2025/03/20 04:48 投稿
回答 8
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普通級の保護者会について。みなさんは参加していますか…?

子供は現在小1です。(普通級+通級)

入学後 困りごとが具体的に分かってきて担任の先生に相談してから通級の利用が決まったのですが、
通級の保護者会が2年生になった春にはじめてあります!
通級を利用している保護者さんと話はまともにしたことがないので、行く予定です。


ただ、普通級の保護者会も同じようにあり、そちらはなんというか…今すごくストレスです😓

担任の先生の話を聞くのは嫌いではないし、
学校での子供たちの様子などを知れる機会ではあるので、出来れば参加したい気持ちはあるのですが
定型の保護者の方との交流、話し合いが苦しいです。
そんな中でも参加して、でも本当の悩みなんて言えないし毎回表面上の悩みを話題にしていました。
(定型のお子さんと変わらなさそう?な内容…)

それがストレスだな…と思うようになりつつも 毎回保護者会に参加していたのですが、
1年生最後の保護者会は、ちょうど体調悪かったのもありはじめて欠席してしまいました💦
担任の先生とは、定型の保護者の方よりはお話もたくさんしていると思うのでいいかとも思い。

うちは2年生になったら担任の先生が変わる学校なので、もちろん挨拶はしておきたいのですが…。

うちの場合、子供が自閉症というのはクラスの保護者の方にはわざわざ話していません。
2年生になっても何かない限り?話さないとは思います…。(特に他害等はないのもある)

入学当初はクラスの子の名前も覚えられず、話題さえも全然しなかったうちの子が
最近になって○○くん、○○くんも通級利用しているんだよ~と話しだし、
うちだけじゃなかった!クラスに仲間はいるんだ…!なんて、なんだか勝手に嬉しくなっているのはあります。
なので、うちもその子たちの保護者の方には知られているかもしれません。

でも…子供のことは大好きだけど 参観でクラスに行き、定型の子と一緒にいるところを見ると、
やっぱり違うんだな…と比べたくないのに 気付けば比べてしまっている自分がいます。
ひとりでいるときは全然気にならないのに。

だから保護者の方とも、みんなお子さん定型だから分かってもらえないよな、うちと違う…なんて、
気持ちに余裕がない時に特に黒い感情が出てくるのも嫌で。
挨拶とか、表面上の会話はするけれど出来るだけ避けたいと思ってしまいます…😭

同じ理由で、定型のお子さんがいる親戚付き合いも、避けてしまっているのはあります…。

今後子供の様子次第で情緒級がある学校へ行く可能性はあります。そこへ行けばまた自分の気持ちも変わってくるでしょうか…?実際、通級の方の保護者会は参加したい!となっているので…。

少しでも、自閉症について話しできる保護者さんと出会いたいという気持ちが、どこかあるのかもしれません。(もちろんママ友とかになれるとも限りませんが☹)

毎回長くなってすみません💦
ひとまずみなさんは特に気にせず、普通級の保護者会参加されていますでしょうか?🙇‍♀️

...続きを読む
質問者からのお礼
2025/03/20 23:14
いつもみなさんに頂く回答参考になります。ありがとうございました!☺
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この質問への回答
8件

https://h-navi.jp/qa/questions/194447
2025/03/20 06:36

授業参観も保護者会も皆勤賞です。

ママ友がほとんどいないこともあって、保護者会は交流というよりデータ収集のつもりで参加しています。
周りの親御さんは何に悩んでいるのか、うちだけじゃない悩みはあるのか、似たような悩みにどう対応してるのか…その対応方法はうちでは通用しないなとか…
先日、中2の学年集会に参加してきましたが、見知らぬ保護者さん達が「殴ってやろうかと思った」「うちは殴り合いだよ」と話しているのが聞こえてきて、思春期怖ぇと震えました。

あと、何もない時から顔を知ってもらっておくと何かあった時に怒りが和らぐと聞いたので、とりあえず顔を見せておくかと思っています。
親の顔が見てみたいと思った時に、全然見たこともないより、あぁアイツかって知ってる方がマシなのかと。


授業参観のあと、みなさん潮が引くように帰っていくので、担任の先生への応援の気持ちを表明するために参加している面もあります。
…応援? 共闘?


---追記---
保護者会も授業参観も参加しない/できない人は多いです。
参加するメリットをデメリットが上回ると感じるなら、無理して参加しなくていいと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/194447
ぽんすけさん
2025/03/20 07:28

私も最初は頑張って行っていましたが、一年生のうちは参加する人も多いと思いますが、高学年になったら、ほんと10人くらいしか参加していなくて、しかも、今年の担任は親同士の交流の時間とかいうのをもうけられてて、耐えられなくてわたしも、それから行っていません。
行かない親も多いですし、私は授業参観見るの毎回辛いですが、授業参観にはこどもがきてというので、それだけ参加して、懇談会は帰ります。
保護者会とは、懇談会みたいなものですかね。

支援級によねんせいでなり、同士かとおもっていたけれど、娘とトラブルになった子の親がかなり変わった方でいやがらせみたいなことをされたので、そこから、参加していません。そして娘も不登校になったので、ちょうどそこあたりからさんかしてません。もちろん、茶話会などには当然不参加です。苦痛でしかないです。そもそも私が新しい人との関わりが苦手なことに気がつきました。
支援級の方はわりとまだましでしたが、そこでも、途中から、支援級だったのですでに、グループみたいなものもありましたし、変わったお母さんが多かったです。
その中でもたまたまその子のおねいちゃんが普通級で娘と同じ学年で、その子の弟が息子と同じ学年で支援級なので、話せる人が一人います。
ただし、特性は違うので悩みは違います。
たまたま赤ちゃんサークルで0歳のからの知り合いなので話しやすいのもあります。
保護者会は無理して行かなくてもいいのかなと今は思います。行きたくなれば行けばいいですし。プリントもらうのでそれみたらわかりますし。
私は娘が発達障害とわかった頃、仕事も忙しく鬱がひどくなっていたので、あまり無理もきかないので、無理して行かなくてもよかったのになぁと今なら思います。
行く必要を感じたら言ったらどうでしょうか。

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https://h-navi.jp/qa/questions/194447
2025/03/20 10:12

子供が小学生の頃は、参加してました。
通常級の保護者会の後に、支援級の保護者会があったので両方とも参加しました。

通常級の場合は、情報収集ですね。
特に6年生になると、情報収集以外のことも取り入れなければならなかったりするので、「保護者同士仲良くしましょ」という考えはなかったです。

支援級の場合は、困り事への対処法や、それこそ保護者同士お互い相談したりされたりでした。


文面で、お子さんの特性を話してないが、何かあってから話すというのはいかがなもんかな…。
免罪符になるものでもなんでもないので、話さなければこのまま話さないでいいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/194447
hahahaさん
2025/03/20 11:31

保護者会は、先生の話がほとんどで、あとは自己紹介という名の子供の紹介。
本当に一言のみ。
子供のよいところを言ってくださいという先生やお子さんいついてひとことというクラスもあります。
当たらず、さわらずというところが最も良い言い方だと学びました。
工作が好きとか、体を動かすのが好き、お友達と遊べているようで。。。とか楽しそうにクラスのことをお話してくれます。などでした。そしてよろしくお願いします。で終了でした。その程度。
保護者会に参加する親御さんなんだなーという感じです。
ママ友もあまりつくらなかったので、保護者会が終わったら先生と少しご挨拶をしたり、掲示されている絵をみたりして帰宅です。保護者会のときに最も見たのは、子供の机とロッカーのなか。整理されていないもの、ひきだし?の奥につめこまれたプリントなどを回収(泣)していました。
学校に行く機会を利用して、教室の様子なども知ることができたのでよかったです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/194447
まーさん
2025/03/20 10:22

>ごまっきゅさん

「ぜひこの機会に保護者の方同士の交流を!」なんて担任の先生が言っていて
それに対して反発ではないけど、私的には交流とは違うんだよなぁ…と思っていたので
データ収集、という言葉を聞いてなるほどな~!と、なんだかしっくりきました!👀
そういう心構えで行くなら何だか参加できる気もしてきました!

年齢も上がってくると思春期もあり、また新たな問題も出てきますよね…。

>親の顔が見てみたいと思った時に、全然見たこともないより~

顔見せは確かにそうですね!私もだいたいいつも会う、来ている方は話していなくてもなんとなく、
○○ちゃん・○○くんの保護者さんだっていうのが分かっているのでそれは大きいかもしれません!

参観は見たいので、そこは悩みどころですが…!
ひとまず2年生の最初は行こうかな…。

参考にさせて頂きます、ありがとうございます!!

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https://h-navi.jp/qa/questions/194447
まーさん
2025/03/20 10:35

>ぽんすけさん

そうです、保護者会=懇談会です~!

高学年になったら参加する人が減るというのは、よく聞きますね!

親同士の交流って…本当に難しいですよね~。
支援級に行っても、子供だけでなく親もどういう人なのかは分からないし、
後から入るとグループみたいなものがもうすでに出来ているのも、なるほど…!となりました。
今後転校するかもしれない件もあるので、そういうこともあることを心構えしておきます!

確かに同じ自閉症でも特性が違うだけで悩みが違うのもそうですよね…。
子供と同じ発達障害がある子たちが集まる場所に行ったとしても、
場所が違えばまた違う悩みが出てくるのでしょうね~😭

無理していかなくてもいいですよね…!
私自身、気分の浮き沈みが激しいので元気な時には参加しようかな…。

コメントありがとうございました!!

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2025/03/14 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 小学3・4年生 コントロール

公文式について質問があります。 自閉症スペクトラム、知的平均の年長娘がいます。 発達障害の方で公文を利用されてる方が多いと聞いたこと、娘の通う園で公文を利用されてる子が多く、子供が行きたいと前々から言っていたので、今月の公文の無料体験に行き、先日初回体験を終えました。 娘はやや緊張気味でしたが、特に態度等は問題なく、課題もゆっくりながら問題を解いていました。 しかし、他のお子さまを見ると、ただプリントをやっている印象を私は持ち、先生が特別間違いの点を教えてるわけではないので、プリント学習だけならば家庭でもすでにやっているので、公文に通う利点が見出だせませんでした。 能力別にプリントが出されるようなので、学年に関係なく学習が出来るのは良いと思いましたが。 公文に通われてる方で、公文式の良かった点、公文式で合わなかった点など教えて頂きたいです。 初回体験を終えた娘の様子ですが、楽しかったと言っていて、帰宅後すぐに宿題に取りかかりました。家庭学習が公文のプリントより少し進んでいるので、理解できたことが自信になった感じで、宿題も解いていたように見えました。 追記 体験は算数と国語でした。皆様はどの教科を受講されてたのかも教えて頂けたらと思います。

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2019/11/20 投稿
小学3・4年生 小学1・2年生 ASD(自閉スペクトラム症)

支援級の他害の被害を受けた時の対処方法について教えてください。 ご覧いただきありがとうございます。文章内に不快な表現がありましたら、申し訳ありません。 先日同じ支援級内の子から他害行為をされました。 先生が止めに入りましたので、今回は手は触れていません ただ、前回は(半年程前)首を絞められました。すぐに先生が気づき大事になりませんでした。 元から他害があるお子様のようで、学校での些細な事を根に持たれています。(こちらに落ち度は無いようです) お互い中学年で、学年は相手が一個上で、体格は倍程度あり、相手は5年生の背が高い子ぐらいの身長です。、背後からされるため恐怖を感じています。 担任一人が男性で、日頃から一人で他害行為を止めているようです。 相手の保護者はよく見学はされているようですが、はっきりと他害行為があると認識しているかはわかりません。 また、今回は手が触れず未遂に終わった為、その親御さんには連絡しない、との事。こちらは息子が家庭内で私に話をし、先生に事実確認をした所、発覚しました。 他害についても、相手の親御さんがしっかり認識されているかは分かりません。 どのような対処がありますでしょうか?

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2024/10/20 投稿
先生 他害 小学3・4年生

先週前半に娘がお友達を叩いてしまい、週の後半に学校に呼ばれ、担任の先生とお話しました。 相手(男の子)の子がお母さんに話し、学校に相談されたようです。 娘は怒りのコントロールが下手で、小学生になったという環境の変化もあり、毎日お友達に(今回の子に限らず)手が出てるそうです。 相手のお母さんがすごく心配されていたようなので、謝罪をしたいと思ったのですが、学校の先生は、お電話やお手紙、家を訪ねての謝罪は必要ない、先生から私が申し訳ないと思っていると伝えると言われました。もしどこかで会うことがあれば一言声を掛けてもいいのでは?と言われました。 私としては直接謝罪できてないことがとても心残りで、うちも相手も親と登校してるのでその道中で会えたらと思っていますが、お子さんのお顔もはっきりとわからないのでなかなかタイミングが合いません。 おまけに、私が学校から報告を受けた日の朝、こちらを怪訝そうに見ているお母さんがいたんですが、その方だったかな?という感じで、翌日からはお母さんではなくお父さんがついていってるようでしたが、(避けられてる?)距離がありお声掛けができませんでした。 日数も経ち、今さらと思われるかもしれませんが、お手紙で謝罪などした方がいいのでしょうか? 娘の他害に関しては、1歳くらいから悩んでいて、なかなか解決しないものの、年長さん時代は園の先生の対応が娘にあっていたのか軽減しました。しかし、一年生になりお友達が変わったことや時間通りに動けないとお友達から注意を受けることが発端でまた他害するようになってしまいました。 こちらについては、今対応を考え中です。

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2024/05/28 投稿
小学1・2年生 コントロール ASD(自閉スペクトラム症)

知的なしASDな小一息子の放課後の居場所について悩んでいます。 (周りに、こういった発達障害について相談できる人がいないので、どうかアドバイスいただけますと嬉しいです。) 現在小一の息子、知的障害を伴わないASDと診断されており、学校では情緒支援級に在籍しています。性格はかなり慎重派、保守的で傷つきやすく、かなり自意識が強く繊細。その割には内弁慶で、外ではお友達に強く出れず、気を使って疲れるタイプ。そんな感じの、難しい息子です。 前置きは以上にして、今悩んでいることは【息子の放課後の居場所について】です。 現在、息子は集団型の放課後デイサービスに週3回通っています。夏休み前から通い始め、半年近くが経過しました。しかし、ここ最近になって放デイに行き渋るようになったのです。 理由は大きくわけて2つでした。 ①友達ができない。遊ぶ友達がいない。 ②いつも自分だけが早く宿題が終わり、静かに待っていないといけない時間が苦痛。何もしたいことがない時間が苦痛。 とのことでした。 まず①から説明します。 放デイからの連絡帳には、いつも何人かの友達と遊んでいた様子が書かれていましたが、息子からの主張は「遊ぶ人がいないから、行きたくない」とのこと。詳しく話を聞くと、どうやら放デイの他の子達と発達段階が合わず、うまく遊べないとのことでした。 息子の通う放デイは、支援学校から来るお友達が殆どで、息子のように支援級から来るお友達がいないのです。なので、誰が悪いわけでもなく、ただ単純に発達段階が合わず、一緒に遊ぶのが難しいとの主張でした。 息子自身、障がいというものの個人差を理解出来る年齢でもなく、恐らく単純に、学校で遊んでいる子達とのギャップを感じ、本人も放デイでどのように友達を作れば良いかわからない様子でした。その結果、どうやら放デイで孤立感を感じてしまっているようです。 続いて②ですが 息子はそもそも、集団に合わせるのが得意なほうではなく、保育園時代は年長の1年間を不登園だったりもしました。特に「何をしたらいいか分からない待ち時間」をかなり苦痛に感じるようで、逆に学校のようにスケジュールがきっちり詰まっているほうが過ごしやすいタイプの様です。 また、これも先程と同様に、周りの子達よりもかなり早く宿題が終わってしまうようで…その間は玩具で遊ぶ事も禁じられているので、どう過ごしたらいいかわからなくて不安になるのだと思います。 上記の理由以外にも、放デイを生き渋る理由はたくさんあります。勝ち負けのあるゲームで負けて傷つくのが嫌だから行きたくない、車が臭いから行きたくない、活動がダンスや踊りの日は行きたくない、本当に「行きたくない理由」がない日の方が珍しいくらいです。放デイの前日は、寝る前にブツブツと文句を言って眠るのに1時間かかったり…。帰ってきたら帰ってきたで、その日に嫌なことがあれば情緒はかなり不安定になります。 こんなこと言ってしまうと、親失格なのではないかと苦しくなるのですが、息子の放デイに行きたくないという情緒の波に私自身がかなり振り回され、心が疲弊してしまいました。 そもそも息子を集団放デイに入れた理由は、友達もおらず一人で家にこもりゲーム以外のことには興味を示さない息子に、他楽しめることを見つけて欲しい。家の他にも、彼の居場所になるところが欲しい。今後のためにも、他人と接する機会を与えたい。 といったものでした。 勝手に彼の将来を不安に思い、勝手に集団に入れることを善としたのは、よくなかったことかもしれません。 息子は言います。 学校が終わったら家にまっすぐ帰りたい。帰ってゲームの続きがしたい。それがダメなら、支援級の友達が行く学童のほうに通いたい。とにかく放デイは嫌だ。 彼の主張はこんな感じです。 現在私は時短の在宅ワークで働いているため、学童に入れるかどうかはまた別の話になってきますが、それはそれとして、もう少し発達段階が合うお子さんと接することが出来る彼の居場所を探すべきでしょうか。 しかし、そうしたとしても、また何かしらの理由をつけて行きたくなくなるのではないかと悩みます。(友達とうまく接することができない、友達に合わせたくない、勝ち負けのゲームが嫌だ等) 習い事なども考えましたが、発達障害ありで受け入れてくれるところがなかなかなく…。 それとも、彼が望んでいないのに無理に集団の場に繋げるようなことは辞めるべきでしょうか。 家にまっすぐ帰ってきて、一人でゲームに没頭する息子のことを不安に思わなくてもいいのかな…など、色んな思いの間で揺れています。 この先息子は、集団で生きていけるのか…とすら不安になり、かなり追い詰められています。 先輩ママさん、同じタイプのお子さんがいらっしゃるママさん、パパさん。経験談でも構いません、何かアドバイスをいただけないでしょうか。

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2023/12/05 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 診断 小学1・2年生
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
12日
「生活リズムは戻る?」「持ち物の新調は?」新学期準備、みんなの工夫と悩み教えて!
冬休みなどの長期休暇は、子どもたちにとってリラックスできる大切な時間ですが、保護者にとっては「生活リズムが崩れてしまったかも」「休み明け、スムーズに登校・通園できるかな?」と、新学期のスタートに向けてドキドキしてしまう時期でもありますよね。

持ち物の確認や買い替え、先生への連絡帳の準備、そして何よりお子さんの心のケア……。準備万端と思っても、当日の朝になってバタバタしてしまったり、「もっとこうしておけば良かった」と後悔したりすることもあるかもしれません。
うまくいった工夫はもちろん、「うっかり忘れて大慌てした失敗談」や「どうしても朝起きられなくて親子で泣いた経験」も、同じように悩みながら子育てをしている仲間にとっては、とても大切な共感の種になります。ぜひ、ありのままの体験談をお寄せください。

例えば、こんな経験はありませんか?
【持ち物】「上履きがキツくなってない?」「雑巾は足りる?」余裕を持ってチェックリストを作ったらスムーズだった!
【生活リズム】休み明けの時差ボケ防止に、始業式の3日前から「学校モード」の起床時間を練習した。
【伝え方】休み中の様子や不安な点を、連絡帳や電話で事前に先生へ伝えておき、サポートをお願いした。
【感覚過敏】新しい体操服や防災頭巾の感触に慣れるため、家の中で何度か試着して「ごわごわ」を馴染ませた。
【モチベーション】「新しい筆箱なら頑張れるかも!」と、子どもと一緒に文房具を選びに行き、新学期への楽しみを作った。
【失敗談】宿題の最終チェックを前日にしたら終わっていないことが発覚!親子で徹夜して終わらせた経験。
【失敗談】久しぶりの登校で緊張して腹痛に。「行きたくない」と言われた時、無理させずに休ませる判断をした話。
【小さな工夫】当日の朝はバタバタしないよう、前夜に朝食のメニューや着替えを完璧にセットしておく。

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年12月11日(木)〜2025年12月23日(火)

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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