初めまして！
年長の次男アスペルガーの診断名です。
こだわりが強くパターン化しやすく食事中は最後まで座っていられなかったり買い物行ってもどこかに一人で行ってしまったりで本人は迷子になっているのがわからないが何回も迷子になる。思い込んでしまうと修正がきかなくなる、状況を見て行動できないので細かい指示が必要だったり、、、。
特総センターで普通級のみの判定が出ました。
担当の人にきっぱりこのIQだと個別には行けないと言われました。
20分の学校ごっこをして特に問題ない、どうして個別を希望しているのか？と疑問に思ったそうです。
ちゃんと先生の目を見て話しを聞ける、この子は一生懸命やろうとすると言われました。
田中ビネーを療育センターで受けたのでその結果を使いました。療育センターの心理士には手厚い支援が必要、手先が不器用でひらがながを書くのが苦手でOTに相談したほうがいいと言われました。
療育センターと特総では見方が違っています。
普通級の判定でプロが見ての判定だから普通級でも行けるかも？と一度は思ってたのですが療育に通っているのでお友達とその話になり同じIQの子は担当者が違い親は個別希望で個別の判定が出たりみんなIQは高いのに個別希望の話しを聞いて担当者に当たり外れがあるとは聞いてたけどうちはハズレだったのかしら。
一人で通学できるのかも心配だし保育園の園長先生や担任も心配しています。
療育の先生も持ち物の管理ができていない、45分に椅子に座っているだけでではダメだよねと言われました。椅子に座っていることもできるのか？
療育の園長先生には稀なケースだよねと言われ校長先生と面談をして校長から特総に連絡してもらうのも手だよと言われました。
パパは最初は可能性を潰したくないから普通級希望で私はスタートは手厚い支援があったほうがいいので個別希望でした。
最終的には親の判断と聞きますが個別は特総が個別の判定しないと行けないですよね？

小学生で、アスペルガーと診断されて、療育等受けていらっしゃらない方っていらっしゃいますか？ 療育センターで診断され、小学校入学時相談の際、通級なども今現在必要ないと診断され、学校ではマイペースで他の人より遅いですし、不器用ですし、お友達とも問題なく過ごしているのですが、このままで良いのかなぁと不安になりました。 おいおいマズくない？こうした方が良いよ。などありましたらお願いします。

アスペルガー、高校一年生の娘がおります。 ここを見つけたくさんの方々が私と同じように悩み苦しんでいる現実を知り救われる思いです。 娘は中学受験を経て中高一貫校へ入学。 半年くらいでうつを発症しました。 中2は親の送り迎えでなんとか学校へ行きましたが中3で再び不登校。 やむなく通信制の全日型へ転校しました。 高校入学直前にアスペルガーを診断され、今までどうして？とばかり思っていたことが繋がった気がします。 中学は女子校でした。女子トークが苦手なアスペルガーにとってかなり苦痛の毎日だったようですが共学高へ入学し毎日楽しく通学していました。 安心も束の間、6月になってまた不登校。 理由がわかりません。 学校は楽しいといいます。 大好きな演劇部でも主役をとり、劇団のオーディションにも合格し良い方向へ向いていると思っていたのですが。 演劇部公演の日も主役でありながら欠席。劇団のことも自分では動かず。 学校にも行かず、毎日パソコンまたは携帯です。 やはり高校だけは卒業してほしい気持ちは全く通じません。 なんとかうまく生活できればとアドバイスしても、聞く耳持たず暴言で返ってくる状態。 毎日悲しくなります。 このままこの子の将来はどうなってしまうのだろう。 好きなことだけやらせておいて本当にいいのだろうか 毎日不安で仕方ありません。

中学は支援級か普通級か悩んでいます。 超長文失礼します！ 小5の息子は幼稚園の頃 児童精神科でアスペルガー症候群と診断されました。 その為入学からずっと支援級在籍です。 年々普通級で過ごす時間が増えていき、現在は全交流しています。 中学も支援級に籍を、考えていましたが 息子は中学生になったら普通級に移りたいと言っています。 どうもごく一部の子が支援級なのをからかうので気にしているようです。 4年生の頃それが原因で女の子に虐められ大変でした。（現在はその子とクラスが別なので楽しく通えています。） 支援がなくても全部一人で出来るようになってからにしよう 今迄通り籍は残しておいて全交流にすれば普通級と変わらないよと言い聞かせたのですが 支援級に籍を置いてる事自体が嫌だ。差別される。もう大丈夫だからと言い張っています。 年々良くなってきてはいるものの、 ●持ち物の管理が出来ないのでなくし物、忘れ物が多い。（落し物箱から自分のを待って来てねと言ったらどれが自分のか分からなかったからと全部持って帰って来た） ●一斉指示を自分に言われてると認識出来ないので作業に取り掛かるまで時間がかかる。 ●想像力が欠けている為 感想文が報告書になる。 図工が苦手（お題が出ている場合は出来るが自由にやる物は こーゆーの好きだよね？等ヒントをあげないと出来ない） ●言われないと時間割り、宿題をやらない。 ●時間の概念がないのかいつも遅刻ギリギリ。急がない。早く起きても結局同じ結果に…。 等々の課題が山盛りてんこ盛りです。 支援級の先生が様子を見て声を掛けてくれたり やり残した課題を休み時間にみてくれたりするおかげで 何とか授業に付いていけており、成績表も三段階中全て真ん中をキープしていますが それらがなくなったら一体どうなるのか...。 中学校は提出物も増えますし、勉強も難しくなります。 息子の気持ちを汲んであげたい気持ちはありますが どうせ高校は支援がなくなり自力で頑張らないといけないのだから義務教育の間くらいは...と思ってしまいます。 移籍するとなると教育委員会と面談したり書類を出したりと色々準備があるので早めに先生に伝えないといけません…。 皆さんの意見をお聞かせください。どうぞよろしくお願い致します。 ウィスク3 言語性101 動作性92 言語理解103 知覚統合90 注意喚起106 処理速度97

支援級か通常級かどちらか迷っています。 年長の子供のことです。 3歳から療育に通っています。 就学前相談を受け、通常級判定が出ています。 色々心配事はありますが、園で集団指示が入らないことが時々あり、それが気になっています。 その時はお友達の様子を見て動いているか、先生が声を掛けているようです。 注意力が散漫で、先生の話を聞いて動けないのではないかということと、分からない単語が出てきた時に、自分から聞かないことがあることを心配しています。 またコミュニケーション面で抽象的な言葉が理解出来なかったり、言葉の意味を分かっていないまま何となく喋るので、聞いていて意味がわからないことをたまに喋ることもあります。 気持ちを話すのが苦手なのですが、最近お友達や療育の先生に相談している場面をたまたま目撃しました。 友達関係は今のところ大きな問題は無さそうですが、たまに子供のことを「〇〇が遅いから、一緒のチームは嫌」などの発言をする子が3人くらいいました。 運動はぎこちないですが、何回か教えればそれなりにできることも多いです。 春に受けた新版Ｋ式発達検査では、DQ80後半で、その後に習い事で受けたウィスク検査ではIQ75です。 一番低いのが処理速度76で、高いのがワーキングメモリ86です。 凹凸はない範囲だと思います。ウィスク検査では集中出来ていませんでした。 就学前相談で、療育の先生は環境面で合わなかったことを考えての支援級希望であることと、医師は個別支援がいいけど、通常級でもいけないことはない。ただすごくフォローがいると話していたことを伝えました。 検査のときは、書くこと事態に拒否反応を示していたので、今とは少し違うのかなと思うところもあります。 親の意向は、出来れば通常級が良いけど、途中の転籍は辛いだろうから、それを考えると支援級の方が良いのかもと迷っている。判断に任せると伝えました。 判定を受けて、支援級だろうと思っていたので、驚いています。 それから迷い、二時面談を申し込んでいます。 判定を受けていますが、このまま受け入れるか迷っています。 子供の将来を考えて、みなさんならどうされるか意見をお聞かせください。よろしくお願い致します。

4歳の娘が高IQタイプのアスペルガーです。 同じようなお子さんがいらっしゃる方がいましたら、子供の勉強や習い事について教えて頂きたいです。 家には一通りの玩具はあるのですが、すぐに飽きて、ひたすらお喋りかワークブックなどをやりたがります。 現在、ひらがなの読み書き、簡単な漢字の読み、足し算、引き算、かけ算、わり算が出来ます。九九は教えていないので、例えば３人のお皿にクッキーを4個ずつのせたら合わせて12個というような考え方が出来るという意味です。 あと、アナログ時計を分単位で読みます。 日本地図は漢字で県名と場所と形を暗記してるようです。世界地図もアフリカ大陸以外はほとんど頭に入っているようです。地球儀見ながら、今ブラジルは朝の7時だねと言ったりもします。 教え込んだわけではなく、聞かれたときに教えたり、自分で本読んだりして理解してるところもあります。 得意な所を伸ばしてあげてとよく言われるのですが、正直これ以上色々教えたり教材などを与えていいのか悩みます。 週に１回ピアノと週に２回スイミングに通っています。どちらもふざけることは多いですが、習い事は好きなようです。 ピアノはわずかな時間ですが上手に弾きます。 スイミングもテストの時だけは真面目に受けてます。 ピアノは毎回、ふざけてばかりで先生と私で席に座らせるだけで大騒ぎです。 スイミングもふざけてわざと違うコースで泳ごうとしたり先生に指示されたことと違うことをして娘の後ろは渋滞になってます。 いつも恥ずかしい思いと周りに迷惑をかけて申し訳ない気持ちでいっぱいになります。 娘は賢いですが、社会性がないです。難しいことが出来るのに簡単なことが出来ません。 一列になって手を洗いましょうが出来ません。 じっと並んで待つことが出来ずふらふらして、その間に他のお友達が割り込んだと騒いだり、といった感じです。 私の住んでいる地域では、娘のような場合は公的な療育は受けれないようです。 SSTなら受けれそうですが、対象が年長からのようです。 年長まで待てないので民間の療育を考えています。 娘は習い事が好きなようなので、迷惑をかけてももっと色々とさせてあげた方が良いのか、勉強もやりたがったらどんどんさせたら良いのでしょうか？ 年齢以上の知識だけが増えることが心配です。 アスペルガーのため既に幼稚園では浮いています。 同じようなお子さんの場合、どのようにされたか、どのような習い事をされたかアドバイス頂けたら嬉しいです。

小学2年生で、アスペルガーの疑いがある子供についてです。 学校の担任の先生とスクールカウンセラーより教育センターに相談したらどうかとアドバイス受けて電話をした所、既にカウンセラーの方と話をしているならうちにいるカウンセラーも同じ資格を持ったものなので、学校のスクールカウンセラーにそのまま相談して下さいと門前払いのような対応をされました。 簡単なテストではあっても受けたり、子供への対応が上手くできないのでそのアドバイスが欲しかったのですが… 腹が立って、無理やり相談に行く予約は取りましたが、行くのが気が重いです(自業自得ですが…) アスペルガーの疑いありですが、恐らく軽度かとは思います。 このまま特に診断など受けずに子供の成長を待つのがいいのか、どうアクションしたらいいのかよくわからなくなりました。 小学校の方には、事の経緯を相談をしており、今は通級へ行く事も話に出ています。 ところが、子供は通級を拒否しています。 グチャグチャな文面ですみません、 ・診断など受けるべきか ・子供が通級を拒否した場合、どうしたらよいか その他、ご意見や気づいた事ありましたらよろしくお願いします。

子供がアスペルガー症候群と診断されたのですが、障害者手帳の申請はできますか？ 先日6歳の息子がアスペルガー症候群と診断されました。 アスペルガーって身体障害や学習障害のように生活に支障を及ぼすものではないように思うのですが、障害者手帳って申請はできるんでしょうか？ また、障害者手帳を持つ利点は具体的に何かありますか？

現在年長で(療育センター週4、幼稚園週1通っています)来年度の就学でとても悩んでいます。 知的障害でしたが、今年から自閉スペクトラム症も診断されました。 今年の3月に受けた発達検査は40でした。 (一年三ヶ月前は48でした。) オムツも取れていませんし、着替えもほぼ手伝い、食事は詰め込んでかなり汚して食べるので介助が必要です。 言っている事は理解できている事も多いかもしれませんが、言葉は単語を少し。 発語は増えてきたので言葉も増えてくれるといいな。という所です。 人は好きで、どうぞーとしたり、お友達と手を繋いだり、転んだお友達がいれば助けに行ったり先生に転んでるよと報告(ジェスチャーとかで)します。 まだまだ勉強よりも身辺自立が出来るようになってほしいと思っています。 ですので支援学校を希望しているのですが、総教との面談では ・15分座っていられた(廊下の音で気が散って全く見ない時もあったが) ・◯△□の型はめがすぐにできた ・先生の真似をして靴を揃えて教室に入れた 息子さんはできるので支援学級になる可能性が高いです。 と言われました💦 気がとても散りやすく、幼稚園やセンターではお友達をずっと見てしまい、靴を履き替えることもできません。 そんな状態で支援級で学べるのでしょうか。。 支援級も見学に行きましたが、来年はクラス数が少なくなり、先生も減る。 生徒数は現在とほぼ変わらないので先生の負担は増えそうです。 息子は視覚優位ですが、クラスではそこまで絵カードなどはやっていない感じでした。 脱走したり騒ぐタイプではないので、放置されるのではと心配でもあります。 パーテーションも無かったのでお聞きしたら、必要だったらパーテーションはできるとの事でした。 次回の手帳の更新でAになる可能性もあるのではないかと思っています。 現状、支援学校希望だと、ものすごく訴えたり色々な手段を使わないといけないと思っています。 そこまでした方がいいか、支援級でも伸びるのか、本当に迷っています。 宜しくお願いします。

病院を受診した時に、IQ86だけど、行動性IQと言語性のIQの差が21ありました。 先生からはアスペルガーの診断を受けたのですが、広い意味で。っていう前置き付きでした。 行動性IQは76でボーダーラインです。っていう説明の後、精神年齢を聞くと数字上では問題無しで13歳。 エッ？ って思わず言ってしまいました。そしたら、でもやはり追いついてないだろう。との事で、詳しくは分かりませんでした。 最近、特に娘自体が幼くなっている気がするのと、九九が言えなくなってたり、今まで出来てた事が出来なくなってたり、思いもよらない行動をするので先生に相談したところ… 発達障害とは、また別の問題かも知れない。と言われて明日MRIを撮ることになりました。 先生は、ジッとしてられるかなぁ〜。って心配されていたので、他人から見るとそんな風に見えるのだなぁ。と改めて思いました。いつも見てるので自分としては感覚が麻痺してたのかも…꒰꒪д꒪|||꒱ｶﾞｰﾝ 変に怖い病気が隠れたりしてませんように。

発達障がいの診断の仕方にについてお伺いします。 小4で、今年の1月から通級に行っている息子がいます。 通級は、先先から勧められたわけではなく、 私が発達障がいを疑って支援センターで検査を受けた結果、通級を勧められ行くようになりました。 先日、小児専門の児童精神科の病院に初めて診察に行きました。 支援センターでの発達検査の結果とわたしの問診から、医師の判断でADHDとアスペルガー関連の検査をしました。 ADHDは中程度だったようですが、アスペルガーの言葉の裏を読み取るテストは100点だと言われました。 息子は、幼稚園までは一人遊びを好んでいて、先先に促されても一人で遊んでおり、こだわりによる癇癪が多い子でした。今でも興味は車だけです。 最近、友達と遊びたい気持ちがでてきたのか？遊びたいけど、どう接したらよいか分からないようです。放課後遊ぶ友達は一人もいません。 休み時間は、それなりに誰かと話たりしているようですが特定の人はいないです。 マイペースで学校でのトラブルはないです。 診察以前に、本などを見て、アスペルガー症候群の乳幼児期の特徴があまりにも合致する事が多く、アスペルガーだと思いこんでいました。今でも、１週間以上前に1度しか見ていない車のナンバーを覚えていたり、歴史上の人物の生年月日にこだわり、調べて、かなりの人数を記憶しております。これらの事は、医師には伝えていません。 まだ診断はされていませんが、言葉の裏を読み取るテストだけで、次回の診察でアスペルガーではないと言われたら、納得がいかないです。診断が違えば対処の仕方も変わってきますよね？ 医師は、次回の診断までに担任の先先に学校での様子を聞いてきて下さい。それから診断しますと言われました。正直、担任の先先はあてにならないと私は思っていて 小学校に入学後、何度も発達障がいじゃないかと思って、聞いてみましたがトラブルがないため否定されていました。 発達障がいの診断は、乳幼児期の事はあまり診断に関係なく、現在の症状？だけにより判断されるのでしょうか？