2016/09/09 16:10 投稿

回答 13 件

小学校の進路について

はじめまして　初めて質問させていただくものです。
よろしくお願いいたします。

小学校の進路について悩んでいます。
広汎性発達障害　軽度知的障害の息子(年長・６歳)の母親です。
現在　学区小学校の支援学級に進むべきか？　支援学校に進むべきか？悩んでいます。

現在息子くんは　なんとなく会話が成り立つ程度の語学力　基本　同じ質問　言葉の繰り返し
こだわりが非常に強く　トイレトレーニングは途中の段階で　おしっこは　声をかけられれば　トイレで出来ますが
うんちは　おむつorパンツの中でしか出来ません。
保育園には　なんだかんだありましたが　加配の先生に付いていただき　通うことが出来ています。
週１回の保育園内の療育　病院でのリハビリに通っています。

ここ数ヶ月の間に　学校見学　進路相談などをさせていただきましたが　どちらにもメリット・デメリットが見え
旦那さんとも何度も話しをしていますが　一向に結論が出ません。

私は　現在の保育園のお友達もたくさんいる　小学校に通わせたい思いから　支援学級を希望しています。
お友達と言っても　仲良く遊べるお友達はおらず　基本　対子供たちよりも　対大人の方々を好むため難しいところなのですが
年長になって　かなり同世代のお友達にも興味が出てきて　名前も出てきますし　何より　お友達を見てできるようになったことが　増えました。(トイレトレーニング・箸で食事・歯磨き後の口すすぎetc・・・)

旦那さんは　当初は小学校を希望していましたが　学校見学を経て　支援学校を希望するようになりました。
一番希望することは　甘やかされず　とことん厳しく向き合って勉強・生活をしていって欲しいという希望からです。
私共の地区は田舎のため　支援学校の小学部の人数が少なく　１クラス　２～３人　１人の児童に１人先生がつくことが可能な状態だそうです。
対大人が好きな息子くんには打ってつけの場所のような気もしますが　私は　同世代のお友達(大人数)と接する機会というのは　小学校という場所が貴重だと思うため　正直　気が進みません。
しかし　自立という部分を考えたり　今後　中学・高校は支援学校に進むかもしれないことを考慮すると
生活環境の変化が少ない　支援学校を選んだほうが良いのかな？とも思います。

小学校在学中に年度区切りで　学級・学校の転校は可能ですという説明もしていただきました。
もし　支援学級で１・２年頑張って　難しかったら　転校を考えても遅くはないのでは？と私は思っているのですが
旦那さんは　途中の転校は息子くんに負担をかけて　落ち着かないから　やるべきではなく　最初に入学したら
最後まで行かせたいという思いだそうです。

長くなってしまいましたが

みなさまは進学を考えられたとき　どのように判断して決められたのか？
教えていただけたら　ありがたいです。

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ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 4~6歳小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生中学生・高校生

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2022/07/05 投稿

教育委員会の就学相談にて判定と違う進路に進んだ方はいますか？例えば通常級希望が支援級判定支援級希望が支援学校判定などの場合判定とは違う進路に進んだ方理由を教えていただきたいです。

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発達障害かも（未診断） 4~6歳視覚優位 PT 特別支援教育着替え診断会話国語算数学習保育園小学校通常学級特別支援学級先生

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2016/05/07 投稿

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ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生先生

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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生国語算数小学校インクルーシブ教育

就学に向けて支援学校あるいは支援級の選択肢もあるのか、気持ちや考えを整理したいと思い、先輩がたのご意見、経験談をお聴きしたいです。娘はASDと中度の知的障害で、年長さんになりました。現在1対1の加配対応で園生活を本人のペースで過ごしています。最近は年長クラスでの内容についていけなくなって参加の機会が減っているようです。文字の読み書きができつつありますが、ことばの理解は限られ、単語、パターン化したセリフで意思表出できたり、できなかったりで、コミュニケーションの難しさがかなりあります。身の回りのことは十分な声かけで行えますが、こだわりの強さ、気持ちの切り替えの難しさがあります。おともだちといることはうれしいようです。やりとりして遊ぶことはできませんが、おともだちのすることを見真似したり、興味が増えたり良い影響がたくさんあるようです。昨年、支援学校を見に行った時、がっかりな対応の先生がいたこと、思ったより重度のお子さんが多く、環境としてどうなのか不安になっています。先日、地域の小学校の支援級と一年生の授業を見学させてもらいました。がらりと違うスケジュール、集団行動、先生のマンパワーの少なさに、正直言って娘がここに身を置くと困るだろうと思いました。どちらを希望してよいかわからなくなりました。主治医からは昨年度の相談では、「低学年の楽しい雰囲気の時期を、介助員をつけて地域の小学校に通うことも選択肢。ゆっくり考えてみよう」と言われています。ちなみに経済的に共働きなので、わたし自身小学校に付き添うという選択肢はありません。園生活にはおともだちと育ち合う実感があります。小学校にはあるのでしょうか？おともだちや普通の学校からの刺激をどのくらい大事に思えばよいのでしょうか？支援学校に籍を置いて、地域の小学校にも少しの時間でも通うなんてことはありますか？週一回くらいならわたしも付き添えそうです。長文になりすみません。体験談、ご意見お願いします。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 4~6歳こだわりコミュニケーション集団行動読み書き加配小学校先生共働き

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2018/06/08 投稿

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2018/07/24 投稿

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ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 4~6歳保育園先生

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2016/08/30 投稿

この質問への回答
13件

抹茶きなこさん

2016/09/09 19:19

みるるさん、はじめまして。

ハンデのある子の親にとって、就学はとても悩ましく、そして頭の痛い問題ですよね。
数年前ではありますが、私もみるるさんと似た立場にありました。

私の息子は、現在、支援学級に通っています。
入学の2年程前から支援学校を頻繁に見学し、教育相談なども重ね、
各専門家（神経科医・心理士・保育士・支援学校教師など）の意見を聞きました。
実際に息子を年単位で診察＆指導＆関わりを持って下さった方々です。
もちろん教育委員会で就学相談もし、就学判定も参考にしました。
最終的な決め手は、「子供にとって、少しずつでも良いので「出来た！」が積み重ねていける場所」を選びました。
少しの「出来た！」でも年単位で見たら大きな成長になるのでは　と思ったからです。
幼稚園時代のお友達関係も、少々悩みましたが、
やはり同年代の子達と遊ぶ事はハードルが高く、大人や年上の子に遊んでもらう事が多かったので、
そこはあえて重視しませんでした。

学区の支援級を希望との事ですが、普通級との交流は多い学校ですか？
各自治体によって様々ではありますが、中にはほぼ交流がない支援級もあります。
逆に交流が多い（場合によっては多すぎる）時は、本人の能力以上の事を求められる事もあり、
負担も大きくなる場合もあります。
支援学校でもクラスの生徒数が少ない場合、科目によって他学年と合同で授業をする事もあります。
（各学校に確認してみてくださいね）

「支援学級で１、２年頑張ってダメだったら転校をすればいいのでは」
就学相談の時、教育関係の方々は　上記のような事を何度も言いました。当時は私もそう思いました。
実際入学し数年たつと、その言葉はどうなのか、と疑問を持つようになりました。
「ダメ」の基準や、本人への負担、そして何より「どうして自分だけ支援学校に転校するのか？」
と言う本人の自覚と、自己肯定感を損なわずどう対応するか。
とてもデリケートな問題です。

就学時も色々悩みましたが、
入学後も、毎年この時期になると来年度へ向け悩み、学校側と相談しています。
中々落ち着かない状態ですが、子供が過ごしやすい様、環境を整えていくしかないんですよね。

ギリギリまで悩むと思いますが、みるるさんも頑張ってください。
私も頑張ります！

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ふう。さん

2016/09/09 20:15

支援学級の状況はどんな感じでしたか？
何の解決もできませんが、よかったらコミュニティの方にお越しください。
https://h-navi.jp/community/communities/96

イロイロお話聞かせてください。

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退会済みさん

2016/09/09 21:41

みるるさん

たいへん、共感いたします❗
うちも年長息子(知的障害重度自閉症スペクトラム障害多動)がいます。支援学校か支援学級か？で悩んでいます。
実は、夫婦ともに支援学級と結論は出してあるのですが、これから実施する就学相談や周りの意見や反応などが予想できるだけに、はたしてどうなんだろう？と迷いが消えないのです。
見学して、どちらもメリット、デメリットあるのがわかると余計に迷いますよね😵
支援学校は職員体制あついので安心感があります。しかし、いつも対大人との関係になるのかな？と思いました。
支援学級は軽度や知的障害なしのお子さんばかりで、うちの息子が浮くのでは？と思いました。でも、一人っ子の息子にとって地域のお子さんたちとの関わりで良い刺激になるのでは？という期待があります。
療育や学習や身辺処理の獲得については、親も支援できますが、地域のお子さんたちと日々接する機会は支援学校ではあまりないのかな、と思いました。
今月末、支援学校の体験は申し込んであります。
ふう。さんのコミュニティの他にも「どうしてる？学校・学級選び」のコミュニティがあります。良かったら、そちらも参考にしてください。

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退会済みさん

2016/09/09 23:02

すみません。ひとつだけ。

うちの子は、支援学校(小中高の部が、同じ校舎内)ですけれど、地域の小学校、中学校とは、交流があります。
1年に一回。小学部、中学部共に、互いの学校のイベントにいったり、交流会を開いたり、行き来します。

他に、これは高等部はありませんが、副籍交流といって、実年齢の学年、住まいの地域にある小中学校に、希望の回数を、設定し、地域学校と年度初めに、どんな交流がしたいか。

交流するか、しないか。学年便りを届ける間接的な交流だけにするのか、授業に参加したりする、直接的交流をするのか。親が、事前に、選択が出来ます。

それを決めて、多い子は、学期に2～4回くらい。交流しています。みんなと一緒に、音楽や、体育。国語とか、授業に参加したり、学校の運動会とか、交流内容は、そのお子さんによって、違いますが、全くない。

・・ということは、ないと思います。私の住む、東京都の場合。支援学校の教育内容に、副籍交流が入っているので、都内の支援学校では、行われています。
これが全国となると、総て?
完全に把握していないので、全国的なのか?は、ここでは、はっきり答えられないです。大変、申し訳ないありません。

ではないのかもしれませんが、支援学校そのものは、学校全体で、何かしらの交流しよう。という取り組みは、していると思いますよ。そこの点は、お聞きになられましたか?

支援学校も、その学校によるところは、あるかも知れませんが。
以上、御参考まで。

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