2022/07/05 07:06 投稿

回答 11 件

受付終了

来年小学校へ入学する娘のことです。
知的障害があり、支援学級か支援学校かで悩んでいます。

身辺自立はまだおむつであること
学習は丸が描けない、机に座って集中できない、色・形がわからない
言葉は単語と二語文が少し

どちらにも見学に行ったのですが
クラスの様子を見て
支援学校の方ではないかな、、、とは
思ってきています。

ただ地域の入る小学校は
保育園でのお友達やいとこなどが
通うこともあり、定型発達の子と
もう少し関わらせてあげたいという
気持ちもあります。

定型発達の子と関わる機会は
コロナもあり、
支援学校へ行くともうほとんどない
のかなと思うと隔絶されたような
気持ちになって不安なのがたぶん
1番わたしの心の根底にあります。

質問者からのお礼

2022/07/12 22:51

先週支援学校、支援級どちらも見学に行った上で、先日子どもの発達検査と懇談があり、支援学校を希望することにしました。
みなさんの意見を見て、色んな選択肢がある中で、メインはやはり支援学校で、放課後のような別の時間で定型発達の子とも関われる時間があったらいいのかなと思えるようになりました。
就学先は私の中で落ち着いたのでよかったかなと思います。
ありがとうございました！

ちなみに回答にあった副籍制度は私の地域にはなく、都立など一部しかないかもしれないです、、、。地域によって取り組まれてる制度が違うかもしれないので、同じようなことでお悩みの方で、興味のある方はお調べになった方がいいかもしれないです🙇🏻‍♀️

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発達障害かも（未診断） 4~6歳就学相談学習通常学級他害

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2018/06/20 投稿

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こだわり療育就学相談発語集団行動ルール保育園小学校癇癪

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2012/10/11 投稿

この質問への回答
11件

退会済みさん

2022/07/05 11:14

同じく来年小学生になる娘がいます。
中度知的障害を持っています。
身辺自立はそこそこ(見守りがあれば自分でこなせる)、言葉は単語と二語文、三語文が少し、指示はある程度通るといった感じです。

私の住む地域はインクルーシブなので取り出し型の支援級というものがなく、どんな障害児も原則通常学級で過ごします。
定型児との関わりに障害児教育を全振りした感じです。
なのでらいうさんの言う支援級とはたぶん形態が違いますが、一応我が家の選択基準はどちらかというと子ども同士の関わりよりも自立活動を重視しています。

ちょうどお友だちとの関わりに本人の興味関心が向いてきたところなので我が家も非常に悩んでいます。
らいうさんも仰るとおり支援学校へ行けば子ども同士の関わりによる刺激はあまり望めなくなるので。

しかし地域の小学校では子ども同士の関わりはしっかり持てても自立活動が疎かになってしまうのでそこも見過ごせず。
授業中他の子の邪魔にならないように座っているだけの時間、支援学校ならどれだけ自立活動ができるのかと考えると本当に無駄な時間やなと思ったり。←インクルじゃない支援級ならこんなことはないと思いますが

娘は最終的には障害者として自立していかなければならないので、それを考えると支援学校がベストだろうなと考えています。
結局学年が上がれば定型児と知的障害児では隔たりが出てくるでしょうし。
コロナがこのまま落ち着いていれば近隣学校との
交流の機会もあるだろうし、子ども同士の関わりはそれでもいいかなーと。

我が子に必要なのは学習か自立か、健常として生きていくか障害者として生きていくか、という観点から我が家は進路を決めていく予定です。
それでも最後まで悩みまくることになると思いますが。
納得のいく進路が見つかりますように。
お互い頑張りましょう。

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ノンタンの妹さん

2022/07/05 09:32

お子さん本人はお友達と関わりたいという気持ちが強いのでしょうか？
こちらの地域ではお支援級か支援校かはIQ５０以上であることが目安になっています。
知的中度以上ある場合は基本的には支援校向きですが軽度寄りの数値の場合は＜本人がお友達と関わりたいという気持ちがあるかどうか＞が目安になります。
一人遊びが好きなお子さんでしたら支援校の方が良いとは思います。

学校はあくまで勉強の場なので保育園とは違いトイトレは付き合ってくれないです。
着替えは手伝ってくれることが多いですが、オムツで学校はNGですしパンツで漏らしてしまうということならオムツが外れるまではお母さんが付きっ切りでお願いします！と言われることも珍しくありません。

言葉に関しては２．３語文でも問題は無いですが、あくまで＜意思の疎通＞は出来ることは必要になってきます。
「うん」「嫌」でもOKですがオウム返しだけ、反応を見て大人が察するとなるとなかなか厳しいと思います。

支援校であっても他の方も言う様に一切定型の方との交流が無い訳ではありませんし、知り合いでは親が毎回付き合うのを条件に子供会に参加して交流をはかっている人も居ますよ。
本人の出来ることが増えたら習い事などにも通うことは可能だと思います。

学校を選ぶ基準として見学した時に子供が通う姿が想像出来るかどうかが１番だと思います。
ずっと接してきた母親が支援校の方が。。。と感じるのなら支援校にされた方が良い気はします。

仮に支援級にしたとして途中付いていけなくなったら支援校に転校するという方法を取っている方もちらほら居ます。
ただその場合は支援校に空きがあることが前提になってきますのでリスクは高いですが。。。

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退会済みさん

2022/07/05 10:38

知的支援級でも、普通のクラスとの交流がほぼない場合もあります。
音楽や体育も、みんなと一緒におとなしく過ごせない、声かけによって一緒にできない、となれば、交流のクラスでの授業は受けられませんし、どうしても出たいなら、親のつきそいを要求される場合があります。その様子が悪ければ、交流をやめようという話もでます。
また、学期の終わりの懇談では、今後の指導について話しますが、必ず、支援学校だと、専門的な指導が受けられて、伸びますという話が出てくるそうです。
そして、休み時間もみんなと遊べるかというとそうでもなく、支援級の子たちは支援級で遊ぶことが多いです。同じ建物で学んではいても、隔離されている場合もあります。
保育園のように先生が付き添ってくだされば、いっしょに遊べる。みんなの中で言葉も覚えられるのではないかというのはなかなか難しいなとは思います。

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ぷぅちゃんさん

2022/07/05 09:11

支援学校でも、近くの小中学校との交流会は設けていると思いますよ。

小学校だと4年生、中学校だと２年生だと思います。
常に交流会があるわけではありませんが、年に２回ほどです。

確かに、コロナで交流会が中止になっていますが、今はオンラインというものがあるので、オンライン交流をしているところもあるそうですよ。

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銀猫さん

2022/07/05 11:20

息子が行く支援級（知的）は、定型発達の子と関わる機会はあまりないですよ💦
運動会に混ぜてもらったり、高学年のクラブ活動くらいです。そして突然５、６年生の宿泊学習でほぼ話したこともない通常級の班に放り込まれるので、毎年欠席する子続出です💦

公立の小学校の支援級も本当に色々あるので、もう少し掘り下げて調べてみた方が良いかもです。
（同じく支援学校も）

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