ふみころさん

2016/04/02 16:48 投稿

回答 11 件

4月小学校入学です。支援学級の先生との顔合わせ等について教えて下さい。
もうすぐ入学式を迎えます。
支援学級に入ります。
就学相談では発達検査の結果とサポートブックを支援級の先生にお渡ししました。
子供も一度連れて行っております。
今まで診断名は出ずにいましたが、最近自閉症スペクトラムと診断されました。
大阪市内の小学校で、基本普通級の教室の抜け出しはしなくて、教室にもう1人先生が入って下さるとのことです。

入学式の日にクラス表(担任名も記載)を受け取り、子供を教室に連れて行く、親は体育館で待機となっています。

1．自分の子の支援級の先生はいつ知ることができるのでしょうか？
クラス表に記載されているのでしょうか？
一応まわりには公表しない形でお願いしていますが、入学式で担任の先生を紹介する時に、このクラスには支援級の担任もいます…みたいに紹介されるのでしょうか？

2．今後の授業の進め方(どのように関わってもらうか等)など、支援級の先生とお話する機会は入学してからすぐあるのでしょうか？

3．同学年に数人支援学級の子がいるらしいのですが、支援学級の保護者で集まること等あるのでしょうか？

地域に寄って違うかもしれないし、小学校に聞けばわかることですが、教えて頂ければ有り難いです。
宜しくお願い致します。

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支援級が決まってからは、学校に説明とか分からないところとか聞きに行かれましたか?

りんりんさん、早速、お返事ありがとうございます。二年前に支援学校の見学は行きましたが、通級はまだなので担任の先生にお願いしてみます。何事も足を運ばなければわかりませんからね。まだまだ私も勉強不足なので、色々と教えて下さいね。

先日、新一年の体験入学でした。支援級は、10人。今年は人数が多いことから加配の先生が少ないとのことでした。先生たち的には、なかなか座ってられずふらふらとしてしまう息子をみて、最初はお母さんに付き添いしてもらわないといけないかとしれないと、言われました。多動の強いお子様たち、どうされていますか。この付き添い？が入学からいつまで続くのか、、非常に不安です。。同様のご経験をされたかた、色々お話しをお聞かせいただきたいです。どうぞよろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳加配先生

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2023/02/05 投稿

4月に支援級（知的情緒分かれていません）に入学した一年生の母です。色々と悩んで支援級に決めたのですが、これからの事が不安で仕方がありません。就学相談では今は通常級と支援級を行ったり来たりする時代なので、最初は支援級で丁寧にみてもらってほうがいいと言われていました。見学した学校の先生も行ける子は交流行かせると言っていたのですが、入学して支援級の様子をみていると交流は盛んでなく、みんな一日1時間しか交流に行けておりません。子供ももっと交流級で勉強したいと泣いていて悩んでいます。同じような状況で悩んだことある方がいらしたら、どのようにしたか教えて下さい。放デイで働いている知り合いに支援級だと支援学校高等部しか進路がないような言い方をされて、さらに不安になってしまいました。

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ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳小学校先生

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2019/02/02 投稿

支援学級のみなさんにお聞きしたいです。登下校時間は普通級と同じなのでしょうか？また親が学校に行く機会など増えるのでしょうか？現在、支援級に転籍を考えておりますが仕事をこのまま続けられるのか悩んでいます🥲🥲

久々に投稿させていただきます。今年、年長になる中度自閉症の息子がいます。今は療育センターに通っています。来年、一年生になりますが、支援級を一応希望しています。支援学級の見学は2回見に行きました。担任と支援員の先生が2人、生徒は4人です。担任の先生は休職中で復帰された先生で、自閉症にあまり理解はありませんが、療育センターに見学にきて、視覚支援など理解してくれたようです。息子はこだわりも強く、コミュニケーションもかんたんなやりとりしかできません。予定の変更も視覚支援があれば、なんとかできます。数字は読めます。しかしひらがなや数字は書けません。　今後、もう一度、学校訪問に行こうかと思っていますが、就学まで学校とどんな話し合いをしていったらいいのでしょうか？乱文でわかりにくですが、よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症）こだわり多動性療育療育センター食事コミュニケーション集団行動運筆未就学小学校先生癇癪

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症）中学生・高校生

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2023/07/14 投稿

いつもお世話になっております。またまた質問です(>_<) 今月、支援学級の見学に行く予定です。授業の見学と個別相談です。見ておいた方がいいポイントや、これは聞いておくべきだ、ということがあれば是非教えて頂きたいです。今、私が思いついていることは ①大体どのぐらい交流学級へ行くのか？(給食のみ、という話も聞いたりしますので…) ②板書の練習はあるのか？(オープンスクールで、全部の席が壁側を向いていたのを見たので) あとは見学して思ったことを、と考えています。色々想像してみるのですが、実際お子さんが通われている方の話が一番参考になると思いまして。たくさんのお話が聞けたらと思います。ご指導よろしくお願い致します(>_<)

支援級在籍の4年生の子供がいます。感情が高ぶりやすく、大勢の集団も苦手なため交流級に行くのを渋ることがあります。その時の担任の対応は、他のみんなはがんばってるよ、と無理やり羽交い締めにして連れて行く、甘えるなと叱咤、子供の話しを聞かない、聞いても否定される等。 ASDで集団での活動が困難なため支援級に在籍させてますが、まるで1日やり過ごせばいいというような毎日です。担任からのそういった連絡など一切なく、困りごとは子供が爆発してから知る。といった漢字です。私からクールダウンさせる環境を求めましたが、あ〜わかりました〜の返事のみで実際にはそのような配慮はされていないようです。通常級のみであれば配慮など求めませんが、一体何のために支援級に在籍させているのかわからなくなりました。担任とは何度が話をしてますが、上記のような返事のみで終わります。校長など上の先生方と話をするべきでしょうか？

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生先生

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2025/02/14 投稿

この質問への回答
11件

退会済みさん

2016/04/02 18:03

回答ではありませんのですみません。
娘はまだ年長で経験が無いので・・・。

最近、デイの説明会に行ってきました。
そこの先生は、大阪で支援級の担任やら、支援学校の担任やら、海外でも勉強されてきた方でした。
どうやら、東京の未就学児の療育は大阪に比べて10年くらい進んでいる。
しかし、小学校に上がり支援学校などの教育となると東京は大阪に20年くらい遅れている。なぜなら、人口の問題もあり東京では行き届いていない。支援級に資格の無い先生もいる。しかし、大阪では資格の無い人は支援級の先生にはなれない。とのことです。
（ある先生の個人的意見ですので違う場合もあると思います。）内心、本当なのか知りたいところです。
なので、授業に関しては地域差がありそうです。、学校に聞くのが一番かもしれないですね。また、同じ大阪の方からの回答があるといいですね。

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ふみころさん

2016/04/02 19:10

pugさま

ご回答ありがとうございます。
大阪は東京に比べると支援学級の教育は進んでいるのですねぇ～
資格がある先生ばかりなのですか？
友人からは資格があるベテラン(年配)の先生よりも、資格がない若い先生の方が勉強熱心で親の言葉に耳を傾けてくれるよ、と聞きました。
どうなんでしょう？
難しいですね。

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退会済みさん

2016/04/02 19:32

ふみころさん、こんにちは。
普通級在籍ですが、同じ地域なので少しでも参考になれば
分かる範囲内でコメントを書かせてもらいます。

入学式の担任紹介の時には、
担任紹介、小人数制担当教員、補助教員、支援教室担当教員、養護教員というように
全体的にざっくり紹介されます。
「このクラスに加配がついて・・・」みたいな紹介はされません。

支援学級は存在しますが、そこだけで過ごす子は娘の学年には現在いないようです。
みんなと一緒に普通級の教室に登校して、授業の時だけ支援学級に移動します。
同じクラスの子供たちに対しても、先生からこの子は支援級でなどという話があるわけでもなく、
そもそも教科によって少人制クラスになったり、クラスがミックスされたりなど教室移動も多いので、
授業を抜けることに関してはあまり違和感がないそうです。
委員会の仕事もみんなと同じように担当します。
普通級で一緒に授業を受ける時は加配の先生がつきますが、
加配の先生もクラスに自然になじんでいるようです。
加配の先生や支援級の先生の他にも全学年をフリーでフォローの為に動く先生もいらっしゃって、
人員的に手厚い印象です。
支援が必要な子も自然とクラスになじんでいるので、
おそらく支援級の存在すら知らない保護者の方もいるような気がします。

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ちゃちゃさん

2016/04/02 18:12

ふみころさん

こんにちは。
小2の娘がおります。同じ地区に住んでおります。
１．支援級の担任の先生は入学式の日に封書で案内をいただきました。
　　クラスにいるので、さりげなく挨拶をしてくださいました。周りのかたは気が付いていないと思います。
　　支援級の先生は、何も言わずに補助に入っているような感じでした。
　　保護者の方はこのクラスだけ、補助の先生がいて落ち着いていていいね～と話していました。
　　私になんでだろう？と聞いてくる保護者の方もいましたよ。仲のいい方には、娘についているんだよと説明しまし
　　したが、あとは本当ですね～とかわしました(笑)
２．なかなかお話する機会はありませんでした。支援級の先生より担任の先生とお話することが多かったです。
３．娘の小学校では同じ学年には支援級のお子さんはいません。
　　ですが、支援級の保護者の顔合わせの会のようなものが1学期の終わりにあったように思います。
　　私はふんぎりがつかなく行きませんでしたが、今年度は行くつもりです。　

同じ地区ですが、学校が違うと対応も変わるかと思います。
入学式、新学期何もかもが変わるときなので、落ち着かないことだと思いますが
頑張ってくださいね。

　　

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ふみころさん

2016/04/02 19:20

ちゃちゃさま

ご回答ありがとうございます。
詳しく教えて頂き助かります。

なぜうちのクラスには補助の先生がいるんでしょう？と疑問に思う保護者の方も多いでしょうね。
うちの娘は一見発達障害だと分かりにくいので、まわりの保護者の方には気付かれないかもしれません。
でも、子供たちが気付いて自分の親に言ったりするケースもありますよね？
同じ園の何人かのお母さんには言いました。
皆さん優しい方ばかりなので、大丈夫だよ！と言って下さいました。
他の園からの保護者の方はどういう反応をされるか、今から不安です。
今まで特に嫌な思いはしませんでしたか？

保護者会も参加してしまうと色々知られてしまうので、迷っています。
でも、支援学級のお母さん達と知り合いになりたいとも思います。

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退会済みさん

2016/04/02 20:50

ふみころさんと一緒ですよ。＾＾
学校が違っていてもシステムは一緒だと思います。

うちの子の学年は普段２クラスなのですが、算数と国語の時は３クラスに分かれます。
単元によって習熟度別で分けられたり、ただ単に少人数になったりします。
のんびりコース（実際のコース名は習熟度がわからないようなクラス名に配慮されています）の
授業を参観したことがあるのですが、
支援が必要な子のためのノウハウが詰め込まれたような授業内容でとてもわかりやすかったです。
できる子のクラスと授業の難易度違うわけではなく、理解できていない子にはよりじっくり丁寧に教えて、
できる子のクラスでは、どんどん問題量をこなしていくという感じでした。
社会も担任ではなく専門の先生が担当します。

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