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10日

はじめて質問します
はじめて質問します。
知的障害ありの自閉症児で4歳5か月の息子の母です。
今のところ、意味ある言葉は出ておらず、怒ると「あー」と言ったり何かやって欲しいときは「たったった」と言ったり、「ちゃーちゃぶてー」「たたー」など基本宇宙語を話しております。
そこで、どなたか、お子様が全く同じ状況だったけれど、会話が成立するようになった方はいらっしゃいませんか?
もし、いらっしゃいましたら、どのような経緯を経て話せるようになったのか、詳しくお聞かせ願いたく存じます。
今思えば、この療育方法が発語に効果があったのではないか
この関わり方のおかげで言葉が出たのではないか
ということもお聞かせくださるとありがたいです。
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この質問への回答
”発語”の考え方についてなんですが、
言葉をつかっての表現を覚えていくには、その前段階でのコミュニケーションが重要なんです。
つまり、言葉は使わなくても今、何を表現しようとしているのか?そこが汲み取れるかどうかが問題です。
表情、手、足、体をよく観察して、本人の表現したいことを察して、言葉をこちらから投げかけてみる
そして、その投げかけにどのように、なにがかえってくるのか?
こどもの気持ちを察して代弁したり(「〇〇かな?」)泣く、怒る、じれる・・・などの体での表現が出た時に
「嫌だよ~」「悔しい悔しい!!」「びっくりした!」などのぴったりくる言葉をチョイスしての代弁をする。
このような、地道ですが毎日の生活のなかでのやり取りが積もり積もって、”言葉を話したい””もっと上手にお母さんに伝えたい”と気持ちが高まったうえに”発語”というものがあります。
療育に通って専門家にお願いしていくことは大切なことですが、あくまでも、基本は家庭内で、大好きなお母さんとの関わりのなかで育まれていくものなのです。
もちろん、ハンディによっては発語が進まないまま成長していくことだってありますが、言葉はコミュニケーションのひとつの手立てなので、言葉に頼り切ってしまわず、わが子のかわいらしい”身体”そのものから感じ取っていくことを日常にちりばめていくと、親子関係が良好に進みますよ。
言葉をつかっての表現を覚えていくには、その前段階でのコミュニケーションが重要なんです。
つまり、言葉は使わなくても今、何を表現しようとしているのか?そこが汲み取れるかどうかが問題です。
表情、手、足、体をよく観察して、本人の表現したいことを察して、言葉をこちらから投げかけてみる
そして、その投げかけにどのように、なにがかえってくるのか?
こどもの気持ちを察して代弁したり(「〇〇かな?」)泣く、怒る、じれる・・・などの体での表現が出た時に
「嫌だよ~」「悔しい悔しい!!」「びっくりした!」などのぴったりくる言葉をチョイスしての代弁をする。
このような、地道ですが毎日の生活のなかでのやり取りが積もり積もって、”言葉を話したい””もっと上手にお母さんに伝えたい”と気持ちが高まったうえに”発語”というものがあります。
療育に通って専門家にお願いしていくことは大切なことですが、あくまでも、基本は家庭内で、大好きなお母さんとの関わりのなかで育まれていくものなのです。
もちろん、ハンディによっては発語が進まないまま成長していくことだってありますが、言葉はコミュニケーションのひとつの手立てなので、言葉に頼り切ってしまわず、わが子のかわいらしい”身体”そのものから感じ取っていくことを日常にちりばめていくと、親子関係が良好に進みますよ。

あゆみつきぃさん
うちの息子(来月5歳。自閉症スペクトラム障がい。知的障がい。多動あり)も言葉のやりとりについては、まだまだ発展途上で宇宙語も健在なんですけど。食べ物や遊びについての要求を言葉で伝える場面が増えたので、書きますね。
2歳半くらいでSTさんから助言されたのは、言葉を教えようとせず、人と関わる楽しさや共感してもらう喜びを体験させるということでした。「たったった」と言いながらひとり遊びをしていたら、発声と動作を真似して、「おもしろいね」と言葉を添えてあげる。
この考え方や方法は、STの中川信子先生の本に詳しく書かれてあります。また、言葉の発達には、体の発達(運動)なども重要で、OTの木村順先生の感覚統合法についての本もオススメです。
息子が3歳の夏に「やって」と言葉でやりとりできるようになったのは、転院先のSTさんの助言がきっかけでした。息子が、リハビリ室の玩具を勝手に使うので、「かして、だよ」と促されました。息子はひとりっこなので、貸してと許可をとる経験をさせていませんでした。STさんから、玩具をきちんと収納して、大人にとってもらうようにすると良いと言われて、玩具の整理をしました。半透明の引き出しに入れたので、息子が玩具をとりたがるときに「やって」という発声とともに手を2回叩かせるようにしてから、玩具を渡すようにしました。最初は発声はできなくて、手を叩くだけでしたが、徐々に発声と動作ができるようになり、そのうち言葉だけになりました。ポイントは必ず要求の発声や動作をしてもらってから要求に応じることです。
言葉(発声)と同時にサインやジェスチャーを使う方法は、本人の障害がわかる前からしていました。パンやお花については、1歳くらいでサインで表現していました。
要求の引き出しかた(ヒントのだしかた)などについては、次の本がわかりやすいです。
☆発達凸凹の子のこころとことばを育む
ポジティブ子育て12のこころえ
(ますながりさ 主婦の友社)
ちなみに、息子の発語が増え始めたきっかけは、このほかに、食事の見直しを始めたことだと思っています。ビタミン ミネラル DHAとEPAなど摂取を意識すると脳の発達にも良いそうです。また、腸内環境を良くすると脳の働きも良くなるそうです。息子は偏食傾向があるので、なかなか大変ですが。
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知的障害 自閉症 年長さんの母です。
うちも現在もまだまだ宇宙語で、不明瞭な言葉ですが、こちらの言ってる事はだいたいわかり、指示もよく通ります。
そして、現在は療育の成果か3語文もちらほらでてきて、見たいテレビをなんとか伝えようとしたり、2階にあるプラレールで遊びたいという事を伝えるために、「上、トーマス、上、おもちゃ!おうち」などど必死で訴えてくる状態です。
うちはほとんど発語がありませんでした。(4歳でママとかも言ってくれませんでした。5才間近でやっと言えても、発音が不明瞭でババ、ババッて言ってました。今はおじいちゃんおばあちゃんパパママお友達の名前言えます。)
うちがした事は
4歳の頃よりつみきの会に入会して、つみきブックを熟読し、デスクセラピーを最低でも1時間、日常の生活の中で療育を際限なく試みました。そして、リーフに4月に入会し始めた当初は、加配付きの幼稚園を休んだり、早退したりして月に13回程通ってました。今は週5で幼稚園、放課後月6リーフ、家庭療育1時間(結構さぼりがち)(机に座ってするもの)です。
とにかくはじめの発語の練習にはつみきブックが役立ちました。ABAの事もわからなかったので、詳しくわかりやくすく、ビデオ見て、わからないところはメールで質問し、必死でした。
つみきの会は「大変だ、むずかしい、素人には無理だ」とか、入会されてる方からもよく聞きますが、
私は全然そんなことなくて、会費も安いしABAのノウハウも一番本格的に教えてもらえた気がします。
そしてなにより、息子とセラピーするのが楽しかったですね!
今まで何をやっても全然効果がなかった息子が
短期間でぐんぐん成長しましたから!
療育を愉しめる方には本当におススメです。
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皆様、回答ありがとうございます。
エジソンアインシュタイン協会の親子面談をやり、体質改善に取り組んで4カ月目です。ありりんさんが指摘して下さっていること、重要だと思っています。引き続きEPAサプリ、糖鎖やリゾレシチンのゼリーを食べること、酸素ジュースを飲むことなど、続けようと思います。
つみきの会の代表者様が書いたものをホームページで見ました。
さすが、自閉症児の親御さんですね。勉強になる関わり方が詳しく体験談として書かれていましたね。
自閉症を理解し、その子のありのままを受け入れ、対応していくことの大切さは分かっております。
ただ、時々絶妙なタイミングではいとか、いやとかママ、パパがでたり(月に1回あるかないか)
絵カードや指差しボード、マカトンサインでコミュニケーションがとれるようになっただけに、親としてはどうしても、会話がしたいと願わずにはいられないのです。
こっちの指示もよくわかり、ものの理解も進んでいる…
もしかしたら、何かのスイッチを見つけてあげれば話せるんじゃないかと期待してしまうのです。
そういう訳で、引き続き、皆様の体験談お待ちしております。
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私の体験段ではないですが、息子の同級生の体験談も記していいですか(^∇^)?
もう一例思い出したので(*^^*)
その子は無発語の状態で年中さんの時に息子の園に転園されてきました。
息子と同じクラスで、息子と同じ加配の先生で入園しました(^∇^)
その子は、今ではウチの息子よりペラペラに日常会話のお話出来ていますので、わかる範囲ですが一例としてあげさせていただきますね。当事者でないので、客観的な事実だけでゴメンなさい。
ーーーーー
お母さんは特別な療育はしてらっしゃらないとの事。
当時は息子は障害ではないとおっしゃっていたこと。
保育園に行っていたが、全く発語がなく、ヤキモキして、幼稚園だったら勉強するだろうとおもって転園されたとの事。
ーーーー
後から、私が本で見た話ですが、環境が一変する事で、発語する子がいるという事が書かれていました。
もちろん当時は、私の横でグングンお友達が伸びていくので当時はビックリしたものです(笑)
ただ、そのお母さんがした事を私が真似しても私の子供に当てはまる事ではないな〜と思っていたので、私は私の子育てを楽しみました(^∇^)
あんまり参考にならないかもしれませんが、、、、σ(^_^;)
お子様にいいスイッチを見つけてあげれたらいいですね(^∇^)
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再び、失礼します!
すでにサプリメントで体質改善に取り組まれていらっしゃるのですね。
漢方薬やサプリメントでの体質改善は半年後くらいから手ごたえを感じると聞いたことがあります。
お子さんはすでに内言語をたくさん持っていて、理解力はうちの息子よりありそうですね。何かスイッチがはいれば、一気にしゃべるようになるかも。
思い出したのですが、知りあいのお子さんの話です。赤ちゃんの頃に心臓の手術を何度かするうちに、麻酔の副作用で脳に損傷を受けてしまったようです。知的にノーマルなのに、言葉だけが出ないそうです。
うちの息子は、昨年の夏、毛髪ミネラル検査をしました。水銀 鉛 カドミウム ヒ素 アルミニウム など、有害ミネラルが検出されています。これらが脳内に蓄積されていれば、脳の発達に支障があるのは当然です。
検査は食事の工夫やサプリメント選びのための助言をもらうために実施しました。しかし、食事やサプリメントだけでデトックスが十分とは言えないでしょう。今後は、どうやって有害ミネラルをデトックスするかについて、課題だと思っています。
ちなみに、ミネラル検査は爪でもできるそうです。
Sed eius nesciunt. Atque facere iure. Asperiores inventore ratione. Unde maxime consequatur. Eum et ipsa. Aut magnam ullam. Ea hic repudiandae. Eum quasi qui. Ab qui assumenda. Ducimus labore harum. Dolore vero rerum. Eum quibusdam expedita. Soluta qui molestiae. Autem aut maxime. Inventore sit deserunt. Non quibusdam cupiditate. Ut distinctio consectetur. Enim ad dicta. Voluptas sequi corporis. Et quae temporibus. Et cumque ullam. Omnis placeat sit. Pariatur velit praesentium. Quis excepturi rem. Quae qui perferendis. Porro repellat iste. Ex voluptatem deleniti. Doloribus dolor perferendis. Voluptas dolorem autem. Ea voluptas doloremque.
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
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