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Q&A
- 療育について教えて!
小5のASDとADHＤの娘を育てています
小5のASDとADHＤの娘を育てています。内服はコンサータと、寝付けない事があるので小児用の眠剤服用です。小学一年生から療育に通い、集団での行動が身についてきたと感じています。学校も支援級でしたが、小学校での生活から通常級を勧められて、今年から通常級に通っています。学校の先生からみて、特に問題行動もなく、女の子同士の会話も見ている分には問題ないとのこと。学力も高めであり、わからない子に教えてあげたり、リーダーシップをとったりして、学校では楽しそうに過ごしているとの事です。本人からは他者との共有が苦手なので学校の話は自分からしてきませんが、楽しいとは言っており、行き渋ることもありません。そこで、長年お世話になった療育を今後どうしていったらいいか考えています。療育では、口調が強い、相手の事を考えない言動をすることもある、切り替えができずにいることもある、、、などあまり良い面がない様子で、療育の先生は卒業とはならない状態だと言われてしまいました。本人は療育に行ってもつまらない、嫌な事をされるし、先生の見てないところで悪口を言われたり、仲のいい友達もいないし、いきたくない、辞めたいと、、、。療育の先生に相談すると、理由づけして行かなくていい方法を探してると。お世話になった療育ですが、最近不信感も少しでてきています。辞めると、今後一切公的サービスも受けられなくなると言われてしまい、どうすれば良いのかわかりません。送迎も、学校送迎なのですが、周りの子の目が気になる時期だから家への送迎をお願いしても、活動の時間がとれなくなるので、それはできませんと。活動も、本人に合った活動なのか疑問です。集団でゲームなど色々考えてやっているようですが、本人は基本1人が好きなので、やりたくないようです。そこは特性が十分にあると理解はしていますが、学校で最低限の集団活動ができているなら、無理にやりたくない活動をさせていくべきなのか。それが、今後の娘の糧になるのか、、、。何を目指しているのかわからない状態です。きっと、特性は強めなほうなので今後の人生に困難はあると思っています。ただ、今の療育を続けていって、その先の娘のメリットは何なのかわからない状態です。確かに療育に通って成長した部分は多いにありますが、これ以上療育での集団活動で、コミュニケーション能力が向上するとは思えないんです。治る病気ではないので、親や周りが言っていく、本人が気づくよう促していく他ないのでは？と思っていて、、、。ただ卒業できる状態じゃないと言われてしまうと、まだまだなのか、、、と。これ以上の伸び代は成長しかない気がするんですが、、、。今の娘の状況で療育を辞めるデメリットってそんなに大きいですか？五年生です。思春期もこれからです。本人は友達より1人がいい、1人でも寂しくない、絵を描いたり、勉強したりする事が一番楽しいと。いじめられてもわからないタイプです。嫌な事をされても気づかないタイプです。あまり人に興味関心はない、かなり特性強めでしたが、最近は学校のクラスメートと楽しく話ができるくらいまで成長しました。私立の中学にもいきたい！と言っているので、塾の為に療育の回数を減らしているのですが、それも療育の先生からすると、今の状態で塾は大変じゃないか？と否定的な言葉もあって、、、。療育は毎日通うことに意義があって、友達づきあいも毎日くる子がいるからそこで仲良くなったりするのに、、、と。そう言われると、毎日通うべきなのか、療育に重きを置いたほうがいいのか、、、完全に迷子です。でもやりたい事はやらせてあげたいし、勉強時間も必要だし、、、でも今後幅が広がるのならコミュニケーションも必要だし、、、って決められないんです。すっぱり辞める勇気もなく、子供は行きたくないと言うし。昔から療育は必要！！っていう概念があるので、なかなか抜け出せない状況です。療育辞めたら、症状悪化していくんですか？成長止まって、定型児との差がもっと開いていくんですか？療育やめたら後悔しますか？長々とすみません。メリット、デメリット含めてご意見いただきたいです。娘の特性としては、多動、衝動性は薬で落ち着いています。自閉があるので、食へのこだわり、他者への関心興味が薄い、1人を好む、時間経過の感覚が鈍く、家では切り替えがスムーズに行かないこともあります。他害はなく、寡黙なほうです。クラスメートはいるけれど、特定のお友達はいません。暇になると、手持ち無沙汰になり、顔や耳をいじる癖がありますが、傷だらけの顔でも、直接の嫌がらせは今のところ無いようです。学校より、療育に行ってる時に顔や耳を触ってしまうようです。この点も療育の先生と情報共有していますが、二次障害じゃないか？学校や勉強、家庭でストレスがあるんじゃないか？と、、、。ここまで不信感持ってしまったら、私ももう、いいんじゃないかなと思ってしまっています。
この質問は回答受付を終了しました
質問者からの「ありがとう」のメッセージ
あやままさん
2024/05/02 20:24
皆さんのご意見ありがとうございました。
とても参考になりました。
今通ってる放課後デイは辞める方向で調整しようと思います。
学校で適応しようとしているんだと思います。その分、自宅での問題行動が増えるかもしれません。
それも、仕方ない事だと思って向き合っていく他ないと思っています。
皆さんのご意見とても参考になりました。
ありがとうございました。
とても参考になりました。
今通ってる放課後デイは辞める方向で調整しようと思います。
学校で適応しようとしているんだと思います。その分、自宅での問題行動が増えるかもしれません。
それも、仕方ない事だと思って向き合っていく他ないと思っています。
皆さんのご意見とても参考になりました。
ありがとうございました。
この質問への回答
高機能のASDは困るのはむしろ思春期以降だと思います。
女の子は５年生から一気に精神面が成長していくけれど、ASDは伸び悩むので周りからみると幼いままかと。
そうなると興味対象が違う、話が合わない、グループに入れないなど出てきます。
口調が強い、他罰的、空気の読めない言動などはむしろこれからが痛い目にあいやすいです。
思春期以降は空気を読むことがより求められてくるので、空気の読めない言動、百ゼロ思考、正義感が強い子は叩かれやすいです。
学校の姿より療育での姿の方が本人の特性が出ているのでは？と思います。（学校では過剰適応タイプに思われるので）
そういう意味では学校でトラブルが無くても療育は必要な子です。
でも今のところは本人が拒否している以上辞めていいと思います。
法改正で学習のみの特化型は無くなりましたが、学習をメインにやっている療育はあると思います。
勉強のフォローをしつつ、そこでSSTも受ける。今後はそういう療育でもいいと思います。
（SSTは必須）
就労準備型のデイサービスだと中高生がメインになってくるので、自分が１番年下という環境の方がお子さんには合っているのかもしれません。
個人的には思春期以降は特にトラブルが無くても＜スクールカウンセラーや病院のカウンセラーなどとマンツーマンで話す機会を定期的に持つ＞ということが大事だと思います。
女の子は５年生から一気に精神面が成長していくけれど、ASDは伸び悩むので周りからみると幼いままかと。
そうなると興味対象が違う、話が合わない、グループに入れないなど出てきます。
口調が強い、他罰的、空気の読めない言動などはむしろこれからが痛い目にあいやすいです。
思春期以降は空気を読むことがより求められてくるので、空気の読めない言動、百ゼロ思考、正義感が強い子は叩かれやすいです。
学校の姿より療育での姿の方が本人の特性が出ているのでは？と思います。（学校では過剰適応タイプに思われるので）
そういう意味では学校でトラブルが無くても療育は必要な子です。
でも今のところは本人が拒否している以上辞めていいと思います。
法改正で学習のみの特化型は無くなりましたが、学習をメインにやっている療育はあると思います。
勉強のフォローをしつつ、そこでSSTも受ける。今後はそういう療育でもいいと思います。
（SSTは必須）
就労準備型のデイサービスだと中高生がメインになってくるので、自分が１番年下という環境の方がお子さんには合っているのかもしれません。
個人的には思春期以降は特にトラブルが無くても＜スクールカウンセラーや病院のカウンセラーなどとマンツーマンで話す機会を定期的に持つ＞ということが大事だと思います。
デイに毎日通う必要はないだろうと感じます。学校の通級だと週に一回ぐらいです。高学年で通常級なら、通級のほうが合っているように思います。
ただ、わからない子に教えてあげたり、リーダーシップを取ったり…という行動は少し心配かなと思います。高学年になると目立つことを避けたり、真面目・正義感が強い・周りを注意するような子が、よく思われなくなります。先生や親から見て優等生と見える子が、クラスメイトから嫌われている、ということもあります。
きっと勉強ができることが自信になって、分からない子に教えているのでしょうが、押し付けやお節介になっていないか、ダメ出しなんかしていないか、ちょっと注意が必要かなと感じました。クラスメイトが喜んで受け入れているかどうか？先生が教えていることを褒めると、さらにエスカレートするかもしれないので、教えることは先生の仕事、教えてと言われたら教えてあげようと話してみては？
今の担任の先生は大らかでお子さんと相性がいいのかもしれませんし、大雑把でよく見ていない可能性もあります。お子さんと誰かが話していたら、単純に仲良くしてると感じるタイプかも…(まだ新学年が始まったばかりですし)
私も療育で言われているような姿がいつもの姿なんじゃないかと思います。それを療育の先生は問題があると感じ、担任の先生は気にしていない(気付いていない)のだと思います。
強い口調で、相手のことを考えず、リーダーシップを取ったり分からない子に教えていたら、ちょっとアンバランスですよね。
中学受験のために通塾していて、みんなより頭がいい、もう習ったから、とあからさまに発言する子がいますけど、そうならないように指導は必要かと思います。今のデイは卒業でもいいと思いますが、私立に進むと学校での支援が薄くなるので、何かには繋がっていたほうが…と感じます。 ...続きを読む Quibusdam totam laudantium. Et ut labore. Pariatur voluptas quas. Id et placeat. Omnis rerum aut. Error neque nihil. Natus sit aut. Perferendis exercitationem perspiciatis. Suscipit qui laudantium. Pariatur sit eligendi. Facere debitis ut. Animi voluptatem suscipit. Error suscipit eaque. Quos blanditiis inventore. Corporis aut sed. Occaecati aut laudantium. Est laborum voluptatem. Quis laboriosam similique. Voluptatem odio numquam. Praesentium est maiores. Et placeat sint. Nam alias necessitatibus. Repudiandae aut voluptatem. Tempore quod ut. Dolor quia consequatur. Aliquam voluptatem sit. Aperiam itaque consequatur. Illo quisquam odio. Officiis sunt iure. Doloremque molestiae ab.
ただ、わからない子に教えてあげたり、リーダーシップを取ったり…という行動は少し心配かなと思います。高学年になると目立つことを避けたり、真面目・正義感が強い・周りを注意するような子が、よく思われなくなります。先生や親から見て優等生と見える子が、クラスメイトから嫌われている、ということもあります。
きっと勉強ができることが自信になって、分からない子に教えているのでしょうが、押し付けやお節介になっていないか、ダメ出しなんかしていないか、ちょっと注意が必要かなと感じました。クラスメイトが喜んで受け入れているかどうか？先生が教えていることを褒めると、さらにエスカレートするかもしれないので、教えることは先生の仕事、教えてと言われたら教えてあげようと話してみては？
今の担任の先生は大らかでお子さんと相性がいいのかもしれませんし、大雑把でよく見ていない可能性もあります。お子さんと誰かが話していたら、単純に仲良くしてると感じるタイプかも…(まだ新学年が始まったばかりですし)
私も療育で言われているような姿がいつもの姿なんじゃないかと思います。それを療育の先生は問題があると感じ、担任の先生は気にしていない(気付いていない)のだと思います。
強い口調で、相手のことを考えず、リーダーシップを取ったり分からない子に教えていたら、ちょっとアンバランスですよね。
中学受験のために通塾していて、みんなより頭がいい、もう習ったから、とあからさまに発言する子がいますけど、そうならないように指導は必要かと思います。今のデイは卒業でもいいと思いますが、私立に進むと学校での支援が薄くなるので、何かには繋がっていたほうが…と感じます。 ...続きを読む Quibusdam totam laudantium. Et ut labore. Pariatur voluptas quas. Id et placeat. Omnis rerum aut. Error neque nihil. Natus sit aut. Perferendis exercitationem perspiciatis. Suscipit qui laudantium. Pariatur sit eligendi. Facere debitis ut. Animi voluptatem suscipit. Error suscipit eaque. Quos blanditiis inventore. Corporis aut sed. Occaecati aut laudantium. Est laborum voluptatem. Quis laboriosam similique. Voluptatem odio numquam. Praesentium est maiores. Et placeat sint. Nam alias necessitatibus. Repudiandae aut voluptatem. Tempore quod ut. Dolor quia consequatur. Aliquam voluptatem sit. Aperiam itaque consequatur. Illo quisquam odio. Officiis sunt iure. Doloremque molestiae ab.
２回目です。
学校での生活は、５年生ともなれば、先生がいっておられるのはその通りなんだろうと思います。
学校では、他害や迷惑行為などがなく、成績がある程度あれば何もいわれません。
お子さんが好きなようにさせてあげていればよいのではないかと思います。
塾が中学受験用の塾で、そちらでの成績がそこそこである程度私立中への道筋が見えてきている場合、そちらのほうが好きなのかもしれません。
こういっては何ですが、療育の先生の目的と塾の目的とはある意味、相容れないところがあります。
私立中に行きたい目的は、自分の特性を含めてありのままでいられる環境を求めるというところですよね。
お子さんはそれを理解しているのではないでしょうか。
一方で、療育は集団行動にどう慣れていくのかというところを目的としています。そうすると、１人のお子さんの中で、違うものが同居するよな形になっていると考えます。
中学受験はストレスが多くかかるのは承知の上で、挑ませているわけです。
それに対して、ストレスがあるんじゃないかといえば、模試の成績一つにしてもストレスですよ。
療育を週１のもっとゆるやかなところを探してキープしつつ、塾がお子さんが気に入っているのであれば、そちらに移っていくほうがいいのかなと考えます。
中学受験をしたい、塾が好き、学校では一人でも苦にならないは、１つ筋がとっているように感じます。それは通われている療育のところの方針と合わないというだけではないでしょうか。
療育で伸びたから、お子さんの今があるのはいいことですが、これからのことが一番大切です。
塾と話し合ってはどうでしょうか。うちは、何か問題があった場合は塾で面談を組んでもらいました。
塾での様子、今後のことなどぶっちゃけで離してもいいんじゃないですか。
塾の先生の前で、６年生の親が子供とけんかになったり、不合格になって泣きながら電話したりなんてよくあることですから。
...続きを読む Quibusdam totam laudantium. Et ut labore. Pariatur voluptas quas. Id et placeat. Omnis rerum aut. Error neque nihil. Natus sit aut. Perferendis exercitationem perspiciatis. Suscipit qui laudantium. Pariatur sit eligendi. Facere debitis ut. Animi voluptatem suscipit. Error suscipit eaque. Quos blanditiis inventore. Corporis aut sed. Occaecati aut laudantium. Est laborum voluptatem. Quis laboriosam similique. Voluptatem odio numquam. Praesentium est maiores. Et placeat sint. Nam alias necessitatibus. Repudiandae aut voluptatem. Tempore quod ut. Dolor quia consequatur. Aliquam voluptatem sit. Aperiam itaque consequatur. Illo quisquam odio. Officiis sunt iure. Doloremque molestiae ab.
学校での生活は、５年生ともなれば、先生がいっておられるのはその通りなんだろうと思います。
学校では、他害や迷惑行為などがなく、成績がある程度あれば何もいわれません。
お子さんが好きなようにさせてあげていればよいのではないかと思います。
塾が中学受験用の塾で、そちらでの成績がそこそこである程度私立中への道筋が見えてきている場合、そちらのほうが好きなのかもしれません。
こういっては何ですが、療育の先生の目的と塾の目的とはある意味、相容れないところがあります。
私立中に行きたい目的は、自分の特性を含めてありのままでいられる環境を求めるというところですよね。
お子さんはそれを理解しているのではないでしょうか。
一方で、療育は集団行動にどう慣れていくのかというところを目的としています。そうすると、１人のお子さんの中で、違うものが同居するよな形になっていると考えます。
中学受験はストレスが多くかかるのは承知の上で、挑ませているわけです。
それに対して、ストレスがあるんじゃないかといえば、模試の成績一つにしてもストレスですよ。
療育を週１のもっとゆるやかなところを探してキープしつつ、塾がお子さんが気に入っているのであれば、そちらに移っていくほうがいいのかなと考えます。
中学受験をしたい、塾が好き、学校では一人でも苦にならないは、１つ筋がとっているように感じます。それは通われている療育のところの方針と合わないというだけではないでしょうか。
療育で伸びたから、お子さんの今があるのはいいことですが、これからのことが一番大切です。
塾と話し合ってはどうでしょうか。うちは、何か問題があった場合は塾で面談を組んでもらいました。
塾での様子、今後のことなどぶっちゃけで離してもいいんじゃないですか。
塾の先生の前で、６年生の親が子供とけんかになったり、不合格になって泣きながら電話したりなんてよくあることですから。
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こんにちは。
いま同じく小５の息子がいる者です（通常級、ADHDとSLDの診断済み、服薬あり）
私があやままさんの立場だったら、放デイの日数を大幅に減らす・他のデイへの移籍・個別への変更あたりを検討するかな…と思います。
正直いうと、お子さんが通っている療育（放デイ？）の言い分にはかなり疑問が残ります。
もちろん私が実際の様子を見てた訳じゃないので、あやままさんの書き込みからの個人的な感想ですけど。
まず、通常級で問題なく適応できている学力高めのお子さんに対して、「毎日通うことに意味がある」というのは、明らかに過剰すぎる支援です。
うちの子の場合、WISC4で総IQ90台前半でLD持ちなんでハッキリ言って学力は低めですが、それでも集団生活には一応適応できているので療育も放デイもずっと週１程度でした。
今年度からはさらに減らし、今は月１回、土曜日の午前中の個別のみになりましたよ。
高学年になるタイミングで放デイを減らしたり卒業したりするのは「あるある」です。
学年が上がると下校時間が遅くなってデイとタイミングが合わなくなったり、学習支援を塾や家庭教師にシフトチェンジする方も多いので。
また、お子さんが放デイに行き渋っている原因について、集団指導が本人に合ってなかったり、他の児童とのトラブル等の明確な「理由」が存在するのに、「理由づけして行かなくていい方法を探してる」と断じてくるのも信じられません。これって、お子さんが話してる「理由」を全否定してますよね。
行かなくていい方法を探さなければならないほどお子さんを追い込んでるのは、この施設がお子さんの言い分を聞こうとしないからではないですか。うちのデイだと、利用児からの不安等の訴えがあれば速攻で環境調整されますし、児童同士のトラブルには必ず大人が介入して、どんな風に解決したかまで丁寧にフィードバックしてくれますよ。
デイを利用する目的についてですが、息子の場合は対人的な困り事が増えるのはむしろこれからかなと感じるので、いざという時の安心できる居場所＆私の相談先を確保しておくために放デイを利用してる感じです。
ぶっちゃけ、お子さんがいま通われてる放デイだったら、私は信用できないし、子どもが安心できる居場所にもなっていないので、別のところを探すかなあと思いました。 ...続きを読む Ullam vero consequatur. Quo voluptate rerum. Velit nihil et. A voluptas amet. Culpa necessitatibus dolore. Animi odit error. Accusamus et consequatur. Ut ut nostrum. Assumenda officia aut. Nisi amet eveniet. Veniam officiis consequatur. Voluptatum ratione porro. Vel quod at. Exercitationem repellat ut. Expedita sunt rerum. Fugiat cum provident. Illo a suscipit. Ullam facilis nulla. Placeat et tempore. Omnis natus possimus. Expedita alias est. Consequatur architecto eum. Sed officia molestiae. Sit vel quas. In voluptate corporis. Et inventore illo. Maiores cum dolor. Alias quidem quis. Veritatis laborum voluptas. Eos sapiente quae.
いま同じく小５の息子がいる者です（通常級、ADHDとSLDの診断済み、服薬あり）
私があやままさんの立場だったら、放デイの日数を大幅に減らす・他のデイへの移籍・個別への変更あたりを検討するかな…と思います。
正直いうと、お子さんが通っている療育（放デイ？）の言い分にはかなり疑問が残ります。
もちろん私が実際の様子を見てた訳じゃないので、あやままさんの書き込みからの個人的な感想ですけど。
まず、通常級で問題なく適応できている学力高めのお子さんに対して、「毎日通うことに意味がある」というのは、明らかに過剰すぎる支援です。
うちの子の場合、WISC4で総IQ90台前半でLD持ちなんでハッキリ言って学力は低めですが、それでも集団生活には一応適応できているので療育も放デイもずっと週１程度でした。
今年度からはさらに減らし、今は月１回、土曜日の午前中の個別のみになりましたよ。
高学年になるタイミングで放デイを減らしたり卒業したりするのは「あるある」です。
学年が上がると下校時間が遅くなってデイとタイミングが合わなくなったり、学習支援を塾や家庭教師にシフトチェンジする方も多いので。
また、お子さんが放デイに行き渋っている原因について、集団指導が本人に合ってなかったり、他の児童とのトラブル等の明確な「理由」が存在するのに、「理由づけして行かなくていい方法を探してる」と断じてくるのも信じられません。これって、お子さんが話してる「理由」を全否定してますよね。
行かなくていい方法を探さなければならないほどお子さんを追い込んでるのは、この施設がお子さんの言い分を聞こうとしないからではないですか。うちのデイだと、利用児からの不安等の訴えがあれば速攻で環境調整されますし、児童同士のトラブルには必ず大人が介入して、どんな風に解決したかまで丁寧にフィードバックしてくれますよ。
デイを利用する目的についてですが、息子の場合は対人的な困り事が増えるのはむしろこれからかなと感じるので、いざという時の安心できる居場所＆私の相談先を確保しておくために放デイを利用してる感じです。
ぶっちゃけ、お子さんがいま通われてる放デイだったら、私は信用できないし、子どもが安心できる居場所にもなっていないので、別のところを探すかなあと思いました。 ...続きを読む Ullam vero consequatur. Quo voluptate rerum. Velit nihil et. A voluptas amet. Culpa necessitatibus dolore. Animi odit error. Accusamus et consequatur. Ut ut nostrum. Assumenda officia aut. Nisi amet eveniet. Veniam officiis consequatur. Voluptatum ratione porro. Vel quod at. Exercitationem repellat ut. Expedita sunt rerum. Fugiat cum provident. Illo a suscipit. Ullam facilis nulla. Placeat et tempore. Omnis natus possimus. Expedita alias est. Consequatur architecto eum. Sed officia molestiae. Sit vel quas. In voluptate corporis. Et inventore illo. Maiores cum dolor. Alias quidem quis. Veritatis laborum voluptas. Eos sapiente quae.
塾はどのようなタイプの塾ですか。
中学受験に特化したタイプの塾ですか。
本気で中学受験を目指す小5であれば、この時期であれば習い事をそろそろやめて下さいといわれる時期です。
とりあえず中学受験、だめなら公立でと思っているなら、スルーしてください。
中学受験をガチでやるなら、うちは週３は塾、日曜日は模試でした。土曜日などもオプションの授業がありました。
６年生は週５で塾です。２２時まであり、夕食はお弁当でした。そのうえで、塾の宿題です。
それであれば、おそらく療育に行く時間はほぼとれないと思います。
療育の先生から見ると足らないところが多くあると思います。
公立を絶対に避けたいと思うのであれば、塾に軸足を移す方がいいのかなと思います。
公立であれば高校受験が必須となり、内申書などが大切になります。
小学校は支援級でなければ内申はつきますので、通知表のコピーが必要なところであっても乗り切れると思います。
中学受験は親の受験です。親が絶対に私立中に行かせるという意思が明確で、家族のバックアップがあってのことです。子供の意思も大切です。勉強ができることも当たり前です。
小４から（小３の２月が塾としては新小４です）取り組むのが一般的です。小５は中学受験で最も教科書が分厚く、新しいインプットが多い学年です。うちの子たちの経験から言えば、小５までに中学受験の９割の勉強は終わります。社会や理科の一部が残るのみ。
追記：ちょっと誤解を与える表記でした。正確に書きます。
小5（小５１月まで）終了までに、中学受験に必要な内容のほとんどの基礎、インプットは終了します。
小６（小５２月から）からは、残っている部分をやること、受験対策となります。
そういう意味では、小５の夏休みは、すごく大切です。
療育よりも大切なものがあれば、そこを優先にしたほうが将来的にはいいかと思います。
...続きを読む Molestiae blanditiis dolorum. Impedit vero ut. Dicta necessitatibus deleniti. Voluptatem sapiente sed. Similique aut quia. Repellat eos alias. Ea quisquam asperiores. Alias explicabo officiis. Facere recusandae nulla. Aut in animi. Pariatur impedit ullam. Blanditiis aut sit. Ratione maiores voluptate. Sit recusandae officia. Facere incidunt sint. Sint sint est. Quis est et. Enim qui minima. Fugiat est dignissimos. Cupiditate aspernatur ad. Non est quos. Cum velit fugit. Quam et eos. Totam et similique. Sint iure perferendis. Dolor repellat recusandae. Porro nesciunt qui. Ipsum quis assumenda. Voluptate suscipit consequatur. Sit nostrum ipsum.
中学受験に特化したタイプの塾ですか。
本気で中学受験を目指す小5であれば、この時期であれば習い事をそろそろやめて下さいといわれる時期です。
とりあえず中学受験、だめなら公立でと思っているなら、スルーしてください。
中学受験をガチでやるなら、うちは週３は塾、日曜日は模試でした。土曜日などもオプションの授業がありました。
６年生は週５で塾です。２２時まであり、夕食はお弁当でした。そのうえで、塾の宿題です。
それであれば、おそらく療育に行く時間はほぼとれないと思います。
療育の先生から見ると足らないところが多くあると思います。
公立を絶対に避けたいと思うのであれば、塾に軸足を移す方がいいのかなと思います。
公立であれば高校受験が必須となり、内申書などが大切になります。
小学校は支援級でなければ内申はつきますので、通知表のコピーが必要なところであっても乗り切れると思います。
中学受験は親の受験です。親が絶対に私立中に行かせるという意思が明確で、家族のバックアップがあってのことです。子供の意思も大切です。勉強ができることも当たり前です。
小４から（小３の２月が塾としては新小４です）取り組むのが一般的です。小５は中学受験で最も教科書が分厚く、新しいインプットが多い学年です。うちの子たちの経験から言えば、小５までに中学受験の９割の勉強は終わります。社会や理科の一部が残るのみ。
追記：ちょっと誤解を与える表記でした。正確に書きます。
小5（小５１月まで）終了までに、中学受験に必要な内容のほとんどの基礎、インプットは終了します。
小６（小５２月から）からは、残っている部分をやること、受験対策となります。
そういう意味では、小５の夏休みは、すごく大切です。
療育よりも大切なものがあれば、そこを優先にしたほうが将来的にはいいかと思います。
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辞めると、今後一切公的サービスも受けられなくなると言われてしまい、どうすれば良いのかわかりません。
ハラスメントではないですか？
お子さんが行きたくなくて、学校でも問題がない。お母さんも不信感がある、ならばやめていいのではないかと思いますよ。
療育がストレスになって顔も傷だらけ…行く意味がないですよね。
...続きを読む Quibusdam totam laudantium. Et ut labore. Pariatur voluptas quas. Id et placeat. Omnis rerum aut. Error neque nihil. Natus sit aut. Perferendis exercitationem perspiciatis. Suscipit qui laudantium. Pariatur sit eligendi. Facere debitis ut. Animi voluptatem suscipit. Error suscipit eaque. Quos blanditiis inventore. Corporis aut sed. Occaecati aut laudantium. Est laborum voluptatem. Quis laboriosam similique. Voluptatem odio numquam. Praesentium est maiores. Et placeat sint. Nam alias necessitatibus. Repudiandae aut voluptatem. Tempore quod ut. Dolor quia consequatur. Aliquam voluptatem sit. Aperiam itaque consequatur. Illo quisquam odio. Officiis sunt iure. Doloremque molestiae ab.
ハラスメントではないですか？
お子さんが行きたくなくて、学校でも問題がない。お母さんも不信感がある、ならばやめていいのではないかと思いますよ。
療育がストレスになって顔も傷だらけ…行く意味がないですよね。
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