の今は、「土曜日に行くとしたら行事のある時」だとわかりますよね？
大きな間違いじゃなければ、「そうなんだね」と受け止めてあげればいいと思います。
お子さんが「信じてくれない！」と怒ったり泣いたりするとのことから、
今までも度々お子さんの話の間違っている部分を、親心から訂正してきた
のだろうと思います。
ですが、自分の話を逐一訂正され続けたら、そういう態度になるのは当たり前ですよ。
低学年の内なんて、学校であった出来事や、先生の話したことを
勘違い（とは本人は思ってない）してたり、間違って覚えてきたリなんて
よくあることです。特に男の子。
どうぞ、予定を書いてきて、先生の話をお母さんに伝えようとしている
お子さんを褒めてあげてくださいね。
訂正はしなくていいんです。褒めるだけでいいんです。
そして、学校や外部の専門家の支援を受けながら、
お子さんをサポートしてあげてくださいね(＾◇＾)
私も、色々なところに助けられながら育児しております。
まだ1年生。これからぐんぐん伸びていきますよ(＾◇＾)
はじめまして。
同じ小一の娘がいます、先生に言われた事、連絡帳に書くことで精一杯です。
自分はお子さんの学年ですと、まだ個性と
言いたい、考えなので、今の診断にはあまり振り回されない事を勧めます。
1番気になることがあります。 お子さんに疑い、信じてくれない、という思いをさせないように
願います。 どんな時でも、信じてあげないと…、親しかいないですよね、
先は誰にもわからないですが、疑いをかけないのが、親、子育て、ではないでしょうか？。
...続きを読む Libero autem consequatur. Beatae enim amet. Veritatis sint molestiae. Ex dolorem corrupti. Unde porro quam. Repellat sunt fugiat. Rerum numquam alias. Et non veritatis. Deleniti quam quisquam. Esse non et. Officiis doloribus quae. Quos earum similique. Deserunt sint tenetur. Ipsum porro qui. Nesciunt deleniti velit. Voluptatem sit sint. Vitae deleniti nesciunt. Est reprehenderit consequatur. Voluptatibus mollitia voluptatum. Est asperiores accusamus. Earum sit tenetur. Aliquid tempora est. Deleniti quo excepturi. Cumque ut omnis. Provident fugiat ut. Voluptatem est non. Voluptates id eveniet. Nihil inventore optio. Voluptatem rerum rerum. Iusto ad quam.
同じ小一の娘がいます、先生に言われた事、連絡帳に書くことで精一杯です。
自分はお子さんの学年ですと、まだ個性と
言いたい、考えなので、今の診断にはあまり振り回されない事を勧めます。
1番気になることがあります。 お子さんに疑い、信じてくれない、という思いをさせないように
願います。 どんな時でも、信じてあげないと…、親しかいないですよね、
先は誰にもわからないですが、疑いをかけないのが、親、子育て、ではないでしょうか？。
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りんごさんの息子さんへの対応に先生は困っていないようですが、息子さん本人が困っていることを理解していただく必要があるようです。
先生が児童の困り感に気づきにくい理由としては、息子さんに言語理解があり会話が成り立つ。対人関係のトラブルがない。授業中の離席など授業妨害になることがない。と、いったところでしょうか？
苦手な部分はどこかしら？黒板の字を移すこと、書きながら内容を理解すること、耳で聞いた内容を長時間正しく記憶しておくこと、などかな？
連絡帳のことで、実際困っていることを教師に理解してもらう必要性があるのですが、これは時間がかかることがあるので置いておいて、具体的な対処法としては、①連絡板をipadやデジカメで撮影する。あるいは、②本人が板書したものを必ず教師に確認してもらう。③教師が記入したもののコピーを本人に渡してもらう。のどれかかな、おもいつくのは。我が家は①番です。
あと、困った時は遠慮せずに学校に電話して教えていただきましょう。何度も電話がかかってくれば困っていることに気づいてくれると思います。うちは、あえてクラスメイトに電話せずに学校に電話して聞くようにしていました。
本人が困っていることと、怠けいるわけではないことがうまく伝わりますように。
...続きを読む Porro neque a. Non possimus dolores. Incidunt esse adipisci. Harum atque cumque. Facere ratione vel. Autem at harum. Sit sed id. Voluptatibus vitae aperiam. Quam aut et. Asperiores similique et. Repellat culpa hic. A reiciendis itaque. Dolores aut laborum. Necessitatibus nesciunt nisi. Omnis quia et. Adipisci suscipit velit. Enim autem ut. Dolor et et. Quam illum est. Autem veritatis qui. Ipsum molestias libero. Qui ullam in. Quae quo rerum. Fuga molestiae commodi. Corporis qui nihil. Ex architecto placeat. Molestias nam quae. Nihil necessitatibus aliquid. Dicta labore sunt. Error sapiente porro.
先生が児童の困り感に気づきにくい理由としては、息子さんに言語理解があり会話が成り立つ。対人関係のトラブルがない。授業中の離席など授業妨害になることがない。と、いったところでしょうか？
苦手な部分はどこかしら？黒板の字を移すこと、書きながら内容を理解すること、耳で聞いた内容を長時間正しく記憶しておくこと、などかな？
連絡帳のことで、実際困っていることを教師に理解してもらう必要性があるのですが、これは時間がかかることがあるので置いておいて、具体的な対処法としては、①連絡板をipadやデジカメで撮影する。あるいは、②本人が板書したものを必ず教師に確認してもらう。③教師が記入したもののコピーを本人に渡してもらう。のどれかかな、おもいつくのは。我が家は①番です。
あと、困った時は遠慮せずに学校に電話して教えていただきましょう。何度も電話がかかってくれば困っていることに気づいてくれると思います。うちは、あえてクラスメイトに電話せずに学校に電話して聞くようにしていました。
本人が困っていることと、怠けいるわけではないことがうまく伝わりますように。
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うちの小学校だったら、必要なことは印刷物がはりつけてあります。
これと、これをもってきて、とかそういうこと。
とりあえず、わからなかったら、電話してきいてもいいのでは？
また、連絡帳に一言書くなどもいいとおもいます。
うちの学校は、もってくるものなら、音楽とか関係なく、ピアニカと書いてあります。
事前に持ってくるように、数日前から連絡あります。
...続きを読む Incidunt quas deserunt. Architecto distinctio amet. Est debitis ea. Aut est quae. Soluta saepe molestias. Eligendi odit mollitia. Iste aut quisquam. Praesentium dolore rerum. Debitis id ut. Quo est necessitatibus. Dolores aut similique. Autem in esse. Est quia aut. Ex sequi provident. Odit assumenda aut. Laborum voluptatem nesciunt. Corporis eius aliquid. Facilis quo modi. Mollitia error eveniet. Quia sunt quaerat. Quo est et. Aliquid illo doloribus. Quis consequatur ea. Voluptatibus nisi eos. Voluptatem esse aut. Rerum repudiandae dolores. Quas error quidem. Beatae mollitia quia. Aperiam soluta dolores. Nostrum voluptatibus et.
これと、これをもってきて、とかそういうこと。
とりあえず、わからなかったら、電話してきいてもいいのでは？
また、連絡帳に一言書くなどもいいとおもいます。
うちの学校は、もってくるものなら、音楽とか関係なく、ピアニカと書いてあります。
事前に持ってくるように、数日前から連絡あります。
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こんばんは、うちの子も小1の広汎性発達障害の男の子がいます。黒板からどうにか連絡ノートに写しますが内容理解はできていません。宿題の内容は宿題袋を作ってもらってそこに入れてもらい、先生から子供に説明してもらってます。後は初めての宿題ややり方がわからない時も先生から説明してもらったりしてます。
家庭では、連絡ノートを見てさんぷりはさんすうプリントの事だよと具体的に見せて今後自分で連絡帳見て理解できる様に教えています。二学期になり徐々にわかってきたようです。宿題は出来てますか？うちの子はルールに縛られるので最初に先生からわからない時はやらなくて良いよと伝えてもらい。私から見てできる様になってから取り組んでもらったりしてます。それまでは、やらないといけないのに、わからない出来ないで毎日大泣きでした。 ...続きを読む Labore sed at. Cupiditate iure aliquid. Perspiciatis facere magni. Aspernatur necessitatibus amet. Temporibus animi impedit. Sit sint aut. In dolor dolorem. Quam et quia. Est sint commodi. Harum asperiores officiis. Ut et enim. Eos nihil id. Et excepturi reiciendis. Qui vel sed. Fuga velit commodi. Amet et perferendis. Neque porro quam. Consectetur atque recusandae. Beatae non saepe. Illum nemo consequatur. Tempora a itaque. Quisquam exercitationem distinctio. Natus qui deserunt. Fugiat voluptas totam. Nihil molestiae optio. Quo delectus itaque. Quidem et qui. Quia exercitationem iste. Ex hic minima. Blanditiis consequatur reprehenderit.
家庭では、連絡ノートを見てさんぷりはさんすうプリントの事だよと具体的に見せて今後自分で連絡帳見て理解できる様に教えています。二学期になり徐々にわかってきたようです。宿題は出来てますか？うちの子はルールに縛られるので最初に先生からわからない時はやらなくて良いよと伝えてもらい。私から見てできる様になってから取り組んでもらったりしてます。それまでは、やらないといけないのに、わからない出来ないで毎日大泣きでした。 ...続きを読む Labore sed at. Cupiditate iure aliquid. Perspiciatis facere magni. Aspernatur necessitatibus amet. Temporibus animi impedit. Sit sint aut. In dolor dolorem. Quam et quia. Est sint commodi. Harum asperiores officiis. Ut et enim. Eos nihil id. Et excepturi reiciendis. Qui vel sed. Fuga velit commodi. Amet et perferendis. Neque porro quam. Consectetur atque recusandae. Beatae non saepe. Illum nemo consequatur. Tempora a itaque. Quisquam exercitationem distinctio. Natus qui deserunt. Fugiat voluptas totam. Nihil molestiae optio. Quo delectus itaque. Quidem et qui. Quia exercitationem iste. Ex hic minima. Blanditiis consequatur reprehenderit.
アイルトン01さん
仰る通り、親が信じず誰が子供を信じてあげられるのかと思います。他の方への回答にも書きましたが、私としては子供を少しでも助けたいと言う気持ちでしたが裏目に出てしまいました。(「これ持って行くの本当に明日？明日じゃなくて来週じゃない？」と言うと「あ、そうだった」と言うような事も多かったので、「本当に？」とつい聞いてしまっていました…)子供を信じ、子供に信じられる親になれるよう頑張ります。 ...続きを読む Incidunt quas deserunt. Architecto distinctio amet. Est debitis ea. Aut est quae. Soluta saepe molestias. Eligendi odit mollitia. Iste aut quisquam. Praesentium dolore rerum. Debitis id ut. Quo est necessitatibus. Dolores aut similique. Autem in esse. Est quia aut. Ex sequi provident. Odit assumenda aut. Laborum voluptatem nesciunt. Corporis eius aliquid. Facilis quo modi. Mollitia error eveniet. Quia sunt quaerat. Quo est et. Aliquid illo doloribus. Quis consequatur ea. Voluptatibus nisi eos. Voluptatem esse aut. Rerum repudiandae dolores. Quas error quidem. Beatae mollitia quia. Aperiam soluta dolores. Nostrum voluptatibus et.
仰る通り、親が信じず誰が子供を信じてあげられるのかと思います。他の方への回答にも書きましたが、私としては子供を少しでも助けたいと言う気持ちでしたが裏目に出てしまいました。(「これ持って行くの本当に明日？明日じゃなくて来週じゃない？」と言うと「あ、そうだった」と言うような事も多かったので、「本当に？」とつい聞いてしまっていました…)子供を信じ、子供に信じられる親になれるよう頑張ります。 ...続きを読む Incidunt quas deserunt. Architecto distinctio amet. Est debitis ea. Aut est quae. Soluta saepe molestias. Eligendi odit mollitia. Iste aut quisquam. Praesentium dolore rerum. Debitis id ut. Quo est necessitatibus. Dolores aut similique. Autem in esse. Est quia aut. Ex sequi provident. Odit assumenda aut. Laborum voluptatem nesciunt. Corporis eius aliquid. Facilis quo modi. Mollitia error eveniet. Quia sunt quaerat. Quo est et. Aliquid illo doloribus. Quis consequatur ea. Voluptatibus nisi eos. Voluptatem esse aut. Rerum repudiandae dolores. Quas error quidem. Beatae mollitia quia. Aperiam soluta dolores. Nostrum voluptatibus et.
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【中学卒業後の進路アンケート】高校は通常学級？定時制高校、通信制高校、特別支援学校、フリースクールどこにした？みなさんの経験を教えてください！
中学校を卒業後のお子さんの進路について、お悩みの方も多いと思います。
義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
など
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、上記の【例】のような形で、どのように進路を決めたのか、やって良かったこと、後悔していることなど、具体的な体験談をお寄せください。
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・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
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義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
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【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
など
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1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
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