先日、やっとセミナーというものに参加してきました。
子供の付き添いで忙しく中々機会がなくて、大きな親の会やそういった事に参加する機会を失っていました。
「Do-it-Japan」の合理的配慮のセミナーでしたが、とても影響を受けました。
読み書き困難の程度については、成長段階で流暢に読めないと学習が追いつかないという事も丁度、子供が３年生で読むスピードが急激に早くなっていき、知識量も増えて行かないと追いつかない年齢なのかと思い、とても納得して帰ってきました。
これからも、良いセミナーなどに参加出来たらと思っています。
お勧めのセミナーや、講師の方の情報を是非教えて下さい。よろしくお願いします。

もう無理です…疲れ果てました…頑張ったんです...のQをされたまなさんへ Aをと思っておりましたら、締め切りになってしまいました。それで、Qで発信します。私は小児科医です。もし、このメッセージを見ていただけましたら、次のアドレスを訪ねてみてください。読み書き障害についてのインタビュー記事です。何か、ヒントになるかもしれません。 https://edupedia.jp/article/5ad299dd1236ea0000641b98 一人一人発達のプロフィールは違いますので、踏み込んだことは言えませんが、いずれにしてもまず個別の評価と診断が第一歩です。その上で、学習は学校任せにはできません。一生に責任を持てるのは家族です。ですから、家族がキーパーソンになってみてあげるのがいいと思います。そして、よき第三の理解者の存在が望まれます。家族だけでは疲れてしまうからです。それに、一般人のご家族に合理的支援は無理です。一人で背負い込まずにとお願いします。愛情も教育も、質と数の両方があった方がベターだと私は思います。

英語のみ学習障害の方いらっしゃいますか？ 小4の男の子がいます。 ローマ字が始まりましたが壊滅的にできません。 「U」「E」の違いが分からないようです。 何回言っても間違えます。aiueoすら覚えられないです。 平仮名、カタカナ、漢字の読みはわりとできるので、いけると思っていましたが、 英語のみ（ローマ字読み）の学習障害の可能性が出てきました。 本で読みましたが一定数いるみたいです。 「うちの子は字が書けないかもと思ったら」という本で、長女がそのようです。 英語はできなくても問題ないですが、 ローマ字が読めないと、パソコンのタイピングが困りませんか？ アマゾンなどで、読みが書いてあるキーボードもありますが、そもそもU（う、ユー）が読めないのに、ユーとか書かれていてもチンプンカンプンではないでしょうか。 嘘か本当か不明ですが、某イケメン歌手も「手元にローマ字、キーボードのプリントを置いてパソコンしています」とか言っていましたし、スマホはフリクション入力ですし、ローマ字が読めなくてもタイピングはなんとかなるのでしょうか？ ただパソコンを使えないとなると仕事も本当に限られてくる、 困るなと思っていますが、、、 ローマ字が分からない方、いらっしゃったら教えていただきたいです。

困った時に相談する所は大切だと思いますが、教育相談は母親との面談となり、あまり子供様子を見る事はないと思います。 医師は、毎回の診察は限られています。特性は理解していて信頼していますが、もっと、いろいろな事を相談していける人や機関は無いものかと思っています。 現在小2です。発達障害で不登校児ですが、相談などできる保護者の団体などあるのでしょうか？ 学校に復帰を考えていませんが、楽しく活動している所などあったらそういった所でいろいろなお話もできる様な気がします。 皆さんは、どういった所で相談や話をきいてもらったりしていますか？ なかなか信頼出来る所は見つからなくて、理解して貰える所は少ないと思うのですが。

現在小学校四年の息子が、不登校になりはじめました。行けるより、行かない日が多くなりました。学習障害です。三年生の時にいじめにあい、四年生になり担任もクラス替えもあり、心機一転頑張る！といっておりましたが、やはり、１日が長すぎる、わからないことが多すぎる、先生は理解してくれず、嫌なことを強要してくる、友達は、心ない言葉がけをしてくる。 という理由で、学校に行きたい理由はない。と断言しています。週に一回の通級も、先生のことが好きではなく、行きたがりません。先生のやり方、表情など、きつく言われるのを極端に嫌がります。言語聴覚士の先生ですが、 圧があるなと私も一緒にいくので、感じていますが、先生をかえるのは、無理だといわれました。学校にいきたくない息子に、いかなくてもいいよ！と休ませることもありますが、どのように平日の日中を過ごしたらいいのか、戸惑います。 このままずっといけなくなるのではないかと不安になります。担任、教頭は、行けるときにきたらいいんじゃないですか〜、と呑気な感じの返答で、相談しても、こちらの欲しい情報やアドバイスはいただけませんでした。 こんな時はどこに相談したら、良いのでしょうか？私も仕事があり、留守番させなくてはいけないときもあります。 フリースクールなどは、どのくらい不登校になったタイミングでいくのがよいのでしょうか？ 皆さんはどのように不登校と向き合っていますか？

こんにちは、初めて投稿します。書くことや読むことが苦手な小学二年生の子供がいます。宿題をすると集中がなく初めは単なる逃げかなと思っていました。しかし、ノートの取り方や読むのが嫌い。１枚のプリントをいっきに､できない何かおかしいなと感じ、支援センターでwiscを受けました。結果IQは問題ないがワーキングメモリーと処理速度に45の開きがありました。他の項目も平均でした。 ①勉強面で視覚的に絵を書いたり、見える形で教える方がよいと心理士さんに伺い。 生活面で絵カードを作っていますが、いろんなことを作るうちに疲れてきました。この先何年生になっても漢字や公式的に覚える算数の決まりのマニュアルを親が作った方がよいのか？悩みます。何かみなさんの工夫でよい教材や家庭教師さんがありましたら教えて下さい。(とくに今みたいなポイントが短く大きく書いてあるような教材や家庭教師ならノートの取り方を指導してもらえる所が希望です。) ②母親は仕事はどうしていますか？私は医療系につとめていますが、自分も仕事にブランクがあり勉強しないといけないので、子供と自分の仕事をどうしていったらよいか日々悩みます。みなさんどのような働き方やどのようなお仕事されてますか？

小学校に入って２か月で娘が読字障害に気づきました。 学校に行きたくないという状況で最初はただ行きたくないと思っていましたが、 字が読めない書けないことで勉強についていけず、また先生に怒られたことがトラウマだったようで学校に足が向かない毎日です。 現在は普通のクラスとは別の１ランク低いクラスで勉強をしており、学校のカウンセラーさんへ相談している状況です。 毎朝嫁さんが泣きじゃくる娘を正門まで連れて行っていますが、嫁さんも少し病み気味です。 このような場合にまず何から始めてよいかがわかりません。 病院で正確な診断を受けたほうが良いのか。（受けたいと思っています） 支援センターなどに行って相談や指示を仰ぐほうがよいのでしょうか。 ご協力よろしくお願い致します。

学校での配慮について迷っています。 書字と漢字の書きについて困りがある息子です。 現在は学校にお願いしている配慮は特にはありません。というより、なにをどうお願いしたらいいのかわからず迷っていて今に至る感じです… 分からないというのは、具体的に、漢字の宿題をなくしても共働きで家で学習をきちんとみてあげることがむずかしい。 なくしても｢漢字ができなくてもいい｣わけではないからあった方がいいのかも知れないと思い今に至ります。 私がまだまだ息子の特性を受け入れきれていないと思うのですが、できない部分を少しずつでもできるようになっていけたら、と思うこと自体が傲慢なのでしょうか...

初めまして 杉田光祥と申します。 現在神奈川在住 僕は現在26歳で 13歳の時に診断を受けた 発達障害の当事者（LD.ADHDを持っています）アスペルガーの疑いがあり 聴覚過敏と軽度のディスレク 元PTSD当事者で 現在保育園の調理員なのですが、これから発達障害児童のサポートをしていきたいと考え行動しています。 ただ、僕は自分の経験しかわからないので、 今は当事者の親御さんや関わるかた 実際にどんな悩みをお持ちなのか、 健常者の方が障害者に対してのどう感じるのか いろいろな方にお話を伺っているところです。 そこで、親御さんや支援者の方のお話をSNSだけではなくリアルの場で聞ける勉強会や交流会があれば是非参加したいのですが 支援者団体や支援センターなどに問い合わせはしましたが 第三者の参加は難しとご返答いただきました。 それでも前に進みたいです。 もしあればご教示いただけますと幸いです。 どうぞよろしくお願いいたします。 杉田光祥

普段から漢字を使わずに文章を書くことに悩んでます。書字に対する抵抗感もあり、対応に悩んでます。 小4男児通級指導教室にかよってます。 過去の質問の件で認知のズレについて助けていただきありがとうございました。 親が確信したのは一年生の時ですが、基本的に文字を書きたがりません。丁寧な文字なんて、とても望めません。今でもノートのマス目からはみ出しています。 算数でも、文字を書きたくないあまりに2桁×2桁を暗算で済ませて答えのみ書く方法をとってます。 それはそれで努力してるのですが、あくまでも筆算が目的の問題なので、モチロン◯はもらえません。 漢字テストは基本的に100点を取ります。 が、習った漢字を使って作文を書く、日々のノートに書くなど日常的に使えません。 最近の例だと社会の自由意見欄に あきたけんとあおもりけんは、みずうみをはさんでる。 （秋田県と青森県は湖をはさんでる。） と記入してます。 家でやり直しをしよう！と誘うと眉間にしわ寄せて、なんで？答えは合ってるよ？と難を示します。 黒板を見て書き写すのも苦手だと思われます。また左利きだからなのか、ドリル等問題を行をとばしたりして、写すことも多々見られます。加えて書くことに抵抗感があるので、写し間違えは本人にとって、ものすごく嫌なことなのでワナワナしてることもあります。 過去の質問を見直してみたりしてるのですが、しっくりするものが見当たらず（見逃していたらすみません）質問させていただきました。何か日々取り入れられるもの、本など情報・体験教えていただけるとありがたいです。よろしくお願いします。

黙読ができない 読むのが苦手です。音読はなんとかいけるのですが（間違っていたりするけど）、黙読ができません。 テストの時に先生に「声に出してはいけない」と言われており、問題文が読めないのでテストの点数が酷いです。 ただ、問題文をきちんと家で読んでても分からないということも多いです・・・・ 小声で読んだら？というと、隣の子に「うるさいと言われる」と。 合理的配慮をお願いしたほうがいいのでしょうか？ ただ息子だけ読んでもらうのは無理ですよね？学習障害の診断は付いていないです。 「合理的配慮」もどこからどこまで出来るのか？お願いしてもいいのか？ そもそも何をお願いしていいのか分かりません。 アドバイスがあったら教えてください。