mmm666さん
2025/09/30 10:30 投稿
回答 4 件

3年生、6年生共に男の子の子供がいます

二人ともデイに通所していたのですが、辞めてしまいました。

3年生はコミュニケーションの上で困ったことがあると人に言いにくい、気まずいとお腹がいたくなる等あります

6年生も言葉では説明するのが難しいんですが、やはりコミュニケーション上です。通級にも通ってますが、デイをすすめられました


二人とも一度デイを体験してるため、家にいたほうが楽っていうのもあると思います

3年生の方は学校行くからデイ休みたいとよくデイは欠席にしてました、それでも新たにデイを見つけるべきか迷ってます。

6年生のほうは高学年〜中高生向けのデイを見つけたので見学にいきたいのですが、それすら拒否　

家でSSTトレーニングもやってみましたが、プロの方にお願いしたほうがいいと思いました

たしかに自分に置き換えたらなんでそんなところに行かされるんだろうって思うかもしれません

どうしたらいいでしょう

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この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/200752
ノンタンの妹さん
2025/09/30 12:10

カミングアウトはしているのでしょうか？
本人が自分の特性を把握していないor何となく理解してても必要性を感じていないままデイに通っていたのだとしたら「何で通わないといけないの？」は出てくるでしょう。
家に帰って好きなゲームしてた方が楽しいですし＾＾

私の周りでは知的障がいの無い子であれば４～５年生で「何故自分はデイに通っているのか？」「自分は発達障がいなのか？」など疑問を持ちそのままカミングアウトって流れが多いです。
うちの子も４年生にはカミングアウトしています。

グレーゾーンだとしても自分の考え方、感じ方は少数派であること。発達に凸凹があり苦手なことに関しては支援が無いとうまくいかないと自覚していること。は重要になります。
中学校以降は特に＜自分から困っていることを発信し相談するスキル＞が必要になります。
中学校は教科担任制なので先生によりやり方が異なります。宿題も各教科で出るので提出期限なども自分できちんと把握し間に合う様に出すというのは特性ある子だと苦手な子も多いです。
勉強のレベルも一気に上がります。過去質を読むと不登校リスクも高いお子さんかと思うので、相談先支援先は多い方が良いと思います。

どうして通わなきゃいけないのか、通ったらどんなメリットがあるのか。そういう説明を無しに通わせるのはもう無理な段階がきたと思います。今は発達障がいが周知されているので通級に通う＝障がいがある（発達に遅れや凸凹がある）という認識ある保護者や生徒も多いです。中には友達からの指摘によってカミングアウトしていないのに知ってしまった子も居ます。親がタイミング見てカミングアウトした方がショックは少ないかと思います。中には病院の医師にお願いしている方も居ました。

参考URL:https://h-navi.jp/column/article/35027683　https://h-navi.jp/column/article/35030398

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https://h-navi.jp/qa/questions/200752
mmm666さん
2025/09/30 12:25

ノンタンの妹さん
発達検査受けていて同席しているんですが、特に診断名がついていないので、なんと伝えたら良いやわかりません


こういうところが大変だから身につけてほしいというのは、伝えてますが、家のほうが楽しいですもんね…

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そらいろのたねさん
2025/09/30 13:04

通級だけでは足りないと先生が感じているってことでしょうか。それとも中学で通級がない(または受ける予定がない)から、デイにつながっていたほうがいいのでは？ということでしょうか。

うちの子は小中学校で通級に通っていたので、デイには通っていませんでした。個別、少人数の習い事をのんびりやっていただけ。家が好きということに加え、そんなに体力がないのが大きな理由です。学校で頑張っているので、それ以上は無理！なんでしょう。

高校に入り通級がないので、デイを始めました。大学受験のために勉強が足りないかもしれないから塾も始めました。必要な時に始められたら、いいんじゃないですかね。

お子さんたちも体力的に無理なのかもしれません。(気力という意味でも)

うちの子もデイや塾を始めて半年ぐらいは非常に頑張っていましたが、一年ぐらいするとガス欠状態になりました。最初は頑張るが、すぐ疲れる。ペース配分が難しいようです。弟さんのような性格だと、ストレスを感じやすく疲れやすいのかもしれません。

もし、習い事や学童で決まったメンバーと過ごせる場所があれば、それはそれで良い場所なんだと思います。家も兄弟でいられるから居心地がいいのかな。

私も家でSSTをやってみました。無理ですね、あれは。他所様のお子様なら指導できますが、自分の子とは険悪になるし、うまくいってるのかさっぱり分かりません。時々時間を割いて、お喋りするぐらいが丁度いいのかも…

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カピバラさん
2025/09/30 13:04

辞めた理由は何でしょうか？

家はデイに行く理由をコミュニケーションの訓練、居場所作りと伝えていました。
留守番が出来ない年齢と学童が苦痛だったので、デイは安心感があったと思います。

小6くらいだと行き渋りはありますよね。
放課後にお友達と遊びたい年頃です。
デイの代わりに習い事や地域の交流の場などあれば良いのですが。
年齢が上がる程、SST等の訓練の場は少なくなります。
ヘルプを出せるように練習する、お腹が痛くなる回数が減るようにしようと伝えてみては？
嫌な事は避けるのか割り切って頑張るか親としてのスタンスも決めた方が良いと思います。

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2025/09/12 投稿
連絡帳 先生 聴覚過敏

こんにちは、知的遅れ無しのADHD、ASDの高２の娘についてご相談です。 ＳＳＴの為に今月から、月に５回放デイに通う事になったのですが、 本人が、自分より特性の強くあるお子さんとコミュニケーションがとれない、その為、彼らに嫌悪感を抱いてしまい 嫌悪感を抱く自分も嫌やだから、あの空間には行けないと言い、１回目以降行けていません。 外でのストレスを自己処理できるようになって、家での癇癪や、抜毛、爪噛みを無くせるように通おうと思いましたが余計に増えて困っています。 支援員さんは、月に１・２回でも来れそうな日は来て大学生活に向けて少しでもと仰って、 参加メンバーもカリキュラム毎に変わるので毎回同じお子さん達では無い事も、娘に伝えましたが、 特性ありのため一度無理だと思うと、考えを変えるのが難しく、どうしたものか悩んでいます。 思い切って辞めてしまった方が良いのでしょうか？ 放デイの時間は、私が仕事中の為、父（娘からは祖父）に送迎をお願いしてますので、 私が、行く前にメンタルサポート等が難しい状況です。 このような状況からも通わせた経験のある方、もしくは、辞められた方、いろんなご意見をお聞かせ願えませんでしょうか？ 宜しくお願い致します。

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2025/09/12 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 中学生・高校生

お世話になります 大学受験を控えています。 ここ数年で受験された方がいらっしゃったら 教えていただきたいのですが 配慮事項申請の際は発達テストの結果を添付されましたか？ まだ、受かってもいない大学に発達検査の結果を提出するのは抵抗があるのですが。 そして、数校受験する場合は、診断書の原本を何通もとりますか？厳封と書かれている封筒は開けないと言われましたが、コピーで良い大学もあるのでどうしたら良いものかと思っています。 教えていただけたら有り難いです。

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2025/09/09 投稿
診断 発達検査 大学

自閉知的重度の小2息子の話です。 2年生から、特別支援学校に転学し、順調に学校へ通えているのですが、今までになかったトラブルが出てきています。 4月頃にも一度あったんですが、クラスメイトから噛まれるというトラブル。 一度目の噛まれた原因は、息子の席に別の子が座っていて、息子がその子に退いて欲しくて押してしまい、押された子が怒って噛み付いた。というもの。 言葉やジェスチャーなどで自分の席だから退いて。という風にうまく相手の子に伝えられたらよかったんだろうけど…。 二度目は担任が目を離した隙の事で原因は不明なんですが、いくつか噛み跡がある、と。 本人に聞いても、自分でやったのか、誰かにやられたのかはっきりせず…。 明らか自分ではできない場所(足や二の腕外側)にもあり、何かまたケンカになるようなトラブルがあったのか…？と不安になります。 今まで、公立小ではなかったトラブル、ケガが出てきて、支援学校ならではのトラブルなのかな…。と感じています。 こういう時は息子に対してどう接すればいいのか、わかりません。 前回や今回は息子がケガをする、という立場ではありましたが、いつか息子が他のクラスメイトにケガをさせてしまうかもしれないという不安も拭えません。 皆さまはどういうケアをしていますか？よろしければ教えて下さい。

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2025/09/08 投稿
トラブル 知的障害（知的発達症） ASD（自閉スペクトラム症）

小2.境界知能の子どもがいます。 学習教材を探しているのですが、特別支援学級などで使われるようなワークシート教材が売っている場所、都内でご存知でしょうか？ 手にとって選びたいなど思っております。 みなさんどうされていますか？

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2025/09/07 投稿
知的障害（知的発達症） 学習 特別支援学級

初めまして。中一の息子についてです。 小6の時に検査をしADHDと知能指数グレーゾーンと診断されました。すぐに服用を開始しましたが元々、薬を飲むこと自体が苦手でラムネなどで練習をして錠剤を飲めるようになりアトモキセチンを少しづつ増やしていました。 中学生になり、思春期も重なりイライラすることが増えました。小学校とは生活が違うため、だいぶ疲れているとは思います。しかし、薬が苦手なせいや面倒くさかったり、寝てしまったりして、薬を拒むようになりました。 薬の効果や夜に飲む理由も説明したり、褒めたり色々しましたが「頭が痛い、気持ち悪い、今は無理、明日の朝なら」と言い訳をして飲まない日々が続いています。 最近感情が爆発すると泣きながら取っ組み合いの喧嘩をしたり、竹刀を持ち出して「車の窓を割ってやる！」や「てめぇはこっち見てんじゃねぇ！」と暴力的な行動を取ると共に「どうせ僕は障害者なんだから」や「死んでやる、死にたい」などの発言をたまにします。その都度、冷静になるまで見守り話し合います。 衝動的に感情が高ぶるのは怖いと思い、すぐに小児科の先生と話し合い、薬をアトモキセチンを減らしアリピプラゾールを少量に変えてもらいました。 辛いなら学校や部活を休んでもいいし、1週間に1回くらいはメディアの時間を伸ばしてもいい。困る事は嫌な事があるなら、先生にも伝えるよ、と何度も話し合いしました。その代わりに薬だけはちゃんと飲んで欲しい、と。話す度に「ごめんね、わかった」と約束しますが次の日になるとまた、言い訳や屁理屈が始まり飲みません。私も疲れてしまい、わざと大きなため息をついたり「約束が守れないならもう、自分のことは自分でやりな！」「これ、何回目だよ！もう知らない、好きにやりなさい」と否定的な態度をとってしまいます。 実際に飲まなくなってから、忘れ物が増えたり、「○○は？」と聞くと「知らない」「そんな事、俺に聞かれても」と学校からの連絡事項や宿題の内容を覚えていない事が増えました。 正直、毎日2時間近く「薬を飲むか飲まないか」をやり取りするのが辛いです。 言えば嫌味や屁理屈、言い訳ばがり。 飲んでさえくれば、色々と少しづつ変わるのに。粒も小さくしてもらい、飲みやすいはずなのに。何回も薬だけは飲んで！って約束してるのに。それだけなのに。 私も短気な方なので、毎日グッと堪えるのに必死です。 それと同時に小児科の先生には「メディアと睡眠には気をつけて、あとはペアトレですからね」と言われます。 ペアトレって……どう対処するのが正解なの？ 怒っても、褒めても、説明しても、お願いしてもだめ、飲まない。 どうしたらいいの？と毎日涙がこぼれます。 思春期が終わる前に、私の方が壊れそうです。 でも、娘もいるし私1人の人生じゃないので。 何とか踏ん張っています。 長くなってしまいましたが、ADHDの思春期が重なったたお子さんや、薬を飲めない、じゃなくて、飲まないお子さんなどの体験談やアドバイスを頂きたいです。 最後まで読んでくださりありがとうございます。

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2025/09/06 投稿
睡眠 宿題 知能指数
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